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Partindo da ideia de que a orienta&ccedil;&atilde;o profissional ficou esquecida nos &uacute;ltimos anos no ambiente da escola b&aacute;sica, a Universidade Estadual do Paran&aacute; (Unespar), c&acirc;mpus Campo Mour&atilde;o, desenvolve um projeto que visa proporcionar o esclarecimento e aux&iacute;lio aos alunos quando o assunto &eacute; a escolha da profiss&atilde;o. A partir de um trabalho colaborativo que envolve docentes, acad&ecirc;micos e rec&eacute;m-formados da institui&ccedil;&atilde;o s&atilde;o atendidas 450 alunos de oito escolas localizadas em sete munic&iacute;pios da regi&atilde;o de Campo Mour&atilde;o &ndash; Araruna, Barbosa Ferraz, Campo Mour&atilde;o, Farol, Juranda, Luiziana e Peabiru &ndash; que formam um raio m&eacute;dio de 200 quil&ocirc;metros.
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Intitulado &ldquo;Unespar/Fecilcam em di&aacute;logo com a educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica: jovens ao encontro de caminhos profissionais&rdquo;, o projeto foi proposto pela Assessoria de Assuntos Comunit&aacute;rios, Ingresso e Perman&ecirc;ncia e est&aacute; vinculado ao programa Universidade Sem Fronteiras (USF) da Secretaria de Estado da Ci&ecirc;ncia, Tecnologia e Ensino Superior (SETI) que contribui com a oferta de bolsas e a manuten&ccedil;&atilde;o para que as a&ccedil;&otilde;es cheguem at&eacute; os col&eacute;gios.
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Segundo o coordenador do projeto, professor Marcos Bovo, existe uma lacuna entre o ensino p&uacute;blico b&aacute;sico e a universidade. Desta forma, o projeto foi idealizado de modo a estabelecer uma parceria com a escola. &ldquo;Nossa atua&ccedil;&atilde;o &eacute; no sentido de mostrar aos alunos, principalmente, a forma&ccedil;&atilde;o cidad&atilde; que eles adquirem quando est&atilde;o inseridos no Ensino Superior se transformando pessoal e profissionalmente&rdquo;, detalha.
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<img src="images/stories/usf-orientacao-visita.jpg" style="margin: 5px; width: 440px; height: 247px" align="middle" height="247" width="440" title="usf-orientacao-visita.jpg" alt="usf-orientacao-visita.jpg" />
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<i>Alunos visitaram a estrutura da universidade como parte do projeto</i>&nbsp;
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Na primeira fase, entre julho e dezembro, foram realizados encontros semanais entre os bolsistas e visitas aos col&eacute;gios, oportunidade em que realizaram oito reuni&otilde;es iniciando com a equipe pedag&oacute;gica e chegando at&eacute; o foco principal que s&atilde;o os alunos do 3&ordm; ano do Ensino M&eacute;dio. Nos encontros refor&ccedil;aram a import&acirc;ncia da parceria entre escola e universidade, desenvolveram discuss&otilde;es em grupos e orienta&ccedil;&otilde;es sobre a escolha profissional sempre em fun&ccedil;&atilde;o da intera&ccedil;&atilde;o estabelecida e realizaram visitas para apresenta&ccedil;&atilde;o da universidade e seus espa&ccedil;os.
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Agora, na segunda fase, a equipe desenvolve a tabula&ccedil;&atilde;o das entrevistas, an&aacute;lise de dados e a pesquisa. Conclu&iacute;das essas etapas, voltam aos col&eacute;gios para mostrar o que foi diagnosticado antes e depois da aplica&ccedil;&atilde;o do projeto. &ldquo;Um de nossos objetivos &eacute; identificar como era a vis&atilde;o dos alunos quando iniciamos o trabalho e o que conseguimos alcan&ccedil;ar&rdquo;, comenta Bovo.
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De acordo com a coordenadora, professora Fabiane Freire Fran&ccedil;a, a tem&aacute;tica em pauta &eacute; importante e necess&aacute;ria. &ldquo;Os resultados j&aacute; est&atilde;o acontecendo e at&eacute; o final sabemos que temos muito o que fazer. No entanto, &eacute; um trabalho que tem motivado toda a equipe e descobrimos, por exemplo, a dificuldade em encontrar uma bibliografia atualizada sobre o assunto&rdquo;, pontua.
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<b>Avalia&ccedil;&atilde;o &ndash; </b>Das atividades desenvolvidas at&eacute; o momento, os participantes j&aacute; realizaram uma primeira avalia&ccedil;&atilde;o em que apontaram, por exemplo, diferen&ccedil;as identificadas entre as escolas e os per&iacute;odos em que trabalham, a aceita&ccedil;&atilde;o por parte das escolas e dire&ccedil;&otilde;es, a demonstra&ccedil;&atilde;o de interesse dos parceiros para que o projeto continue, bem como o envolvimento da comunidade escolar. Tamb&eacute;m destacaram a contribui&ccedil;&atilde;o acad&ecirc;mica e profissional que o projeto tem possibilitado, uma vez que, todos os envolvidos s&atilde;o de cursos de licenciatura &ndash; Geografia e Pedagogia.
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<img src="images/stories/usf-orientacao-avaliacao.jpg" style="margin: 5px; width: 440px; height: 293px" align="middle" height="293" width="440" title="usf-orientacao-avaliacao.jpg" alt="usf-orientacao-avaliacao.jpg" />
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<i>Equipe do projeto durante avalia&ccedil;&atilde;o da primeira etapa das a&ccedil;&otilde;es</i>&nbsp;
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Os bolsistas comentaram que as escolas n&atilde;o trabalham com a orienta&ccedil;&atilde;o profissional de forma sistematizada e organizada, quando ocorre &eacute; de forma informal. Isso, para o diretor auxiliar do Col&eacute;gio Estadual Princesa Isabel de Araruna, Ademir Ferreira da Silva, faltava na escola porque &eacute; muito corrido o cotidiano na escola. &ldquo;O trabalho da equipe foi muito bom, pois conseguimos envolver os alunos em quest&otilde;es de aptid&atilde;o, voca&ccedil;&atilde;o profissional e os bolsistas, empenhados, demonstraram novos horizontes e possibilidades com rela&ccedil;&atilde;o &agrave; profiss&atilde;o dos alunos&rdquo;, comentou.
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O aluno do Col&eacute;gio Estadual Osvaldo Cruz de Campo Mour&atilde;o, Lucas Willian Silva, disse que o projeto ajudou no processo de escolha. &ldquo;Com certeza o projeto me ajudou, porque a gente fica em d&uacute;vida do que escolher. A gente n&atilde;o sabe bem como &eacute; que &eacute;, ent&atilde;o com esse tipo de projeto a gente fica com uma vis&atilde;o o que vai enfrentar&rdquo;, pontuou.
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Em Farol, a aluna do Col&eacute;gio Estadual Cultura Universal, Bianca Aguis, comentou que j&aacute; havia escolhido cursar Administra&ccedil;&atilde;o e o projeto fez com que ela tivesse certeza de sua escolha. &ldquo;Inclusive eu j&aacute; passei no vestibular da Unespar e depois do que foi comentado refor&ccedil;ou a certeza que eu j&aacute; tinha&rdquo;, lembra ela que iniciou as aulas na universidade neste m&ecirc;s.
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Por outro lado, quem j&aacute; tinha uma op&ccedil;&atilde;o conseguiu definir uma segunda possibilidade. &Eacute; o caso da Lorena Aparecida Miskiw, aluna do Col&eacute;gio Estadual Princesa Isabel. Ela que deseja fazer Engenharia Civil, identificou em Administra&ccedil;&atilde;o um segundo curso que gostaria de fazer. &ldquo;O projeto me ajudou saber em qual campo eu posso atuar e com isso veio a segunda op&ccedil;&atilde;o&rdquo;, completa.
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<b>Expectativa &ndash; </b>Os coordenadores salientam que at&eacute; o final do projeto, al&eacute;m de proporcionar uma melhor orienta&ccedil;&atilde;o dos alunos s&atilde;o objetivos identificar como est&aacute; o encaminhamento dos alunos para o Ensino Superior, estimular os alunos dos munic&iacute;pios com baixo &Iacute;ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) a ingressar e concluir um curso de gradua&ccedil;&atilde;o, averiguar os processos que permeiam a escolha profissional com destaque para os fatores de inferer&ecirc;ncia e buscar maior aproxima&ccedil;&atilde;o da Unespar com a educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica.
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<img src="images/stories/usf-orientacao-coordenadores.jpg" align="middle" style="margin: 5px; width: 440px; height: 293px" height="293" width="440" title="usf-orientacao-coordenadores.jpg" alt="usf-orientacao-coordenadores.jpg" />
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<i>Projeto &eacute; coordenado pelos professores Fabiane Fran&ccedil;a e Marcos Bovo&nbsp;</i>
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