<p style="text-align: right;">Sharlene Davantel Valarini Machado (UEM)</p>
<p style="text-align: right;">Wagner Vonder Belinato (UEM)</p>
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Atentando para a fluidez do nosso tempo, que representa e define o contemporâneo, o presente simpósio propõe reunir pesquisas, reflexões, propostas e relatos de experiências em torno de práticas de leitura baseadas nos paradigmas tradicionais e vigentes de leitura e letramento em concomitância com novos paradigmas, oriundos do uso de dispositivos e tecnologias, em caráter experimental ou não. Neste sentido, observa-se que as novas tecnologias da informação, como as descreve Henry Jenkins em <em>Cultura da Convergência</em> (2011), oferecem uma gama de novas possibilidades de leitura e de difusão da literatura ainda em curso de implantação, baseadas em dispositivos informáticos e do ciberespaço que, por diversas vezes, perpassam e se chocam com práticas tradicionais ainda muito presentes no cotidiano e, de modo mais acentuado, nos ambientes escolares e acadêmicos. No mesmo sentido, propõe-se a debates que extrapolem o campo da leitura e se voltem também para outras discussões inerentes ao livro e à sua difusão e consumo contemporâneos, antevendo-o como objeto sociocultural representativo de nossa sociedade. Voltamo-nos assim, no intuito de observar o processo histórico que fundamenta tais paradigmas às observações que Pierre Bourdieu (1970~1994) constrói em suas obras a propósito dos processos inerentes à formação de campo(s) literário(s) em diferentes espaços sociais, mormente em <em>Raisons pratiques</em> (1994), <em>Les règles de l’art</em> (1998) e <em>A economia das trocas simbólicas</em> (2013), bem como aos apontamentos que Roger Chartier faz, sobretudo, em <em>A aventura do livro</em> (1998). Logo, o ambiente proposto no simpósio em tela visa a oferecer contrastes entre práticas já estabelecidas de leitura e circulação literárias e práticas em curso de estabelecimento neste campo, de modo a fomentar debates acadêmicos e a difundir reflexões que possam auxiliar a visualização e a utilização da leitura como atividade-fim, sempre útil e prazerosa, além de ferramenta fundamental para o processo de ensino-aprendizagem efetivo.

<strong>Palavras-chave</strong>: leitura, campo literário, letramento.