<p class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt;">Esta pesquisa teve como objetivo descrever o conjunto de ações que versam sobre as atividades vivenciadas no estágio de docência em ensino superior (tirocínio) no curso de licenciatura em matemática da Universidade Federal de Sergipe (UFS), ocorrido no período de novembro de 2017 a março de 2018, na disciplina Laboratório de Ensino de Matemática. As aulas foram ministradas em três dias na semana: segunda, quarta e sexta-feira, perfazendo um total de 90 horas. A supervisão das aulas estiveram sob os cuidados da professora titular da disciplina, com a colaboração dos estagiários, estudantes do mestrado acadêmico em Ensino de Ciências e Matemática da UFS. A atuação em uma turma de ensino superior permitiu levantar reflexões nesse processo de formação, identificando as dificuldades, encaminhamentos metodológicos, anseios e algumas soluções tomadas. Assim, percebeu-se a importância do estágio para a formação docente, evidenciando, também, a importância da orientação pedagógica e do apoio da supervisora da disciplina nos debates, discussões e encaminhamentos metodológicos trilhados.</span></p>