<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">O aumento da produtividade das aulas em cursos do ensino superior tem partido do pressuposto de que a capacidade de aprendizagem pode ser esti­mulada por métodos de ensino adequados a estilos de aprendizagem </span><span style="font-family: ";Arial";,";sans-serif";;">O presente artigo tem como objetivo conhecer a</span><span style="font-family: ";Arial";,";sans-serif";; mso-fareast-language: AR-SA;"> percepção dos alunos do ensino superior quanto ao seu nível de aprendizagem baseada nas práticas pedagógicas adotadas, aplicada em uma instituição de ensino superior no Estado do Paraná</span><span style="font-family: ";Arial";,";sans-serif";;">. A discussão central repousa na adoção de uma prática educacional que privilegie metodologias de ensinos ativas, que tenha o sujeito como ponto central e que o aprendizado ocorra a partir de<span> experiências que represente</span><span class="f1"> condições desafiadoras aos alunos, podendo ser através de situações problemas ou experienciais</span>. Para tanto se realizou uma pesquisa descritiva através de estudo de caso, a coleta de dados foi efetivada através de questionário tendo, por conseguinte uma analise quantitativa dos dados. Os resultados obtidos convergem para a ideia de que as práticas pedagógicas influenciam de forma positiva no aprendizado dos acadêmicos.</span></p>