<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ";Times New Roman";,serif; mso-fareast-font-family: ";Times New Roman";; mso-fareast-language: PT-BR;">O presente artigo tem como objetivo apresentar os flexágonos – que são polígonos feitos de papel que, quando dobrados, revelam faces ocultas – como uma possibilidade de diálogo entre as matemáticas escolar e acadêmica, colocando em movimento a álgebra e a geometria por meio da ludicidade deste material concreto. Os flexágonos podem ser usados em observações de conceitos como relações métricas no hexágono regular, simetria e introdução à teoria de grupos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e na modalidade estudo de campo. Teoricamente pautou-se em autores que pesquisam sobre a educação matemática no ensino superior. Dentre os resultados encontrados destaca-se que os estudantes participantes da pesquisa possuem a capacidade de enxergar e, mais importante, computar e operar com elementos que não são apenas números. Tal raciocínio abre as portas para um entendimento mais profundo da matemática e sua natureza, de forma que para o estudante o desenvolvimento deste raciocínio o permite uma percepção mais profunda da álgebra</span></p>