<div style="left: 141.8px; top: 440.8px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.950441);">A  educação  inclusiva  requer  mudanças  na  prática  do</div><div style="left: 546.2px; top: 440.8px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.946805);">professor;  com  o  presente  artigo  apresentaremos</div><div style="left: 141.8px; top: 461.8px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.964457);">reflexões  sobre  como  essa  prática  pode  ajudar  o  alu</div><div style="left: 542.8px; top: 461.8px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.962056);">no  deficiente  visual.  Abordamos  as  dificuldades</div><div style="left: 141.8px; top: 483px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.02301);">enfrentadas  por  esses  alunos  em  sala  de  aula  comum,</div><div style="left: 579.599px; top: 483px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.01372);">ao  mesmo  tempo  em  que  reforçamos  a</div><div style="left: 141.8px; top: 504px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.959146);">importância  dessa  convivência  para  o  desenvolviment</div><div style="left: 544.799px; top: 504px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.922104);">o  de  todos  os  alunos.  Nosso  estudo  foi  realizado</div><div style="left: 141.8px; top: 525px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.947861);">em  uma  escola  estadual  de  Santo  André,  SP,  na  qual</div><div style="left: 551.2px; top: 525px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.937606);">trabalhamos  há  treze  anos.  O  foco  principal  foi</div><div style="left: 141.8px; top: 546.2px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.999057);">mostrar que as representações matemáticas da escrit</div><div style="left: 524.799px; top: 546.2px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00039);">a a tinta nem sempre são iguais às representações d</div><div style="left: 901.598px; top: 546.2px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.626629);">a</div><div style="left: 141.798px; top: 567.2px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.02499);">escrita  em  Braille  e  o  fato  de  o  professor  conhecer</div><div style="left: 562.997px; top: 567.2px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00478);">essas  diferenças  pode  evitar  problemas  de</div><div style="left: 141.798px; top: 588.4px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.01419);">aprendizagem para alunos cegos. Destacamos a import</div><div style="left: 550.798px; top: 588.4px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00589);">ância da abordagem desse assunto em cursos de</div><div style="left: 141.798px; top: 609.4px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.997737);">formação de professores, para que estes estejam pre</div><div style="left: 522.197px; top: 609.4px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.997602);">parados para lidar com situações de inclusão em sal</div><div style="left: 901.597px; top: 609.4px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.626629);">a</div><div style="left: 141.797px; top: 630.4px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.996352);">de aula.</div>