A escola como parte integrante da sociedade, contribui significativamente para a inserção de uma Educação Ambiental pró-ativa. Quando a escola e o professor se propõe a trabalhar de modo inovador e sistematizado a Educação Ambiental pode permitir uma formação mais emaranhada com o fortalecimento da ética, responsabilidade, equidade e reciprocidade.  O presente trabalho objetiva discutir como a prática de uma Educação Ambiental sócio-emocional a luz das teorias da psicologia ambiental pode contribuir para o desenvolvimento de comportamento ambiental pró-ativo. A metodologia adotada foi a de levantamento teórico em textos e revistas científicas que apresentavam como palavras chaves educação ambiental, psicologia ambiental, educadores ambientais e educação sócio-emocional, realizada entre os meses de Janeiro a março de 2020. A Educação Ambiental apresenta-se como peça chave para esse novo comportamento, que reintegra o homem a natureza e ao seu semelhante.