Este trabalho é uma reflexão sobre a inclusão de pessoas com deficiência intelectual na rede regular de ensino. Consideramos que é importante compreendermos a deficiência em suas estruturas físicas, neurológicas e históricas para favorecer um atendimento de qualidade. No entanto, traçamos um percurso histórico da deficiência intelectual abordando sua concepção ao longo do tempo. Analisamos as formas de aprendizagem, o que e do que esses alunos necessitam para aprender. Fizemos uma abordagem metodológica considerando a prática pedagógica com alunos com deficiência intelectual na rede regular de ensino. Concluímos que é preciso preparar os espaços e os profissionais para atender essa nova exigência educacional.