<span style="margin: 0px; line-height: 150%; font-family: ">Investigamos reformas curriculares no curso de Licenciatura em Matemática da UFRJ no período entre a década de 1980 e a primeira década dos anos 2000, com base em documentos oficiais, relatórios e transcrições de discussões em eventos e em entrevistas com docentes que atuaram na formação de professores de matemática na instituição durante esse período. Para isso, empregamos uma construção narrativa, em que a análise se constitui a partir do diálogo entre os dados produzidos, a literatura de pesquisa e o referencial teórico em <em style="mso-bidi-font-style: normal;">formação de professores</em> e em <em style="mso-bidi-font-style: normal;">currículo</em>, que figuram entrelaçados no texto. Com essa narrativa, construída a partir de interpretações de fatos e ações, visamos revelar aspectos das ideias, dos debates e das disputas relativos à formação de professores de matemática na UFRJ, à época da implementação das grades curriculares.</span><br />