<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ">Resumo: </span></strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ">Este artigo tem como proposta epistemológica dialogar com conceitos-chave que fazem parte da Análise do Discurso AD de linha francesa  a exemplo de categorias como: sujeito, forma-sujeito, sujeito-autor, dentre  outras que formam o corpo dessa abordagem que tem como objetivo, analisar o discurso enquanto estrutura e acontecimento. Para isso, tomamos como aspecto investigativo, a escrita acadêmica proposta em sala de aula como resultado do contato entre sujeito e discurso científico. Nesse sentido, serviu de apoio para esse diálogo, além dos pressupostos da AD pautados nos escritos de Pêcheux (2008, 1997) e de Orlandi (2009, 1996), os estudos sobre Letramento acadêmico (BEZERRA, 2014, 2012) e sobre Voz autoral (NINIM: BARBARA 2014, 2013). Como resultado, observamos que um importante elemento para o não silenciamento da voz do sujeito-autor é o sujeito-professor, uma vez que este é responsável por instigar a produção dessa escrita autoral como forma de inscrição do sujeito na história e na sociedade.</span></p>