<div>Este artigo apresenta um estudo a respeito da manifestação do pensamento algébrico elementar realizado</div><div>em uma escola pública municipal de Apucarana - PR. Para tanto, assumimos a Early Algebra como área</div><div>de pesquisa e tivemos como objetivo identificar, analisar e discutir características do pensamento</div><div>algébrico elementar nas produções escritas de oito tarefas da Early Algebra aplicadas a estudantes do 5°</div><div>Ano do Ensino Fundamental I. Concluímos, a partir das respostas, indagações e afirmações dos estudantes</div><div>durante a aplicação das tarefas, que houve manifestação de pensamento algébrico elementar, pois os</div><div>estudantes notaram e ousaram exprimir operações aritméticas das tarefas, bem como, expuseram seus</div><div>pensamentos, mostrando que, mesmo não tendo habilidades com uma linguagem simbólica algébrica, têm</div><div>condições de trabalhar aspectos relacionados ao pensamento algébrico elementar. Além disso,</div><div>construímos, com base nas resoluções das tarefas propostas pelos estudantes, cinco categorias que</div><div>refletem as características do pensamento algébrico elementar apresentadas: estabelecimento de</div><div>relações/comparações entre as informações da tarefa; utilização de diferentes notações/representações;</div><div>generalização; compreensão de propriedades matemáticas importantes e regularidades.</div>