As discussões acerca do modo como o professor realiza a sua prática em sala de aula, desde a sua perspectiva teórico-metodológica até o planejamento das aulas e suas atividades, devem ser intensificadas, não apenas em plano teórico, mas em âmbitos metodológicos e práticos, como forma de encaminhar possíveis orientações metodológicas e, assim, chegar às possibilidades de mudanças na prática docente. Por isso, objetivamos analisar o planejamento do professor, no trabalho com a escrita, para propiciarmos discussões a respeito das implicações da escolha teórico-metodológica para a realização de práticas que levem ao desenvolvimento da capacidade linguístico-discursiva dos estudantes.