<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ">O objetivo deste artigo é apresentar os principais resultados da pesquisa de mestrado “Um panorama das pesquisas sobre as Práticas de Estágio Curricular Supervisionado em Matemática nas regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste do Brasil”. O trabalho em questão buscou evidenciar, por meio das dissertações e teses desenvolvidas nos programas de Pós-Graduação em Educação Matemática dessas três regiões, as modalidades de práticas de Estágio Curricular Supervisionado em Matemática. Do mapeamento, tomamos como <em>corpus</em> de estudo oito pesquisas, das quais emergiram as seguintes categorias de análises: a) Prática como experiência; b) Práticas colaborativas; c) Práticas reflexivas e d) Práticas promotoras de desenvolvimento profissional. As análises, baseadas nos pressupostos da Metanálise,</span> <span style="font-family: ">revelaram que o Estágio Curricular Supervisionado na perspectiva da <em>prática pela prática</em> ou da <em>experiência pela experiência</em> pode ficar restrito a uma atividade puramente técnica, burocratizada, apontando para uma urgente necessidade de se redefinir o modelo atual dos estágios projetados pelos Cursos de Licenciatura em Matemática.</span></p>