<div>En este artículo presentamos los resultados obtenidos al analizar las actividades en las que</div><div>intervienen tablas estadísticas en un grupo de libros de texto. Analizamos cuatro libros de texto de dos</div><div>editoriales distintas, dos de primero y dos de segundo año de Educación Primaria en Chile. Usamos una</div><div>metodología cualitativa, mediante un análisis de contenido en las unidades relacionadas con “Estadística y</div><div>Probabilidades” de cada libro de texto, estableciendo, además, comparaciones entre ellos. Los resultados</div><div>destacan el predominio de tablas de conteo; el nivel de lectura “leer dentro de los datos” que lleva</div><div>asociada el desarrollo de cálculos y/o comparaciones; el contexto personal; la actividad de calcular y la</div><div>variable cualitativa nominal. El estudio revela la existencia de diferencias relacionadas con la cantidad y</div><div>variedad de actividades entre los libros de texto, que deben ser superadas para una mejora de los proceso</div><div>de instrucción en los que se usan estos libros de texto como principal herramienta de apoyo.</div>