1.	Na p. 5, a referência à ARTEAGA, 2011, embora esteja dentro de parênteses, está situada em um texto e, portanto, deve ser escrita apenas com a primeira letra maiúscula: Arteaga, 2011.
2.	P. 7 a referência correta deve ser Saldanha y Thompson (2002) (erro de digiação).
3.	Tabla 1 (p. 11): De acordo com a ABNT, tabelas não dever ser “fechadas” nos extremos laterais (característica dos quadros). Retirar, portanto, as linhas laterais.
4.	Tabla 2 (p. 18-19) e Tabla 3 (p. 20) caracterizam Quadros e não Tabelas. A principal diferença entre quadros e tabelas está relacionada ao conteúdo e a formatação. Segundo as Normas de Apresentação Tabular do IBGE referidas pela NBR 14724:2011, a informação central de uma tabela é o dado numérico. Todos os outros elementos que a compõem têm a função de complementá-la e explicá-la. Considerando que as informações apresentadas nessas ilustrações têm natureza essencialmente textual, ela devem ser denominadas Quadro 1 e Quadro 2, respectivamente.
5.	Final da p. 22, a referência Cumming, Williams, y Fidler (2004) dispensa a última vírgula e deve ser redigida como Cumming, Williams y Fidler (2004).
6.	O texto deve ser formatado com espaçamento de 1,5 entre linhas, sem pontos de espaçamento antes ou depois dos parágrafos.
7.	Quanto às referências, todas devem ter um ponto final (no texto, algumas têm e outras não). E rever, de acordo com os modelos abaixo nos termos da ABNT:

GODINO, J. D. Mathematical concepts, their meanings and understanding. In: PUIG, L.; GUTIÉRREZ, Y A. (Ed.). Proceedings of the 20th PME Conference, Valencia, Universidad de Valencia, v.2, p. 417-424, 1996.

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MEC, Ministerio de Educación y Ciencia. Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre de 2007. Establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletin Oficial del Estado, Madrid, n. 266, 06 nov., 2007.

CARABALLO, R. Análisis de los ítems de las pruebas de evaluación de diagnóstico en competencia matemática para el segundo curso de la educación secundaria obligatoria en España, 2008-2009: un estudio exploratorio. 2010. 69 f. Trabajo fin de Máster (Máster en Didáctica de la Matemática) - Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada, Granada, 2010.

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KRIPPENDORFF, K. Metodología de análisis de contenido: teoría y práctica. Barcelona: Paidos, 1997.