O trabalho apresentado se revela importante no contexto de constituir as bases para que a educação especial realmente seja capaz de contribuir para a inclusão do estudante com deficiência no ensino comum, na perspectiva da educação inclusiva. Assim, compreender as concepções das professoras do Atendimento Educacional Especializado sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes com os quais elas trabalham é fundamental para verificar quais são as estratégias de intervenção necessárias com elas, de modo que resulte em uma atuação pedagógica que realmente contemple as demandas existentes e tenha como resultado a inclusão, de fato, destes estudantes. Contudo, para que a tal análise tenha maior consistência, é preciso que o estudo aqui apresentado contemple as especificidades do Atendimento Educacional Especializado, que, ao longo do texto, foi apenas citado como modalidade de ensino na qual as professoras participantes da pesquisa atuam. Os comentários e as sugestões estão indicados ao longo do texto.