<div>Este trabalho tem como propósito apresentar uma pesquisa realizada com discentes do curso de</div><div>Pedagogia do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) Campus X, a fim</div><div>de verificar se eles consideram possuir conhecimentos e competências matemáticas básicas para ministrar</div><div>os conteúdos e alcançar os objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática</div><div>no ensino fundamental. O resultado da pesquisa favoreceu vários questionamentos e reflexões sobre o</div><div>processo de formação do professor que atua nos primeiros anos no ensino fundamental e o modo como</div><div>ele se relaciona com a matemática. Pelo que se pôde depreender do estudo, há necessidade de garantir um</div><div>espaço a mais na formação dos educadores a fim de contemplar os conhecimentos matemáticos básicos</div><div>necessários para atuar nos primeiros anos, onde são construídas as bases da formação matemática. Dando</div><div>prosseguimento à pesquisa, a proposta é organizar grupos de estudos e minicursos para os discentes do</div><div>curso de pedagogia, por reconhecer a importância do saber matemático nas relações sociais e no processo</div><div>de formação do pedagogo. Para tanto, é de fundamental relevância a participação dos alunos da</div><div>licenciatura em matemática a fim de buscar uma maior interação entre os pares.</div>