<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-font-family: ";Times New Roman";; mso-fareast-language: PT-BR;">Durante o I Colóquio de Pesquisa em Educação Matemática Crítica em 2016, ocorrido na Unesp – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, campus Rio claro, instalou-se o Grupo de trabalho <em>Cenários para investigação e trabalho com projetos</em>, ocupado em discutir essa temática dentro do contexto das escolas brasileiras. Neste artigo<strong>,</strong> apresentaremos relatos sobre alguns trabalhos desenvolvidos em escolas de níveis educacionais e regiões diferentes do país. Estas discussões concentram-se na problematização e reflexões que envolvem possíveis cenários para investigações, construídos em cada um dos espaços singulares de atuações de seus autores. São relatos de professores e pesquisadores que tem como inspiração a perspectiva da Educação Matemática Crítica, para explorar como tais práticas podem trazer novos significados para o ensino e aprendizagem da matemática.</span></p>