Este artigo apresenta alguns dados oriundos da dissertação de mestrado sobre a percepção do papel do professor por alunos do curso de pedagogia. O objetivo da pesquisa foi estudar os efeitos de uma intervenção psicodramática sobre a percepção do papel do professor no processo ensino/aprendizagem por alunos do curso de pedagogia. Participaram da pesquisa quatro alunos regularmente matriculados em curso de Pedagogia de instituição particular, localizada na cidade de São Paulo. Os dados foram coletados pela pesquisadora responsável, em quatro momentos. Inicialmente foi aplicado questionário sociodemográfico para caracterização dos participantes. Em seguida, solicitado que escrevessem um texto sobre sua percepção a respeito do papel do professor no processo ensino/aprendizagem. Posteriormente o grupo participou de seis encontros sociodramáticas, semanalmente. Finalmente foi solicitado aos participantes que escrevessem novo texto sobre a percepção do papel do professor no processo ensino aprendizagem. Os dados coletados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo e após a categorização foram comparados: o primeiro texto com o segundo texto. Foi possível perceber no primeiro texto uma visão mais idealizada do professor, sem diferenciação clara do papel deste e do aluno. No segundo, supõe-se que houve a conscientização por parte dos participantes, de que, ao mesmo tempo em que faz parte do “papel do professor” levar em consideração os laços afetivos, também se faz necessário promover a autonomia do aluno; acreditar na educação e acreditar que este aluno será um agente transformador da sociedade a partir da educação. Para isso, é primordial que o próprio professor valorize a ação de ensinar e busque metodologias diferenciadas. 


Palavra-chave: Psicodrama; Análise de conteúdo; Papel do professor.