<pre style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 10pt; font-family: ";Courier New";; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; text-align: start; white-space: normal; line-height: 17.1200008392334px; font-family: Arial;" lang="PT-BR">Tendo como pano de fundo o ensino de línguas para alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), esta pesquisa tem como objetivo geral investigar a realidade e as possibilidades em relação ao ensino de inglês para alunos TDAH </span><span style="font-size: 12pt; text-align: start; white-space: normal; line-height: 17.1200008392334px; font-family: Arial;" lang="PT">no município de Andirá-PR</span><span style="font-size: 12pt; text-align: start; white-space: normal; line-height: 17.1200008392334px; font-family: Arial;" lang="PT-BR">. Como objetivo específico, este estudo busca </span><span style="font-size: 12pt; text-align: start; white-space: normal; line-height: 17.1200008392334px; font-family: Arial;" lang="PT">descrever e explicar estratégias/métodos na pedagogia de inglês para alunos com TDAH no município citado</span><span style="font-size: 12pt; text-align: start; white-space: normal; line-height: 17.1200008392334px; font-family: Arial;" lang="PT-BR">. Alinhadas aos objetivos, o estudo visa responder às seguintes perguntas de pesquisa: (a) </span><span style="font-size: 12pt; text-align: start; white-space: normal; line-height: 17.1200008392334px; font-family: Arial;" lang="PT">Que desafios, se algum, os professores enfrentam ao ensinar inglês a alunos com TDAH no contexto investigado?</span><span style="font-size: 12pt; text-align: start; white-space: normal; line-height: 17.1200008392334px; font-family: Arial;" lang="PT-BR">(b) </span><span style="font-size: 12pt; text-align: start; white-space: normal; line-height: 17.1200008392334px; font-family: Arial;" lang="PT">Que estratégias de ensino são empregadas para o ensino de inglês a alunos com TDAH? </span><span style="font-size: 12pt; text-align: start; white-space: normal; line-height: 17.1200008392334px; font-family: Arial;" lang="PT-BR">A literatura que embasa o estudo situa-se no âmbito do ensino-aprendizagem de línguas para alunos com. Este estudo de caso, de natureza qualitativa, envolve dois participantes de duas escolas públicas no município supramencionado. O instrumento de geração de dados constitui-se de observação de seis aulas, três em cada instituição, e uma entrevista semiestruturada, gravada em áudio. Os dados sinalizam uma falta de sistematização e dificuldades</span><span style="font-size: 12pt; text-align: start; white-space: normal; line-height: 17.1200008392334px; font-family: Arial;" lang="PT">metodológicas para a pedagogia de língua inglesa. No entanto, a integração de alunos com TDAH pode trazer ganhos de ordem cognitiva e pragmática.</span></pre>