<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Este estudo fomenta a compreensão do <em>bullying </em>escolar a partir de uma perspectiva feminista, gendrada e interseccional. Através de uma pesquisa documental e bibliográfica, busca-se analisar e estabelecer uma crítica a estudos produzidos em território nacional que problematizam os debates sobre <em>bullying</em> no contexto da educação formal. No Brasil, onde várias estruturas constroem intercruzamentos históricos como o racismo, a LGBTfobia, sexismo, entre outras, lançar um olhar sobre qualquer tipo de violência sem uma proposta interseccional pode incidir na invisibilização dos sofrimentos psíquicos de estudantes que são diariamente atravessados (as) por esses eixos de opressão. O <em>bullying </em>escolar não pode se tornar uma espécie de matriz generalizadora de outras violências seculares e que assolam o mundo e a sociedade brasileira. Assim, torna-se fundamental a construção de ações e políticas de equidade para o enfrentamento desse fenômeno dito atual, trazendo as lentes de gênero para a compreensão de que o <em>bullying </em>não encerra outras formas de violência no contexto educacional, pelo contrário, ele existe como resultado de opressões e violações históricas sobre diversos corpos. </span>