O trabalho não delimita satisfatoriamente seus objetivos. Compreende-se que se trata de apresentar uma análise acerca dos movimentos de ocupação estudantil nas escolas públicas em determinado momento da história do Brasil, utilizando para tanto o conceito de "performatividade política incorporada". Entretanto, essa questão não está evidente e fica confusa, também, na medida em que a metodologia de trabalho não é apresentada.
O recorte temático do feminismo não é bem construído, uma vez que se propõe analisar as ocupações estudantis e ao longo do texto passa-se à questão do movimento feminista, gênero e sexualidade fazendo com que o referencial seja perdido. Em que sentido as ocupações se constituem enquanto movimento feminista? Como se estabelece essa relação? Quando a ocupação passa a representar uma mobilização feminista? Qual a relação entre as ocupações, o movimento feminista, as questões de gênero e de sexualidade? 
Tais intersecções não são evidenciadas no trabalho, fato que pode facilmente incorrer em conclusões equivocadas.
Outro aspecto que dificulta a compreensão da análise apresentada é o fato de não se evidenciar a materialidade/a fonte/o corpus de análise. A partir de que fonte a análise se debruçou para que se chegasse a tais conclusões? No resumo, indica-se que se faz uma análise de experiências de estudantes, mas a partir de que fonte?
Em relação à problemática do trabalho, parece que a preocupação está em entender como a partir do movimento de ocupação se instaura uma performatividade que permite a emergência de um movimento feminista localizado. Entretanto, trata-se de uma suposição de leitura que o trabalho por si só nesta configuração não permite defender plenamente. Uma vez que a lógica poderia ser justamente o contrário: do feminismo existente para a performatividade política incorporada de estudantes nas ocupações das escolas.