<p class="MsoNormal"><span style="font-family: ">Esse artigo apresenta contribuições formativas do projeto interinstitucional “Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: princípios e práticas da organização do ensino” (OBEDUC/CAPES) para os participantes de um de seus núcleos – graduandos, pós-graduandos e professores em exercício. O texto tem por objetivo identificar as implicações da organização e da dinâmica das ações de um grupo para o processo formativo de seus componentes, com o intuito de desvelar o processo de aprendizagem de professores e futuros professores. A pesquisa desenvolveu-se mediante a perspectiva do materialismo histórico-dialético, orientada pelos princípios da Atividade Orientadora de Ensino. Pelas análises realizadas é possível destacarmos a interação de professores e futuros professores com foco na Escola de Educação Básica, cada qual com seus diferentes conhecimentos, que se complementavam; o incentivo ao envolvimento dos professores da Educação Básica em projetos de investigação; a produção, pelos participantes, de conhecimentos com seus pares e com alunos de sua sala de aula, respeitando a autonomia de cada integrante. As análises revelaram que, mesmo que a necessidade de participar do projeto tenha sido individual, para concretizá-la foi preciso participação do outro, o que nos permite entender o compartilhamento de conhecimentos e experiências como premissa do projeto e resultado da pesquisa.</span></p>