Prezado autor,

Com base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito: “SERÁ QUE VAI VIR OU NÃO?”: AS VOZES DOS JOVENS NO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA (UFSB)”.

Segue abaixo o parecer final.

Agradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.
Favor confirmar recebimento.

Atenciosamente,
Frank Mezzomo
Editor

1) O assunto tratado é relevante?
O assunto tratado é de relevância e a proposta de abordagem também, levando em conta as representações que os alunos do ensino médio mobilizam quando relacionam seus projetos de vida com a chegada da Universidade.

2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?
Ainda que o foco do texto não seja a desconfiança sobre a chegada ou não da universidade, ou a demora para sua implantação, o título parece suficientemente justificável.

3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?
São condizentes, especialmente na formatação do trabalho, mas carecem de apresentação e discussão de dados relevantes sobre o que propõe explicar e aprofundamento crítico em algumas questões. Mais detalhes em comentários gerais.

4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?
Há interpretações injustificadas sobre alguns dados apresentados. Ex. na seção A Chegada da UFSB, p. 19, a autoria utiliza um trecho de entrevista para confirmar uma suposição, contudo a fala do/a entrevistado/a não pode ser considerada conclusiva sobre o que se afirma. No caso, que os alunos valorizariam mais a formação universitária pública do que a particular. O/a entrevistado/a apenas acusa que há obstáculos financeiros para acessar o ensino superior particular.

5) As referências são adequadas e necessárias?
A utilização da noção de afiliação universitária de Alain Coulon tem pouco poder explicativo em relação aos dados da pesquisa, porque estes foram construídos fora espaço universitário. Não se trata de uma pesquisa realizada sobre alunos na Universidade, mas com alunos da educação básica postulantes à condição de universitários. Raramente a autoria mobiliza os recursos teóricos apresentados para cotejar a realidade descrita. Isto é experimentado na página 17 quando procura relacionar a baixa escolaridade média da população da região com o estranhamento em relação à universidade.

6) É necessária alteração de alguma parte do texto?
Na página 13, os percentuais não estão indicados de maneira compreensível. O artigo precisa passar por uma revisão ortográfica. Solicita-se também resumir texto de contextualização das cidades analisadas, conforme indicado no arquivo submetido.

9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)
Não se aplica.

10) Comentários Gerais:
Embora o artigo seja relevante em seu tema e proposta de abordagem, ele tem um caráter essencialmente descritivo/informativo, sendo este o principal motivo do parecer. Quando apresenta os dados estatísticos, o artigo carece de levantamento mais preciso sobre a oferta de ensino superior na região, bem como o cotejamento dos dados com o cenário nacional e baiano, para se ter uma noção, ainda que abreviada, de como a região pesquisada se singulariza, em termos educacionais e socioeconômicos. A seleção do recorte dos alunos pesquisados, p. 10 não está justificada. Sente-se falta da análise da presença ou ausência dos programas PROUNI e FIES e das faculdades particulares na realidade pesquisada, já que a própria autoria afirma que “apesar da insuficiência na oferta de vagas universitárias públicas na região sul da Bahia onde se registra a presença da Universidade Estadual da Bahia (UNEB) e Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) é relevante a presença de faculdades particulares que oferecem cursos presenciais e à distância.” (p. 19). Abre-se um tópico sobre as cotas raciais, mas não se estabelece uma discussão sobre o negro na região e a presença do racismo fica apenas latente nas falas dos entrevistados que se trata de uma questão relevante para o que se propõe estudar. Algo semelhante também ocorre com a questão indígena, quando se aponta o conflito na seção contexto histórico da região pesquisada, mas não se retoma a discussão no decorrer do texto, que ainda conta com um relato de aluno indígena. A autoria indica que o resultado do trabalho se origina de uma etnografia colaborativa, mas não apresenta no texto como esta foi desenvolvida, nem seus resultados, exceto em trechos de entrevistas. O referencial teórico não é mobilizado de maneira satisfatória para explicar o objeto do trabalho. A autoria conclui que para os alunos da região a afiliação universitária “tende a ser mais difícil já que menos familiarizados com as práticas, com a linguagem e as relações que caracterizam a condição universitária” (p. 21). Embora os dados apontem para uma postura de desconfiança em relação à Universidade, não são suficientes para informar a respeito do sucesso ou fracasso universitário dos alunos, já que estes ainda não ingressaram na Universidade. Há um levantamento bibliográfico substancial e pertinente para a discussão do tema, contudo, a bibliografia é mobilizada na maior parte dos casos de maneira pouco explicativa ou apenas ilustrativa, ex. COMBESSIE, 1996, p. 9; TEIXEIRA; COULON, 2014, p.10; MAGGIE, 2005, p.21; SCHWARTZ, 1987, p. 21.


O texto é muito pertinente, apresenta boa articulação entre dados e teoria. Sugere-se resumir alguns trechos desenecessários tendo em vista o tamanho do artigo (26 páginas).

Parecer final: Não aprovado
http://www.fecilcam.br/revistanupem