<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ">Este artigo, parte de uma pesquisa de Pós doutorado, analisa as percepções de futuros professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre a </span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ">1ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas – Nível A</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: "> aplicada em 2018.<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Este trabalho envolveu <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>11 estudantes de pedagogia da Faculdade Cenecista Farroupilha, localizada em Farroupilha, Rio Grande do Sul. Os envolvidos <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>resolveram as questões da Olimpíada e também foram submetidas a responder um questionário com 5 questões abertas e 5 questões fechadas, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a respeito do entendimento sobre a olimpíada aplicada. Será também apresentado as opiniões e constatações dos futuros educadores referentes a formação desenvolvida no curso de Pedagogia que estão cursando. Constatou-se que as questões com maior índice de erros cometidos pelas graduandas, referem-se principalmente aos conteúdos das unidades temáticas de álgebra, grandezas e medidas; boa parte apresentou dificuldade de interpretação das questões da olimpíada, metade das graduandas destacam que apresentam muita dificuldade em matemática e que nas escolas não deixarão trabalhar alguns conteúdos da olimpíada porque as direções pedem para priorizar as quatro operações. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></p>