<div>Este artigo tem por objetivo apresentar possibilidades de aprendizagem na disciplina de Cálculo</div><div>I, em ações de interação em espaços virtuais. O texto é um recorte de uma pesquisa cujo objetivo foi</div><div>analisar possibilidades de aprendizagem sobre Derivadas em espaços virtuais, desenvolvida com um grupo</div><div>de alunos da disciplina de Cálculo I. Os dados foram obtidos a partir da organização e desenvolvimento de</div><div>atividades, propostas com o software Geogebra, em Ambiente Virtual de Aprendizagem e no WhatsApp.</div><div>Neste artigo analisaremos o processo de aprendizagem de um dos alunos participantes da pesquisa, que</div><div>identificaremos como Leibniz. A pesquisa teve como referencial teórico os estudos de José Armando</div><div>Valente sobre “Estar Junto Virtual” e de Suely Scherer sobre atitudes de educador e educandos em</div><div>ambientes virtuais. Consideramos que a atitude de habitante de Leibniz no AVA e no WhatsApp</div><div>oportunizou aprendizagens que emergiram na/a partir da interação com colegas e professor nesses espaços</div><div>virtuais.</div>