Este trabalho propõe teorizar e refletir acerca de uma sequência didática que oportuniza a discussão sobre raça/etnia por meio do gênero textual artigo de opinião. As reflexões estão teoricamente fundamentadas nos documentos oficiais: Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira - PCNs - LE (1998); Orientações Curriculares para o Ensino Médio de Língua Estrangeira - OCEM - LE (2006) e Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino de Língua Estrangeira Moderna do Paraná - DCEs - LE (2008). Para refletir sobre os gêneros textuais, os referenciais teóricos foram: Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004); Marcuschi (2005); Bakhtin (2000); Motta-Roth (2006). A perspectiva de letramento crítico e as questões de raça/etnia fundamentam-se em Ferreira (2006); Pennycook (2010); entre outros autores. 
Palavras-chave: Gêneros textuais; raça/etnia; letramento crítico.