<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ";Times New Roman";,serif;">Resumo</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ";Times New Roman";,serif;">: </span><span style="font-family: ";Times New Roman";,serif;">Neste artigo delineamos uma proposta de reflexão sobre: o jogo como elemento lúdico que acompanha o desenvolvimento da civilização; o jogo como favorecedor da aprendizagem escolar e sua importância no trabalho educativo; o jogo como recurso didático indicado pela legislação oficial nas aulas de Matemática em todos os níveis do ensino básico; o jogo em consonância com a Matemática, atuando como promovedor da aprendizagem dos conteúdos e o jogo como possibilidade pedagógica também na Educação Matemática do Ensino Médio. Apresentamos, como sugestão, três jogos – 1.Quatro é o Limite. 2.Capturando Poliedro. 3.Dominó dos Complexos.<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Esses jogos podem ser aplicados um em cada série do Ensino Médio, respectivamente aos temas: Função Quadrática (1ª série), Geometria Espacial (2ª série) e Números Complexos (3ª série). O presente texto tem por relevância destacar o jogo como agente da aprendizagem nas séries da etapa final do Ensino Básico e propõe, por meio das atividades sugeridas, que o trabalho do professor seja fundamental, como pesquisador de muitos outros jogos para tornar as aulas mais motivadoras e a Matemática mais atraente e aprendida mais satisfatoriamente.</span></p>