<div>O objectivo deste artigo é apresentar parte de um trabalho de interpretação resultante de uma</div><div>investigação narrativa e biográfica realizada com escritores portugueses, cujo objecto incidiu na «relação</div><div>com a escrita» (2006-2012). Tal trabalho constituiu-se numa exploração biográfica das narrativas de vida</div><div>de Manuel António Pina, Mário Cláudio, Ana Luísa Amaral, Luísa Dacosta e Jorge Velhote, no âmbito da</div><div>qual procurou aceder-se ao cosmos vivencial que foi e é a actividade de escrita daqueles escritores, e no</div><div>contexto mais vasto dos seus itinerários de vida literária e educativa. Narrada ao longo da entrevista</div><div>biográfica, a relação com a escrita veio corresponder a uma prática cujas condições e espaços de</div><div>possibilidade se atravessam no sentido do real, e não só do ponto de vista das representações</div><div>construídas sobre essa prática. Manifestamente complexa, tal prática inscreve-se numa trajectória</div><div>subjectiva de relação com o saber, nela entrevendo-se profundas tensões e rupturas face aos</div><div>reducionismos de uma certa composição e pedagogia dos seus usos. Do ponto de vista dos escritores,</div><div>pretende-se apresentar um quadro interpretativo que possibilite pensar uma relação com a escrita além</div><div>do expressivo e do comunicativo (quadro a que na maioria das vezes tende a reduzir-se os valores do</div><div>literário e do artístico) e que faça antes eco dos processos de individuação que nessas relações se</div><div>implicam. A abordagem em torno desta questão, mesmo se já alguns anos passados desde que a</div><div>construímos, continua a permitir-nos reflectir nos movimentos singulares que tecem os modos de viver a</div><div>experiência da escrita, sendo esta uma questão à qual vem impor-se uma outra noção de aprendizagem,</div><div>bem como um outro ponto de partida, sob o ponto de vista dos processos educativos que aí se geram,</div><div>acerca do trabalho de escrita. Tendo por base este quadro, o presente texto pretende contribuir para</div><div>alguma da reflexão em educação artística.</div>