As citações realizadas no artigo não seguem as normas da ABNT. Muitas ideias são reproduzidas sem mencionar corretamente a fonte, o que pode caracterizar plágio. As oficinas são apenas descritas, sem relacionar o que foi desenvolvido na prática com os conceitos de interdisciplinaridade, complexidade e estratégia de projetos citados no referencial teórico do artigo.
O trabalho finaliza afirmando que buscou "demonstrar de que forma é possível um trabalho que articule conteúdos disciplinares, interdisciplinares e transversais, a partir de um planejamento que – por abrir-se às incertezas – possibilita a inserção de conteúdos não inicialmente previstos, de acordo com as necessidades dos(as) alunos(as) e com a 
intencionalidade do docente.". No entanto, o breve relato das oficinas presente no artigo não permite identificar se isso foi feito e como foi feito.
Aparentemente, os referenciais de complexidade e de estratégia de projetos precisam ser melhor estudados para que, ao descrever as oficinas realizadas nas escolas, fique explícito como a complexidade e a estratégia de projetos podem ajudar a superar a disciplinarização do conhecimento. Fica a pergunta: o projeto da FAPERJ previa desde o início a utilização da complexidade e da estratégia de projetos? Ou tais conceitos foram anexados ao artigo após a realização do projeto FAPERJ?