<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ";Arial";,sans-serif; mso-fareast-font-family: ";Times New Roman";; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA;" lang="PT">O trabalho com as multissemioses e os mecanismos de persuasão do gênero discursivo anúncio publicitário é necessário no âmbito escolar, conforme a Base Nacional Comum Curricular, a fim de que o aluno possa participar da vida em sociedade em todos os campos que a constitui. Este artigo objetiva apresentar uma proposta teórico-metodológica de ordenação e sequenciação de perguntas de leitura para este gênero, destinada ao segundo ano do Ensino Médio, a estabelecer um diálogo entre as perguntas de leitura e o conceito de exauribilidade temática, discutido pelo Círculo de Bakhtin. A metodologia de ordenação e sequenciação divide as perguntas de leitura em pergunta de resposta textual,  inferencial e  interpretativa, ou seja, alicerça-se sobre uma ordem crescente de dificuldade, em vistas de levar o leitor à progressiva reflexão sobre o texto e sobre o tema. Os resultados demonstram que, por meio da referida metodologia, é possível um trabalho que leve o aluno a exaurir de forma relativa o tema que constitui um texto, expandindo as ideias sobre o tema, construindo contrapalavra. Ao mesmo tempo, evidencia-se um trabalho que leve o aluno a conhecer e considerar as multissemioses que formam o anúncio publicitário, na ligação inseparável para a construção dos sentidos das multilinguagens.</span></p>