Além da questão tensionada estar suficientemente bem explorada pela literatura especializada (atividades em grupos heterogêneos), não há relação tecida a respeito de como a escola está organizada também para os demais alunos (não só os chamados "especiais"), dando uma ideia de que para a Educação Especial haveria uma necessidade quase que exclusiva nessas mudanças urgentes. Como os próprios dados apontam, as atividades em grupo são insatisfatórias em vários aspectos para todos os grupos, mas os pesquisadores apenas afirmam que "Corroborando com os dados levantados pelas duas pesquisas já apresentadas, a investigação realizada por Pelegrini (2014) afirmou em seus resultados que cotidianamente os professores têm buscado construir práticas que atendam os alunos com necessidades educacionais especiais, porém, como nas outras pesquisas, este processo ainda está em construção. "
Seria fundamental que o artigo trouxesse mais criticidade a essas questões de exclusão intra-escolares, portanto, para distintos grupos de alunos.