No tópico 4. Análise e Interpretação dos Dados, empregam-se ideias e palavras, sem propriedade nem rigor. Por exemplo: qual a relação entre tecnologias digitais e modalidade EAD? Qual o conceito de TIC, adotado? Em 5. Considerações Finais, constata-se um equívoco conceitual: educação musical, formação de professores, e tecnologias da informação e comunicação são aspectos que, combinados dois a dois ou mesmo todos simultaneamente não implicam, necessariamente, educação musical a distância, tema do artigo. Essa, inclusive, pode ser feita para outro público-alvo, que não professores, e na modalidade a distância por intermédio de outros recursos, que não apenas os digitais e internet. A afirmação “a dificuldade em localizar teses nessa temática é o fato da produção acadêmica sobre Educação Musical a Distância ser diluída em Programas de Pós-Graduação de outras áreas” consiste numa falácia; assim como “hibridização entre as modalidades presencial e a distância” entendida como “modelos educacionais onde as TIC possam estar incorporadas de forma orgânica nas estratégias de ensino."