<p style="margin-bottom: 0.21cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;">Adotamos, nesta pesquisa, em abordagem qualitativa, o método de análise da produção de significados, no viés do Modelo dos Campos Semânticos, </span><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;">para analisar a dinâmica da produção de significados de alunos do quinto ano, na faixa etária de doze anos, de uma escola campesina, no interior do Rio Grande do Sul. O cenário formou-se a partir do conjunto dessas atividades de estudo desenvolvidas com esses alunos na escola em questão. Tal pesquisa ocorreu a partir do </span><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;">Programa Nacional de Pós-doutorado da Capes, </span><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;">por intermédio </span><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;">do </span><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;">Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, do</span><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;"> Projeto Interdisciplinar no Campo e do </span><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;">Programa de Educação Tutorial, do Departamento de Matemática da UFSM. No presente artigo </span><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;">apresentamos os significados produzidos pelos atores envolvidos na pesquisa ao analisarmos uma atividade de estudo </span><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;">advinda de </span><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;">nossa proposta de intervenção, na qual buscávamos produzir análises dialógicas, reflexivas e críticas que dessem subsídios a formulações de atividades de estudo no viés proposto por </span><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;">Vasily Vasilovich Davydov. Por esse espectro, identificamos possíveis vieses entre o Modelo dos Campos Semânticos e uma proposta de uma Educação Etnomatemática em uma perspectiva interdisciplinar.</span></p>