<p class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">O referido artigo trata-se de um relato de experiência de aula sobre matemática financeira ocorrida numa turma do ensino médio de uma escola do alto oeste potiguar em tempos de pandemia, cujo objetivo é agregar valores didáticos enquanto proposta de ensino remoto, através da adaptação do modelo de Ensino Híbrido Laboratório Rotacional no contexto da educação básica. Para o desenvolvimento deste estudo foi necessário a realização de um pré-teste com intuito diagnóstico, fundamental para a organização e execução da presente proposta de ensino através de streaming livre, proporcionando um ambiente colaborativo e interativo, no qual o estudante é o centro na construção do conhecimento. Entende-se que o artigo contribui para o ensino e aprendizagem do conteúdo, através da apresentação de uma proposta pedagógica apropriando-se do modelo de Ensino Híbrido Laboratório Rotacional substituindo o ensino presencial pelo ensino remoto.</span><span style="mso-fareast-font-family: Calibri;"></span></p>