Parecer do artigo: FACEBOOK EM TEMPOS DE VIGILÂNCIA E CONTROLE

O texto em tela apresenta uma análise superficial e com poucas referências atualizadas sobre o tema. No resumo percebe-se logo que não há nenhuma referência à metodologia que foi utilizada. 
No decorrer do texto há muita coisa sobre vigiar, punir, citações de Foucault, Deleuze e Guatarri predominam e não são devidamente analisadas, causando a impressão de uma falta de coesão entre as partes citadas. No que se refere à internet, redes sociais, em especial o Facebook, não existe uma discussão vertical, tudo fica muito na superfície. Não acredita-se que a história do Facebook contada em quase uma página vá ajudar, pois isso é muito óbvio e já foi contado várias e diversas vezes. Não se percebe definições operações bem delineadas e as categorias se misturam, não ficam claras e objetivamente distribuídas no texto.
A linguagem do texto precisa ser revista, há problemas de concordância nominal e verbal, isso sem contar o uso excessivo do gerúndio. Tal aspecto faz o texto perder a elegância e objetividade que se espera de um texto científico.
A ideia do texto é boa, mas falta trabalha-la com um foco voltado para o contexto educacional da cibercultura, explicar os princípios da Cibercultura, falar mais desse discente e desse docente nas redes com boas referências e teóricos da educação. Acredito que a leitura de Lemos (2009) sobre Cibercultura, a leitura de Latour sobre a questão das redes e dos atores, a leitura do livro Facebook e Educação (PORTO; SANTOS, 2014); Santaella (2008), entre outros autores da Cibercultura e Educação, poderão ajudar o autor a redimensionar mais a ideia e definir melhor tratar o tema. Lembrar que a educação e seus processos não pode ser sufocada por “achismos” de uma pesquisa inadequadamente efetivada e baseada em “posts” superficialmente discutidos.
Sugere-se que o texto seja refeito e submetido novamente, considerando as observações acima. Diante disso, o texto não encontra-se em um momento de aprovação, mas de reprovação.