Prezada autora,

Com base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “INCLUSÃO ESCOLAR: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM”.

Segue abaixo o parecer final. O texto com as considerações dos
avaliadores está disponível no sistema.

Agradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.

Atenciosamente,
Frank Mezzomo
Editor

1) O assunto tratado é relevante?
Embora o tema da inclusão nas escolas regulares seja bastante relevante, a principal questão colocada pelos pesquisadores: "Refletindo sobre a diversidade presente em sala de aula, e pensando especificamente na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, o público-alvo da educação especial na Educação Básica (BRASIL, 2008), que modelo de ensino seria mais adequado?" é respondida em seguida, com citações de vários estudos a respeito. Neste sentido, como podemos observar, o estudo envereda por uma "falsa questão", ainda que o tema seja relevante.

2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?
Considero que poderia ter ênfase mais Poderia incluir “atividades grupais”, que é o tema central desta pesquisa. Ver comentários no texto. Ademais, o título poderia apontar mais explicitamente a principal questão abordada pelos 3 estudos principais que ficam em perspectiva.

3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?
Poderia incluir artigos com tema semelhante: trabalhos grupais.

4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?
Não. Poderia estar claramente definido apresentado no texto.

5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?
Não. Além da questão estar suficientemente bem explorada pela literatura especializada (atividades em grupos heterogêneos), não há relação tecida a respeito de como a escola está organizada também para os demais alunos (não só os chamados "especiais"), dando uma ideia de que para a Educação Especial haveria uma necessidade quase que exclusiva nessas mudanças urgentes. Como os próprios dados apontam, as atividades em grupo são insatisfatórias em vários aspectos para todos os grupos, mas os pesquisadores apenas afirmam que: "Corroborando com os dados levantados pelas duas pesquisas já apresentadas, a investigação realizada por Pelegrini (2014) afirmou em seus resultados que cotidianamente os professores têm buscado construir práticas que atendam os alunos com necessidades educacionais especiais, porém, como nas outras pesquisas, este processo ainda está em construção". Seria fundamental que o artigo trouxesse mais criticidade a essas questões de exclusão intra-escolares, portanto, para distintos grupos de alunos.

6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?
Ver comentário no texto.

7) As referências são adequadas e necessárias?
Ver comentário no texto.

8) É necessária alteração de alguma parte do texto?
Considero que a fragilidade do texto encontra-se na questão que o gerou, sendo, portanto, inviável uma reformulação específica.

9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)
Sim, mas tem tabela que precisa reformatar, pois não pode ter traço na vertical.

10) Comentários Gerais:
Embora o artigo esteja bem redigido, necessitando de poucas revisões de concordância, entre outros aspectos gramaticais, assim como se encontra no campo bastante importante da inclusão escolar, não traz uma discussão crítica sobre a mesma, de forma suficiente e inédita, fragilizando os estudos empíricos demonstrados.

O trabalho é relevante, contribui para o desenvolvimento da área. O texto em algumas partes se apresenta de modo confuso. Os objetivos do estudo poderia ser melhor explicitado ao final da introdução. No final apontar as lacunas do estudo.

Parecer final:
Não aprovado para publicação.
http://www.fecilcam.br/revistanupem