<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; mso-hyphenate: none;"><span style="font-family: ">O artigo traz um recorte da dissertação de mestrado intitulada "Reflexões sobre a prática docente de um professor de matemática a partir da pesquisa colaborativa<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">"</span>, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). </span><span style="font-family: ">Esta pesquisa </span><span style="font-family: ">foi </span><span style="font-family: ">atrelada ao projeto em rede denominado “Trabalho colaborativo com professores que ensinam Matemática na Educação Básica em escolas públicas das regiões Nordeste e Centro-Oeste”, no Programa Observatório da Educação - OBEDUC, financiado pela Capes. Neste artigo, t</span><span style="font-family: ">emos como objetivo apresentar algumas contribuições do Programa Observatório da Educação – OBEDUC para a formação continuada de professores de Matemática a partir dos movimentos propiciados pela pesquisa colaborativa. Como referencial teórico-metodológico, utilizamos a pesquisa colaborativa. Concluímos que, </span><span style="font-family: ">a partir do Programa OBEDUC,</span><span style="font-family: "> o </span><span style="font-family: ">movimento propiciado pela pesquisa colaborativa, por meio da espiral reflexiva ampliada, possibilitou diálogos reflexivos, levando os partícipes a mudanças de suas práticas, por meio dos significados e das ressignificações de suas práticas docentes.</span></p>