<p class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Por muito tempo o bom professor de matemática era o que possuia maior habilidade de expressar suas ideias de forma clara, visto que o ensino era calcado em aulas expositivas. Atualmente, após diversas contribuições da educação matemática surgiram diversas alternativas para o ensino de matemática. O objetivo geral deste trabalho é buscar elementos importantes para o ensino-aprendizagem de matemática, particularmente para o ensino de geometria no ensino fundamental, por meio de material manipulativo. Buscou-se elementos importantes para a compreensão dos processos ensino-aprendizagem de geometria que contribuíssem com a qualidade do ensino nas escolas públicas. A experiência buscou aprofundar os conhecimentos sobre as figuras geométricas, por meio da construção de polígonos e poliedros, do estudo das características destas figuras geométricas e identificação das figuras no cotidiano.<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>A pesquisa é investigativa qualitativa, baseada no construtivismo de Piaget, realizada por meio da análise do ambiente de trabalho com o material manipulativo. A atividade investigativa de construção das figuras foi aplicada para estudantes dos sextos anos. O estudo desenvolveu-se observando como os estudantes lidaram com o brinquedo destinado as construções geométricas e como este brinquedo contribuiu para a aprendizagem dos conceitos geométricos. Os estudantes construíram diversas figuras geométricas, desenharam as planificações dos poliedros construídos, identificaram o número de faces, arestas, vértices e o número de arestas em cada face e classificaram os poliedros de acordo com o número de faces. Houve envolvimento dos alunos na atividade proposta e associação do aprendizado escolar com o cotidiano. A utilização do material manipulativo foi uma rica metodologia para contextualização dos conteúdos matemáticos estudados na escola.</span></p>