<p class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;">O objetivo deste estudo é verificar se utilizando algumas estratégias de ensino é possível melhorar o desempenho dos alunos ao resolver equações do 2º grau. Aplicamos uma atividade para alunos do 1º ano do ensino médio de uma escola pública, contendo quatro situações envolvendo o conteúdo de equações do 2º grau. Ao analisar os dados para verificar os tipos de erros ocorridos, ficou evidenciado um baixo desempenho dos participantes nas quatro situações propostas. A partir disso, decidimos aplicar o tratamento didático dos erros proposto por Torre (2007). Esse tratamento contém três fases: detecção, identificação e retificação dos erros, possibilitando através das estratégias contidas em cada uma destas fases obter um melhor desempenho acerca do conhecimento do aluno. Na última fase, utilizamos a estratégia denominada segunda oportunidade, ou seja, uma nova atividade para verificarmos os resultados do tratamento didático dos erros. O erro é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem e com isso ele sempre pode estar presente, mas devemos procurar meios para amenizar sua ocorrência encarando-o de forma positiva. Constatamos que a maioria dos alunos conseguiu melhorar o desempenho, aumentando a quantidade de acertos na segunda atividade, após a aplicação do tratamento didático dos erros.</p>