O texto apresenta um problema bastante sério, que é a incoerência entre o referencial teórico apresentado e a perspectiva utilizada na análise dos dados. O referencial teórico apresentado (item 2) é a aquisição da escrita na perspectiva histórico-cultural, com base em Luria e Vigotsky, mas os dados coletados são analisados no quadro de teorias de interação pedagógica e de processos de aprendizagem do sistema alfabético pelas crianças, quadro que não foi explicitamente assumido como referencial teórico da pesquisa.