<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ";Arial";,";sans-serif";;">A pesquisa que aqui se apresenta tem como objetivo identificar como os bolsistas do Pibid/IES entendem o conceito de letramento e como eles o desenvolveram em suas ações pedagógicas, visto que o letramento digital foi o norteador das ações da instituição escolhida para fazer a pesquisa. A pesquisa tem cunho qualitativo, pois houve a preocupação com respostas que representassem significados e valores, buscando perceber algumas particularidades dos participantes envolvidos e, também, a compreensão desses futuros docentes a respeito do letramento. Para a geração dos dados, a pesquisa contou com um questionário, enviado aos 144 bolsistas e respondido por 76 deles, e com a realização de uma entrevista semiestruturada, de forma individual,<span style="color: red;"> </span>com 3 bolsistas que se disponibilizaram a participar. Foi adotada como metodologia de análise dos dados a Análise de Conteúdo, baseada em Franco (2005). Para discussão sobre trabalho em relação ao Pibid destacam-se: Gatti (2012; 2014), Nóvoa (2009) e, também, os documentos de implantação do programa (Caderno do Pibid/IES (2014)). Em relação ao letramento, embasamo-nos em <span style="background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">Freitas (2010) e Soares (2004; 2017). Para este texto, optamos por apresentar os resultados obtidos a partir da proposição da seguinte</span> questão investigativa: Como foi desenvolvido o letramento digital nas escolas de educação básica pelos pibidianos?</span><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ";Times New Roman";,";serif";;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ";Arial";,";sans-serif";;">Algumas considerações foram realizadas visto que o letramento está presente no universo acadêmico e pode ser o eixo norteador de todas as ações pedagógicas, independentemente da área de conhecimento. Assim, podemos dizer que o letramento digital foi uma temática apropriada e significativa para os bolsistas.</span></p> <span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ";Arial";,";sans-serif";; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Palavras-chave: Formação Docente. Letramento Digital. Pibid.</span>