<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ">Este artigo traz uma discussão sobre como a Modelagem Matemática está presente na formação inicial dos professores de Matemática na Universidade Federal Rural de Pernambuco. O objetivo do estudo foi identificar como a Modelagem Matemática permeia essa formação. É um estudo qualitativo no qual foram analisados os documentos oficiais dessa licenciatura. O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) foi tomado como o documento de referência nessa análise, além de ementas de algumas disciplinas. Foi investigado como a Modelagem Matemática é colocada no PPC, em quais disciplinas e quais objetivos são propostos para formação nesta área. Também foram realizadas entrevistas com quatro professores formadores, sendo dois da área específica da Matemática, e dois da área de Educação Matemática. Assim foi possível confrontar as informações dos documentos oficiais com as informações fornecidas pelos professores, ajudando a entender melhor o cenário. Os resultados mostraram que os documentos oficiais colocam o estudo da Modelagem Matemática como uma metodologia de ensino e, também, como uma área de pesquisa da Matemática aplicada. As entrevistas mostraram um movimento que acontece na disciplina de Metodologia do Ensino da Matemática no sentido de inserir a Modelagem na formação inicial. Porém, nas disciplinas específicas não apresentam um trabalho consolidado nesta área.</span></p>