(294,2,256,707,707,1410,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “Trabalho precário no jornalismo: uma ameaça à qualidade da informação”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nO artigo é original por relacionar os pontos de vista sociológico e comunicacional na discussão sobre o trabalho do jornalista.\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO artigo está muito bem escrito e fundamentado, utilizando referências atuais e relevantes. No entanto, destaca-se que o artigo possui um caráter próximo ao ensaístico devido à falta de empiria, que faz com que algumas conclusões e apontamentos não encontrem respaldo científico.\r\n\r\n3) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão é pertinente, porém, poderia ser complementada através da inserção de entrevistas com profissionais, por exemplo, buscando demonstrar e comprovar os dados mais subjetivos relativos à precarização do trabalho do jornalista.\r\n\r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nEm quase tudo. A principal dúvida que levanto é a seguinte: como afirmar com propriedade que as novas tecnologias digitais são responsáveis pela precarização do trabalho? Tenho dúvidas em relação a esse ponto, e acredito que os dados trazidos pelo artigo não permitem que se chegue a essa conclusão.\r\n\r\n5) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSugiro que seja justificada e melhor desenvolvida a relação de causa e consequência entre o advento das tecnologias digitais e a precarização do trabalho.\r\nFaz falta também a existência de qualquer comprovação empírica a respeito das condições de trabalho descritas. Mais uma vez, acredito que entrevistas em profundidade com jornalistas, ou pelo menos a coleta de alguns depoimentos, pode resolver essa questão. Mais pontualmente: corrigir a palavra auto-estima (está alto-estima) na p.2; corrigir a palavra multimídia (está mutimídia) na p.3; corrigir o nome da autora Arendt (está Arend) na p.3.\r\n\r\n6) Comentários Gerais:\r\n- O texto necessita de rigorosa revisão textual e de normas de referência. Por exemplo, as informações sobre o relato de Gilmar Mendes não estão devidamente referenciadas.\r\n- O tema do artigo é de relevância no contexto atual e está apresentado de forma clara, porém seus objetivos não estão devidamente contemplados no texto. O autor lança duas hipóteses, mas não apresenta argumentos empíricos que as sustentem, principalmente em se tratando de uma profissão que tem uma diversificação de realidades sócio-econômicas muito variadas no Brasil: “Em parte, o problema se deve (1) à reconfiguração do mercado de trabalho provocada pelas tecnologias digitais e (2) à reordenação (diversificação) dos negócios das grandes empresas de mídia.”.\r\n- A ênfase do título do artigo recai sobre a precariedade do trabalho jornalístico de forma ampla, sem levar em consideração a especificidade de nenhuma região ou tipo de veículo de comunicação que o profissional trabalha (questões de relevância na abordagem do tema). O jornalismo é uma profissão com várias segmentações e setores de atuação, cada uma com especificidades e pressões diferenciadas (jornal impresso e televisão, repórteres e editores, por exemplo). Além disso, algumas questões específicas de rotina de trabalho do jornalista mudam de um estado para outro, como as legislações específicas, as atuações dos sindicados da categoria etc... O autor precisa contextualizar a questão.\r\n- O autor apresenta uma série de problematizações do trabalho jornalístico que são importantes. Entretanto, na pesquisa científica, tais problematizações precisam ser amparadas em pesquisa de cunho teórico-metodológico, que não está claro no texto. Estas problematizações foram constatadas como? Por meio da leitura de autores da área? Se este for o caso, precisam ser relacionados às problematizações. Por meio de pesquisa empírica? Em caso afirmativo, precisa ser descrita metodologicamente. Além disso, o texto enfatiza, logo no início, a reconfiguração profissional provocada pela inserção das tecnologias digitais no mercado de trabalho jornalístico, apontando tal fator como negativo. Entretanto, tal assertiva não é aprofundada no texto.\r\n- Constata-se que não há coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos, pois não estabelece conexões adequadas e aprofundadas aos danos à qualidade da informação resultante da precariedade das condições de trabalho. Quando o autor afirma que “Um dos resultados desse processo, como comprovou Mick (2012), é um mercado predominado por jovens formados há menos de cinco anos. Sobram energia e domínio de tecnologias digitais. Mas falta experiência. Consequência disso são notícias cada vez mais ágeis e cheias de hiperlinks, porém fracas em conteúdo e relevância social. Predomina, como enfatiza Moretzsohn (2002), o fetiche do imediato.”, indaga-se: será que o viés de interpretação do tema não é um tanto quanto tecnicista ao relacionar supremacia das tecnologias digitais e superficialidade do fazer jornalístico contemporâneo? Se o autor pretende seguir por essa linha de interpretação, há muitas variáveis no assunto que precisam ser, pelo menos, citadas ao se tratar da qualidade da informação jornalística atual.\r\n\r\nParecer final:\r\nNão aprovado.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-07-16 09:28:39',NULL,1),(295,2,256,683,683,1361,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor\r\n\r\nSeu manuscrito “DO PODER DO PAI E SUAS ESFERAS: ALGUMAS APROXIMAÇÕES ENTRE OS CONCEITOS DE PATRIARCALISMO E PATERNALISMO EM PATEMAN E SENNETT À LUZ DOS DEBATES POLÍTICOS MODERNOS” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM .\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 01/08/2015.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer. O texto com as considerações dos avaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) É necessário alguma alteração no texto?\r\nSim. \r\n* O texto deve passar por revisão e correção gramatical e ortográfica, devendo o autor enviar à Revista NUPEM, juntamente com o texto, o atestado do profissional que realizou o trabalho de revisão de língua portuguesa.\r\n* as citações utilizadas no texto devem ser traduzidas para o português, mantendo em nota de rodapé os originais.\r\n* algumas correções estão inseridas no texto disponível no sistema.\r\n* rigorosa revisão normativa em conformidade com as normas da Revista NUPEM, sobretudo: inserção das notas de rodapé em fim de texto; referências bibliográficas; espaçamento e entrelinhas das citações.\r\n\r\nParecer Final:\r\nFavorável desde que, atendidas as reformulações.\r\n\r\n \nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-07-16 09:38:07',NULL,1),(296,2,65536,694,694,1357,'ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO','Prezado editor\r\n \r\nRetornamos seu e-mail, com a solicitação de prorrogação para o envio do artigo já avaliado “Estudantes bolsistas e programas de ampliação de acesso ao ensino superior: estudo de caso em uma instituição comunitária regional catarinense”.\r\n\r\nLembramos que o artigo teve parecer favorável desde que atendidas as reformulações, com prazo de  encaminhamento  até o dia 24/07/2015. Considerando que essas formulações demandam tempo e ainda que estamos encerrando um relatório de pesquisa, nos favoreceria em muito, se o prazo pudesse ser ampliado para mais alguns dias, de 10 a 15, se possível. \r\n\r\nVamos trabalhar na perspectiva de encaminhar o quanto antes, pois nosso objetivo é que o texto seja reavaliado para a próxima edição da revista.\r\n\r\nAguardamos seu retorno e agradecemos sua atenção.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-07-16 15:06:38',NULL,1),(297,2,256,694,694,1357,'[Revista NUPEM] Revisões Requeridas','Prezada Ana Karina Brocco,\r\n\r\n\r\nEm atendimento a solicitação da autora, informamos que o prazo para retorno do manuscrito \"ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO EM UMA INSTITUIÇÃO COMUNITÁRIA REGIONAL CATARINENSE” com as alterações, foi prorrogado até o dia 08/08/2015.\r\n\r\nAtt.\r\nLiandra E. Santo\r\nSecretária Executiva\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-07-17 15:58:13',NULL,1),(298,2,256,578,578,705,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “DO EMPODERAMENTO: CONTRIBUIÇÕES PARA PENSAR A EDUCAÇÃO”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim, é relevante.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nNão, pois o artigo objetivou muito mais a conceituação do termo \"empoderamento\" do que fazer uma relação mais próxima e esclarecida dele com a educação.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão, no ponto de vista da apresentação – considerando-se os diversos problemas linguísticos e conceituais apresentados – não há como recomendar o texto. O texto carece de uma revisão. Há diversas palavras unidas, o que prejudica a apresentação do artigo. Referente à organização das ideias e ao conteúdo, observa-se que o autor não elenca como objetivo do trabalho tratar sobre o projeto de extensão, contudo acaba trabalhando com dados de tal projeto. Desse modo, sugere-se melhor delineamento do objetivo do trabalho.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nApesar de afirmar, no resumo, que \"Socializamos os resultados de uma pesquisa que objetivou contribuir com a sistematização do conceito de empoderamento utilizado no campo educacional\". E que mais adiante afirme: \"O trabalho tem a intenção de provocar estranhamento perante as práticas educativas a fim de repensar as mesmas, enquanto favorecedoras de contextos educativos que contribuam para essa finalidade\", é débil a tentativa de explicar a relação entre o ato educativo e o conceito/prática de empoderamento do aluno. Ademais, conforme já citado anteriormente, destaca-se o fato de que o autor se propõe a fazer um trabalho de cunho teórico, contudo acabam por trazer dados de um projeto de extensão. Sugere-se melhor delineamento do objetivo do artigo.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nConsiderando a proposta do título, o texto carece de maior trato no que se refere à reflexão do empoderamento na sua relação com a educação. Apesar de apresentar uma revisão de literatura considerável sobre o tema abordado, o trabalho carece objetivos bem delineados.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nPara que existisse essa coerência seria necessário que o(a) autor(a) elaborasse uma relação mais próxima entre o conceito e a prática, dado que só vai figurar no trabalho de 21 páginas em duas dessas páginas.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSim, em parte.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nNão, pelo fato de que modificar seria alterar a ideia que passou a ser central no texto, da metade para o fim: o de que o capitalismo é responsável por todos os nossos males. Com isso, conforme já citado anteriormente, faz-se necessária a revisão do texto e delineamento do objetivo do artigo.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão há apresentação de ilustrações e tabelas.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nConsiderando os problemas de diversas ordens que foram detectados na leitura damos parecer DESFAVORÁVEL para o texto, mas sugerimos que o(a) autor(a) retome a escrita que apresenta uma temática relevante, proceda a uma elaboração mais cuidada e objetiva e o apresente numa outra oportunidade.\r\n\r\nParecer final:\r\nNão favorável à publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-07-20 13:52:46',NULL,1),(299,2,256,741,741,1461,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “O “INSTINTO MATERNO” COMO UMA CONSTRUÇÃO DE GÊNERO: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O DESEJO DE AMAMENTAR EM UMA MATERNIDADE PÚBLICA DE PALMAS-TO”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final. O texto com as considerações dos\r\navaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n- No título sugere-se mudar para depoimentos sobre (UM ESTUDO DE CASO SOBRE)\r\n- Observar no resumo: situar falas, ou seja, o enunciado ou discurso é de quem? “(...) ao ser enfatizado como um processo predominantemente biológico”.\r\n- Na pagina 02 rever esta construção frasal: “(...) compreender como as mesmas notam as forças de dominação que estão também por trás de toda e qualquer prática dita feminina”. Além disso, a frase é muito genérica e compromete alguns estudos de gênero.\r\n- Deve-se usar categoria gênero e não categoria de gênero. Na introdução é importante situar os estudos de gênero e sobre a maternidade. A explicação da categoria não pode ser apenas posta em rodapé. Butler é de grande relevância e não está no texto.\r\n- Resultados e Discussões substituir por algum título.\r\n- Na página 06 observar a acepção muito vasta e pode comprometer as análises: “Na busca pela perfeição suas necessidades pessoais são postas de lado e vão se tornando uma grande sombra de problemas, que quanto mais ignorada mais poderosa e perigosa fica.”\r\n- Ainda na página 06 as subjetividades são construídas, sobretudo, no coletivo, ou seja, nenhum homem ou mulher é uma ilha. “O grande problema da perfeição é que ela é constituída por uma ideia, um entendimento, que passa pela compreensão de cada um, sendo, portanto, da ordem do subjetivo.”\r\n- Questionar também nomenclatura e símbolo do Rede Cegonha.\r\n- Na página 15 observar que os estudos de Butler não partem dessa distinção: “Dessa maneira a categoria de gênero privilegia a constituição dos processos que compreendem o corpo a partir da distinção biológica, comportamental e psicológica (...)”\r\n- Na página 16 relativizar a frase: “Na narrativa desta mulher compreende-se que aquela que dá de mamar e deseja a maternidade é uma mulher completa, colocando todas as outras na categoria do masculino”.\r\n- Na pagina 18 reescrever parágrafo confuso: “E é necessário...”. Ainda nessa página rever: “(...) levando a separação definitiva da sexualidade com a reprodução destruindo assim a equação mulher=mãe”, pois Badinter finaliza uma de suas obras ressaltando os ganhos com o amor materno.\r\n- Na página 19 a assertiva é muito restritiva, rever: “(...) não é dado descanso de optar sem culpa, os comentários e olhares são acompanhados por críticas severas ao não desempenho do papel obrigatório/instituído...” Os pontos de fuga, as sombras, as resistências devem ser considerados.\r\n- Rever normas na bibliografia. A primeira obra tem página e os artigos não contêm paginação inicial nem final.\r\n- Demais apontamentos seguem no corpo do texto.\r\n\r\nParecer Final:\r\nNão aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-07-20 14:19:48',NULL,1),(300,2,256,556,556,1121,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora\r\n\r\nSeu manuscrito “MORTE E VIDA NAS CRÔNICAS DE RACHEL DE QUEIROZ: PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no\r\ntexto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 10/08/2015.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer.\r\n\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos\r\nno aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nNo tópico “Reflexões sobre a vida e a morte”, há vários resumos dos enredos, porém as reflexões que a voz narrativa propõe sobre a morte (o foco de análise desse trecho) não ficam claras. Isso fica bastante evidente no exemplo da crônica “Um caso obscuro”. É necessário esclarecer por meio de que categorias a morte é imaginada e com que fim entra na reflexão da voz narrativa.\r\n\r\n2) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nHá várias passagens que se concentram na descrição de elementos do universo diegético, mas o texto não faz uma análise das informações apresentadas.\r\n\r\n3) As referências são adequadas e necessárias?\r\np. 3 \"historiador Roger Chartier (199)\" data incompleta.\r\n\r\nO artigo praticamente não discute a herança crítica ou a literatura secundária. Se não há discussões sobre o tema proposto, seria necessário indicá-lo. Do contrário, um posicionamento do articulista sobre aquilo que já foi escrito é condição para que o manuscrito seja, efetivamente, um artigo científico.\r\n\r\n4) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSim. Alguns ajustes são necessários, tais como:\r\n1. O resumo em português apresenta passagens do texto de análise. Seria interessante reformulá-lo, de modo a não repetir passagens que vão aparecer posteriormente.\r\n2. A tradução inglesa do resumo necessita revisão.\r\n3. Reformular o parágrafo introdutório.\r\n4. Adequar o texto às normas da Revista NUPEM, sobretudo:\r\n* referenciar obras: AUTOR, ano, p. X);\r\n* citação longa: separada por entrelinhas de um e meio;\r\n* subtítulos sem recuos e separados por parágrafos somente em relação ao parágrafo anterior;\r\n* utilização de itálico somente para estrangeirismos;\r\n* menção a obras, no texto, somente entre aspas e não em itálico;\r\n* notas de rodapé de fim de texto e não fim de página;\r\n* título das referencias deve ser em negrito e não em itálico;\r\n* rever a menção a fontes extraídas da internet.\r\n\r\n5) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão há apresentação de ilustrações e tabelas.\r\n\r\n6) Comentários Gerais:\r\nO tema proposto é interessante e sua estruturação revela abstração. Contudo é necessário que o texto apresente um trabalho analítico mais profundo justamente sobre os detalhes observados pelo articulista.\r\n\r\nParecer final:\r\nFavorável à publicação, desde que atendidas as questões apontadas acima.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-07-20 14:25:52',NULL,1),(301,2,65536,694,694,1357,'ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO','Prezada Liandra\r\n \r\nAgradecemos o deferimento da solicitação de prorrogação do prazo para o retorno do artigo \"ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO EM UMA INSTITUIÇÃO COMUNITÁRIA REGIONAL CATARINENSE”.\r\n \r\nNesse momento, nos resta uma dúvida: considerando que o trabalho já teve parecer favorável desde que atendendo as reformulações sugeridas, perguntamos se é ainda necessário continuar mantendo o sigilo quanto à autoria ou podemos citar algumas de nossas referências anteriores?\r\n \r\nAguardarmos retorno e reiteramos nossos agradecimentos.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-07-21 15:14:18',NULL,1),(302,2,65536,769,769,1001,'FOUCAULT E INDIGENCIAÇÃO – AS FORMAS DE SILENCIAMENTO E INVISIBILIZAÇÃO DOS SUJEITOS','Boa noite, colegas.\r\n\r\nAlterações e acréscimos concluídos.\r\n\r\nObrigado.\r\n\r\nOs autores.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-07-26 17:54:41',NULL,1),(303,2,65536,769,769,1001,'FOUCAULT E INDIGENCIAÇÃO – AS FORMAS DE SILENCIAMENTO E INVISIBILIZAÇÃO DOS SUJEITOS','Boa noite, colegas,\r\n\r\nAlterações e acréscimos concluídos. Veja em anexo, por favor.\r\n\r\nGrato.\r\n\r\nOs autores\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-07-26 17:55:42',NULL,1),(304,2,65536,769,769,1001,'FOUCAULT E INDIGENCIAÇÃO – AS FORMAS DE SILENCIAMENTO E INVISIBILIZAÇÃO DOS SUJEITOS','Boa noite, colegas,\r\n\r\nAlterações e acréscimos concluídos. Veja em anexo, por favor.\r\n\r\nGrato.\r\n\r\nOs autores\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-07-26 17:56:01',NULL,1),(305,2,256,697,697,1372,'[Revista NUPEM] Revisões Requeridas - Prorrogação','Prezado Marcelo Borba,\r\n\r\nEm atendimento a solicitação do autor, informamos que o prazo para retorno do manuscrito \"DO GIRASSOL ÀS REDES: CIBERCULTURA COMO POSSÍVEL SUPERAÇÃO DO ISOLAMENTO GEOGRÁFICO DE DOCENTES DE MÚSICA” com as alterações, foi prorrogado até o dia 02/08/2015.\r\n\r\nAtt.\r\nLiandra E. Santo\r\nSecretária Executiva\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-07-28 07:52:14',NULL,1),(306,2,65536,722,722,1441,'EXPERIÊNCIA E MEMÓRIA EM A GRANDE BELEZA, DE PAOLO SORRENTINO','Dalva Lobo\r\nOlá senhores,\r\n\r\ngostaria de saber se há alguma previsão de avaliação para o artigo acima.\r\n\r\nGrata\r\nDalva.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-08-05 12:21:19',NULL,1),(307,2,256,690,690,459,'[Revista NUPEM]','\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-08-05 14:27:27',NULL,1),(308,2,256,559,559,811,'[Revista NUPEM]','\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-08-05 14:53:24',NULL,1),(309,2,256,860,860,250,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2015-08-05 19:36:33',NULL,1),(310,2,65536,694,694,1357,'ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO','Prezado editor,\r\n\r\nNo dia 03 de julho de 2015, recebemos parecer do artigo \"ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO EM UMA INSTITUIÇÃO COMUNITÁRIA REGIONAL CATARINENSE\", e nos foi dado o prazo de 08 de agosto para reencaminhamento com indicações de reformulação. \r\n\r\nAo encaminharmos o artigo revisado, esclarecemos que para contemplar os pontos assinalados no parecer foi necessário fazer alterações importantes. A principal foi a inclusão de informações coletadas em entrevistas com os bolsistas (recomendação do item 8 do parecer). Quando enviamos a primeira versão, não tínhamos analisado esse material, mas ao reencaminhar o artigo foi possível incluir dados qualitativos obtidos com os estudantes. Ao inserir esta parte, fizemos sínteses e suprimimos algumas passagens, para atender o critério de tamanho do texto. \r\n\r\nNos empenhamos para atender todas as solicitações indicadas no parecer. \r\n\r\nAgradecemos a atenção e nos colocamos à disposição para qualquer informação necessária.  \r\n\r\nAtenciosamente,\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-08-08 18:25:58',NULL,1),(311,2,256,790,790,1526,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"ESPETÁCULO E EMPRESARIAMENTO DE SI NO CLUB PENGUIN\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser\r\npublicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-08-25 07:42:06',NULL,1),(312,2,256,777,777,268,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor\r\n\r\nSeu manuscrito “CORPOREIDADE NEGRA NAS REVISTAS VEJA E ÉPOCA” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM .\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no\r\ntexto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 10/09/2015.\r\n\r\nSegue em anexo, o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-08-25 09:07:06',NULL,1),(313,2,65536,678,678,481,'PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA:','Prezados, \r\nHá alguma previsão do processo de avaliação do manuscrito submetido?\r\nAgradeço desde já\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-08-25 11:29:06',NULL,1),(314,2,256,789,789,1523,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “O ESPETÁCULO DA CULTURA DOS CONCURSOS INFANTIS DE BELEZA PRODUZINDO MENINAS-MISSES NA CONTEMPORANEIDADE”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim, porém, falta problematizar questões que explicitamente o tema do artigo propõe, a exemplo da conceituação de infância, o corpo e a conceituação da estética.\r\n\r\n2) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nPertinente, sim, porque é atual, mas insuficiente do ponto de vista conceitual. Precisa ampliar, por exemplo, a noção de pós-modernidade. A discussão apresenta o assunto com juízo de valores, não discutindo as questões fundamentais exigidas pelo tema. O texto parece mais um artigo de opinião fundamentado com questões de consumo e pós-modernidade de forma vaga.\r\n\r\n3) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto apresenta uma problematização muito superficial, banalizando-se de forma ideológica.\r\n\r\n4) Comentários Gerais:\r\nO texto, apesar de pertinente, carece de uma fundamentação teórica mais aprofundada referente à noção de pós-modernidade. Procura nessa noção uma auto-evidência que nem sempre é compartilhada por outras leituras.\r\n\r\nParecer final:\r\nDesfavorável à publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-08-28 15:21:03',NULL,1),(315,2,256,766,766,150,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora\r\n\r\nSeu manuscrito “A CONSTRUÇÃO DA MULHER-MÃE-MONSTRO: O INFANTICÍDIO TORNADO ESPETÁCULO NA MÍDIA” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM .\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 13/09/2015.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nO assunto apresente-se muito relevante, uma discussão bastante pertinente na relação da construção da representação da mulher, permitindo uma reflexão oposta ao signo de docilidade.\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nSim, com início, meio e fim delineados com clareza.\r\n\r\n3) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nSim, coerentemente, o que dá sua dimensão de clareza.\r\n\r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nO artigo se desenvolve em torno de um raciocínio que se justifica até as considerações finais.\r\n\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSim, contudo o autor deve inseri-las em conformidade às normas da Revista NUPEM: autor/sobrenome por extenso; negritar o título; etc.\r\n\r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSim, conforme enunciado acima, na questão 5.\r\n\r\n7) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nO artigo, extraído como parte de uma tese, está correto, possui relevância e discute um tema contemporâneo no foco e escopo do dossiê. Solicita-se a correta normalização das referências.\r\n\r\nParecer final:\r\nFavorável à publicação, desde que atendidas as questões apresentadas acima.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-08-28 15:26:22',NULL,1),(316,2,256,769,769,1001,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho\r\nintitulado “FOUCAULT E INDIGENCIAÇÃO – AS FORMAS DE SILENCIAMENTO E INVISIBILIZAÇÃO DOS SUJEITOS” foi aprovado para publicação na Revista NUPEM, no entanto, necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser\r\npublicado:\r\n\r\n•	Traduzir o título para o espanhol;\r\n•	As notas de rodapé devem ser inseridas no fim do texto;\r\n•	Título das referências devem ser negritadas e não em itálico;\r\n•	Citação, direta ou parafraseada, deve observar: SOBRENOME, ano, página (nesse último caso quando for citação literal);\r\n•	Observar o disposto sobre o uso do itálico;\r\n•	Não deve haver separação entre parágrafos com entrelinhas diferenciados.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser\r\npublicado o manuscrito.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\n\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-01 09:02:20',NULL,1),(317,2,256,756,756,1260,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A CRIAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE SOROCABA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nO tema é interessante, porém o artigo de um modo geral merece aprofundamento teórico- metodológico. O texto pode ser relevante do ponto de vista de um mero relato histórico, mas carece de um olhar de caráter científico a esse processo.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nTrata-se de um título genérico, sem identificar uma temática específica.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nConsiderando que a articulação teórica é um dos subsídios chaves na construção de um artigo científico, comenta-se que o texto apresenta levantamento bibliográfico pouco significante e relevante para a área dos estudos sobre universidade. Tratam-se de alguns apontamentos preliminares sobre a história de criação de uma Instituição de Educação Superior. Carece aprofundamento teórico e relação com a criação das universidades brasileiras e seu contexto. Assim, o texto é frágil, além de constar: frases mal construídas, falta de referências mais consistentes, além da ausência de uma análise mais crítica e com bases científicas.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nTanto o Resumo como a Introdução não explicitam os objetivos, nem tão pouco um problema, questões de pesquisa/hipóteses e metodologia.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nO autor ateve-se a um relato meramente factual, sem referências, a não ser aqueles de pessoas que participaram do próprio processo.\r\n\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nHá dados preliminares que merecem ser melhor analisados e principalmente confirmados.\r\nDestaca-se ainda que carece de tratamento categorial adequado. Na Introdução o autor afirma que foram, também, realizadas entrevistas com pessoas envolvidas no processo, mas não aparecem no texto. Como se trata de parte de um trabalho de Dissertação, talvez essas entrevistas estarão contempladas lá.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nParcial, porém está sem a formatação adequada para um artigo que se quer científico para publicação numa revista que tem como foco socializar o conhecimento produzido.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nRevisão da introdução que no momento é frágil, além de aprofundamento teórico-metodológico com exploração das categorias analíticas e ampliação das considerações finais.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão há, pode-se constituir um quadro histórico a partir das datas coletadas.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nÉ adequado fazer uma revisão geral do texto com dados mais consistentes, para que num segundo momento possa ser enviado para nova avaliação.\r\n\r\nParecer final:\r\nNão aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-01 10:03:32',NULL,1),(318,2,256,764,764,253,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora\r\n\r\nSeu manuscrito “DA “NEGAÇÃO DE SI” À “TRANS-VALORIZAÇÃO DE SI”: REFLEXÕES SOBRE AS RELAÇÕES AFETIVO-AMOROSAS” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 16/09/2015.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer.\r\n\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nQuestiona um tema pertinente para a \"leitura\" do social proposta pelo dossiê.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim, coerente.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nTexto claro.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nSim, com clareza.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nÉ pertinente porque a Grécia nos serviu e serve de modelo cultural, em vários aspectos.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nO raciocínio é coerente.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nO referencial teórico justificativa a abordagem.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nNo geral, está bom, mas percebem-se alguns erros de digitação que precisam ser corrigidos, assim como as referências que devem estar em acordo com as normas da Revista NUPEM.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão há apresentação de ilustrações e tabelas.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nO artigo apresenta um tema bastante pertinente e contemporâneo. O texto também apresenta-se bem escrito e teorizado com os conceitos relacionados com o tema.\r\n\r\nParecer final:\r\nFavorável para publicação, desde que atendidas as observações contidas na questão oito, acima.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-01 10:13:26',NULL,1),(319,2,256,704,704,1354,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito: “O INDIVIDUALISMO COMO MOTOR DA CONCEPÇÃO NEOLIBERAL DE EDUCAÇÃO: UM DESAFIO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final. O texto com as considerações dos avaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\nAgradecemos mais uma vez o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nO texto traz a tona questão extremamente relevante para educadores na atualidade. Pensar, debater e desconstruir a perspectiva neoliberal que se impõe em nossos contextos é fundamental, portanto, o artigo se constitui como espaço significativo de reflexão.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nO título precisa ser repensado.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO trabalho carece de análise.\r\n\r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nOs resultados e considerações finais não ficam explicitados no texto. É preciso sistematizá-los. Há comentários sobre isso no próprio texto.\r\n\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSugiro uma boa revisão dos autores citados ao longo do texto e da lista de referências. Freire, por exemplo, aparece apenas uma vez nas referências, mas várias de suas publicações são citadas. Há autores citados no texto sem o ano de publicação. Há autores também desnecessários já que seus conceitos não são debatidos diretamente, como é o caso de Lessard e Tardif (2005), que aparecem sucintamente no início de um parágrafo e não constam na lista de referências. Outra autora é Ayn Rand, que tem seu nome soletrado invertidamente e o teórico Henry Giroux escrito como Henri.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto precisa de revisão de língua portuguesa e revisão do inglês no abstract. Ainda, há uma certa confusão quando cita um teórico como parte do texto ou apenas como referência entre parênteses. Sugiro também arrumar o uso das aspas ao longo do texto.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nO artigo em questão apresenta vários autores, porém carece de análise. Falta argumentação e principalmente uma análise que parta das relações capitalistas de produção. O objeto de estudo está apartado dessas relações.\r\n\r\nAlgumas perguntas/observações:\r\n- ao longo do texto, fala-se apenas em dialogismo, o que em minha opinião faz sentido com o arcabouço teórico do artigo. Porém na página 22 há um início de parágrafo com dialeticamente? Dialogicamente e dialeticamente tem sentidos diferentes, não?\r\n\r\n- entendo que o autor critica o treinamento de professores, que não os leva a pensar, funciona como uma imposição ideológica entendida como neutra. Por que na página 16 almejar inserir NOS professores uma outra lógica? Será que os mesmos meios (de imposição supostamente neutra) justificariam novos fins? Não seria melhor perguntar: Como apresentar aos/disponibilizar aos/oportunizar a análise dos professores uma lógica contrária?\r\n\r\n- ainda na página 16, o trecho: \"construção de um perfil de docente que se preocupe com a construção de uma sociedade mais coletivista, SEM deixar de abarcar as diferenças culturais, e que tenha como valores o respeito à pluralidade, e a crítica sistemática às desigualdades, buscando superá-las, e jamais entendê-las como algo \'natural\'\", poderia ser escrito mais ou menos assim: \"...construção de uma sociedade mais coletivista, portanto, que abarque as diferenças, respeite a pluralidade e a crítica sistemática das desigualdades, buscando superá-las e jamais entendê-las como algo natural\". Minha dúvida reside na palavra SEM, é possível uma coletividade que não abarque as diferenças?\r\n\r\n- o que é neoliberalismo para o autor afinal? Parece haver uma contradição do autor em querer manter uma explicação econômica de neoliberalismo enquanto as teorias que foram apresentadas relacionam-se diretamente como explicações sociológicas. Valeria a pena explicitar em algum momento do texto o posicionamento que o autor adota depois de se propor a fazer esta pesquisa bibliográfica? Para estudos futuros, indico o livro: \"The New Way of the World: On Neoliberal Society\" de Pierre Dardot e Christian Laval.\r\n\r\nHá necessidade de revisão criteriosa do texto, verificando problemas:\r\n- com a escrita (revisão rigorosa da língua);\r\n- com digitação;\r\n- com pontuação;\r\n- com acentuação.\r\nTambém é preciso observar:\r\n- as normas para formatação do texto, de acordo com a Revista;\r\n- as normas para citações diretas e indiretas no texto, de acordo com a ABNT.\r\n\r\nParecer final:\r\nNão aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-02 15:17:56',NULL,1),(320,2,256,734,734,1458,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor\r\n\r\nConforme avaliação do Conselho Editorial, para que o texto “PARTIDOS POLÍTICOS E ELEIÇÕES NA NOVA REPÚBLICA” seja aprovado para publicação na Revista Nupem, faz-se necessário que o mesmo seja readequado em alguns aspectos referentes às normas da Revista NUPEM, dentre os quais destacamos:\r\n- Referências e não bibliografia;\r\n- títulos das referências; \r\n- citações; \r\n- recuo de parágrafos; \r\n- parágrafos entrelinhas; \r\n- subtítulos;\r\n- uso do itálico;\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 18/09/2015.\r\n\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-03 08:06:26',NULL,1),(321,2,256,694,694,1357,'[Revista NUPEM] Revisões requeridas','Prezada autora,\r\n\r\n\r\nConforme informado no e-mail de contato da \"Decisão Editorial\", solicitando revisões, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor.\r\nSolicitamos que e o manuscrito seja encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 18/09/2015.\r\n\r\nCaso o manuscrito não seja enviado até a data acima, o texto será arquivado.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-03 08:20:27',NULL,1),(322,2,256,556,556,1121,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\n\r\nConforme informado no e-mail de contato da \"Decisão Editorial\",\r\nsolicitando revisões, as alterações realizadas no texto devem ser\r\nindicadas em outra cor.\r\nSolicitamos que e o manuscrito seja encaminhado via sistema na opção\r\n\"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 18/09/2015.\r\n\r\nCaso o manuscrito não seja enviado até a data acima, o texto será\r\narquivado.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos\r\nno aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-03 08:35:03',NULL,1),(323,2,256,556,556,1121,'[Revista NUPEM] Revisões requeridas','Prezada autora\r\n \r\nAté o momento, não localizamos registro de retorno do texto “MORTE E VIDA NAS CRÔNICAS DE RACHEL DE QUEIROZ: PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES”, conforme “Decisão Editorial” em 20/07/2015, solicitando revisões do texto.\r\n\r\nCaso tenha interesse em dar continuidade ao processo desta submissão, solicitamos que o texto com as alterações necessárias seja enviado até 18/09/2015. As alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor. O manuscrito deverá ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada.\r\n\r\nCaso o manuscrito não seja enviado até a data acima, o texto será\r\narquivado.\r\n\r\n\r\nAtt,\r\nLiandra E. Santo\r\nSecretária Executiva\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-03 09:04:16',NULL,1),(324,2,256,519,519,817,'[Revista NUPEM] Revisões requeridas','Prezada autora\r\n \r\nAté o momento, não localizamos registro de retorno do texto “ENSINO DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA DIGITAL: CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA E DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS”, conforme “Decisão Editorial” em 19/02/2015, solicitando revisões do texto.\r\n\r\nCaso tenha interesse em dar continuidade ao processo desta submissão, solicitamos que o texto com as alterações necessárias seja enviado até 18/09/2015. As alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor. O manuscrito deverá ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada.\r\n\r\nCaso o manuscrito não seja enviado até a data acima, o texto será\r\narquivado.\r\n\r\n\r\nAtt,\r\nLiandra E. Santo\r\nSecretária Executiva\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-03 09:09:02',NULL,1),(325,2,256,582,582,1186,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “ALÉM DOS MUROS DA ESCOLA: a formação de hábitos para Saviani”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nToma por base a produção de Saviani, para discutir isoladamente o conceito de hábito, desconsiderando a base teórica do autor, que é marxista e aponta no sentido de uma leitura ampliada dos problemas educacionais, articulados com a totalidade histórica em que se colocam. O campo empírico é muito restrito e é abordado de modo superficial.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nNão indica a abordagem do conceito de hábito segundo professores da educação básica, conforme explicitado nos objetivos do artigo.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO texto apresenta problemas gramaticais. O conteúdo é superficial e mal problematizado. A abordagem teórica é insuficiente e o campo empírico restrito, discute a concepção de hábito dos \"professores da educação básica\" com base em um levantamento aligeirado de 5 estudantes de pós-graduação que são professores da rede.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nNão articula a discussão do conceito de hábito com a concepção dos professores da educação básica.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nAbordagem superficial do problema, tanto teórica como empírica.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nRestringe a compreensão do autor de base, fazendo parecer que um \"adequado\" conceito de hábito seria bastante para dar resposta aos problemas educacionais contemporâneos. Não se preocupa em compreender mais detidamente a compreensão de hábito, que subjaz nas falas dos professores consultados.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nOs conceitos de \"habitus\" e reflexão são muito utilizados na produção científica recente que toma por base as discussões de Bourdieu e Perrenoud, dentre outros, que são autores que assumem posição teórica muito diversa daquela assumida por Dermeval Saviani. Considerando a temática proposta, estes autores deveriam ser incorporados e as distinções entre seu pensamento e o de Saviani precisariam ser exploradas com rigor.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto deve ser repensado como um todo. Algumas questões pontuais são apresentadas no texto, abaixo.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão há apresentação de ilustrações e tabelas.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nDiscussão ainda muito incipiente, pode ser aprofundada com estudo mais detido da obra de Dermeval Saviani e o recurso a outros teóricos contemporâneos que discutem o conceito de hábito, o que favorecerá uma compreensão teórica mais adensada do problema.\r\n\r\nParecer final:\r\nNão favorável à publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-10 14:14:56',NULL,1),(326,2,256,499,499,881,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora\r\n\r\nSeu manuscrito “ELEMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DO HONNÊTE-HOMME NA FRANÇA DO SÉCULO XVII: CIVILIDADE, BIENSÉANCE E DOMÍNIO DA PALAVRA” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 25/09/2015.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer. O texto com as considerações dos avaliadores\r\nestá disponível no sistema.\r\n\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nTrata-se da conceituação do homem honesto e da civilidade na França do século XVII, a partir dos manuais “O honesto homem ou a arte de agradar à corte”, de Nicolas Faret, 1681 e, “O novo tratado da civilidade que é praticado na França entre as pessoas honestas, de Antoine Courtin, 1671; e, “Do espírito da conversação”, de Antoine Gombaud (1677).\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO artigo traz uma descrição do contexto histórico da França do séc. XVII em que foram produzidos os diversos manuais de civilidade usados como fonte pelo autor, e então realiza um estudo comparativo de alguns dos aspectos mais importantes dessas obras. Porém, a apresentação dessa descrição, bem como da própria análise dos manuais, contém uma grande quantidade de problemas gramaticais (principalmente de pontuação e concordância), além de erros de tradução e redação que dificultam o entendimento das ideias. Ainda que o artigo traga uma discussão interessante, seria preciso uma ampla revisão formal para corrigir essas falhas.\r\n\r\n3) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nComo foi ressaltado no item 3, o autor do artigo precisa fazer uma revisão geral nos aspectos formais do texto para que não haja prejuízo no entendimento do conteúdo. A fim de auxiliar nessa revisão, envio anexo o arquivo com sugestões de alteração destacadas em amarelo, assim como outras indicações pontuais a serem consideradas pelo autor. Assim, sugere-se ao autor: a) revisão de texto e adequação às normas gramaticais vigentes; b) os termos em francês poderiam ser vertidos em português. Veja-se que o exemplo da nota de rodapé nº6, na página 7 torna a leitura padronizada, homogênea e agradável; c) adequação do texto às normas da Revista NUPEM, sobretudo no que se refere: * Referências e não Referências Bibliográficas; * negritar os títulos dos livros/artigos/capítulos. Para outros detalhes, consultar o texto que segue em anexo.\r\n\r\n4) Comentários Gerais:\r\nAdequada maneira adotado para o desenvolvimento do texto e a forma como as fontes foram exploradas. Pelos resultados apresentados e pelo traquejo no desenvolvimento da pesquisa sou favorável à publicação.\r\n\r\n\r\nParecer final:\r\nFavorável à publicação, desde que atendidos os apontamentos acima destacados.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-10 14:21:50',NULL,1),(327,2,256,734,734,1458,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"PARTIDOS POLÍTICOS E ELEIÇÕES NA NOVA REPÚBLICA\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\n\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-10 14:28:58',NULL,1),(328,2,256,777,777,268,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"CORPOREIDADE NEGRA NAS REVISTAS VEJA E ÉPOCA\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser\r\npublicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\n\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-10 14:31:21',NULL,1),(329,2,256,571,571,1157,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"A (DES) CONSTRUÇÃO DA ESCOLA À LUZ DA SOCIEDADE DO CONSUMO E DO ESPETÁCULO\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser\r\npublicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\n\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-10 14:35:01',NULL,1),(330,2,65536,694,694,1357,'ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO','Prezado editor,\r\n\r\nConforme solicitado estamos encaminhando arquivo referente ao artigo \"ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO EM UMA INSTITUIÇÃO COMUNITÁRIA REGIONAL CATARINENSE\", com destaque, em azul, nas alterações realizadas. \r\n\r\nSobre esse novo encaminhamento gostaríamos de fazer algumas observações.\r\nNo dia 08 de agosto encaminhamos a mesma versão revisada e observamos, em e-mail, que para atender o parecer (principalmente os pontos 5 e 8), fizemos alterações importantes. A principal foi a inclusão de informações coletadas em entrevistas com os estudantes bolsistas (recomendação do item 8 do parecer) que deu origem a parte denominada \"Condição do estudante: aspectos materiais da permanência no ensino superior\", destacada em azul. Consequentemente, o texto foi ampliado ultrapassando o número de caracteres indicados, o que exigiu de nossa parte, fazer sínteses e suprimirmos algumas passagens, menos significativas, para atender o critério de tamanho do texto. Foi nesse sentido que acreditamos não ser necessário destacar as mudanças realizadas, pois talvez optassem por uma nova leitura do conjunto do texto. \r\n\r\nReiteramos nosso empenho em responder a todas as solicitações indicadas no parecer incluindo também, no arquivo que segue, o destaque das reformulações realizadas. Consideramos oportuno encaminhar para o avaliador as considerações que seguem nesse e-mail.\r\n\r\nAgradecemos a atenção que tem sido dispensada e nos colocamos à disposição para qualquer informação necessária.  \r\n\r\nAtenciosamente,\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-16 08:27:51',NULL,1),(331,2,65536,556,556,1121,'MORTE E VIDA NAS CRÔNICAS DE RACHEL DE QUEIROZ: PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES','Acabo de enviar o artigo com as revisões solicitadas, aguardo novo parecer e aproveito para agradecer a leitura pontual e colaborativa do parecerista,\r\natt\r\n\r\nRegma Maria dos Santos\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-16 13:30:51',NULL,1),(332,2,65536,519,519,817,'ENSINO DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA DIGITAL: CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA E DE PROF','Prezado editor.\r\n\r\nEnviamos na data de hoje, 16 de setembro, o arquivo do artigo refeito considerando as indicações dos pareceristas.\r\nDestacamos as alterações na cor amarela.\r\n\r\nAtenciosamente\r\nAna Paula e Cármen\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-16 14:35:47',NULL,1),(333,2,256,519,519,817,'[Revista NUPEM]','\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-28 15:18:33',NULL,1),(334,2,256,519,519,817,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"ENSINO DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA DIGITAL: CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA E DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser\r\npublicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-28 15:19:43',NULL,1),(335,2,256,556,556,1121,'[Revista NUPEM]','\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-28 15:20:59',NULL,1),(336,2,256,556,556,1121,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"MORTE E VIDA NAS CRÔNICAS DE RACHEL DE QUEIROZ: PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser\r\npublicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-28 15:22:20',NULL,1),(337,2,256,683,683,1361,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"DO PODER DO PAI E SUAS ESFERAS: ALGUMAS APROXIMAÇÕES ENTRE OS CONCEITOS DE PATRIARCALISMO E PATERNALISMO EM PATEMAN E SENNETT À LUZ DOS DEBATES POLÍTICOS MODERNOS\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser\r\npublicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-28 15:25:06',NULL,1),(338,2,256,499,499,881,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"ELEMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DO HONNÊTE-HOMME NA FRANÇA DO SÉCULO XVII: CIVILIDADE, BIENSÉANCE E DOMÍNIO DA PALAVRA\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser\r\npublicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-28 15:27:31',NULL,1),(339,2,256,764,764,253,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"DA “NEGAÇÃO DE SI” À “TRANS-VALORIZAÇÃO DE SI”: REFLEXÕES SOBRE AS RELAÇÕES AFETIVO-AMOROSAS\" foi\r\naprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser\r\npublicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-28 15:32:02',NULL,1),(340,2,256,560,560,1132,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora\r\n\r\nSeu manuscrito “A SINOPSE: FERRAMENTA METODOLÓGICA PARA A COMPREENSÃO DAS PRÁTICAS DE ENSINO” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM .\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no\r\ntexto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 19/10/2015.\r\n\r\nSegue em anexo, o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\nParecer:\r\nO tema tratado no artigo é inovador, pois traz uma proposta metodológica pouco conhecida no Brasil em relação à organização e/ou agrupamento de dados como um procedimento descritivo a priori para, eventual e posterior interpretação de dados. Questões pontuais para serem ajustadas:\r\n•	Deslocar as notas II e III, que estão no resumo, para, talvez, o primeiro tópico: “O Contexto da Pesquisa”, conforme preferência do autor.\r\n•	Talvez valha a tradução da expressão: \"aucoeurdes pratiques en classe\";\r\n•	Verificar a palavras: (Tópico 4.3)resgisto, registada, comumente;\r\n•	O tópico requer uma análise mais detalhada, já que se trata da conclusão do manuscrito.\r\n\r\nParecer final:\r\nAprovado, desde que atendidas os apontamentos acima.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-29 08:13:44',NULL,1),(341,2,256,586,586,1089,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor\r\n\r\nSeu manuscrito “A EDUCAÇÃO MUSICAL A DISTÂNCIA NAS PÁGINAS DA ABEM” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM .\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no\r\ntexto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 19/10/2015.\r\n\r\nSegue em anexo, o parecer final. O texto com as considerações dos avaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nO título é claro quanto ao objeto, mas como trata de um levantamento precisa ser delimitado na questão temporal. Sugiro adição de dois pontos e um subtítulo \"breve discussão sobre artigos publicados até 2014\". Sobre as palavras-chave: sugiro excluir “Formação de professores”.\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO texto está bem organizado, possui referências importantes e contribui para as discussões de área. Sugiro que após apresentar a tabela de artigos encontrados deva-se destacar que as produções iniciaram próximas à movimentação dos cursos de graduação EAD (e não que o levantamento iniciou em 1992 e não se encontrou nada nesse período – até porque, internacionalmente, sabe-se que o uso difundido da internet deu-se na década de 1990, e a maior intensidade de cursos, nos anos 2000).\r\n\r\n3) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nComo se trata de uma temática crescente nos últimos anos é necessário que esse texto aqui avaliado acompanhe as discussões vigentes, ou seja, que sejam verificados os artigos até as edições de 2014, para que a NUPEM mantenha uma qualidade e atualidade nas publicações que dissemina. Por exemplo, foram publicados 3 artigos de excelência na revista da ABEM em 2013, e isso não foi considerado.\r\n\r\n4) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nRevisão de língua portuguesa: uso da vírgula e ponto final (esse último para encurtar as longas frases). Uso do termo \"Onde\" - apenas para locais, substituir para no qual, em que. No item 2 do texto: Uso do termo \"Processo contínuo de educação\", em vez de \"educação continuada\"- para não abrir possibilidade de outros entendimentos. Uso de itálico para palavras em inglês. Ainda, no Resumo, faltou referência aos resultados alcançados e/ou às principais considerações do material levantado.\r\n\r\n5) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nO título da tabela está muito genérico. Precisa confirmar ao leitor o que se está falando. Por exemplo: artigos ABEM (1992-2014).\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nO texto é bem estruturado e objetivo, contudo algumas poucas frases merecem revisão. É necessário conferir o uso de vírgula depois de expressões como \"segundo fulano (ANO), \". Na página 10, sexto parágrafo, ocorre o inverso, é necessário usar a vírgula ao invés de ponto.\r\nOs nomes dos artigos citados no decorrer do texto devem ser somente entre aspas, sem itálico ou negrito, evitando o uso dos dois, pois fica redundante. Na página 5, evitar o uso da palavra \"onde\" e na página 10, substituir \"discuti\" por \"discute\".\r\n\r\nParecer final:\r\nFavorável à publicação desde que atendidos os apontamentos acima destacados.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-29 08:50:31',NULL,1),(342,2,256,678,678,481,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nSeu manuscrito “PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM .\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no\r\ntexto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 19/10/2015.\r\n\r\nSegue em anexo, o parecer final. \r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nA formação inicial e continuada, bem como a análise de programas de governo voltados ao aperfeiçoamento de professores na relação Universidade e escola é mais que relevante em tempos atuais.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nÉ amplo, pois parece não dar conta do item complexo que é “[...] potencializando a identidade...”, embora que atrativo, pois indica o potencial do programa PIBID e a relação identidade e autonomia do professor.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nAtende aos requisitos exigidos para a apresentação de resultado de pesquisas.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nO texto apresenta os procedimentos metodológicos e a análise adequada do tema abordado.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão é adequada no momento, pois, refere-se a projeto de governo PIBID implantada recente, o que implica em mais avaliações e análises dos vários sujeitos envolvidos no processo.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nOs recursos utilizados, os procedimentos metodológicos, recursos, análise e categorização dos dados a partir de fragmentos de relatos de entrevistados possibilitou a coerência e pertinência do tema proposto.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nAs referências bibliográficas são pertinentes e adequadas e abrangem estudos de autores consagrados na área.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto está claro e coerente com a proposta do/a autor/a.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nSugestão: rever a escrita das referências bibliográficas e padronizá-la e ou acrescentar informações como em SILVA JÚNIOR, C. A. Fortalecimento .... que é um documento interno do MEC\r\n\r\nA proposta do manuscrito é boa e interessante, demonstrando potencial. No entanto, alguns apontamentos foram realizados para subsidiar a avaliação do editor:\r\n\r\n•	Título: É amplo, pois parece não dar conta do item complexo que é “[...] potencializando a identidade...”.\r\n•	A tradução para o espanhol precisa ser revista, pois não é adequada;\r\n•	O manuscrito é de interesse, pois tem gerado grande impacto nas licenciaturas e necessita ser avaliado pontualmente. No entanto, a contribuição apontada no final do resumo em que diz: “Diante das análises, percebeu-se que o programa atua de forma potencializadora na consolidação da escolha profissional e no desenvolvimento de ações reflexivas”, o que não revela novidade ou contribuição científica significativa;\r\n•	As palavras chave precisam ser revistas;\r\n•	O manuscrito carece de revisão gramatical; \r\n•	Revisar com cuidado afirmação em frases no qual a informação não está muito clara. Ex: “Para Gatti et al. (2011), a importância que o professor tem na sociedade e para a educação de pessoas cidadãs tem se tornado cada vez mais reconhecida”. Essa é uma questão polêmica e tem gerado debates intensos, portanto necessita cuidado maior na abordagem. É preciso esclarecer por quem é cada vez mais reconhecida;\r\n•	Observar o uso de expressões que não são claras, como: “indicadores nucleares”; \r\n•	“O recorte metodológico do programa proporciona, o avanço das ações formativas ao objetivar a aproximação das instâncias formativas...”. Qual recorte?\r\n•	A questão mais importante a se perguntar é: O que a pesquisa apresenta de novidade a partir do estudo apontado? No debate realizado, o que sua discussão ajuda no avanço do debate para além de sua bibliografia? No que discorda para poder se posicionar mais claramente frente a discussão?\r\n•	Nos procedimentos metodológicos: Essa etapa ficou um pouco comprometida, pois falta esclarece melhor o propósito. Observar frases incompletas, como: “Esta abordagem é composta por um conjunto de diferentes técnicas interpretativas que visam compreender e decodificar as variáveis de um sistema complexo de significados...”. Qual abordagem?. Informações incompletas, como: “em sua maioria mulheres”. É preciso complementar as informações. Quais os elementos anteriores desses estudantes? Quem são eles? É preciso investigar o contexto desses alunos.\r\n•	“... estas reportagens foram retiradas da Revista Educação de circulação nacional...”. Qual Revista? Não é possível identificar. A metodologia precisa ser complementada e explicada pontualmente.\r\n•	Nas referências as entrevistas, é preciso diferenciar os entrevistados, como: Licenciado A, Licenciado B. A generalização de “Licenciado/PIBID”, iguala todos as entrevistas como sendo iguais, evitando com que se perceba as diferenças de compreensão do tema.\r\n•	Sugestão: Ler Libâneo e sua concepção de escola, para concordar ou discordar.\r\n•	Para concluir: “Tendo por base os objetivos do estudo, não propomos quaisquer generalizações, apenas buscamos entender as concepções dos informantes da pesquisa, bem como suas experiências em prol da análise de como os espaços de formação inicial ofertadas pelos Programa...”. Essa conclusão não é o suficiente, pois apenas buscar entender as concepções dos informantes é muito relativo, em especial porque nas referências das falas todos são representados genericamente.\r\n•	Referências devem ser padronizadas.\r\n•	Em síntese, o tema é de interesse, mas o manuscrito precisa sofrer uma reformulação, em especial, na definição clara da hipótese a ser defendida, na fundamentação dos argumentos e na relevância e originalidade da proposta dentro do debate. \r\n\r\nParecer final:\r\nFavorável à publicação desde que atendidas as solicitações acima.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-29 10:09:23',NULL,1),(343,2,256,583,583,729,'[Revista NUPEM] Revisões Requeridas','Prezada autora\r\n\r\nAté o momento, não localizamos registro de retorno do texto ““SER PEDAGOGO” PARA ALUNOS EGRESSOS DE UM CURSO DE PEDAGOGIA: DIALOGANDO COM A PRÁTICA FORMATIVA”, conforme “Decisão Editorial” em 17/03/2015, solicitando revisões do texto.\r\n\r\nCaso tenha interesse em dar continuidade ao processo desta submissão, solicitamos que o texto com as alterações necessárias seja enviado até 19/10/2015. As alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor. O manuscrito deverá ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada.\r\n\r\nCaso o manuscrito não seja enviado até a data acima, o texto será\r\narquivado.\r\n\r\n\r\nAtt,\r\nLiandra E. Santo\r\nSecretária Executiva\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-29 13:57:53',NULL,1),(344,2,256,697,697,1372,'[Revista NUPEM] Revisões Requeridas','\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-29 14:01:23',NULL,1),(345,2,256,697,697,1372,'[Revista NUPEM] Revisões Requeridas','Prezado autor,\r\n\r\nAté o momento, não localizamos registro de retorno do texto “DO GIRASSOL ÀS REDES: CIBERCULTURA COMO POSSÍVEL SUPERAÇÃO DO ISOLAMENTO GEOGRÁFICO DE DOCENTES DE MÚSICA”, conforme “Decisão Editorial” em 14/07/2015, solicitando revisões do texto.\r\n\r\nCaso tenha interesse em dar continuidade ao processo desta submissão, solicitamos que o texto com as alterações necessárias seja enviado até 19/10/2015. As alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor. O manuscrito deverá ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada.\r\n\r\nCaso o manuscrito não seja enviado até a data acima, o texto será\r\narquivado.\r\n\r\n\r\nAtt,\r\nLiandra E. Santo\r\nSecretária Executiva\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-29 14:01:43',NULL,1),(346,2,256,776,776,1519,'[Revista NUPEM] Revisões Requeridas','Prezada autora,\r\n\r\nAté o momento, não localizamos registro de retorno do texto “STEAMPUNK: ENTRE OPERAÇÕES MEMORÁVEIS E REAPROPRIAÇÕES DE PASSADO”, conforme “Decisão Editorial” em 16/07/2015, solicitando revisões do texto.\r\n\r\nCaso tenha interesse em dar continuidade ao processo desta submissão, solicitamos que o texto com as alterações necessárias seja enviado até 19/10/2015. As alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor. O manuscrito deverá ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada.\r\n\r\nCaso o manuscrito não seja enviado até a data acima, o texto será\r\narquivado.\r\n\r\n\r\nAtt,\r\nLiandra E. Santo\r\nSecretária Executiva\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-29 14:08:07',NULL,1),(347,2,256,682,682,1356,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “HISTÓRIA DA IMPLANTAÇÃO DA ESCOLA RURAL DE XAXIM (1952) NO CONTEXTO DA ESCOLARIZAÇÃO DO OESTE PARANAENSE”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final. O texto com as considerações dos\r\navaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nDiscutir a escola rural é importante, pois não tem sido tema prevalente nas pesquisa em historia da educação no Brasil.\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nO artigo pouco discute o foco anunciado no titulo: Escola rural de Xaxim. Não se apresenta efetivamente uma história da implantação da escola de Xaxim e nem o quadro da escolarização no oeste paranaense, indispensável para se manter o título. Os dados apresentados sobre a escola são insuficientes para se afirmar que se fez uma história sobre ela. Por exemplo, tendo tido apenas uma professora no período estudado, saímos do artigo sem nada saber sobre ela.\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO artigo traz fundamentação teórica, mas insuficientes dados empíricos. Embora se oriente por estudiosos da História da Educação, particularmente Buffa e Nosella, o que apresenta como guia teórico não é efetivamente realizado no texto.\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nO trabalho é predominantemente de fundamentação teórica sem apresentar dados sobre o foco que pretende explorar a \"escola rural de Xaxim\".\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nO artigo “Historia da implantação da escola rural de Xaxim (1952) no contexto da escolarização do oeste paranaense” apresenta fundamentação teórico-metodológica coerente embora o foco de discussão – escola rural de Xaxim – esteja na sombra frente ao restante das informações e argumentos apresentados no artigo. O(a) autor(a), por exemplo, justifica e fundamenta, apropriadamente, a necessidade de considerar os professores que atuaram nas instituições escolares das quais se pretende registrar a historia. Com relação à escola rural de Xaxim entretanto, só informa o nome da professora, que ela atuou de 1952 até o final da década de 1960 e que continuou residindo na cidade de Toledo. Traz a imagem da Portaria de designação da referida professora a qual não acrescenta mais conhecimentos ao que o autor já havia afirmado em poucas palavras. Portanto é precária a caracterização do item “Corpo docente”. A mesma situação se encontra no item “Prédio escolar” caracterizado minimamente. Há uma tentativa de ilustrar o prédio escolar que focaliza predominantemente o corpo discente e que poderia ter sido analisado no item correspondente aos alunos. Por outro lado, no item “Currículo” refere escola multisseriada, mas não discute a questão nem frente aos dados anteriormente oferecidos quanto ao total de alunos no ano de 1952. O artigo, portanto, é carente de dados referentes à instituição foco, congelando a história da escola rural de Xaxim no ano de 1952. O autor indica que a escola funcionou de 1952 até a década de 1960, mas não oferece uma narrativa que de conta deste percurso histórico. Recomenda-se que o autor realmente invista na busca documental para a constituição da historia da instituição que anuncia estudar.\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nO/a autor/a aparentemente realiza o “dever de casa” proposto pela sua referência teórica (Buffa e Nosella), mas não o faz com a profundidade que a proposta reivindica. Afirma, por exemplo, que a escola surge no contexto do “ruralismo pedagógico”, mas não apresenta nenhum dado que o demonstre.\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nHá artigos e livros importantes na área que merecem ser estudados, discutidos e citados.\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nTodo o texto deve ser revisto no sentido de efetivamente desenvolver aquilo a que o autor se propõe. Alguns apontamentos estão inserido ao longo do texto, abaixo.\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nHá apenas duas ilustrações as quais são mal exploradas ou repetem o que está redigido no texto.\r\n10) Comentários Gerais:\r\nEmbora importante a temática, sobretudo no sentido de enxergarmos como as instituições concretas realizam os projetos públicos, “nacionais”, a sua realização, o artigo, deixa muito a desejar. Tanto em termos de dados empíricos (documentos de vários tipos, inclusive estatísticas), como teóricos. Não dá para apresentar estudo com essas características debatendo com número tão limitado de autores. Ao menos os mais clássicos da área de educação rural merecem ser pesquisados, não apenas da área de História da Educação, mas, especificamente, da área de História da Educação Rural ou apenas Educação Rural. Há um razoável número de livros e artigos sobre o tema, mas sugiro que o/a autor/a inicie lendo o artigo “Estudos sobre educação rural no Brasil: estado da arte e perspectivas”, que oferece uma razoável bibliografia sobre o tema, das autoras: Maria Nobre Damasceno e Bernadete Beserra (disponível no scielo). Finalmente, o texto contém muitas repetições. Sugiro que o/a autor/a utilize mais os pronomes relativos e demonstrativos. Em suma, acho que deve ser reescrito e re-submetido.\r\n\r\nParecer final:\r\nNão aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-29 15:24:45',NULL,1),(348,2,256,724,724,1448,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “INCLUSÃO ESCOLAR: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final. O texto com as considerações dos\r\navaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nEmbora o tema da inclusão nas escolas regulares seja bastante relevante, a principal questão colocada pelos pesquisadores: \"Refletindo sobre a diversidade presente em sala de aula, e pensando especificamente na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, o público-alvo da educação especial na Educação Básica (BRASIL, 2008), que modelo de ensino seria mais adequado?\" é respondida em seguida, com citações de vários estudos a respeito. Neste sentido, como podemos observar, o estudo envereda por uma \"falsa questão\", ainda que o tema seja relevante.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nConsidero que poderia ter ênfase mais Poderia incluir “atividades grupais”, que é o tema central desta pesquisa. Ver comentários no texto. Ademais, o título poderia apontar mais explicitamente a principal questão abordada pelos 3 estudos principais que ficam em perspectiva.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nPoderia incluir artigos com tema semelhante: trabalhos grupais.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nNão. Poderia estar claramente definido apresentado no texto.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nNão. Além da questão estar suficientemente bem explorada pela literatura especializada (atividades em grupos heterogêneos), não há relação tecida a respeito de como a escola está organizada também para os demais alunos (não só os chamados \"especiais\"), dando uma ideia de que para a Educação Especial haveria uma necessidade quase que exclusiva nessas mudanças urgentes. Como os próprios dados apontam, as atividades em grupo são insatisfatórias em vários aspectos para todos os grupos, mas os pesquisadores apenas afirmam que: \"Corroborando com os dados levantados pelas duas pesquisas já apresentadas, a investigação realizada por Pelegrini (2014) afirmou em seus resultados que cotidianamente os professores têm buscado construir práticas que atendam os alunos com necessidades educacionais especiais, porém, como nas outras pesquisas, este processo ainda está em construção\". Seria fundamental que o artigo trouxesse mais criticidade a essas questões de exclusão intra-escolares, portanto, para distintos grupos de alunos.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nVer comentário no texto.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nVer comentário no texto.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nConsidero que a fragilidade do texto encontra-se na questão que o gerou, sendo, portanto, inviável uma reformulação específica.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nSim, mas tem tabela que precisa reformatar, pois não pode ter traço na vertical.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nEmbora o artigo esteja bem redigido, necessitando de poucas revisões de concordância, entre outros aspectos gramaticais, assim como se encontra no campo bastante importante da inclusão escolar, não traz uma discussão crítica sobre a mesma, de forma suficiente e inédita, fragilizando os estudos empíricos demonstrados.\r\n\r\nO trabalho é relevante, contribui para o desenvolvimento da área. O texto em algumas partes se apresenta de modo confuso. Os objetivos do estudo poderia ser melhor explicitado ao final da introdução. No final apontar as lacunas do estudo.\r\n\r\nParecer final:\r\nNão aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-29 15:29:57',NULL,1),(349,2,256,820,820,1520,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “INTERDISCIPLINARIDADE: O ENSINO DE CIÊNCIAS POR MEIO DA LITERATURA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final. O texto com as considerações dos\r\navaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSeria preciso citar o artigo: \"Literatura e Ciências: considerações interdisciplinares\" de Diego Machado Ozelame; Josiele Kaminski Corso-Ozelame; João Bernardes da Rocha Filho (p.8) http://www.siiepe.ufsc.br/wp-content/uploads/2013/10/F-Ozelame.pdf\r\n\r\n2) Comentários Gerais:\r\nNo artigo, os autores fazem uma articulação possível e necessária entre a literatura e o ensino de Ciências e discutem as razões dessa relação. Mostram a importância e atualidade do tema, discutindo que há entre eles um consenso no sentido de considerar que o conhecimento científico é essencial para a relação do indivíduo com o mundo e que a forma de conquistá-lo pode ser de forma prazerosa, atraente e dinâmica, enfim, que a aquisição é possível por meios alternativos. Traça um diálogo entre Ciências e Literatura intermediado por “teóricos e concepções interdisciplinares”, como afirmam os autores. Dessa forma, consideramos que o assunto tratado é relevante, e o propósito que se pretende alcançar está claramente no escopo do trabalho. Não obstante, alguns pontos deveriam ser revisados, inclusive para adequar às normas do periódico:\r\n1.	Página 3 – um maior esclarecimento poderia ser efetuado para Bonald usando como recurso a nota de rodapé.\r\n2.	Página 6 – Na citação do autor CEIA, 2012, p. 176, verificar as aspas (foram abertas duplamente).\r\n3.	Páginas 12 e 13 – rever a expressão et.al. (deve ser escrita et al.,).\r\n4.	Página 13 – digitação incorreta da palavra canguru.\r\n5.	Página 13 – na citação que se encontra no final da página ( ... cuidar do outros, amar etc.). Após a palavra amar caberia uma vírgula, talvez não seria possível por se tratar de uma citação. Mas fica a sugestão.\r\n6.	Para os trechos sublinhados nas referências solicitamos uma atenção especial:\r\nARAÚJO, M. M. S. O pensamento complexo: desafios emergentes para a educação on-line. Revista Brasileira de Educação. v. 12 n. 36 set./dez. 2007.\r\nBRASIL. Gênero e diversidade na escola: formação de professoras/es em gênero, orientação sexual e relações étnico-raciais. Livro de conteúdo. Versão 2009. Rio de Janeiro CEPESC; Brasília: SPM, 2009.\r\nCEIA, C. Profissão: professor de literatura. In: Entrelinhas, Araguaína/TO, v.3, n.1, p. 195-214, jan/jul 2012. Observação: O periódico não seria Entreletras (e não Entrelinhas)?\r\nGHEDIN, L. M. et.al. A Educação Científica Na Educação Infantil. Revista Amazônica de Ensino de Ciências, 2013. (citar o volume, número e páginas consultadas).\r\nJAPIASSU, H. O sonho Transdisciplinar: e as razões da filosofia. Rio de Janeiro: Imago, 2006. (Sugestão: a primeira letra da palavra Transdiciplinar poderia ser digitada em letra minúscula?).\r\nLORENZETTI, L. e DELIZOICOV, D. Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, v.3, n.1, 2001, p. 37-50. (Na citação dos autores, substituir a letra e por ;) e (citar o ano após as páginas consultadas). \r\nMORIN, E. Introdução ao pensamento complexo. 4ª. ed. Porto Alegre: Sulina, 2011.\r\nSANTOS, l. S. Literatura Infantil E Interdisciplinaridade Na Sala De Aula Pré-escolar. Nuances- Vol. V- Julho de 1999.\r\nSILVA, M. Literatura e experiência da vida: novas abordagens no ensino de literatura. In: Nau literária: crítica e teoria de literaturas. Porto Alegre. Vol. 06. No. 02. Jul/dez 2010, p. 1-7. \r\n7.	Avaliamos importante efetuar referências às Figuras no texto.\r\n[...] o estômago do camelo é dividido em saquinhos, e que o camelo é o barco do deserto (Figura 1): “O camelo tem duas corcovas. Quem tem uma só é o dromedário. O estômago do camelo é dividido em saquinhos; é neles que o camelo leva a água, quando tem de cruzar o deserto. Nas corcovas, ele guarda gordura. Camelo balança muito para caminhar. Chega a dar enjoo na gente. Sabe o que parece? Um barco. O camelo é o barco do deserto.” (NESTROVSKI, 2002, p. 20). \r\n8.	Nos subtítulos – Somente a primeira palavra poderia ser digitada em letra maiúscula. Por exemplo: Considerações finais.\r\n9.	Resumo: Não haveria possibilidade de efetuar a citação do autor (NESTROVSKI, 2002) de outra forma? Tomei como exemplo uma parte do resumo publicado na Revista NUPEM (... e A alma boa de Setsuan de Bertolt Brecht...)\r\n\r\nParecer final:\r\nNão aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-29 15:46:28',NULL,1),(350,2,256,766,766,150,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"A CONSTRUÇÃO DA MULHER-MÃE-MONSTRO: O INFANTICÍDIO TORNADO ESPETÁCULO NA MÍDIA\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM, na seção fluxo contínuo. Caso a autora tenha interesse, deve manifestar-se para o e-mail da revista e/ou via sistema da Revista NUPEM.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\n\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-30 07:58:26',NULL,1),(351,2,256,761,761,1463,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “MAX WEBER: O CONHECIMENTO NA CIÊNCIA SOCIAL”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final. Agradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nO texto não é original. Existem inúmeros artigos e livros que fazem um mapeamento do pensamento weberiano e com maior qualidade e profundidade. Eis, talvez, o maior desafio para os textos que se propõem a fazer uma revisão bibliográfica.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO texto não possui um problema científico, possui apenas o objetivo de apresentar um autor. É uma publicação mais adequada para um blog ou para qualquer revista de informativos.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nSim, porém não atende ao escopo da Revista NUPEM.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nO entendimento do pensamento weberiano perpassa pela compreensão do campo do conhecimento em que ele transitava e também no entendimento dos autores que o influenciaram. O texto é superficial e não consegue demonstrar as relações entre as diferentes categorias elaboradas por Weber. Qual a relação entre a ética protestante, as ações sociais, a burocracia e a objetividade na ciência? O autor do texto não consegue demonstrar e discutir este eixo de maneira satisfatória.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nExiste coerência entre aquilo que é apresentado, contudo não suficiente para a obtenção de resultados mais pertinentes.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nEm partes.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nÉ preciso que a discussão como um todo seja aprofundada.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão há apresentação de ilustrações e tabelas.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nO texto é muito inicial para ser publicado em uma revista com tal estrato qualificado. É preciso que a discussão seja mais amadurecida e que os pressupostos filosóficos e sociológicos que fundamenta o pensamento weberiano tenham espaço na discussão. É fundamental uma reflexão mais coesa de como a perspectiva epistemológica de Weber acompanha todos os conceitos que por ele foram desenvolvidos.\r\n\r\nParecer final\r\nNão aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-09-30 08:08:49',NULL,1),(352,4,65536,690,690,459,'PROBLEMATIZAÇÕES DE GÊNEROS NO CAMPO DA ENFERMAGEM: DIÁLOGOS COM A TEORIA QUEER','Para nós está tudo ok! Obrigado pela oportunidade de publicação.','2015-10-01 05:50:35',NULL,0),(353,5,65536,807,807,105,'PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PARA INTERVENÇÕES EM SITUAÇÃO DE TRABALHO EDUCACIONAL: QUESTÕE','Na quarta pergunta, na página 13, das linhas 1 a 3, padronizar o uso das sigla e seu significado, conforme a segunda sigla, trocando seu posicionamento de \"do Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM)\" para \"do CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers).\r\n\r\nNa quarta pergunta, página 13, na oitava linha, trocar o termo \"no\" por \"em que\".\r\n\r\n\r\nNa resposta da quarta pergunta, na página 14, no segundo parágrafo, na quinta linha, há ausência de espaço entre os termos \"l\'Activité\" e \"des\".\r\n\r\nNo mesmo parágrafo, na página 14, na penúltima linha, trocar os termos \"Para tanto,...\" por \"Para isso,...\".\r\n\r\nAinda neste mesmo parágrafo, na página 14, na última linha, trocar os termos \"como por exemplo\" por \"ao dizer, por exemplo:...\". E, ainda nesta mesma linha, inserir aspas antes da frase \"você vai me substituir amanhã”.\r\n\r\nNa quinta questão, na página 16, na quarta linha, inserir o termo \"formação\" antes dos termos \"na continuada\".\r\n\r\nNa página 16, no segundo parágrafo, na primeira linha, trocar a letra inicial do termo \"Instrução\" por letra minúscula para padronizar.\r\n\r\nNa página 16, no terceiro parágrafo, na primeira linha, excluir o termo \"ainda\" antes da frase \"estamos no início\", para evitar repetição de termo na mesma linha.\r\n\r\nPor fim, na sétima pergunta, na página 17, na décima segunda linha, excluir a vírgula antes dos termos \"a partir\".','2015-10-01 11:05:45',NULL,0),(354,5,65536,807,807,105,'PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PARA INTERVENÇÕES EM SITUAÇÃO DE TRABALHO EDUCACIONAL: QUESTÕE','Olá, envio em anexo, as correções da leitura de prova da entrevista.\r\nAtt.\r\nProfa. Dra. Maria Izabel Rodrigues Tognato\r\nUNESPAR - Campus de Campo Mourão - PR\r\nPós-doutoranda Bolsista CAPES - UNIGE - FAPSE - Genebra, Suíça','2015-10-01 11:07:43',NULL,0),(355,4,65536,807,807,105,'PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PARA INTERVENÇÕES EM SITUAÇÃO DE TRABALHO EDUCACIONAL: QUESTÕE','Na quarta pergunta, na página 13, das linhas 1 a 3, padronizar o uso das sigla e seu significado, conforme a segunda sigla, trocando seu posicionamento de \"do Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM)\" para \"do CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers).\r\n\r\nNa quarta pergunta, página 13, na oitava linha, trocar o termo \"no\" por \"em que\".\r\n\r\nNa resposta da quarta pergunta, na página 14, no segundo parágrafo, na quinta linha, há ausência de espaço entre os termos \"l\'Activité\" e \"des\".\r\n\r\nNo mesmo parágrafo, na página 14, na penúltima linha, trocar os termos \"Para tanto,...\" por \"Para isso,...\".\r\n\r\nAinda neste mesmo parágrafo, na página 14, na última linha, trocar os termos \"como por exemplo\" por \"ao dizer, por exemplo:...\". E, ainda nesta mesma linha, inserir aspas antes da frase \"você vai me substituir amanhã”.\r\n\r\nNa quinta questão, na página 16, na quarta linha, inserir o termo \"formação\" antes dos termos \"na continuada\".\r\n\r\nNa página 16, no segundo parágrafo, na primeira linha, trocar a letra inicial do termo \"Instrução\" por letra minúscula para padronizar.\r\n\r\nNa página 16, no terceiro parágrafo, na primeira linha, excluir o termo \"ainda\" antes da frase \"estamos no início\", para evitar repetição de termo na mesma linha.\r\n\r\nPor fim, na sétima pergunta, na página 17, na décima segunda linha, excluir a vírgula antes dos termos \"a partir\".','2015-10-01 11:08:49',NULL,0),(356,3,65536,793,793,1483,'Contemporaneidade, pesquisa social e imaginário','Ok, aprovado.','2015-10-01 12:38:33',NULL,0),(357,3,65536,793,793,1483,'Contemporaneidade, pesquisa social e imaginário','Texto aprovado.','2015-10-01 12:39:05',NULL,0),(358,4,65536,831,831,1483,'Espectáculo barroco e imaginarios: performances posmodernos del cotidiano','Aprovado.','2015-10-01 12:49:16','2015-10-01 12:49:41',0),(359,2,65536,694,694,1357,'ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO','Prezado editor,\r\n\r\nComo é do seu conhecimento  encaminhamos o artigo \"ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO EM UMA INSTITUIÇÃO COMUNITÁRIA REGIONAL CATARINENSE\", com as alterações sugeridas no parecer que recebemos. Lembramos que a primeira versão foi encaminhada à Revista Nupem em 19 de janeiro de 2015, para o dossiê \"As Instituições de Ensino Superior Regionais\".\r\n\r\nEnviamos este e-mail para solicitar vossa gentileza no sentido de nos informar se o artigo será publicado e, em caso positivo, a previsão da publicação. Considerando que os dados que constam no artigo estão apoiados em uma pesquisa de mestrado defendida em 2015, temos a necessidade de responder ao programa de pós-graduação ao qual estamos vinculadas, a produção gerada desta dissertação.\r\n\r\nAgradecemos a  atenção e contamos com vossa colaboração sobre a informação solicitada.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-10-02 13:08:54',NULL,1),(360,2,65536,586,586,1089,'A Educação Musical a Distância nas Páginas da ABEM','Boa tarde.\r\nFoi enviado o artigo com as devidas alterações.\r\nPorém, escrevo por aqui para destacar dois pontos.\r\nOptei por fazer a revisão dos artigos até a última revista de 2015 e não até 2014 como foi sugerido, tendo em vista o acompanhamento das edições e discussões.\r\nA versão enviada está com grifos, para destacar os locais no texto onde houveram mudanças.\r\nMuito obrigado.\r\nAbraço!\r\nJúlio\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-10-19 15:30:51',NULL,1),(361,2,256,694,694,1357,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO EM UMA INSTITUIÇÃO COMUNITÁRIA REGIONAL CATARINENSE\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM, na seção fluxo contínuo.\r\nO retorno das correções fora do período estabelecido e prorrogação de prazo, gerou atrasos na conclusão do processo avaliativo.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser\r\npublicado o manuscrito, com previsão de publicação em 2016.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-10-21 08:48:28',NULL,1),(362,2,65536,714,714,1400,'FONOAUDIOLOGIA: UMA ANÁLISE DE PRONTUÁRIOS DA CLÍNICA-ESCOLA DA FACULDADE INGÁ','Gostaria de saber se o artigo está aprovado para publicação ou não. Visto que fiz a submissão para análise no mês de fevereiro e até o presente momento não tive resposta.\r\n\r\nObrigada\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-10-27 14:28:21',NULL,1),(363,2,65536,979,979,1750,'SEGURANÇA PÚBLICA E CRIME ORGANIZADO NAS DIVISAS DO ESTADO DO CEARÁ','Arguto editor,\r\n\r\nsolicito desconsiderar o texto em epígrafe haja vista o mesmo não contemplar o dossiê proposto por vosso renomado periódico. Destarte, informo que referido artigo estará sendo enviado a outro periódico. Desculpe o transtorno!\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nProf. Antônio Roberto Xavier - Doutor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-11-30 20:56:56',NULL,1),(364,2,65536,790,790,1526,'ESPETÁCULO E EMPRESARIAMENTO DE SI NO CLUB PENGUIN','Prezado Prof. Frank Mezzomo\r\n\r\nEstive verificando a situação do artigo ESPETÁCULO E EMPRESARIAMENTO DE SI NO CLUB PENGUIN, de minha autoria, e verifiquei que teria sido aceito para ser publicado em fluxo contínuo. A decisão é de agosto, mas, por alguma falha, não recebi o email.\r\n\r\nCaso ainda seja possível a publicação, gostaria de manifestar meu interesse.\r\n\r\nAtt\r\n\r\nKarla Saraiva\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2015-12-28 19:02:22',NULL,1),(365,2,256,598,598,1269,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “UMA ANÁLISE DA EXISTÊNCIA DE MACABÉA NA PERSPECTIVA DE KIERKEGAARD E DE BAKHTIN”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim, porém, a análise que se faz da personagem é muito superficial, não está bem contextualizada, a autora do artigo enfatiza mais o pensamento dos autores citados, mas o diálogo com o recorte empírico ficou insuficiente.\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO texto encontra-se em muitas partes truncado e a contextualização teórica e empírica não é bem desenvolvida.\r\n\r\n3) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nEm alguns momentos apresenta, porém, a ideia é desenvolvida de maneira truncada que não fica compreensiva em algumas passagens.\r\n\r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nFalta um melhor contextualização dos dados empíricos do objeto pesquisado. As abordagens entre o objeto e a teoria ficam insuficientes.\r\n\r\n5) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nA introdução está descontextualizada, não muito desenvolvida, será necessário desenvolver a problemática do próprio título.\r\n\r\n6) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão há apresentação de ilustrações e tabelas.\r\n\r\n7) Comentários Gerais:\r\nO tema é pertinente, mas precisa ser melhor desenvolvido e contextualizado com a obra de Clarice Lispector. Possui uma discussão consistente com os autores citados, mas não foi feita uma relação com os dados empíricos.\r\n\r\nParecer final\r\nNão favorável à publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-02-05 09:29:23',NULL,1),(366,2,256,586,586,1089,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"A Educação Musical a Distância nas Páginas da ABEM\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser\r\npublicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando\r\ncontar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-02-05 09:40:46',NULL,1),(367,2,256,697,697,1372,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nViemos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"DO GIRASSOL ÀS REDES: CIBERCULTURA COMO POSSÍVEL SUPERAÇÃO DO ISOLAMENTO GEOGRÁFICO DE DOCENTES DE MÚSICA\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser\r\npublicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando\r\ncontar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-02-05 09:45:18',NULL,1),(368,2,256,749,749,1481,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nUma avaliação inicial de \"Aspectos e processos dialógicos na estruturação de identidades: o mundo dos espetáculos e suas influências na dependência de tecnologias digitais\" demonstrou que não é possível dar continuidade ao processo de avaliação do texto, pois conforme diretriz da revista NUPEM é necessário que o manuscrito seja inédito.\r\n\r\nAgradecemos o interesse em divulgar seu trabalho junto a nosso periódico.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nFrank Antonio Mezzomo\r\nEditor\r\nUnespar - Câmpus de Campo Mourão\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-02-05 09:54:44',NULL,1),(369,2,256,700,700,1369,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n \r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho intitulado \"EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR NA UERN: DESDOBRAMENTOS E POTENCIALIDADES\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM, na seção fluxo contínuo. Caso a autora tenha interesse, deve manifestar-se para o e-mail da revista e/ou via sistema da Revista NUPEM.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\n\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-02-18 09:35:59',NULL,1),(370,2,256,777,777,268,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n \r\nEstamos organizando o próximo número da Revista NUPEM e seu trabalho intitulado \"CORPOREIDADE NEGRA NAS REVISTAS VEJA E ÉPOCA\" foi aprovado para publicação na seção fluxo contínuo. Caso o autor tenha interesse, deve manifestar-se para o e-mail da revista e/ou via sistema da Revista NUPEM.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\n\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-02-18 09:54:26',NULL,1),(371,2,256,755,755,637,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora\r\n\r\nSeu manuscrito “EDUCAÇAO PARA A DIVERSIDADE CULTURAL: REFLEXÃO SOBRE POLÍTICAS E ENCAMINHAMENTOS PEDAGÓGICOS” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no\r\ntexto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 29/03/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final. O texto com as considerações dos avaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nPoderia tirar encaminhamento pedagógicos, pois no texto não fica claro tais encaminhamentos, está mais no nível de reflexões. Caso de fato se mantenha a expressão encaminhamentos, talvez um título possível seria: EDUCAÇAO PARA A DIVERSIDADE CULTURAL: REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS E ENCAMINHAMENTOS PEDAGÓGICOS, uma vez que são vários aspectos tratados no texto, assim entendo que o termo reflexões (no plural) ficaria mais adequado.\r\n\r\n2) As referências são adequadas e necessárias?\r\nParcial, porém está sem a formatação adequada para um artigo que se quer científico para publicação numa revista que tem como foco socializar o conhecimento produzido.\r\n\r\n3) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSim. Recomenda-se revisão de alguns termos que foram digitados incorretamente e adequação da lista de referência às normas da ABNT.\r\n\r\n4) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão há, pode-se constituir um quadro histórico a partir das datas coletadas.\r\n\r\n5) Comentários Gerais:\r\nO manuscrito trata de um tema extremamente relevante e atual, sob uma perspectiva teórica que analisa criticamente a educação para a diversidade cultural e a adoção de políticas educacionais que defendem a diversidade nos processos pedagógicos.\r\n\r\nTomando por base os referenciais materialistas históricos, o texto apresenta as raízes históricas, políticas e econômicas sob as quais foram construídas e se justificam as concepções de diversidade étnica, cultural, de gênero e sexual, apontando o enfraquecimento dos coletivos de luta, por meio da fragmentação e individualização da exclusão, o que contribui para a manutenção e o aprofundamento das desigualdades sociais. Caracteriza-se como ensaio, uma vez que não utiliza elementos de pesquisa empírica, porém recorre a documentos e referenciais teóricos que permitem uma análise apropriada do tema proposto. O texto está bem redigido, apresenta uma clara problematização e desenvolve argumentação fundamentada em torno do problema. Usa referenciais teóricos consistentes e coerentes, sustentando as ideias defendidas no texto. No entanto, observa-se que há que se ter maior cuidado quando se utiliza o Delors e suas propostas idealistas.\r\nHá poucos problemas a serem revistos no texto, tais como: palavras grafadas com erros e adequação da Normas da ABNT na lista de referências (ver marcação em amarelo no manuscrito enviado em anexo).\r\n\r\nParecer final:\r\nAprovado para publicação se atendidas os apontamentos descritos acima e no manuscrito disponível no sistema.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-02-29 08:39:35',NULL,1),(372,2,256,785,785,495,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “Trabalho e Educação no Brasil: alguns apontamentos”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho\r\nsão condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nApesar da relevância do  tema, a reflexão tecida no corpo do texto se resume a um amontoado de citações sem uma análise mais profunda. O texto é circular, não avança em termos de uma análise consistente. Há muitos problemas de ordem linguística e textual no texto, tais como de concordância nominal e verbal, uso de conjunções e pontuação.\r\n\r\n3) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s)\r\nproposto(s)?\r\nO objetivo não está claramente apresentado no texto.\r\n\r\n4) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nO texto fica enclausurado na discussão corrente, sem fazer avançar \r\no conhecimento em torno do tema.\r\n\r\n5) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nNão há um traçado metodológico que permita ao leitor verificar como as informações foram obtidas  e qual a base epistemológica que orienta as interpretações.\r\n\r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto todo precisa passar por uma ampla revisão.\r\n\r\n7) Comentários Gerais:\r\nO texto, apesar de apontar uma temática interessante e atual, não contribui para fazer avançar as discussões sobre o tema. A discussão permanece enclausurado no senso comum, carecendo de tratamento científico de dados e informações.  Além disso, o texto carece de maior rigo no que diz respeito às normas linguísticas e textuais de produção textual.\r\n\r\nParecer final\r\nNão favorável à publicação.\r\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-02-29 08:59:08',NULL,1),(373,2,256,1016,1016,1797,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora\r\n\r\nSeu manuscrito “EVERARDO ADOLPHO BACKHEUSER: MULTIFACETAS DE UM INTELECTUAL CATÓLICO” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 29/03/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final. O texto com as considerações dos avaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos\r\nno aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim, desde que bem integrado à história da intelectualidade católica no período e aos impasses da educação estatal, secularizada e laica no Brasil.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nNa realidade, não se aprofundou devidamente a perspectiva \"multifacetada\" do intelectual católico - Everardo Backheuser. Descreveu-se, sobretudo, e sem verticalizar a análise, a sua trajetória no campo da educação - um educador com participação política. Isto é, o termo multifacetas dá a entender que diversas dimensões serão abordados; mesmo as várias frentes de atuação de Backheuser não são desenvolvidas.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO texto, com sua articulação argumentativa, é somente parcialmente condizente com a produção científica, já que se manteve num plano basicamente descritivo, e pouco explicativo, da trajetória do intelectual.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nNo que se propõe, o trabalho é claro.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão é bastante pertinente, no entanto, ao menos na discussão da trajetória, o assunto parece ser apenas sumariado. Não há desenvolvimento.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nEm parte há coerência: os dados apresentados são demasiadamente descritivos para as interpretações (baseadas notadamente na bibliografia) propostas pelo autor (que, ao fim, também não foram devidamente aprofundadas). Destaca-se ainda que carece de tratamento categorial adequado. Na Introdução o autor afirma que foram, também, realizadas entrevistas com pessoas envolvidas no processo, mas não aparecem no texto. Como se trata de parte de um trabalho de Dissertação, talvez essas entrevistas estarão contempladas lá.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nAs referências bibliográficas e documentais são insuficientes para compor toda a rica tessitura das ações e propostas do intelectual católico dos anos 1920 e 1930.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nDevia-se alterar todo o texto para articular descrições da trajetória do intelectual aos impasses e conflitos experimentados por ele. Ademais, os discursos, propósitos e (re)alinhamentos políticos, ideológicos e intelectuais deviam constituir, com organicidade no texto, a descrição da sua trajetória \"multifacetada\". Sobretudo, ainda, a Conclusão (considerações finais) deve ser reformulada. Deve-se na conclusão avançar, propondo respostas para alguns problemas já indicados pelo autor (mas não discutidos no artigo): \"Como se deu a sua reconversão ao catolicismo? Como conseguiu (será que conseguiu?) associar a clave católica e a modernidade da Escola Nova?\"\r\nO texto ganharia muito se o catolicismo do intelectual estudado fosse mais explicitado. Não basta dizer que ele era católico, mas quais eram suas referências dentro do catolicismo. Seria o neotomismo? Além disso, como ele se relacionava com outros intelectuais católicos de seu tempo? Tinha contatos com o Centro Dom Vital? Com a hierarquia católica? Não há como fugir à questão da conversão ao falar sobre a trajetória. A forma como a posição dos católicos a respeito da educação foi exposta não apresentou a complexidade da questão. Por fim, o termo \"escolanovismo católico\", ponto alto do artigo, poderia ser melhor desenvolvido, apontando melhor como Backheuser pretendia superar o antagonismo entre os dois grupos.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nPensamos que seria estimulante se o eixo metodológico do artigo tivesse como horizonte a seguinte pergunta: de que maneira essa trajetória ilumina, contradiz ou fundamenta os discursos, os planos e as propostas do autor nos anos 1920 e 1930? De todo modo, o artigo é interessante. A intelectualidade católica da primeira metade do século XX é pouco estudada. Ao debruçar-se sobre um intelectual hoje pouco conhecido, mas relevante em seu tempo, o autor contribui ao lançar novas luzes sobre discussões, processos e instituições do período.\r\n\r\nParecer final:\r\nFavorável, desde que atendidas ou respondidas as questões apresentadas acima e no decorrer do manuscrito, que seguem grafadas em amarelo. Solicita-se ainda, atenção em relação das normas da Revista NUPEM, assim como no tamanho do manuscrito que já está em tamanho máximo.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-02-29 09:40:56',NULL,1),(375,2,256,728,728,1243,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A LINGUAGEM DO MOVIMENTO EXPRESSA PELA CULTURA CORPORAL SOB A ÓTICA BAKHTINIANA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão há clareza na apresentação do objeto da análise. A proposta de se abordar as \"relações existentes\" entre \"linguagem\" e \"linguagem corporal\" estabeleceu um cenário muito vago, pois é sabido que por \"linguagem\" entende-se as diferentes formas de expressão que podem se materializar no processo de interação, como a oralidade, uma piscada, uma entonação, a linguagem de sinais, entre muitas outras. Entendo que se trata muito mais de uma relação de contiguidade, isto é, linguagem corporal é uma das formas de expressão de linguagem, que foi explicitada ao longo do texto.\r\n\r\n2) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nO texto possui maior ênfase na discussão acerca da concepção bakhtiniana de linguagem. As paráfrases dos pensadores ganharam mais espaço nessa discussão, o que não permite localizar a voz do autor do artigo. Nesse sentido, foi cumprido parcialmente o objetivo de problematizar a \"linguagem corporal\" e compreendê-la do ponto de vista da concepção bakhtiniana de linguagem. Ainda, apesar da temática ser relevante, o texto se apresenta confuso, em especial sobre a definição específica do objeto de estudo.\r\n\r\n3) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nSugiro que a revisão teórica seja utilizada simultaneamente à análise do objeto, qual seja, a \"linguagem corporal\", espraiando a teoria no movimento de discussão e estabelecendo, com mais clareza, a relação objeto-teoria-prática. Assim, pode-se dizer que a discussão é pertinente, porém não suficiente considerando que muitos conceitos não estão devidamente apresentados. Além disso, a proposta precisa ser mais desenvolvida em alguns aspectos.\r\n\r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nAlguns argumentos muitas vezes se contradizem ou estão ambíguos. Além disso, as aproximações entre o campo da linguagem e da Educação Física não é uma novidade plena, como informado de forma equívoca no texto.\r\n\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nAs referências precisam se adequar melhor às regras da ABNT.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSim, conforme apontado nas questões acima e no decorrer do manuscrito, abaixo.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nA temática é bastante interessante, entretanto a abordagem deve ser mais bem organizada no sentido de concentrar o debate acerca do objeto de análise. A revisão teórica precisa estar a serviço dessa análise. Tais elementos tornam o texto incipiente, além de possuir escrita frágil em alguns aspectos, necessitando revisão.\r\n\r\n\r\nParecer final:\r\nNão aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-03-02 14:31:18',NULL,1),(376,2,256,1034,1034,618,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “MANUEL GARCÍA MORENTE: FILÓSOFO DA HISPANIDADE, IDEÓLOGO DO FRANQUISMO” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no\r\ntexto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 17/03/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final. O texto com as considerações dos avaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nLos estudios sobre las ideas tradicionalistas son totalmente pertinentes. Es más todavía no han sido suficientemente analizados por el peso que tiene en la historia la idea del cambio, opacando como estos se ven retrasados por la reacción.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nEs título da cuenta adecuadamente del contenido del texto.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nLa escritura y la investigación que se presenta en el artículo son resultado de una juiciosa investigación que le aporta al campo de la historia de las ideas y a su vez a la compresión de un momento de la historia contemporánea en que las ideas soportan guerras o las crean.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nLa hipótesis que presenta el autor: “se a minha hipótese possui relativa pertinência, localizo na obra de Morente um empenho intelectual em sistematizar possibilidades de fazer convergir duas culturas políticas: a nacional católica e a fascista, cujo núcleo comum é a ideologia da hispanidade”, es lo suficientemente sólida y coherente que durante todo el texto problematiza y alimenta el objetivo que planeta el autor describir y analizar como la obra de Morente logra articular el nacionalismo católico con el fascismo en su versión falangista.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nLa argumentación y el análisis de la obra de Morente es suficiente para demostrar la hipótesis.\r\n\r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nAcredito que a referência correta ao autor tratado no texto, por se tratar de autor hispânico, é \"García Morente\" - com os dois sobrenomes - e não simplesmente Morente, como está no texto.\r\n\r\n7) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nLas lustraciones son adecuadas al texto. Además se analiza. \r\n\r\n8) Comentários Gerais:\r\nO texto colabora para uma compreensão aprofundada do hispanismo, ideologia que pode parecer distante dos nossos dias, mas que, no entanto, informou de distintas formas partes importantes da intelectualidade espanhola e latinoamericana da primeira metade e de meados do século XX. A publicação do artigo será uma grande contribuição para estudantes e pesquisadores do tema, interessados em avaliações históricas densas. O artigo aborda o tema a partir de bibliografia atualizada, sem se descuidar de textos clássicos sobre o tema. Informado e com descrições detidas, simultaneamente o texto traz importantes questões a respeito do hispanismo, que poderão deixar pesquisadores animados e instigados a fazerem novas indagações históricas ao tema. Assim sendo, recomendo a publicação do artigo.\r\n\r\nEl estudio del pensamiento hispanista y su función de mediador o dispositivo cultural en el pensamiento reaccionario de España e Hispanoamérica son fundamentales como se evidencia en el artículo MANUEL GARCÍA MORENTE: FILÓSOFO DA HISPANIDADE, IDEÓLOGO DO FRANQUISMO, de ahí la relevancia de éste. Además, el análisis del pensamiento de estos intelectuales católicos y tradicionalistas y en general del pensamiento católico, deben ser realizados a profundidad con el objeto de comprender cuál ha sido el papel de estos sectores de la iglesia católica en el establecimiento del franquismo, pero también de las corrientes tradicionalistas que en el periodo de entreguerras se resistían a los cambios que poco a poco impulsaban los aires de la modernidad europea.\r\n\r\nParecer final:\r\nFavorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-03-02 14:44:24',NULL,1),(377,2,65536,1095,1095,2005,'JOGOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA E EM AULAS DE MATEMÁTICA DO 1º ANO D','\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-03-06 16:25:05',NULL,1),(378,2,256,720,720,693,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nSeu manuscrito “PÉROLAS ABSOLUTAS E O MITO DO ANDRÓGINO: O ENCONTRO COM O OUTRO NA LITERATURA DE AUTORIA FEMININA” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 08/04/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final. O texto com as considerações dos avaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim. Trata-se de importante consideração acerca da literatura de autoria feminina.\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nSim. O título deixa claro o foco que as autoras pretendem abordar e conferem curiosidade ao tema a partir da incorporação do elemento mítico que se constitui no percurso do texto.\r\n\r\n3) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nSim, linguagem acadêmica e fluida, salvo alguns parágrafos que devem ser retomados (seguem no texto que está em anexo no sistema).\r\n\r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nSim, pois apresenta boa divisão dos tópicos, salvo o que trata dado duplo na obra elencada, para o qual foi solicitada maior explanação visando mais clareza em sua aplicação no romance.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nSim, a discussão instiga leitor a buscar mais informações sobre a obra e sobre o tema elencado para o trabalho proposto.\r\n\r\n6) Comentários Gerais:\r\nO texto é pertinente e apresenta uma discussão muito bem elaborada, conceitos apropriados e bem articulados. Para maior clareza e aprofundamento na leitura, seguem no texto, abaixo, algumas sugestões e considerações, além das correções pontuais:\r\n* Verificar as orientações acerca da utilização das notas de rodapé;\r\n\r\n* p. 3 – parágrafo “A emergência […]”deve ser reescrito, pois está longo demais e com poucas orações. Ficou confuso, ambíguo.\r\n\r\n* p. 9 – parágrafo “A influência [...]” - rever o uso da crase.\r\n\r\n* p. 10 – parágrafo “Aspectos” - colocar os títulos das obras mencionadas em itálico e negrito\r\n\r\n* p. 13 – parágrafo “Ao se separarem” - eliminar “do” na primeira linha\r\n\r\n* p. 14 – parágrafo “Tornando-se” - “amante” com letra minúscula\r\n\r\n* p. 16 – parágrafo - “O espelho” - colocar vírgula após “pois”\r\n\r\n* p. 23 – considerações finais – tirar acento de “os” na terceira linha\r\n\r\nParecer final\r\nFavorável à publicação desde que atendidas as reformulações apresentadas nesse parecer.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-03-08 13:21:47',NULL,1),(380,1,4096,1098,919,2075,'CONSTRUÇÃO DA EQUAÇÃO DA CIRCUNFERÊNCIA E DA SUPERFÍCIE ESFÉRICA POR MEIO DO SOFTWARE GEOG','O texto apresenta boa revisão teórica, discutindo o que autores e currículo refletem sobre a geometria analítica e a visualização no processo de ensino e aprendizagem. \r\nForam observados erros em uma referência, e em poucas palavras (marcado em amarelo ao longo do texto).\r\nUma sugestão que acredito irá enriquecer o trabalho seria discutir objetivos do projeto e da metodologia aplicada nele, já que o mesmo encontra-se no título e é o que possibilitou a pesquisa.\r\nOutro aspecto que observei diz respeito a análise, ja que existem alunos de diferentes níveis terem o mesmo resultado. Como se trata de poucos sujeitos, por que não apresentar as diferentes respostas? Não foi sentida nenhuma dificuldade? A dedução da equação circunferência foi feita pelo aluno ou a partir da observação ou pela janela de álgebra do GeoGebra? \r\nA Exemplo cito a figura 1, que explicita o aluno chamar “linhas verticais se cruzam” será que esse é um conceito matemático explicitado? A linguagem ainda precisa ser trabalhada? \r\nAcredito que respostas a esses questionamentos podem ser exploradas ao longo da análise e principalmente nas considerações finais, até para alertar novos caminhos de pesquisas. Seria bom fazer parágrafo com essas considerações, acredito no potencial do Geogebra, mas creio que direcionamentos de como fazer o trabalho para potencializar suas abordagens deve ser um foco dos autores que fazem essa discussão.','2016-03-09 13:45:04','2016-03-09 13:48:59',0),(381,1,4096,1107,956,498,'INVESTIGACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN EN EL CONTEXTO DE AMÉRICA LATINA','Entrevista atende às exigências da Revista NUPEM.','2016-03-21 07:56:11',NULL,1),(382,2,256,770,770,291,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado Fábio Alexandre Borges,\r\n\r\nConforme solicitado pelo autor, arquivamos o manuscrito \"UM TRABALHO DE SIMULAÇÃO DE OPERAÇÕES BANCÁRIAS NUM CENÁRIO INVESTIGATIVO COM ALUNOS DOS ANOS INICIAIS\" pois, será publicado em outro periódico.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nFrank Antonio Mezzomo\r\nEditor\r\nUnespar - Câmpus de Campo Mourão\r\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-03-22 15:54:59',NULL,1),(383,1,4096,1107,957,102,'INVESTIGACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN EN EL CONTEXTO DE AMÉRICA LATINA','A entrevista é relevante e atende às diretrizes e política editorial da Revista NUPEM.','2016-03-22 20:26:47',NULL,0),(384,2,256,1078,1078,1991,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “As Congregações e Ordens religiosas portuguesas no Brasil do início do século XX: instituições eclesiásticas, modernidade e tensões sociais” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas\r\nAd-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos\r\npareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no\r\ntexto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 19/04/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos\r\nno aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\nO assunto é relevante e pertinente aos propósitos do dossiê, mas o artigo apresenta uma série de questões a se levantar. De início, o título merece algumas considerações:\r\n1) Ao se referir às \"congregações portuguesas\", o título deixa a interpretação de que os jesuítas seriam uma congregação de origem lusitana. Para os propósitos do artigo, seria interessante mencionar as diferenças existentes entre uma congregação nascida em solo português e outra cuja província portuguesa forneceu missionários para as terras brasileiras.\r\n2) A segunda parte do título (\"instituições eclesiásticas, modernidade e tensões sociais\") trabalha com três conceitos que não são problematizados ao longo do texto. A discussão sobre modernidade passa distante do sentido que os termos assumem para o período histórico em questão (última década do século XIX e décadas iniciais do século XX). As tensões sociais mencionadas no texto poderiam ser mais trabalhadas, por exemplo, ao analisar o fato de que se tratam de correntes distintas dentro das mesmas frações sociais.\r\nO tom geral do artigo resvala em certos momentos para uma narrativa triunfalista em relação ao seu objeto de estudo, o que torna pouco clara a explicação a respeito de certos aspectos da trama narrativa. No episódio da chegada dos jesuítas portugueses na capital federal, em outubro de 1910, fica difícil entender como Hermes da Fonseca pôde fazer alianças ao mesmo tempo com liberais, maçons e católicos, quando estes dois últimos grupos estavam em lados opostos no clima intelectual da época. Este, por sua vez, emerge como uma figura solitária, agindo contrariamente à entrada dos jesuítas por uma convicção pessoal. Não teria sido interessante verificar a rede de apoios e de manifestações contrárias registradas na grande imprensa da capital? Neste sentido, a menção a quatro políticos e aos juízes do STF, todos favoráveis à causa dos jesuítas, poderia ser contrabalanceada com a abordagem sobre aqueles que apoiaram Nilo Peçanha.\r\nAinda a respeito da imprensa, vale destacar uma certa imprecisão da argumentação, quando recorre ao jornal anarquista A Lanterna para caracterizar estes anos como de especial clima anticlerical. Em primeiro lugar, porque os jornais anarquistas estavam longe de serem alinhados com o discurso oficial do Estado brasileiro, ou mesmo dos círculos produtores e consumidores dos grandes jornais cariocas. Em segundo lugar, porque a imprensa anarquista atacou a união entre Igreja e Estado por todo o período em que existiu; não seria adequado, portanto, afirmar que este foi um período especial em relação ao outros tendo por base apenas o uso de uma citação.\r\nPara concluir, a falta de distanciamento ocasiona no artigo uma dificuldade em problematizar as relações entre Brasil e Portugal, na qual o Brasil aparece como um país sempre receptor e Portugal, como um país emissor. Seria interessante verificar em que medida houve o caminho inverso, isto é, o modo pelo qual a expectativa da missão no Brasil moldou os religiosos portugueses, ou, caso houver, como foi a recepção dos missionários brasileiros que fizeram o caminho inverso e se transferiram para Portugal.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-03-29 07:23:04',NULL,1),(385,2,256,1010,1010,1807,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “ARTUR ALONSO FRIAS: O AUTOR E A OBRA SE CONFUNDEM EM VINTE ANOS A SERVIÇO DA EDUCAÇÃO” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no\r\ntexto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 19/04/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos\r\nno aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\nO tema do artigo é pertinente ao artigo na medida em que amplia o panorama de estudo sobre a direita católica para outra de suas vertentes mais importantes de atuação: o da formação das novas gerações da elite a partir de sua experiência escolar. O título confere a centralidade desejada para a obra autobiográfica de Artur Alonso Frias. Uma sugestão de alteração, que não compromete a aprovação do artigo, seria de substituir a palavra “obra” por algo como “vida”, “trajetória”, “biografia”, tendo em vista a intenção desenvolvida ao longo do artigo de mostrar que foi a ação de Alonso Frias (e não seus escritos, pouco significativos até a publicação de sua autobiografia) que aparece no livro Vinte anos...\r\nPara se tornar mais enriquecedor, recomenda-se que o autor faça uma revisão e uma ampliação de seu texto tendo em mente esclarecer alguns aspectos de seu objeto de estudo: por que Frias decidiu assinar a obra com um pseudônimo? Quais eram os riscos e os embates que ele assumiu ao escrever esta obra, neste tom? Por que ele é retirado do topo do ABEC em 1966? Quais eram seus interlocutores? Estas questões possuem a finalidade de compreender melhor o diálogo motivador de sua escrita e o que se formou a partir de sua obra.\r\nCom efeito, a intenção do artigo de demonstrar a importância deste personagem teria sido melhor completada se fosse possível enxergar Artur Alonso Frias no meio dos debates de seu tempo e não como um personagem solitário.\r\nPara finalizar, recomenda-se uma revisão do português a fim de evitar a ocorrência de trechos com sentido confuso, como o que segue abaixo, retirado da página 8: “\"essa defesa assumiu um tom épico durante os longos debates sobre a Lei de Diretrizes e Bases, que se estenderam de 1948, quando o Ministro da Educação Clemente Mariani criou em 1947, e que só se finalizaram com a promulgação da LDB, em 1961.”\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-03-29 07:29:13',NULL,1),(386,2,256,1059,1059,1798,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “INTEGRALISMO LUSITANO, NACIONALISMO CATÓLICO E EDUCAÇÃO: CONEXÕES ENTRE INTELECTUAIS BRASILEIROS E PORTUGUESES (1913-1934)” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no\r\ntexto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 19/04/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final. O texto com as considerações dos\r\navaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim, no entanto, o conceito mais acertado não seria \"conexões\", mas \"redes de sociabilidade\", que o autor parece usar ao utilizar Sirinelli em um trecho de seu texto.\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nA resposta é sim, mas é preciso mais cuidado maior nas afirmações. Há muitas deles que precisam ser abalizadas por fontes e referências. O autor toma como pressuposto que o leitor já sabe do que fala, deixando sem informações importantes e também referencias que fortaleçam os seus argumentos. É preciso rever.\r\n\r\n3) As referências são adequadas e necessárias?\r\nÉ necessário mais referências no corpo do texto, a fim de que as afirmações do autor sejam balizadas por elas. Algumas indicações seguem no corpo do texto. Ainda, avaliar a pertinência da análise bibliográfica feita na página 4, na qual se mencionam autores (Bacellar, Luca e Perissinoto) que pouco acrescentam para justificar o tipo de leitura que o artigo faz (e com qualidade). Com o devido respeito aos autores acima mencionados, nenhum deles representa um ganho significativo fosse por uma abordagem muito inovadora frente ao já estabelecido como método de trabalho dos historiadores ou em relação à temática abordada pelo artigo.\r\n\r\nParecer final:\r\nFavorável à publicação desde que atendidos os apontamentos nesse parecer.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-03-29 07:36:30',NULL,1),(1053,2,256,2518,2518,291,'EXPEDIENTE E SUMÁRIO','...','2020-11-05 08:13:17',NULL,0),(1054,2,256,2492,2492,12091,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-11-14 10:57:01',NULL,1),(1055,2,256,2506,2506,12114,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-11-18 17:51:39',NULL,1),(1056,2,256,2513,2513,12137,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-12-01 09:23:24',NULL,1),(1057,2,256,2364,2364,7579,'[RPEM] Submissão inadequada','Os autores não devolveram a versão corrigida no prazo, por isso, a submissão foi arquivada. \r\n\r\nAtt.\r\n\r\nRPEM\r\nConselho Editorial\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-02-06 15:45:14',NULL,1),(1058,2,256,2486,2486,11915,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-02-22 13:05:50',NULL,1),(1059,2,256,2490,2490,11479,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-02-24 17:21:20',NULL,1),(1060,2,256,2543,2543,12694,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-02-24 17:24:24',NULL,1),(1061,2,256,2498,2498,12099,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Resultado enviado pelo e-mail do editor.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-02-26 15:28:04',NULL,1),(1062,2,256,2545,2545,12744,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-02-28 14:56:33',NULL,1),(1063,2,256,2549,2549,12757,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-02-28 15:04:39',NULL,1),(1064,2,256,2528,2528,12149,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-02 14:24:53',NULL,1),(1065,2,256,2544,2544,8913,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-05 12:51:04',NULL,1),(1066,2,256,2484,2484,11586,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-05 15:59:35',NULL,1),(1067,2,256,2508,2508,12124,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-07 16:38:21',NULL,1),(1068,2,256,2560,2560,12954,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-10 15:41:25',NULL,1),(1069,2,65536,2552,2552,12784,'Um panorama das pesquisas brasileiras (2004 a 2019) envolvendo Metodologias Ativas no Ensi','Olá Fábio, tudo bom?\r\nGostaria de saber se há uma previsão de envio dos pareceres. No site não há indicação de se ele foi enviado para pareceristas, por isso, faço a consulta por aqui.\r\n\r\nUm abraço,\r\n\r\nProf. Dr. Douglas Tinti\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-12 09:16:24',NULL,1),(1070,2,65536,2552,2552,12784,'Um panorama das pesquisas brasileiras (2004 a 2019) envolvendo Metodologias Ativas no Ensi','Olá Fábio, tudo bom?\r\nGostaria de saber se há uma previsão de envio dos pareceres. No site não há indicação de se ele foi enviado para pareceristas, por isso, faço a consulta por aqui.\r\n\r\nUm abraço,\r\n\r\nProf. Dr. Douglas Tinti\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-12 09:16:25',NULL,1),(1071,2,65536,2556,2556,2071,'TAREFAS DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA REALÍSTICA','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-14 09:18:00',NULL,1),(1072,2,65536,2556,2556,2071,'Artigo revisado','Olá Fabio, bom dia! Espero que esteja bem..\r\nEnviei o artigo aqui na plataforma também.\r\n\r\nHouve alteração de título e resumo após sugestões dos pareceristas.\r\n\r\nEnvio em duas versões:\r\n1) Com todas as marcações realizadas, conforme sugestões dos pareceristas e revisão ortográfica.\r\n2) Artigo limpo, com a revisão realizada.\r\n\r\nEm tempo, gostaria de salientar aos revisores que todas as sugestões muito bem aceitas e acatadas, sobre as quais deixamos registrada nossa gratidão.\r\nPorém, no que diz respeito à sugestão de um dos pareceristas de deixar os originais em inglês, inserimos apenas para fins de avaliação do parecerista [no arquivo \'marcações realizadas\']. Para a versão final a ser publicada, omitiremos os originais na língua inglesa, para não \'poluir\' a estética do artigo e, também, por não ser obrigatório, segundo as normas da revista. \r\n\r\nNovamente, gostaria de expressar nossos agradecimentos tanto aos pareceristas quanto à equipe de edição da revista e nos colocamos à disposição para outros esclarecimentos.\r\n\r\nCordialmente,\r\nPamela\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-14 09:33:13',NULL,1),(1073,2,256,2478,2478,11487,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-14 13:22:40',NULL,1),(1074,2,256,2473,2473,11466,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-15 17:28:17',NULL,1),(1075,2,256,2517,2517,5678,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-17 15:14:23',NULL,1),(1076,2,256,2509,2509,1780,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-22 17:16:33',NULL,1),(1077,2,256,2504,2504,12117,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-26 13:17:37',NULL,1),(1078,2,256,2534,2534,12591,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-26 14:18:36',NULL,1),(1079,2,256,2526,2526,7193,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-03-26 14:48:52',NULL,1),(1080,2,256,2554,2554,12795,'Resultado da avaliação RPEM','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\nOBS.: OS PARECERES IRÃO PELO EMAIL DO EDITOR, POIS, O SISTEMA ESTÁ COM PROBLEMAS HOJE. \r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n','2021-04-03 14:37:53',NULL,1),(1081,2,256,2192,2192,6957,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-04-12 15:09:49',NULL,1),(1082,2,256,2541,2541,11558,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-04-12 15:16:54',NULL,1),(1083,2,256,2542,2542,7261,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-04-22 17:20:11',NULL,1),(1084,2,256,2542,2542,7261,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-04-22 17:20:32',NULL,1),(1085,2,256,2466,2466,11006,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:30:45',NULL,1),(1086,2,256,2468,2468,11139,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:31:39',NULL,1),(1087,2,256,2469,2469,4740,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:32:19',NULL,1),(1088,2,256,2470,2470,9550,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:32:53',NULL,1),(1089,2,256,2471,2471,2177,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:33:19',NULL,1),(1090,2,256,2476,2476,9613,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:34:10',NULL,1),(1091,2,256,2479,2479,11554,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:34:39',NULL,1),(1092,2,256,2480,2480,8432,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:35:05',NULL,1),(1093,2,256,2481,2481,11555,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:36:04',NULL,1),(1094,2,256,2485,2485,11623,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:36:23',NULL,1),(1095,2,256,2489,2489,11954,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:36:41',NULL,1),(1096,2,256,2491,2491,11961,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:37:02',NULL,1),(1097,2,256,2495,2495,12094,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:37:19',NULL,1),(1098,2,256,2510,2510,9803,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:37:37',NULL,1),(1099,2,256,2511,2511,12115,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:38:10',NULL,1),(1100,2,256,2521,2521,12197,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:38:27',NULL,1),(1101,2,256,2522,2522,5597,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:38:44',NULL,1),(1102,2,256,2524,2524,12409,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:39:03',NULL,1),(1103,2,256,2525,2525,12407,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:39:28',NULL,1),(1104,2,256,2533,2533,12585,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:39:46',NULL,1),(1105,2,256,2537,2537,11884,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:40:04',NULL,1),(1106,2,256,2540,2540,12693,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-05-26 09:40:21',NULL,1),(1107,2,256,2562,2562,12773,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-07-03 17:13:08',NULL,1),(1108,2,256,2559,2559,1992,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-07-05 09:19:36',NULL,1),(1109,2,256,2561,2561,12980,'[RPEM]','Os pareceres foram enviados pelo email do editor.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-07-05 09:20:27',NULL,1),(1110,2,256,2547,2547,12750,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-12-02 08:12:02',NULL,1),(1111,2,256,2563,2563,1992,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-12-02 08:14:20',NULL,1),(1112,2,256,2557,2557,12846,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-12-02 08:15:11',NULL,1),(1113,2,256,2556,2556,2071,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-12-02 08:16:14',NULL,1),(1114,2,256,2555,2555,11960,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-12-02 08:17:22',NULL,1),(1115,2,256,2553,2553,12782,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-12-02 08:18:08',NULL,1),(1116,2,256,2552,2552,12784,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-12-02 08:18:57',NULL,1),(1117,2,256,2550,2550,12762,'[RPEM]','\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2021-12-02 08:19:44',NULL,1),(401,2,256,1072,1072,1987,'[RPEM]','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática.\r\n\r\nInformamos que seu artigo LA INFERENCIA ESTADÍSTICA EN LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD EN ANDALUCÍA foi avaliado e poderá ser publicado em um próximo número deste periódico. Para tanto, conforme avaliação do Conselho Editorial e dos consultores ad hoc, há que serem feitas algumas alterações que devem ser enviadas para o e-mail da Revista Paranaense de Educação Matemática (revista.rpem@gmail.com) até 03 de Maio deste ano. Devido aos prazos estabelecidos para a publicação da revista, o atraso na devolução do material corrigido e/ou o não envio poderá implicar na sua não publicação em um próximo número da revista. Pedimos também que atentem às normas estipuladas pela RPEM em seu site (www.fecilcam.br/rpem). \r\n\r\nEm nome do Conselho Editorial, pedimos ainda que seja feita uma revisão que contemple correções quanto às normas da língua espanhola, bem como do Abstract e Keywords (esses últimos por profissional habilitado). A versão já com as correções finais deve ser encaminhada com a identificação dos autores, seguindo as normas da RPEM (incluindo o nome completo, titulação, filiação institucional e email).   \r\n\r\nRespeitosamente,\r\n\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM\r\n\r\n\r\n------------------------------------------------------\r\nAvaliador A:\r\n\r\n1. O assunto tratado é relevante para o campo de Educação Matemática?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n2. O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n3. A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com aqueles próprios da produção científica?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n4. O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n5. Existe coerência entre os dados, as análises e os resultados obtidos?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n6. As referências são adequadas e necessárias?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n7. O texto respeita as normas da revista e ABNT vigentes?: \r\n	Não\r\n\r\nComentários:: \r\n	1.	Na p. 5, a referência à ARTEAGA, 2011, embora esteja dentro de parênteses, está situada em um texto e, portanto, deve ser escrita apenas com a primeira letra maiúscula: Arteaga, 2011.\r\n2.	P. 7 a referência correta deve ser Saldanha y Thompson (2002) (erro de digiação).\r\n3.	Tabla 1 (p. 11): De acordo com a ABNT, tabelas não dever ser “fechadas” nos extremos laterais (característica dos quadros). Retirar, portanto, as linhas laterais.\r\n4.	Tabla 2 (p. 18-19) e Tabla 3 (p. 20) caracterizam Quadros e não Tabelas. A principal diferença entre quadros e tabelas está relacionada ao conteúdo e a formatação. Segundo as Normas de Apresentação Tabular do IBGE referidas pela NBR 14724:2011, a informação central de uma tabela é o dado numérico. Todos os outros elementos que a compõem têm a função de complementá-la e explicá-la. Considerando que as informações apresentadas nessas ilustrações têm natureza essencialmente textual, ela devem ser denominadas Quadro 1 e Quadro 2, respectivamente.\r\n5.	Final da p. 22, a referência Cumming, Williams, y Fidler (2004) dispensa a última vírgula e deve ser redigida como Cumming, Williams y Fidler (2004).\r\n6.	O texto deve ser formatado com espaçamento de 1,5 entre linhas, sem pontos de espaçamento antes ou depois dos parágrafos.\r\n7.	Quanto às referências, todas devem ter um ponto final (no texto, algumas têm e outras não). E rever, de acordo com os modelos abaixo nos termos da ABNT:\r\n\r\nGODINO, J. D. Mathematical concepts, their meanings and understanding. In: PUIG, L.; GUTIÉRREZ, Y A. (Ed.). Proceedings of the 20th PME Conference, Valencia, Universidad de Valencia, v.2, p. 417-424, 1996.\r\n\r\nGODINO, J. D.; BATANERO, C.; FONT, V. The onto-semiotic approach to research in mathematics education. ZDM, v. 39, n. 1, p. 27-135, 2007.\r\n\r\nMEC, Ministerio de Educación y Ciencia. Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre de 2007. Establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletin Oficial del Estado, Madrid, n. 266, 06 nov., 2007.\r\n\r\nCARABALLO, R. Análisis de los ítems de las pruebas de evaluación de diagnóstico en competencia matemática para el segundo curso de la educación secundaria obligatoria en España, 2008-2009: un estudio exploratorio. 2010. 69 f. Trabajo fin de Máster (Máster en Didáctica de la Matemática) - Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada, Granada, 2010.\r\n\r\nHARRADINE, A.; BATANERO, C.; ROSSMAN, A. Students and teachers’ knowledge of sampling and inference. In: BATANERO, C.; BURRILL, G.; READING, Y C. (Ed.). Teaching Statistics in School Mathematics-Challenges for Teaching and Teacher Education. Netherlands: Springer, 2011. p. 235-246.\r\n\r\nKRIPPENDORFF, K. Metodología de análisis de contenido: teoría y práctica. Barcelona: Paidos, 1997.\r\n\r\n8. É necessária uma revisão gramatical do texto?: \r\n	Não\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n9. Como você classifica o trabalho avaliado?: \r\n	Artigo\r\n\r\n10. Comentários gerais/sugestões:: \r\n	A temática tratada no artigo é relevante e o texto está muito bem escrito, com clareza e coesão. Os objetivos são claros e alcançados. Contudo, alguns aspectos (em sua maioria, de natureza técnica) podem/devem ser esclarecidos ou revistos para facilitar a compreensão das discussões apresentadas, conforme segue:\r\n1.	Na seção metodológica os autores apenas referem que “La investigación llevada a cabo es de tipo cualitativa, ya que se basa en el análisis de contenido en un documento”. Embora as análises realizadas sejam, essencialmente, de cunho qualitativo (a partir da discussão de problemas exemplares referentes a cada uma das categorias assumidas), elas são complementadas por aspectos quantitativos, o que não é evidente na seção do método.\r\n2.	Na p. 2 é referida a sigla LOMCE, sem a denominação de SUS referência, a qual compreendemos como sendo a Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Considerando que a publicação ocorrerá no Brasil e sendo a primeira vez em que a Lei é referida ela poderia ser apresentada na forma Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), e referida pela sigla desse momento em diante no texto (e.j. P. 8 em que é referida como Ley Orgánica de Educación).\r\n3.	É preciso padronizar a forma de denominação dos bloques, porque ora aparece “bloque de Estadística y Probabilidad” e ora “Bloque de Estadística y Probabilidad” (e.j. p. 8). Caso essa diferença seja intencional, isso deve ser esclarecido.\r\n4.	Equação de variância do início da p. 12: retirar o ponto final após o 3.\r\n5.	Subtítulos das seções de resultados (A1, A2, B1, B2, C) padronizar o ponto final. De modo geral, em se tratando de um título ou subtítulo, não se utiliza ponto final.\r\n6.	P. 21 apresenta o seguinte texto “los ejercicios relacionados con el intervalo de confianza (campos B1 y B2) han sido un total de 172 , por lo que se deduce la gran importancia dada a los intervalos en las PAU”. Essa informação deixou-me confuso porque a Figura 1 apresenta 85 exercícios referentes a B1 e 85 referentes A B2, o que totaliza 170 e não 172, como informado no texto.\r\n7.	P. 23, final do primeiro parágrafo. Há um 33 que não percebi sua função. Acredito que deva ser erro de digitação que deve ser suprimido.\r\n\r\n------------------------------------------------------\r\n\r\n------------------------------------------------------\r\nAvaliador B:\r\n\r\n1. O assunto tratado é relevante para o campo de Educação Matemática?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	Apesar de tratar de análise de provas de acesso a uma universidade específica , a temática que gera a pesquisa é de significativa relevância para a área da Educação Matemática, tanto pela importância da compreensão estatística quanto pela discussão relacionada às interpretações que a inferência poderá gerar.\r\n\r\n2. O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n3. A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com aqueles próprios da produção científica?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	O texto está claro, bem escrito e levanta discussões importantes para a área. Além disso, traz um relevante aporte teórico e uma revisão de literatura atual e pertinente às reflexões.\r\n\r\n4. O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	O tema e os objetivos estão claramente colocados ao longo do texto, bem como no resumo, o qual  explicita claramente o que será discutido no artigo.\r\nA introdução situa a relação da temática com o campo de pesquisa.\r\n\r\n5. Existe coerência entre os dados, as análises e os resultados obtidos?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	O referencia teórico, a revisão de literatura, os objetivos, o método, os resultados e as conclusões estão devidamente encadeados e coerentes. O texto vai levando o leitor a entender do que se trata, constrói questões e vai esclarecendo-as ao longo do trajeto de leitura, havendo um interessante diálogo entre estes itens.\r\n\r\n6. As referências são adequadas e necessárias?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	O artigo traz inúmeras referências, as quais são pertinentes e bem discutidas no texto.\r\n\r\n7. O texto respeita as normas da revista e ABNT vigentes?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n8. É necessária uma revisão gramatical do texto?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	Não tenho como avaliar este item, pois, apesar de ter facilidade de ler em espanhol, não tenho competência para analisar se gramaticalmente o texto está correto.\r\n\r\n9. Como você classifica o trabalho avaliado?: \r\n	Artigo\r\n\r\n10. Comentários gerais/sugestões:: \r\n	\r\n\r\n------------------------------------------------------\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2016-04-19 20:00:53',NULL,1),(404,2,256,1057,1057,1853,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nSeu manuscrito \"O EPISCOPADO DE DOM LUCIANO MENDES DE ALMEIDA (1976-2006): INTERFACES ENTRE UMA FORMAÇÃO TOMISTA E A TEOLOGIA DA LIBERTAÇÃO” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 11/05/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n3)  A discussão apresentada é pertinente e suficiente? \r\nCarece de uma conclusão mais enfática, o trabalho termina com um trecho citado.\r\n4) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSim.\r\n5) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto apresenta partes, citações ainda em vermelho, carece de uma conclusão, a parte de considerações finais termina com uma citação.\r\nExistem, ainda, algumas questões, como a substituição de palavras cuja grafia foi alterada pela reforma ortográfica, como a palavra \"pólos\" escrita na grafia prévia ao acordo ortográfico. Além da mudança de cor em trechos de citação em vermelho.\r\n\r\nParecer Final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-04-26 07:38:48',NULL,1),(406,2,256,1001,1001,1803,'[RPEM]','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática.\r\n\r\nInformamos que seu artigo POSSIBILIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DAS NARRATIVAS EM AULAS COM INVESTIGAÇÕES MATEMÁTICAS NO CONTEXTO DO ENSINO DE “FUNÇÕES” foi avaliado e poderá ser publicado em um próximo número deste periódico. Para tanto, conforme avaliação do Conselho Editorial e dos consultores ad hoc, há que serem feitas algumas alterações que devem ser enviadas para o e-mail da Revista Paranaense de Educação Matemática (revista.rpem@gmail.com) até 17 de Maio deste ano. Devido aos prazos estabelecidos para a publicação da revista, o atraso na devolução do material corrigido e/ou o não envio poderá implicar na sua não publicação em um próximo número da revista. Pedimos também que atentem às normas estipuladas pela RPEM em seu site (www.fecilcam.br/rpem). \r\n\r\nEm nome do Conselho Editorial, pedimos ainda que seja feita uma revisão que contemple correções quanto às normas da língua portuguesa, bem como do Abstract e Keywords (esses últimos por profissional habilitado). A versão já com as correções finais deve ser encaminhada com a identificação dos autores, seguindo as normas da RPEM (incluindo o nome completo, titulação, filiação institucional e email).   \r\n\r\nRespeitosamente,\r\n\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM\r\n\r\n\r\n1. O assunto tratado é relevante para o campo de Educação Matemática?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n2. O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n3. A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com aqueles próprios da produção científica?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n4. O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n5. Existe coerência entre os dados, as análises e os resultados obtidos?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n6. As referências são adequadas e necessárias?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n7. O texto respeita as normas da revista e ABNT vigentes?: \r\n	Sim\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n8. É necessária uma revisão gramatical do texto?: \r\n	Não\r\n\r\nComentários:: \r\n	\r\n\r\n9. Como você classifica o trabalho avaliado?: \r\n	Artigo\r\n\r\n10. Comentários gerais/sugestões:: \r\n	Fazer uma leitura pormenorizada para correções de português necessárias, bem como adequações às normas da revista. \r\n\r\n------------------------------------------------------\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2016-05-02 16:19:57',NULL,1),(410,2,65536,499,499,881,'ELEMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DO HONNÊTE-HOMME NA FRANÇA DO SÉCULO XVII: CIVILIDADE, BIENSÉA','Prezado prof. Frank,\r\nFiz os ajustes sugeridos, verifiquei todas as datações e acertei-as, assim como fiz um esclarecimento de quem era a Madame***.\r\nObrigada, \r\n\r\nMaria Cecilia B. A. Pilla\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-15 12:32:29',NULL,1),(411,2,256,723,723,1443,'[Revista NUPEM] Submissão Inadequada','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UM ESTUDO SOBRE O PROJETO “AS TRAVESSURAS DO AMARELO””.\r\n\r\nConsiderações:  A proposta de publicação requer maior discussão teórica e afinamento metodológico. Os apontamentos são apresentados no decorrer do manuscrito, em anexo.\r\nParecer final: Não aprovado\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-16 07:05:58',NULL,1),(412,2,256,1056,1056,1867,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"El Modelo Pedagógico de la Intelectualidad Católica de Izquierda en Brasil en Clave de Biografía Intelectual: un análisis literario de “Alfabetto”. Autobiografia Escolar (2002) de Frei Betto\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM, não sendo necessário realizar alterações no manuscrito. Em breve, manteremos contato.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-16 12:34:09',NULL,1),(413,2,256,697,697,1372,'[Revista NUPEM] Revisão Artigo','Prezados autores,\r\n\r\nAté o momento, não localizamos registro de retorno do texto “DO GIRASSOL ÀS REDES: CIBERCULTURA COMO POSSÍVEL SUPERAÇÃO DO ISOLAMENTO GEOGRÁFICO DE DOCENTES DE MÚSICA”, conforme “Revisão Artigo” em 15/05/2016, solicitando revisões pontuais.\r\nO artigo foi aprovado para publicação nesta edição da Revista NUPEM, no entanto, necessita de revisão, conforme indicações dos pareceristas e em anexo:\r\n\r\n* Parágrafo extenso no texto.\r\n* Nota de rodapé 1 e 6 - não consta o nome da Pós-graduação, sendo que o espaço está preenchido como uma lista de XXXXXXXXXX.\r\n* As entrevistas citadas no artigo devem ser referenciadas ao final do trabalho.\r\nPara tanto, solicitamos que nos envie as informações e/ou referências das entrevistas realizadas. Segue modelos de citação:\r\nVIEIRA, Antônio Freire. Entrevista. Campo Mourão, 04 set. 2012. (A/A)\r\nSobrenome, Nome do entrevistado (ou pseudônimo). Entrevista I. Entrevistador: Nome. Porto Alegre, jan. 2010.\r\n\r\nCaso tenha interesse em dar continuidade ao processo desta submissão, solicitamos que o texto com as alterações necessárias seja enviado até 19/05/2016. As alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor. O manuscrito deverá ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada.\r\n\r\nCaso o manuscrito não seja enviado até a data acima, o texto será arquivado.\r\n\r\nColoco-me à disposição para eventuais esclarecimentos.\r\nAtt,\r\nLara Bonini\r\nSecretária Executiva\r\n(44) 3518-1874\r\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-17 15:24:46',NULL,1),(414,2,256,575,575,237,'[Revista NUPEM] Submissão Inadequada','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “SISTEMA DE AVALIAÇÃO: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS QUANTO AOS RECURSOS DIDÁTICOS DE CURSO MBA/EAD”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n2) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO trabalho precisa melhorar em alguns pontos, os quais foram apontados no arquivo de correção que envio em anexo.\r\n3) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão é muito descritiva. Espera-se mais análises aprofundadas dos resultados.\r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nNão, nesse ponto o texto foi muito descritivo. A coleta de dados e a tabulação das informações não foram adequadamente apresentadas. As análises descritivas não foram adequadamente detalhadas.\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nTem referências que não foram citadas no texto.\r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nTem várias partes do texto que precisam ser melhoradas. Eu aponto quais partes que, na minha opinião, precisam ser melhoradas no arquivo em anexo.\r\n7) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nFaltam informações nas tabelas, tais como Desvio Padrão.\r\n8) Comentários Gerais:\r\nO texto está muito descritivo. Avaliação do curso é mais interessante para quem elabora, executa e mantem o curso do que para quem está lendo o artigo. Sugiro aos autores que falem mais do processo de avaliação, do sistema proposto, das dificuldades enfrentadas e etc, no que a ênfase nos resultados, como foi mostrado no texto.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-18 09:40:39',NULL,1),(415,2,256,1108,1108,243,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A UNIVERSALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS: UM ESTUDO A PARTIR DOS EDITAIS DE ABERTURA DE VAGAS NAS UNIDADES”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n2) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho\r\nsão condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão. Verificar as sugestões apresentadas nos próximos itens.\r\n3) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nHá algumas indicações no texto que mereceriam ser alteradas. Logo de início, na página 2 na expressão \"Até o final da década de 1980 a educação das crianças em creches e pré-escolas era concebida como um direito da mãe trabalhadora\" não há nenhuma menção ao impedimento legal das crianças negras de estudarem e, consequentemente esse direito historicamente no Brasil não foi ofertado a todas as \"mães trabalhadoras\". Embora esteja explícito que se trata do período pós CF, seria importante uma nota explicativa de que este texto não faz referência a esse período, mas que há o entendimento de que a oferta de educação pública \"para todos\" não contemplou de modo igualitário todas as crianças. Isso se justifica quando mais à frente a normativa fala em \"grupos excluídos\", há que se denominar quais grupos são alocados na alcunha de \"excluídos\".\r\n4) As referências são adequadas e necessárias?\r\nO texto apresenta longa análise descritiva do documento colocado em análise. Sente-se falta, entretanto, de referências centrais no campo, como por exemplo a produção de Maria Malta Campos no que se refere ao conceito de qualidade na educação infantil. No quadro acerca das diferentes demandas que levaram a criação das instituições embora seja retirado de \"Raupp (2004)\" não há indicação de onde essas informações foram retiradas. Não há ainda o referencial teórico que rege a argumentação do texto, que se apresenta como uma apresentação histórica da universalização, mas apenas restrito aos documentos normativos. Não há problematização das relações de poder e do modo de produção desses documentos e normativas.\r\n5) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nFaz-se necessário se debruçar sobre o campo teórico da educação infantil, as pensadoras/es do campo para subsidiar o experimento histórico realizado.\r\n6) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão. Falta, como já afirmado, explicações de aquisição dos dados na tabela acerca das demandas para implementação das escolas no âmbito das universidades.\r\n7) Comentários Gerais:\r\nSugere-se uma revisão do texto, incorporando os referenciais teóricos que o subsidiam e problematizar o contexto histórico e as relações de poder implícitas nos documentos analisados. Por fim, ainda não está apresentado de forma precisa os argumentos utilizados, ou seja, em que medida os editais fornecem elementos para problematizar a \"universalização\" dessas instituições?\r\n\r\nParecer final: Desfavorável\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-23 15:00:43',NULL,1),(416,2,256,755,755,637,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nSeu manuscrito “EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE CULTURAL: REFLEXÃO SOBRE POLÍTICAS E ENCAMINHAMENTOS PEDAGÓGICOS”, contempla as solicitações apresentadas no parecer, contudo solicita-se revisão no texto em sintonia com as normas da Revista NUPEM, em especial no que se refere ao item 11, em “Diretrizes para autores” que trata da quantidade-limite de páginas, sendo 25 laudas para artigos.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 14/06/2016.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-23 19:03:17',NULL,1),(417,2,256,1078,1078,1991,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho “As Congregações e Ordens religiosas portuguesas no Brasil do início do século XX: instituições eclesiásticas, modernidade e tensões sociais” foi aprovado para publicação na Revista NUPEM. No entanto, solicitamos as seguintes revisões para ser publicado:\r\n\r\n* Os capítulos das obras devem ser referenciados de modo completo, com as paginações do texto citado.\r\nBEDESCHI, Lorenzo. Modernismo. In: BOBBIO, Norberto; MATTEUCCI; PASQUINO, Gianfranco (Orgs.). Dicionário de Política. 5ª ed. Brasília: UnB: São Paulo: Imprensa Oficial, 2000, p. ?.\r\nLEITE, Joaquim da Costa. O Brasil e a emigração portuguesa (1855-1914). In: FAUSTO, Bóris (Org.). Fazer a América: A Imigração em Massa para a América Latina. 2ª ed. São Paulo: EDUSP, 2000, p. ?.\r\nMARQUES, António H. de Oliveira. Da Monarquia para a República. In: TENGARRINHA, José (Org.). História de Portugal. 2ª. ed. São Paulo: Editora da Unesp; Portugal: Instituto Camões, 2001, p. ?.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo das indicações solicitadas até 26/05, pois estamos fechando a edição da Revista.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\n\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-23 21:20:58',NULL,1),(418,2,256,519,519,817,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, comunicar que o trabalho “ENSINO DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA DIGITAL: CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA E DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS” foi aprovado para publicação na Revista NUPEM. No entanto, solicitamos as seguintes revisões para ser publicado:\r\n\r\n* Os capítulos das obras devem ser referenciados de modo completo, com as paginações do texto citado.\r\nFERREIRA, Ana Cristina. O trabalho colaborativo como ferramenta e contexto para o desenvolvimento profissional: compartilhando experiências. In: NACARATO, Adair Mendes; PAIVA, Maria Auxiliadora Vilela. (Orgs.). A formação do professor que ensina matemática: perspectivas e pesquisas. Belo Horizonte: Autêntica, 2006, p. ?.\r\nFIORENTINI, Dario. Pesquisar práticas colaborativas ou pesquisar colaborativamente? In: BORBA, Marcelo de Carvalho; ARAUJO, Jussara de Loiola. (Orgs.). Pesquisa qualitativa em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2004, p. ?.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo das indicações solicitadas até 26/05, pois estamos fechando a edição da Revista.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\n\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-23 21:33:07',NULL,1),(419,2,256,720,720,693,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos por meio deste notificar sobre o processo de arquivamento do texto \"PÉROLAS ABSOLUTAS E O MITO DO ANDRÓGINO: O ENCONTRO COM O OUTRO NA LITERATURA DE AUTORIA FEMININA\". Enviamos e-mail no dia 08/03 com parecer solicitando revisões requeridas no manuscrito, cuja data para retorno era até o dia 08/04/16, conforme \"Decisão Editorial\". Até o momento, nosso sistema não registrou o retorno do artigo com as revisões, desse modo não daremos continuidade ao processo de avaliação do manuscrito que será arquivado.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-23 21:43:46',NULL,1),(420,2,256,819,819,1633,'[Revista NUPEM] Submissão Inadequada','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “O PROCESSO DE GESTÃO DO BENEFICIO DE PRESTAÇÃO CONTINUADA E SUAS IMPLICAÇÕES NA QUALIDADE DE VIDA DO IDOSO BENEFICIÁRIO, TEIXEIRAS/MG”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nNão. O título do trabalho promete mais do que aquilo que o autor consegue contemplar no texto.\r\n3) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nPara conseguir dar conta da proposta do artigo seria necessário o autor aprofundar a discussão em torno da própria política de assistência social e o SUAS, visto que o BPC se insere no âmbito desta política, no entanto isso ficou muito superficial no trabalho em questão.\r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos? \r\nO autor relata os depoimentos dos profissionais da gestão do BPC no município, no entanto não fica claro como esses depoimentos foram coletados, quais instrumentos foram utilizados.\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nNão, autor usa informações das páginas do MDS, quando na verdade há uma ampla literatura, normativas, documentos oficiais do próprio MDS que poderiam ser consultados, documentos esses que poderiam ter contribuído para uma aprofundamento da PNAS.\r\n6) Comentários Gerais:\r\nO artigo em questão tem uma temática relevante, no entanto, apresenta uma discussão teórica superficial em relação ao tema.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável\r\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-24 21:05:47',NULL,1),(421,2,256,736,736,1456,'[Revista NUPEM] Submissão Inadequada','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A presença do masculino nas séries iniciais de Prudentópolis-PR”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n2) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO texto, apesar de discutir um tema atual e relevante para a educação, não está apresentado de forma adequada para um artigo científico. Está repleto de afirmações de senso comum.\r\n3) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)? \r\nNão apresenta claramente os objetivos propostos. Texto com objetivos demasiadamente genéricos o que faz os/as autores/as perderem o foco do trabalho especialmente no tratamento dos dados apresentados.\r\n4) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão teórica é insuficiente. Os/as autores/as utilizaram referências indiretas através de apuds o que enfraquece a qualidade do texto. Não distingue um aspecto importante da feminização do magistério, que é o fato de ocorrer nos anos iniciais do ensino fundamental.\r\n5) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos? \r\nNão fica claro com qual metodologia de pesquisa os dados foram obtidos. Não tem rigor metodológico o que invalida os dados apresentados.\r\n6) As referências são adequadas e necessárias?\r\nAs referências são insuficientes. Não leu autores citados e que são de fácil acesso. Também não utiliza autores importantes sobre o tema no Brasil, como Chamon.\r\n7) Comentários Gerais:\r\nO texto é inadequado do ponto de vista teórico bem como metodológico. Não apresenta redação científica e os dados apresentados carecem de justificativa de como foram coletados, através de qual metodologia de pesquisa e com que critérios foram escolhidos os professores participantes. Faz afirmações apressadas e próximas do senso comum. Não parece dominar minimamente o tema da feminização do magistério no Brasil.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-25 10:27:30',NULL,1),(422,2,256,601,601,1284,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nSeu manuscrito “A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NOS GOVERNOS FERNANDO HENRIQUE CARDOSO (FHC), LULA E DILMA (2003-2012): APROXIMAÇÕES A PARTIR DO GT – TRABALHO E EDUCAÇÃO DA ANPED” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 25/06/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nTemática relevante visto que faz um levantamento crítico da política de educação profissional brasileira das últimas duas décadas.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nMediante abrangência do assunto, o(a) autor(a) resume com eficiência os principais tópicos da política de educação profissional no país.\r\n\r\n3) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nSíntese precisa e aceitável, atendendo os objetivos propostos.\r\n\r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nSim, existe coerência. Contudo para publicação no presente periódico solicita-se a atualização das análises do desempenho do GT 09 nas Anpeds de 2013, última edição do evento do primeiro mandato da presidente Dilma, ou, se possível, contemplando as discussões que permearam a edição da Anped de 2015. Tal recorte temporal daria maior qualidade e relevância ao manuscrito.\r\n\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nReferências estritamente necessárias, com boa análise e conexões entre elas.\r\n\r\n6) Comentários Gerais:\r\nTexto favorável à publicação desde que atenda ao pequeno ajuste de configuração do texto.\r\n\r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-25 10:39:52',NULL,1),(423,2,65536,519,519,817,'ENSINO DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA DIGITAL: CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA E DE PROF','Prezado editor.\r\n\r\nAs revisões indicadas foram feitas. O arquivo com o texto revisado foi postado.\r\n\r\nFERREIRA, Ana Cristina. O trabalho colaborativo como ferramenta e contexto para o desenvolvimento profissional: compartilhando experiências. In: NACARATO, Adair Mendes; PAIVA, Maria Auxiliadora Vilela. (Org.). A formação do professor que ensina matemática: perspectivas e pesquisas. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. p. 149-166.\r\n\r\n\r\nFIORENTINI, Dario. Pesquisar práticas colaborativas ou pesquisar colaborativamente? In: BORBA, Marcelo de Carvalho. e ARAUJO, Jussara de Loiola. (Org.). Pesquisa qualitativa em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.  p. 47-76\r\n\r\nAtt\r\nAna Paula\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-25 19:42:04',NULL,1),(424,2,256,1133,1133,2154,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nUma avaliação inicial de \"A INFLUÊNCIA DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA PERCEPÇÃO SOBRE A ALIMENTAÇÃO EM ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL\" demonstrou que não é possível dar continuidade ao processo de avaliação do texto considerando que esta submissão não se encaixa na linha editorial da Revista NUPEM.\r\n\r\nRecomendamos que seu manuscrito seja submetido a outra revista cujo escopo e foco se encaixem melhor com sua proposta.\r\n\r\nAgradecemos o interesse em divulgar seu trabalho junto a nosso periódico.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nFrank Antonio Mezzomo\r\nEditor\r\nUnespar\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-30 16:19:40',NULL,1),(425,2,256,1116,1116,1400,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nUma avaliação inicial de \"PERFIL AUDIOLÓGICO DE TRABALHADORES DA CONSTRUÇÃO CIVIL\" demonstrou que não é possível dar continuidade ao processo de avaliação do texto considerando que esta submissão não se encaixa na linha editorial da Revista NUPEM.\r\n\r\nRecomendamos que seu manuscrito seja submetido a outra revista cujo escopo e foco se encaixem melhor com sua proposta.\r\n\r\nAgradecemos o interesse em divulgar seu trabalho junto a nosso periódico.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nFrank Antonio Mezzomo\r\nEditor\r\nRevista Nupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-30 16:22:33',NULL,1),(426,2,256,714,714,1400,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “FONOAUDIOLOGIA: UMA ANÁLISE DE PRONTUÁRIOS DA CLÍNICA-ESCOLA DA FACULDADE INGÁ”.\r\n\r\nSegue em anexo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-05-31 08:41:11',NULL,1),(427,2,256,739,739,1457,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “DETERMINANTES DE RENDA DOS TRABALHADORES DOS ESTADOS DO PARANÁ E DO TOCANTINS”.\r\n\r\nSegue em anexo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão. O trabalho está muito mal escrito. Em muitas passagens do artigo há sérios erros de pontuação que tornam a leitura ruim, sem clareza.  Percebe-se falta de palavras que dão a ligação para que a frase fique clara. Onde deveria ter ponto de continuação tem vírgula. Há trechos em que falta vírgula; há casos em que se deveria usar aposto. Há erros de concordância, de grafia, de pontuação. Todos esses problemas não deram fluidez à leitura que fiz. O artigo merece uma releitura para a correção desses problemas e talvez até passar por um revisor de textos. Marquei no texto (em anexo) alguns problemas que detectei, mas é preciso passar um \"pente fino\" para que o artigo seja publicado em uma revista científica.\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nNão. Apesar do tema e do objetivo proposto estarem claros, creio que o objetivo deveria estar melhor explicitado, especialmente na introdução, informando que esses determinantes se referem a um conjunto de variáveis socioeconômicas, as quais aparecem na literatura pertinente (conforme sua revisão de literatura). As variáveis utilizadas na parte empírica do artigo poderiam estar citadas na introdução logo depois da parte que trata do objetivo.\r\nNão se justificou o motivo de se estudar os determinantes da probabilidade de se ganhar mais do que dois salários mínimos. Que critério foi usado para a escolha deste limite de dois salários mínimos?\r\n5) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSim, conforme anexo.\r\n6) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes?\r\nA tabela que está na introdução deveria estar na seção que descreve as variáveis para o TO e PR (análises estatísticas).\r\n\r\nComentários Gerais: O artigo com observações e comentários segue anexo. O trabalho tem potencial de publicação, mas precisa de uma revisão cuidadosa, sobretudo no que diz respeito à redação (concordância, pontuação...).\r\nDe modo geral, o conteúdo, o levantamento da teoria para dar o suporte teórico à parte empírica e às variáveis selecionadas, as análises dos dados (da parte descritiva), a ferramenta econométrica e a análise dos resultados do modelo estão bons. Mas o artigo precisa ser revisto como um todo.\r\nParecer Final: Desfavorável.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-02 08:21:43',NULL,1),(428,2,65536,1124,1124,2118,'Pensamento algébrico: em busca de uma definição','Bom dia Fábio.\r\nGostaria de saber, se possível, o tempo médio entre a submissão de um artigo e sua avaliação, pois submeti um no início de abril e até agora está aguardando designação.\r\nGrato,\r\nJadilson\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2016-06-06 09:22:32',NULL,1),(429,2,256,791,791,1527,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “PRÁTICA COLABORATIVA COM APOIO DOS DISPOSITIVOS MÓVEIS NA ESCOLA”.\r\n\r\nSegue em anexo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nO artigo traz contribuições relevantes, principalmente pela seleção de investigações sobre o tema proposto.\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nA submissão no sistema é intitulada “PRÁTICA COLABORATIVA COM APOIO DOS DISPOSITIVOS MÓVEIS NA ESCOLA”. Entretanto, o trabalho submetido pelo autor para avaliação, intitula-se “UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA SOBRE APRENDIZAGEM MÓVEL NO ENSINO FUNDAMENTAL”, o qual foi avaliado pelo Conselho Editorial. De todo modo, o título NÃO condiz com o conteúdo do resumo. É necessário rever o texto do resumo, pois ele não reflete adequadamente a proposta do artigo.\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO artigo apresenta uma estrutura própria da produção científica, com um rigor metodológico adequado para a proposta. Contudo há partes que precisam ser revisadas, conforme apontado ao longo do artigo.\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão é pertinente e suficiente, entretanto em alguns momentos há estruturas que precisam ser revistas para eliminar incoerências identificadas (também explicitadas ao longo dos comentários, no texto).\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nExiste coerência, mas há partes que precisam de revisão para evidenciarem melhor algumas relações entre interpretação e resultados obtidos.\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nForam pontuadas, por meio de comentários ao longo do artigo, as partes que precisam de alteração. As mais significativas referem-se à refacção do resumo, à revisão da tradução do título para o espanhol e às considerações finais. Ao longo do texto foram apontadas algumas dificuldades de compreensão durante a leitura em função da organização textual. É importante o autor analisar com atenção essas observações.\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes?\r\nAs tabelas e gráficos são bastante ilustrativos. Há alguns ajustes a serem realizados na Tabela 2, especialmente para manter o rigor metodológico proposto pelo autor (ver comentário mais completo no artigo).\r\nComentários Gerais\r\nO artigo consegue reunir importantes pesquisas na área de interesse e apresenta um rigor metodológico adequado dentro da proposta de revisão de literatura. Os comentários ao longo do texto estão mais relacionados à organização textual e à necessidade de rever estruturas para evitar incoerências ou incompreensões.\r\nParecer Final: Desfavorável.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-06 10:54:13',NULL,1),(430,2,256,740,740,1436,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista\r\nNUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “CONTRIBUIÇÕES DAS TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO DOCENTE PARA A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n2) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão. Para que a organização e conteúdo estejam adequados à produção científica é necessário reformulações, as quais são descritas a seguir.\r\n3) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nParcialmente sim. Mas faltaram maiores articulações dos resultados obtidos com outras pesquisas recentes da área.\r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos? \r\nParcialmente, pois há equívocos. É necessário revisão. Cito como exemplo, quando faz nos resultados afirmações contrárias as descritas anteriormente. Nos dados mostra que 66% concebe que a formação continuada contribuiu pouco para a inclusão do aluno com DV (ver p. 10), bem como os outros dados, no entanto na análise diz: “Os dados da pesquisa mostram que a maioria dos docentes sinaliza que a formação inicial, a continuada e a formação em serviço não contribuem para a inclusão”.\r\n5) As referências são adequadas e necessárias? \r\nSim.\r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nVárias, como metodologia e resultados. Ver anotações a seguir.\r\nComentários gerais:\r\nO artigo traz discussões relevantes, porém é necessário reformulações nos itens especificados:\r\n\r\nRESUMO\r\nResumo incompleto, faltou a contextualização do tema; a relevância do trabalho baseado na lacuna na área (o que ainda precisa ser trabalhado) e, a conclusão indicando como seus resultados podem contribuir para o avanço da área.\r\nÉ necessário uma revisão das palavras-chave.\r\n.......................................\r\nINTRODUÇÃO:\r\nA introdução apresenta bons questionamentos, os quais são discutidos posteriormente. A metodologia apresenta pouco rigor científico ou faltou esclarecimento, como por exemplo: se teve avaliação de juiz e  pré-teste do questionário e da entrevista; termo de consentimento; como foi a aplicação dos instrumentos etc. Da mesma forma, faltou informações detalhadas sobre a observação.\r\n ......................................\r\nRESULTADOS/DISCUSSÕES\r\nNa análise dos resultados faz afirmações contrárias as descritas anteriormente, por exemplo, nos dados mostra que 66% concebe que a formação continuada contribuiu pouco para a inclusão do aluno com DV (ver p. 10), bem como os outros dados, no entanto na análise diz: “Os dados da pesquisa mostram que a maioria dos docentes sinaliza que a formação inicial, a continuada e a formação em serviço não contribuem para a inclusão”\r\n.........................................\r\nCONCLUSÕES\r\nConclusão tem a função de mostrar a importância do trabalho desenvolvido para a grande área. Deve-se ir das idéias específicas para as mais gerais, retomando a interpretação dos principais resultados articulando a contribuição disso para que avance a fronteira de sua área. Senti falta dessa articulação, de sua contribuição e indicativos para novas pesquisas.\r\n............................................\r\nNo geral, percebi também erros de formatação e de ortografia. \r\n...........................................\r\nParecer Final: Desfavorável.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-07 07:56:36',NULL,1),(431,1,4096,992,862,1828,'SER PROFESSOR DE HISTÓRIA: O ATO DE SAIR DA CAVERNA PARA ENCONTRAR O “OUTRO”','Importante estudo com foco nas experiencias de professores da educação básica. A pesquisa apresenta importante potencial para auxiliar tanto a formação inicial de novos professores, quanto a formação continuada, pois as narrativas de experiências docentes constituem-se em importante ferramenta para o desenvolvimento e aperfeiçoamento do campo da docência. O texto apresenta amplo e consistente aporte teórico que dá sustentação à pesquisa desenvolvida. Apresenta clareza e objetividade em relação à metodologia utilizada para o desenvolvimento do estudo. Sugiro que o autor acrescente dados referentes a quantidade de professores participantes/colaboradores da pesquisa, se atuam em escolas públicas e/ou privadas, e demais informações que possam trazer aos leitores uma compreensão mais detalhada sobre a pesquisa desenvolvida.','2016-06-07 11:01:50',NULL,1),(432,1,4096,992,862,1828,'SER PROFESSOR DE HISTÓRIA: O ATO DE SAIR DA CAVERNA PARA ENCONTRAR O “OUTRO”','O texto cumpre todos os requisitos para uma produção científica e deve ser publicado.','2016-06-07 11:01:50',NULL,0),(433,2,256,779,779,1145,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nInformamos que o trabalho \"A educação ambiental na berlinda: políticas, concepções e desafios\" foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial e não foi aprovado para ser publicado, pois conforme diretriz da Revista NUPEM é necessário que o manuscrito seja inédito.\r\n\r\nAgradecemos o interesse em divulgar seu trabalho junto a nosso periódico.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nFrank Antonio Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-08 13:42:35',NULL,1),(434,2,256,755,755,637,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho\r\nintitulado \"EDUCAÇAO PARA A DIVERSIDADE CULTURAL: REFLEXÕES\r\nSOBRE AS INFLUÊNCIAS INTERNACIONAIS NA ATUAL POLÍTICA EDUCACIONAL\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-16 12:58:36',NULL,1),(435,2,256,722,722,1441,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “EXPERIÊNCIA E MEMÓRIA EM A GRANDE BELEZA, DE PAOLO SORRENTINO”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. A análise do filme A Grande Beleza é relevante pela própria relevância do filme. Trata-se de uma obra contemporânea que obteve bastante destaque.\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n3) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA análise do filme é bem desenvolvida, mas está fundada exclusivamente em conceitos de autores que, apesar de fundamentais, já foram muito explorados em inúmeras análises cinematográficas, tais como Walter Benjamin e Henri Bergson. Ainda, poderia discutir mais amplamente o conceito de memória.\r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nOs resultados são coerentes, porém são exíguos, praticamente restritos ao parágrafo: \"Assim, é importante dizer que o filme A grande beleza, ainda que cercado pela pompa, escapa à ditadura da indústria cultural, colocando-se como um instrumento de reflexão sobre vários temas ligados à arte como provocadora de sentidos e de experiências a partir dos quais  se revela o  humano.\"\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nPoderiam incorporar discussões mais atuais e assim se aproximar de um filme de 2013.\r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSeria interessante uma ampliação dos referenciais teóricos para contemplar discussões mais próximas do filme e não apenas autores já bastante utilizados em muitas análises.\r\nFundamental uma conclusão que apresente melhor os resultados que o autor considera que tenha obtido. Por fim, necessita de revisão gramatical.\r\n7) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? \r\nNão. Sugerimos retirar as ilustrações. O trabalho é interessante, mas precisa eliminar as imagens, pois não é realizada nenhuma articulação do texto com as imagens.\r\nParecer final: Desfavorável.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-20 07:42:13',NULL,1),(436,2,256,1141,1141,2168,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nSeu manuscrito “Oficinas de fotografia na pesquisa-intervenção: construção de coletivos de trabalho” está sob avaliação do Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e para dar continuidade no processo torna-se necessário revisões e alterações técnicas.\r\n\r\nSolicitamos observação conforme os seguintes itens em “Diretrizes para Autores”:\r\n11. ARTIGOS devem conter entre 10 e 25 laudas, com título, resumo de 5 a 10 linhas e até 4 palavras-chave. \r\n14. Gráficos, tabelas, ilustrações e figuras devem vir no corpo do texto, devidamente numeradas e identificadas.\r\n16. Orientações gerais sobre a padronização dos trabalhos enviados:\r\nTÍTULO deve ser centralizado, em letra maiúscula e em negrito, em português, espanhol e inglês;\r\nRESUMO em um único parágrafo, espaçamento simples, de 5 a 10 linhas acompanhadas de até quatro palavras-chave, no idioma do texto (português ou espanhol) e em inglês;\r\nCITAÇÕES no interior do texto devem observar a seguinte norma: sobrenome do autor em caixa alta, ano da obra, vírgula e a página. Ex: (KUHN, 1978, p. 216); Todas as citações devem ser neste formato, não utilizar a expressão “idem”.\r\nNOTAS DE RODAPÉ devem ser inseridas no final do texto e exclusivamente explicativas ou para citação de fontes documentais;\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 05/07/2016.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-20 08:21:48',NULL,1),(437,2,256,1159,1159,1676,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM ENTRE 2010 E 2015 NO BRASIL”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n2) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nO tema sim, mas os objetivos não são colocados. Na verdade, fala-se dos objetivos da pesquisa apresentada no artigo, mas não do artigo em si.\r\n3) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nÉ pertinente, mas não me pareceu suficiente, tendo em vista a pouca quantidade de produções analisadas e o fato de ter havido apenas um banco de dados (o segundo foi eliminado por apresentar as mesmas produções do primeiro).\r\n4) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nSim.\r\n5) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto contém erros ortográficos e gramaticais, além de muita repetição de palavras e expressões.\r\nComentários Gerais:\r\nO artigo precisa ser profundamente revisado em termos gramaticais, formais, assim como deixar claro o objetivo do artigo. Ademais, creio ser necessário ampliar os bancos de dados (usar, por exemplo, a BDTD) para que os resultados realmente reflitam os anos ali propostos (2010 a 2015). Apenas 23 artigos não parecem suficientemente representativos do período.\r\nParecer final: Desfavorável.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-20 08:51:09',NULL,1),(438,2,256,1094,1094,1775,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “Modelagem Matemática na Educação Básica: dificuldades apresentadas pelos professores” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 11/07/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nNão. O título é “Modelagem Matemática na Educação Básica: dificuldades apresentadas pelos professores”. Porém no objetivo é citado que são investigadas as “dificuldades de professores recém-egressos de cursos de Licenciatura em Matemática de instituições de ensino superior públicas do Estado do Paraná”. O título não contempla esta especificidade.\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nFalta um item Referências Teóricas e o diálogo com demais partes. Falta referenciar as pesquisas diagnósticas, como a apresentada para a presente revista, e verificar no que eles se distanciam da pretensão do autor. Não basta citar “até onde temos conhecimento, nenhuma pesquisa tratou de analisar as dificuldades e os obstáculos de professores recém-egressos de cursos de Licenciatura em Matemática que tiveram, na sua graduação, em instituições públicas do Estado do Paraná, a disciplina de Modelagem Matemática na perspectiva da Educação Matemática”.\r\n4) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA pergunta ou objetivo já apresenta a pressuposição de que há naturalmente dificuldades esperadas na aplicação da Modelagem em sala de aula. Partindo do pressuposto que são professores recém-egressos, estas dificuldades são muito esperadas.  Destacar e categorizar as dificuldades é importante e o texto a fez. Porém, falta um diálogo com o item ‘Referências teóricas’, que não existe na presente proposta de artigo. Ainda, o texto não faz a revisão de pesquisas acadêmicas anteriores (a revisão bibliográfica) sobre modelagem!\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nFalta a revisão bibliográfica de pesquisas anteriores sobre modelagem e professores.\r\nA formatação precisa ser revista:\r\n- Nas referências bibliográficas é necessário habilitar o endereço eletrônico.\r\n- Rever normas ABNT para várias referências bibliográficas.\r\n- Rever referências ao final de frases (Fulano, ano, Beltrano, ano).\r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSim. Comentários: \r\nNo resumo: a 1ª e a 2ª frases praticamente se confundem.\r\n1ª frase: “Nesse artigo são investigadas as dificuldades que professores apresentam em relação ao desenvolvimento professores tem dificuldades para trabalhar com a modelagem”. \r\nQuais professores? Da educação básica?  A 2ª frase esclarece!\r\n2ª frase: “Trata-se de investigar as dificuldades de professores recém-egressos de cursos de Licenciatura”. \r\nNesta 2ª frase, já se revela ou dá a impressão de um pressuposto básico implícito na concepção do autor do artigo: os professores investigados têm dificuldades com a modelagem em sala de aula. Será verdade? Ou irá verificar se e quais as dificuldades dos sujeitos de pesquisa.\r\nO texto apresenta uma ênfase na discussão dos resultados: são 10 páginas (p. 5-15). Porém, após a ‘Introdução’ e, a seguir, se coloca os ‘Procedimentos metodológicos’. Por que o texto não contém as ‘Referências teóricas’?\r\nNa página 4, quais são as teorias implícitas do pesquisador? \r\nNa página 5:\r\n─ Insegurança em utilizar a Modelagem em suas aulas\r\n(i) conhecimento insuficiente sobre Modelagem; \r\n(ii) insegurança em relação ao novo;\r\n(iii) dificuldades em sair da zona de conforto e romper com práticas tradicionais. \r\nSe são professores recém-egressos, quais são as práticas tradicionais? Estes sujeitos de pesquisa ainda não têm vivência. A vivência se refere quando foram estudantes da escolaridade básica? Não é naturalmente esperado que estes sujeitos tenham dificuldades em aplicar a Modelagem?\r\nE, a partir daí, qual o motivo expresso no objetivo “Trata-se de investigar as dificuldades de professores recém-egressos de cursos de Licenciatura em Matemática de instituições de ensino superior públicas do Estado do Paraná que cursaram a disciplina de Modelagem Matemática, na perspectiva da Educação Matemática, na graduação”.\r\nO que traz de novo está pesquisa? Se é pressuposto que estes sujeitos de pesquisa tem dificuldades, qual a inovação pretendida?\r\nO objetivo não seria outro? Talvez classificar as dificuldades? Talvez apresentar um quadro teórico para classificar as dificuldades que o próprio texto identifica que são inerentes aos recém –egressos?\r\nNo item “Discussão dos resultados” há parágrafo (na página 6) explicando as concepções de modelagem. Este comentário deveria estar nas ‘Referências Teóricas’ que não está incluso neste artigo. \r\nPor fim, não há qualquer menção reflexiva ao PIBID ao longo do manuscrito, de modo que sua apresentação rápida, nas considerações finais, torna-se inapropriada.\r\nComentários Gerais:\r\nDo jeito que está redigido o objetivo, a pesquisa diagnóstica apresenta resultados previsíveis. No entanto, há um quadro teórico para análise que poderia ser destacado. Assim, o foco recairia na apresentação deste quadro teórico para análise de produções em Modelagem Matemática.\r\n\r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-20 13:26:32',NULL,1),(439,2,256,1057,1057,1853,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nSeu manuscrito \"O EPISCOPADO DE DOM LUCIANO MENDES DE ALMEIDA (1976-2006): INTERFACES ENTRE UMA FORMAÇÃO TOMISTA E A TEOLOGIA DA LIBERTAÇÃO” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nProrrogamos o prazo para enviar o artigo com as alterações solicitadas até 10/07/2016, após essa data o manuscrito será arquivado.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n3)  A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nCarece de uma conclusão mais enfática, o trabalho termina com um trecho\r\ncitado.\r\n4) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSim.\r\n5) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto apresenta partes, citações ainda em vermelho, carece de uma\r\nconclusão, a parte de considerações finais termina com uma citação.\r\nExistem, ainda, algumas questões, como a substituição de palavras cuja\r\ngrafia foi alterada pela reforma ortográfica, como a palavra \"pólos\"\r\nescrita na grafia prévia ao acordo ortográfico. Além da mudança de cor\r\nem trechos de citação em vermelho.\r\n\r\nParecer Final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer.\r\n\r\n \r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\r\nUniversidade Estadual do Paraná - Unespar\r\nCâmpus de Campo Mourão\r\n(044) 3518 1880\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-20 13:43:08',NULL,1),(440,2,256,1108,1108,243,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \"A UNIVERSALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS: UM ESTUDO A PARTIR DOS EDITAIS DE ABERTURA DE VAGAS NAS UNIDADES\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-20 14:08:53',NULL,1),(441,1,4096,1058,1070,1688,'Apophrades em Belchior: uma análise de texto e contexto / Apophrades in Belchior: an analy','(minimas correções em azul)\r\n\r\n\r\napophrades em Belchior: uma análise de texto e contexto / apophrades in Belchior: an analyze of the text and context.\r\n\r\n\r\nLeandro Moreira da Luz*\r\nMônica Luiza Sócio Fernandes**\r\nValker Antônio Correa1***\r\n\r\n\r\nRESUMO \r\nO presente artigo tem como objetivo analisar a relação entre os textos belchiorianos e os novos textos midiáticos de trazem o tema desaparecimento/aparecimento do cantor Belchior. Ao apurar os sentidos sobre a exposição midiática do “desaparecimento/aparecimento” do artista, nota-se que além das expectativas, repercussões e desejos fabricados e/ou propagados pela mídia há, também, um movimento revisionário que remete o contexto atual do poeta/cantor a uma leitura, através da literatura, de um passado constituído ao qual possa se ligar, não para homenagear, contradizer ou continuar, mas para representá-lo, o que Harold Bloom, em 1973, denomina, sob a ótica da Angústia da Influência, como apophrades ou “o retorno dos mortos”. Desse modo, demonstrar a influência dos textos belchiorianos nos textos que remetem ao desparecimento/aparecimento do poeta cearence é o objetivo deste artigo.\r\nPALAVRAS-CHAVE: Belchior; Influência; Apophrades\r\n\r\n\r\nABSTRACT\r\nThe present paper has as aim to analyze the relationship between belchiorianos texts and the new texts to bring the theme disappearance/appearance of Belchior. This article aims to analyze the relationship between belchiorianos texts and new media texts to bring the theme disappearance/appearance of Belchior. By clearing the way for the media exposure of the \"disappearance / appearance\" of the artist, it is noted that beyond expectations, consequences and manufactured desires and/or propagated by the media there is also a revisionary movement that leads the current context of the poet/singer to a reading through the literature of the past constituted which can connect, not to honor contradict or continue, but to represent them, what Harold Bloom calls, from the perspective of \"The Anxiety of Influence\" as apophrades or \"the return of the dead.\" Thus demonstrating the influence of belchiorianos texts in the texts that refer to the disappearance/appearance of cearence poet is the purpose of this article.\r\nKEYWORDS: Belchior; Influence; Apophrades \r\nIntrodução\r\n\r\nPor onde andará Belchior? Ninguém sabe, ninguém viu!2 Este foi o mistério lançado por um casal de apresentadores3, em um canal aberto de TV, na noite de domingo de 23 de agosto de 2009 quando noticiaram o desaparecimento do músico popular cearense de sucesso nacional4. A partir desta notícia houve, então, um desencadeamento de repercussões afirmativas nas mídias: falas desconfiadas, novas investidas jornalistas, desdobramentos noticiosos em jornais e revistas e até respostas humoradas (SCHOENHERR, 2012).  Desse modo, o tema “desaparecimento” foi propagado com o provável propósito de gerar expectativas/desejos no público sobre uma notícia a ser revelada.\r\nEste desejo, digamos infantil e primitivo, recorrente e repetitivo, inventado e/ou propagado pelos enunciadores supracitados, de desvendar/compreender o fato noticiado ficou à mostra durante algum tempo e, como também foi, por exemplo, no conto “A carta roubada” (“The Purloined Letter”) de Edggar Allan Poe5: \r\n\r\nNo conto de Poe, um ministro rouba uma carta que compromete moralmente a família real. A polícia parisiense é chamada para resolver o caso, e apesar de os investigadores esquadrinharem minuciosamente, de forma científica, o apartamento do ministro, nada encontraram. Entra em cena Arsèpe Dupin, que descobre a carta observando não a casa, mas as atitudes do dono da casa, o ministro. Assim descobre que a carta estava em cima da lareira, num porta-cartões, lugar por demais visível (JUNIOR, 2003, p. 279). \r\n\r\nTeve seu final, em querela ao que se passa despercebido aos olhares dos apressados e dos indiferentes, abocando na notícia, em 30 de agosto de 2009 pelo mesmo programa televisivo, o “aparecimento” e a estadia do cantor no Uruguai, isto é, num lugar por demais visível. \r\nEsta saga, ou melhor, esta “divina tragédia humana” onde nada é eterno6, inventada e, depois, sinalizada pela grande mídia7 que pressupunha que a vida de Belchior derrapara no trevo a 100 por hora8, esbarrou na dificuldade de entrevistar o cantor que, como em sua poesia, demonstrou preferir andar “sozinho”9, na obviedade da declaração de não se sentir uma celebridade por ser apenas um rapaz latino americano10, quando este foi perguntado por onde andava11. \r\nDestarte, é entre estes dialogismos implícitos no parágrafo anterior, isto é, entre os diálogos dos textos e do contexto atual de Belchior que surge o problema principal deste trabalho: os diálogos observados se enquadram no tipo de diálogo estabelecido por Harold Bloom12 denominado apophrades (ou “retorno dos mortos”)? Em outras palavras, Belchior remete através do seu contexto atual a uma leitura, através da literatura, de um passado constituído ao qual possa se ligar?\r\nSumariando, o que se pretende na feitura deste é analisar a relação intertextual entre as obras Belchiorianas e seu contexto atual de “desaparecimento/aparecimento” na hipótese de haver o movimento revisionário apophrades, observando os diversos dialogismos presentes na feitura de sua obra e nos meandros do processo de composição musical do autor.  \r\n\r\n1 Apophrades em Belchior\r\n\r\nAo apurar os sentidos sobre a exposição midiática do “desaparecimento/aparecimento” do cantor Belchior, nota-se que além das expectativas, repercussões e desejos fabricados e/ou propagados pela mídia há, também, um movimento revisionário que remete os noticiários e o contexto atual do poeta/cantor a uma leitura, através da literatura, de um passado constituído ao qual possa se ligar, isto é, seu contexto atual de “desaparecimento/aparecimento” dialoga com suas obras anteriores, não para homenagear, contradizer ou continuar, mas para representá-las, o que Harold Bloom denomina, sob a ótica da Angústia da Influência, como apophrades13 ou “o retorno dos mortos”:\r\n\r\nBloom estabelece seis tipos de diálogos possíveis com a tradição literária sob a ótica da angústia da influência: clinamem (ou “desapropriação”), tessera (ou “complementação e antítese”), kenosis (ou “repetição e descontinuidade”.), demonização (ou “contra-sublime”), askesis (ou “purgação”) e apophrades (ou “retorno dos mortos”) (ARAUJO, 2009).\r\n\r\nNas palavras de Nitrini (2000, p. 155): “os poetas mortos voltam, mas voltam com as cores e as vozes dos poetas posteriores [...]” e, desse modo, temos o efeito estranho de que o que foi escrito anteriormente é creditado a um momento posterior ao da obra. \r\nNeste interim, de início, apresenta-se aqui o diálogo entre o tema “desaparecimento” e a música Caso Comum de Trânsito, lançada em 1977 pela Warner:\r\n\r\n[...] Pela geografia, aprendi que há no mundo um lugar onde um jovem como eu pode amar e ser feliz / Procurei passagem: avião, navio / Não havia linha para aquele país / E aquele poeta, moreno e latino, que, em versos de sangue, a vida e o amor escreveu / Onde é que ele anda? / Ninguém sabe dele / Fez uma viagem? / Não, desapareceu [...]14\r\n\r\nO diálogo entre esta canção de Belchior e os vários textos midiáticos referentes ao tema “desaparecimento” do cantor Belchior remete à verificação de que as diferentes vozes deslocam o sujeito/herói da obra do poeta cearence do papel de centro, transformando-o num sujeito histórico e ideológico a partir das várias vozes sociais que dele se apropriam num “ponto de intersecção de muitos diálogos, cruzamento de vozes de linguagem socialmente diversificadas” (BARROS, 2003, p. 4) e, neste caso em particular, faz com que ocorra, por alguns momentos surpreendentes, a impressão de que o texto posterior é imitado pelo texto anterior.\r\nDesse modo, também, o “mistério” lançado pelos apresentadores do programa da grande mídia brasileira na noite de domingo de 23 de agosto de 2009 juntamente com as várias outras veiculações sobre o assunto “desaparecimento/aparecimento” de Belchior: Diário do Pará15, Gazeta do Sul16, Portale del Gruppo AdnKronos,17 entre outras mídias nacionais e internacionais,  dialoga com textos anteriores do autor, fazendo parecer que estes imitam o “poeta” efebo ao escrever o seu texto, como podemos ver, explicitamente, em Caso Comum de Trânsito e, também, como nos sinaliza Harold Bloom em The Anxiety of Influence:\r\n\r\nEmpédocles declarou que nossa psique volta para o fogo de onde veio. Mas o nosso daemon, de uma só vez a nossa culpa e nossa divindade sempre potencial, não veio a nós a partir do fogo, mas a partir de nossos precursores. Não roubado, mas herdado no momento da morte pelo efebo [...]18\r\n\r\nIsto é, os textos precursores que influenciam a feitura dos textos posteriores a ponto de que o “elemento roubado” tenha/possa ser devolvido. \r\nTocando em frente na análise, no texto sobre o desaparecimento do cantor: “A divina tragédia de Belchior”19 de Marcelo Bortoloti (2013) publicado na Revista Época, além da paródia que remete à obra belchioriana de 1978: Divina Comédia Humana20 (que por sua vez dialoga com a obra Divina Comédia Humana de Dante Alighieri) nota-se a insinuação de que a vida do cantor derrapara no trevo a 100 por hora a partir do namoro com a produtora cultural Edna Assunção de Araújo: “Dentro do carro / Sobre o trevo /  A cem por hora, ó meu amor / Só tens agora o carinho do motor” como em Paralelas21, de 1977; e, também, verifica-se a fabricação de uma justificativa para o desaparecimento do cantor, em sua própria poesia na canção Comentários a Respeito de John22 de 1979, dizendo que “a felicidade é uma arma quente”: \r\n\r\nSaia do meu caminho / Eu prefiro andar sozinho / Deixe que eu decida a minha vida / Não preciso que me digam / De que lado nasce o sol / Porque bate lá meu coração / Sonho e escrevo em letras grandes de novo / Pelos muros do país / João, o tempo andou mexendo com a gente sim / John, eu não esqueço, a felicidade é uma arma quente [...]\r\n\r\n\r\nEsta influência dos textos precursores pode ser entendida como “a soma de relações de contato de qualquer espécie, que se pode estabelecer entre um emissor e um receptor” onde a análise do intertexto deve levar em consideração “a sociabilidade da escritura literária, cuja individualidade se realiza até certo ponto no cruzamento particular de escrituras prévias” (NITRINI, 2000, p. 127 e 165). Isto é, pressupõe-se um contato literário entre o escritor efebo e precursor, quando o primeiro “lembra-se” do texto original (BLOOM, 1973).\r\nAinda neste diapasão, o colunista Guilherme de Paula em outro texto que alude ao estudo em tela: “Belchior escuta estrelas” do portal da Revista Fórum23 coloca a frase: “ouve-se um grande lamento dos empresários que cercam o cantor: não podem surfar na onda da peculiaridade e capitalizar o exotismo das atitudes do músico” pressupondo/sugerindo uma possível identificação de um “exotismo” na conduta do cantor pelos empresários e, também, um diálogo entre o título da matéria e a canção Divina Comédia Humana: “Ora direis ouvir estrelas / certo perdeste o censo / eu vos direi, no entanto / Enquanto houver espaço / corpo e tempo e algum modo de dizer não / eu canto”; que, por sua vez, dialoga com o poeta parnasiano Olavo Bilac, no Canto XIII de Via Láctea, poema no qual o eu-lírico “dá ouvidos” às estrelas (SILVA e ABRÃO, 2012).\r\nEntretanto, o que Guilherme de Paula chama de “exotismo” em sua coluna, pode, também, ser visto, como uma negação “de toda futilidade de uma arte (música, poesia, dança, cinema) que se volta para fins meramente lucrativos” (SILVA e ABRÃO, 2012, p.265). Neste sentido, Bosi glosa:\r\n\r\nOu quererá a poesia, ingênua, concorrer com a indústria & comércio, acabando afinal por ceder-lhes as suas graças e gracinhas sonoras e gráficas para que as desfrutem propagandas gratificantes? A arte terá passado de marginal e alcoviteira ou inglória colaboracionista? Na verdade, a resistência também cresceu junto com a “má positividade” do sistema. (BOSI, 2000, p. 165)\r\n\r\nIsto é, em meados de 2015 quando se produz este artigo, poder-se-ia cogitar uma ideia sobre a possível resposta da questão “Crise ou jogada de marketing” trazida em um destes textos midiáticos que aludem ao cantor e objeto de crítica da internauta Telma no fórum sobre a notícia na rede social: “Imprensa: nem em sonhos cogitem uma jogada de marketing, o Belchior é muito maior e sempre esteve à frente [...]”24: a hipótese plausível de não ser uma coisa nem outra, isto é, nem crise e nem jogada de marketing, pois “[...] o artista é precisamente aquele que sabe situar sua atividade fora da vida cotidiana, aquele que não se limita a participar da vida (prática, social, política, moral, religiosa) e a compreendê-la apenas do seu interior, mas aquele que também a ama do exterior” (BAKHTIN, 1997, p. 204). \r\nNeste interim, entre as canções do acervo belchioriano com mais de 300 composições gravadas por ele e por outros intérpretes como Cazuza, Elis Regina, Erasmo Carlos, Fagner, Jair Rodrigues, Ney Matogrosso etc., em poesias que fazem referência a Caetano Veloso, Edgar Alan Poe, Drummond, Fernando Pessoa, Gonçalves Dias, João Cabral de Melo Neto, Machado de Assis, Olavo Bilac, além de outros; em citações, plágios, alusões, paráfrases, paródias, pastiches, etc.; e em temas que trazem as contradições, ambiguidades e sentimentos humanos, despertando polêmicas, reflexões e análises e discussões ligadas à sociedade brasileira (CARLOS, 2007), outras letras trazem o intertexto com o tema midiático aparecimento/desaparecimento.\r\nEm 1976 no longplayer Alucinação25, nas canções Antes do Fim: “Não tome cuidado / Não tome cuidado comigo / Que eu não sou perigoso / Viver é que o grande perigo”; Sujeito de Sorte: “Tenho sangrado demais / Tenho chorado pra cachorro / Ano passado em morri, mas este ano eu não morro”; e Como o Diabo Gosta: “E a única forma de se ter norma é nenhuma regra ter / é nunca fazer nada que o mestre mandar / Sempre desobedecer / Nunca reverenciar”; em 1977 no longplayer Coração Selvagem26 na canção homônima: “Não quero o que a cabeça pensa / Eu quero o que a alma deseja”; em 1982 no longplayer Paraíso27, na canção Monólogo das Grandezas do Brasil o autor diz em 1982: “Ta faltando emprego neste lugar / Eu não tenho sossego eu quero trabalhar / Já pensei em passar a fronteira”; e em 1993 no longplayer Baihuno28 e canção de mesmo nome: “Já que o tempo fez-te a graça de visitares o Norte / Manda notícia de mim”; há, de uma forma ou outra, diálogos e/ou possibilidade de diálogos entre o tema midiático de 2009 “desaparecimento/aparecimento” numa possibilidade efetiva de se criar um movimento revisionário bloominiano Apophades.\r\nAlém de que, na entrevista cedida pelo cantor ao Fantástico29 em uma Cabana na cidade de San Gregorio de Polanco do Uruguai em agosto de 2009, pode-se notar que o questionamento da repórter Sônia Bridi “[...] por onde você tem andado?” ao cantor Belchior remete à canção A Palo Seco: “Se você vier me perguntar por onde andei / No tempo em que você sonhava”, e entre as respostas de Belchior este, também, apropria-se de seu próprio repertório para responder o porquê de estar no Uruguai: “Você sabe que eu tenho uma ligação muito grande com a América Latina, eu sou apenas um rapaz latino americano [...]” citando a canção Apenas um rapaz latino americano, ambas do longplayer Alucinação30. Isto é, trazendo mais uma vez o diálogo entre o contexto belchioriano e suas canções anteriores.\r\nNesta mesma toada, a canção Tudo outra vez do álbum Era uma vez um homem e o seu tempo/Medo de avião31: \r\n\r\nHá tempo, muito tempo que estou longe de casa / E nessas ilhas cheias de distâncias / Meu blusão de couro se estragou / Ouvi dizer no papo da rapaziada / que aquele amigo que embarcou comigo / cheio de esperança e fé, já se mandou / Sentado a beira do caminho pra pedir carona / tenho falado a mulher companheira / Quem sabe lá no trópico a vida esteja a mil / E o cara que transava a noite no “Danúbio Azul” /  me disse que faz sol na América do Sul / E nossas irmãs nos esperam no coração do Brasil / Minha rede branca, meu cachorro ligeiro / Sertão, olha o concorde que vem vindo do estrangeiro / O fim do termo “saudade” como charme brasileiro / De alguém sozinho a cismar [...]\r\n\r\nTraz a possibilidade do movimento revisionário supracitado registrando “a recuperação do desejo e a esperança de viver um outro tempo” num misto de otimismo e nostalgia, como no poema Canção do Exílio de Murilo Mendes, traduzindo as “imagens do despojamento, provocado pelo exílio e o sentimento de perda” (SILVA, 2006, p.123).\r\nEm suma, trocando em miúdos, o cantor Belchior, em meados de 2015, ainda encontra-se fora dos palcos do Brasil, pois vivendo em Porto Alegre ao lado de sua namorada o cantor segue sem dar as caras para o seu público, como coloca a cantora amiga do músico cearence Teti: “Faz muito tempo que ninguém vê o Belchior e essa situação atual dele deixa uma tristeza muito grande”32 e, também, o artista plástico Tota: “O que está acontecendo agora, eu não sei de nada absolutamente. Essa decisão dele me pegou de surpresa, mas eu não acho estranho. Ele era muito especial. Podia muito bem querer esta vida de não mais cantar e de não ter gente atrás dele [...]”33.\r\n\r\n\r\nMas enquanto isso, no plano literário Belchior continua a produzir mesmo que indiretamente, pois observam-se influências das obras belchiorianas nos  demais textos posteriores às principais obras do autor, principalmente, com os temas desaparecimento/aparecimento: “[...] a influência define-se como algo que existe na obra do autor que não poderia ter existido se ele não tivesse lido a obra de um autor que o precedeu” (NITRINI, 2000, p. 130), e aqui, em especial, baseados na “angústia” da não originalidade da composição de novos textos, sinalizada por Harold Bloom em The Anxiety of Influence como Apophrades ou “o retorno dos mortos”. \r\nPor fim, traz-se neste artigo, em tom até de conformismo, a canção Até mais ver34 (adaptação de poema de Sierguéi Iessiênin) que, também, dialoga com os temas desaparecimento/aparecimento de Belchior:\r\n\r\nAté mais ver, até mais ver, meu camarada / Contigo em mim e ainda em ti, vou indo em dois / qualquer distância entre nós, tornada em nada / só assinala um novo encontro pra depois / So long sem gesto um bye ao léu / Não diga sorte / Não fale adeus que enruga o olhar mais compassivo / se, sob o sol, nada mais velho e vil que a morte / quem viu na vida novidade em estar vivo?\r\n\r\n\r\nConsiderações finais\r\n\r\nA fabricação midiática do “desaparecimento/aparecimento” de Belchior ensejou o público alvo das informações à identificação de valores meliorativos ou pejorativos, de acordo com os seus traços ideológicos que formam os corredores isotópicos balizadores das percepções da realidade. Estas identificações, por sua vez, geraram expectativas, repercussões, controvérsias e desejos sobre o desvendo deste mistério: “desaparecimento/aparecimento”. \r\nO suporte intertextual impulsionado pela influência dos textos belchiorianos anteriores à 2009 quando houve a criação da polêmica do desaparecimento/aparecimento do cantor, trouxe a tona o movimento revisionário sinalizado em The Anxiety of Influence como Apophrades ou “o retorno dos mortos” que tem como característica  o efeito surpreendente de que o que foi escrito anteriormente é creditado a um momento posterior ao da obra.\r\nNeste contexto, houve citações, plágios, alusões, paráfrases, paródias, pastiches etc., em temas que trouxeram/trazem as contradições, ambiguidades e sentimentos humanos, despertando controvérsias/polêmicas, reflexões, análises e discussões entre fãs, amigos e jornalistas brasileiros e estrangeiros. Tudo isso, mergulhado num ambiente de interesses e discussões que inventariou identificações entre os enunciadores e os destinatários.  \r\nAlém disso, dentro da repercussão fabricada pela mídia em falas desconfiadas, desdobramentos noticiosos, novas investidas jornalistas e até respostas bem humoradas, como coloca Schoenherr (2012), observa-se que, além da influência de algumas das mais de 300 composições de Belchior nos textos midiáticos referentes ao tema aparecimento/desaparecimento do cantor, existe a possibilidade de criação/composição de novos textos a partir da temática “desaparecimento/aparecimento” do poeta cearence.\r\nSumariando, em nível de labor científico, a análise dos textos belchiorianos e suas relações com os textos atuais relativos ao tema aparecimento/desaparecimento de Belchior, trouxe à tona a demonstração da influência destes primeiros sobre os segundos textos, dando a impressão de que os textos posteriores são imitados pelos anteriores num movimento revisionário denominado por Harold Bloom em The Anxiety of Influence como Apoprhades ou “o retorno dos mortos”, além de sinalizar a possibilidade de criação/composição de novos textos que poderão trazer a temática desaparecimento/aparecimento, de maneira implícita ou explícita, com base nos textos belchiorianos anteriores.\r\n\r\nREFERÊNCIAS\r\nARAUJO, Renata L. André Gide e Georges Perec: os diálogos potenciais. 2009. 160 f. Dissertação. (Mestranda em Língua e Literatura Francesa) Universidade de São Paulo – Departamento de Letras Modernas. São Paulo.\r\n\r\nBAKHTIN, Mikhail. Problemas da Poética de Dostoiévski. Rio de Janeiro, Forense Universitária, 1981.\r\n\r\n________________. Estética da criação verbal. 2. Ed., São Paulo: Martins Fontes, 1997.\r\n\r\nBARROS, Diana L. P. Dialogismo, Polifonia e Enunciação. In: Dialogismo, Polifonia e Intertextualidade em Torno de Bakhtin/Diana Luz Pessoa de Barros e José Luiz Fiorin (orgs), 2. Ed., São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2003, p. 1-9, 2003.\r\n\r\nBLIKSTEIN, Isidoro. Kaspar Houser ou a Fabricação da Realidade. 5° ed. São Paulo: Cultrix, 1995.\r\n\r\nBLOOM, Harold. The anxiety of Influence. Oxford: Oxford UniversityPress. Journal of PsychoAnalysis 76.1, 1973, p. 137-155.\r\n\r\n_____________. A angústia da Influência. Rio de Janeiro: Imago, 1995.\r\n\r\nBOSI, Alfredo. O ser e o tempo da poesia. 7. ed. São Paulo: Cia das Letras, 2000.\r\n\r\nCARLOS, Josely T. Muito além de apenas um rapaz latino-americano vindo do interior: investimentos interdiscursivos das canções de Belchior. 2007. 276 f. Dissertação. (Mestranda em Linguística) Universidade Federal do Ceará – Centro de Humanidades. Fortaleza.\r\n\r\nJUNIOR, Adalberto M. Manoel de Barros: o avesso invisível. Revista USP. São Paulo, n.59, p. 275-279, jun./ago. 2003.\r\n\r\nNITRINI, Sandra. Literatura Comparada: história, teoria e crítica. 2.ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2000. \r\n\r\nSCHOENHERR, Rafael. O Reconhecimento telejornalístico de um artista popular em decadência: o caso do desaparecimento de cantor Belchior aos olhos (nostálgicos) do Fantástico. In: X Encontro Nacional de Pesquisadores em Jornalismo, 2012, Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2012. Disponível em: http://sbpjor.kamotini.kinghost.net/sbpjor/admjor/arquivos/10encontro/rafael_schoenherr.pdf Acesso em 11 jul. 2015.\r\n\r\nSILVA, Gustavo G.; ABRÃO, Daniel. Como faca o canto torto corta: negatividade e resistência na obra litero-musical de Belchior. Revista Philologus, Rio de Janeiro, n.54, p. 265-273, 2012.\r\n\r\nSILVA, Gislene Maria. Era uma vez um homem e o seu tempo: aspectos éticos e estéticos na lírica de Belchior. Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea, n.27, p. 103-135, 2006.','2016-06-21 16:43:55',NULL,1),(442,1,4096,1058,1070,1688,'Apophrades em Belchior: uma análise de texto e contexto / Apophrades in Belchior: an analy','Texto recomendado, bem desenvolvido, com referências adequadas, temática importante e Belchior merece ser analisado, não pode cair no esquecimento. Há muito que estudar sobre a poética desse sujeito mais que latinoamericano, um poeta dos bons.\r\nBene Martins','2016-06-21 16:43:55',NULL,0),(443,1,4096,1058,1070,1688,'Apophrades em Belchior: uma análise de texto e contexto / Apophrades in Belchior: an analy','Texto recomendado, bem desenvolvido, com referências adequadas, temática importante e Belchior merece ser analisado, não pode cair no esquecimento. Há muito que estudar sobre a poética desse sujeito mais que latinoamericano, um poeta dos bons.\r\nBene Martins','2016-06-21 16:44:52',NULL,0),(444,5,65536,1028,1028,1597,'A METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA A EDUCAÇÃO MORAL','1. Na página 39, ALTERE \r\n\r\ndevido a pouca atenção \r\n\r\nPARA \r\n\r\ndevido à pouca atenção','2016-06-22 16:47:27','2016-06-22 16:56:04',0),(445,5,65536,1028,1028,1597,'A METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA A EDUCAÇÃO MORAL','2. Na página 33 ALTERE\r\n\r\nO projeto foi desenvolvido primeiro autor deste artigo, à época professor de ciências do 6º ano na referida escola, à luz da Metodologia da Problematização.\r\n\r\nPARA\r\n\r\nO projeto foi desenvolvido à luz da Metodologia da Problematização pelo primeiro autor deste artigo, à época professor de ciências do 6º ano na referida escola.','2016-06-22 16:51:27','2016-06-22 16:56:11',0),(446,5,65536,1028,1028,1597,'A METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA A EDUCAÇÃO MORAL','3. FORMATAÇÃO\r\n\r\nO primeiro parágrafo da página 31 está com recuo fora do padrão do artigo. \r\n\r\n4. FORMATAÇÃO \r\n\r\nO primeiro, segundo e terceiro parágrafos da página 33 estão com recuo fora do padrão do artigo.','2016-06-22 16:53:29','2016-06-22 16:56:18',0),(447,2,65536,792,792,1528,'A ESTRATÉGIA DE INTEGRAÇÃO DO SUL DO ESTADO DE MATO GROSSO AO TERRITÓRIO NACIONAL DURANTE ','Boa tarde, como preciso publicar o artigo \"A ESTRATÉGIA DE INTEGRAÇÃO DO SUL DO ESTADO DE MATO GROSSO AO TERRITÓRIO NACIONAL DURANTE O GOVERNO VARGAS: Uma análise a partir da criação da Colônia Agrícola Nacional de Dourados em 1943\" que foi enviado ano passado, reenviei o mesmo artigo para ser apreciado por\r\noutra revista. Nesse sentido, solicito que o referido artigo seja retirado\r\nda avaliação da revista da NUPEM para que não seja avaliado por duas\r\nrevistas.\r\n\r\nAgradeço a atenção dispensada até então.\r\n\r\nAbs, Walter Guedes\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-26 13:47:07',NULL,1),(448,2,256,1100,1100,2065,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “ESTUDO DE ÁREAS DE REGIÕES PLANAS REGULARES E IRREGULARES NO DESENVOLVIMENTO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 12/07/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. O assunto é extremamente relevante e atual.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nNão. O título não é claro. Sugere-se alterar o título de forma a expressar adequadamente a grandiosidade/importância do trabalho.\r\n\r\n3) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSim. Sugere-se reescrever a introdução, pois o autor não é claro no que será o desenvolvimento do texto, embora as demais partes estejam boas. Ademais, é necessário formatar adequadamente as figuras, preferencialmente usando a ferramenta ‘inserir’ figuras, a fim de evitar distorções ou deslocamento das figuras no texto. Demais ajustes constam no texto em anexo.\r\n\r\n4) Comentários Gerais:\r\nO texto é bom, a temática atual e pertinente à área, no entanto a introdução fica devendo em comparação as demais partes do texto, por isso sugere-se uma reescrita.\r\n\r\nParecer final\r\nFavorável à publicação desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-27 13:19:32',NULL,1),(449,2,256,792,792,1528,'[Revista NUPEM] Submissão Inadequada','Prezado Walter Guedes,\r\n\r\nConforme solicitado pelo autor, informamos a suspensão do processo editorial e arquivamento do manuscrito \" A ESTRATÉGIA DE INTEGRAÇÃO DO SUL DO ESTADO DE MATO GROSSO AO TERRITÓRIO NACIONAL DURANTE O GOVERNO VARGAS: Uma análise a partir da criação da Colônia Agrícola Nacional de Dourados em 1943\", pois está sob avaliação em outro periódico.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nFrank Antonio Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-27 13:28:16',NULL,1),(450,2,65536,1100,1100,2065,'ESTUDO DE ÁREAS DE REGIÕES PLANAS REGULARES E IRREGULARES NO DESENVOLVIMENTO DA HISTÓRIA D','Daniel de Jesus Silva\r\n\r\nCONFIRMO O RECEBIMENTO DO E-MAIL INDICADOS CORREÇÕES A SEREM FEITAS NO ARTIGO.\r\n\r\nATT\r\nDANIEL  SILVA\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-28 18:04:05',NULL,1),(451,2,256,1093,1093,2060,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A HISTÓRIA ORAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES (DE MATEMÁTICA): UMA ABORDAGEM POSSÍVEL NO ESTUDO DE POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\nParecer final:\r\nA temática da pesquisa é relevante para a área de Formação de Professores. O artigo está fundamentado teoricamente, a descrição da proposta do uso da História Oral como uma abordagem didático pedagógica e como metodologia de pesquisa está clara e coerente com o referencial teórico abordado. Ademais, os resultados apresentados no artigo alcançam o objetivo proposto. Entretanto, o texto não está adequado às normas de um trabalho acadêmico, é necessário fazer uma revisão do texto, uma vez que foram identificadas algumas inconsistências na escrita, como por exemplo: “[...] sobre as narrativas defendida nos pesquisas [...]”, “[...] os alunos e a professora, vária vezes [...]”. Portanto, é necessária revisão do texto. No arquivo em anexo contém algumas sugestões de alterações, principalmente relacionadas às normas da ABNT.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-06-30 16:28:07',NULL,1),(452,2,256,1093,1093,2060,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado Vinícius Tizzo,\r\n\r\nSolicitamos, por gentileza, que desconsidere o e-mail enviado em 30/06 que informa da decisão desfavorável para publicação do artigo “A HISTÓRIA ORAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES (DE MATEMÁTICA): UMA ABORDAGEM POSSÍVEL NO ESTUDO DE POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA”.\r\n\r\nDesculpe-nos o erro técnico, em verdade, o manuscrito foi aprovado e, em breve, solicitaremos revisões no texto.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com sua compreensão pelo equívoco.\r\n\r\nAtt. \r\nLara Bonini\r\nSecretária Executiva\r\nRevista Nupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-01 07:27:18',NULL,1),(453,2,256,1097,1097,2034,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “JOGOS CONCRETOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA MODALIDADE À DISTÂNCIA”.\r\n\r\nSegue o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. Embora o assunto tratado seja relevante, o mesmo não foi aprofundado como se espera de um artigo científico.\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO conteúdo ficou superficial e a organização ficou deficitária. O resumo possui frase incompreensível. Ademais, há vários problemas de escrita e frases ingênuas sobre o tema.\r\n\r\n3) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nO objetivo é pedagógico e o objetivo que pretende tratar aparece apenas ao final da introdução de modo confuso.\r\n\r\n4) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nNão há discussões aprofundadas. Há apenas um breve relato de encontros de oficinas realizadas.\r\n\r\n5) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nO texto não apresenta procedimentos metodológicos de pesquisa. Confunde procedimentos pedagógicos com procedimentos de investigação. Não há um mínimo rigor nas análises apresentadas para indicar a pertinência das discussões explicitadas.\r\n\r\n6) As referências são adequadas e necessárias?\r\nCarecem de revisão. Por exemplo, Bogdan e Biklen são mencionados no corpo do texto com o ano de 1998 e nas referências 1994. Além disso, há uma confusão no corpo do texto quando chamam esses autores.\r\n\r\n7) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto precisa ser revisado na sua íntegra.\r\n\r\n8) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão sei se justifica-se a apresentação das fotos de alunos.\r\n\r\n9) Comentários Gerais:\r\nPelos elementos apresentados o texto precisa ser revisado na totalidade, sendo necessário realizar uma revisão ortográfica. O que se percebe é que há mera descrição das oficinas, relatando as atividades, sem apresentar diálogo com o referencial teórico, que por sua vez deve ser ampliado. Grande parte do referencial teórico utilizado provém de artigos não provenientes de periódicos, o que por sua vez indica que são materiais que não passaram pelo crivo de uma comissão científica.\r\n	Embora o texto aponte, desde seu título, o uso de jogos para o processo de ensino-aprendizagem de matemática, e indique duas oficinas, na realidade apenas uma oficina é apresentada e o foco está em planificação de sólidos. Em momento algum, jogos matemáticos foram contemplados nas atividades.\r\n	Ademais, entende-se que deve haver maior interação entre as fotos e quadro com o texto.\r\nO artigo conclui que os alunos adquiriram diversos aprendizados, mas não justifica como isso ocorreu, apenas indica resultados apresentados pelas equipes. Também não demonstra as estratégias de ensino que a docente utilizou, de modo a contribuir nesse sentido com o leitor. Demais apontamentos são apresentados ao longo do manuscrito.\r\n\r\nParecer final: Não aprovado.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-11 07:32:13',NULL,1),(454,2,256,1090,1090,266,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora\r\n\r\nSeu manuscrito “A PERSPECTIVA LÓGICO-HISTÓRICA COMO ATIVIDADE FORMADORA DE PROFESSORES EM GEOMETRIAS” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o\r\ndia 26/07/2016.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. O texto traz a perspectiva lógico-histórico para o trabalho com a Geometria em cursos de Licenciatura em Matemática a partir de Atividades de Ensino, como alternativa ao modelo da História da Matemática convencional como proposta didática.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nParcialmente. Em alguns momentos, há uma recorrência excessiva a citações diretas. Há momentos em que as citações são inseridas sem uma contextualização, uma apresentação, um diálogo com as ideias discutidas, deixando o texto um pouco truncado. Sugere-se portanto minimizar o uso de citações diretas quando possível, optando por parafrasear as ideias dos autores com os quais se dialoga.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nSim.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nParcialmente. O texto se apoia basicamente em discussões teóricas, com base em autores/pesquisadores que discutem a temática apresentada. No entanto, a fim de dar coerência àquilo que se anuncia na introdução, seria importante aprofundar na apresentação/análise dos dados e resultados da pesquisa empírica mencionada.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nSim. Contudo, em alguns momentos, ficou difícil perceber as relações estabelecidas com a experiência mencionada com alunos da licenciatura em Matemática. Os dados não trazem elementos sobre a análise desta aplicação. Pensamos, inclusive, que não são relevantes visto que se trata de um trabalho de cunho mais bibliográfico. Sugerimos rever essa relação.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSim.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSim, embora ponderamos que a menção à experiência com os alunos da Licenciatura em Matemática deva ser revista ou pelo menos melhor relativizada. Entendemos que há uma intenção de replicar essa proposta em outros cursos. Contudo, da forma como está, em alguns momentos, principalmente nas considerações, parece que os autores tentam fazer um relato da experiência, mas que não é foco do artigo, visto que não trazem dados da aplicação, apenas a mencionam. Reiteramos: não consideramos que isto seja um prejuízo ao trabalho, mas pode confundir ou gerar outras expectativas ao leitor. Ainda, o texto extrapola em duas páginas o limite estabelecido pelas normas da Revista NUPEM.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nArtigo bem escrito e com temática relevante. São indicadas algumas alterações necessárias para sua publicação.\r\n\r\nParecer final:\r\nAprovado para publicação desde que atendidas as reformulações apresentadas acima e no correr do texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-11 07:43:24',NULL,1),(455,2,256,1092,1092,798,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “CAMINHOS DA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA EM UMA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nO artigo apresenta um exemplar de como analisar as práticas entendidas como componentes curriculares à luz da análise de textual discursiva. O título não reflete essa ideia, mas sim a de que o foco está nos caminhos da análise textual discursiva, quando o foco é a análise de dados obtidos por meio da pesquisa de mestrado recorrendo a este referencial, como tantos outros trabalhos apresentam.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO texto se assemelha a uma resenha dos trabalhos de Moraes e Galiazzi e não se constitui em um trabalho científico, pois não há produção de novo conhecimento.\r\n	O texto apresenta, em sua introdução, um aporte teórico referente à análise textual discursiva e, na sequência, define \"corpus\", o \"ciclo metodológico\", e, por fim, apresenta um exemplar utilizando as etapas descritas. Na página 7, primeiro parágrafo, encontramos a frase \"dos mecanismos sensoriais de dedução, indução e intuição do pesquisador que, concomitantemente, permeiam o processo de investigação analítica\". Esse trecho é o mesmo apresentado por Torres et al. (2008), no entanto, não aparece como citação direta. Na página 8, terceiro parágrafo, existe uma citação sem indicação de autor, ano e página. Na página 10, terceiro parágrafo, aparece a expressão \"emergiram de forma explícita nos fragmentos\". Penso que o movimento de análise, usando o referencial da análise textual discursiva, requer um debruçar criterioso sobre os dados a fim de encontrar novas interpretações para o fenômeno estudado. Não considero ser pertinente dizer que emergiram de forma explícita, pois pode dar o entendimento equivocado do processo de análise. Na página 11, segundo parágrafo, a categoria escolhida para a construção do metatexto foi a \"planejamento\". Por que esta e não outras? A análise apresenta elementos relevantes, mas considero o metatexto pouco fundamentado e com foco quase sempre no mesmo autor (VASCONCELLOS, 2007).\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nO texto inicia tratando da Análise Textual Discursiva e no final os autores se confundem ao tentar aplicá-la em uma pesquisa e passam a fazer um relato voltado para os objetivos desse outro texto, esquecendo-se que o objetivo que declararam no início foi de exemplificar a aplicação da ATD. Ainda, o resumo diz que o artigo apresenta a \"essência\" metodológica da Análise Textual Discursiva, mas o que realmente faz é apresentar um exemplar de análise de dados feitos a partir desse referencial.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nUm texto científico deve apresentar algo novo e não pode ser considerado apenas como um estudo de referencial metodológico, como é o caso desse manuscrito. O texto se assemelha a um trabalho de conclusão de disciplina em que se desenvolve um trabalho utilizando uma metodologia estudada. Não há uma pesquisa. Sugiro alterar os objetivos e o título, de forma a atender o que realmente o trabalho faz.  O artigo não apresenta a \"essência\" do referencial em questão.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nSob um ponto de vista sim, existe uma questão a ser investigada (a prática como componente curricular), uma coleta de dado e uma análise pertinente. Mas me parece que o foco do trabalho não é este.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nPara um trabalho de conclusão de disciplina, sim.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nPenso que alterar partes não fará o trabalho tornar-se uma pesquisa.\r\n\r\nParecer final: Não aprovado.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-11 08:05:49',NULL,1),(456,2,256,1086,1086,2031,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “Contextualização no Ensino de Matemática: concepções de futuros professores”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. Conforme salientado no próprio texto, a contextualização no ensino de Matemática constitui um assunto relevante, porém a forma de abordagem no presente texto é frágil científica e metodologicamente, o que compromete seu aceite.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão. A organização do trabalho precisa ser revista. A seção de análise é confusa, conforme foi organizada, é confusa e não oferece elementos que situem o leitor na discussão. Talvez cada categoria pudesse constituir uma subseção para facilitar a organização. A subseção 3.1 CRITÉRIOS PARA ANÁLISE DOS DADOS refere-se aos critérios/métodos para elaboração das categorias de análise e, portanto, devem integrar a seção metodológica e não de resultados. Além disso, aspectos semelhantes se repetem ao longo do texto, tanto nessa seção, quanto em outras (como a seção teórica, por exemplo). É preciso uma revisão do texto para permitir sua coesão, porque da forma como está apresentado ele está essencialmente comprometida.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nA questão que estabelece o objetivo do trabalho está mal elaborada. Na introdução aparece: “quais as concepções de contextualização referentes ao ensino de Matemática apresentadas pelos concluintes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia – UFRB, Centro de Formação de Professores – CFP?” (CONFUSA). Na seção metodológica, este aparece de forma diferente, qual seja: “de que maneira os futuros professores de Matemática oriundos da UFRB/CFP compreendem a contextualização no processo de Ensino de Matemática”. Investigar quais as concepções é diferente de investigar compreensões diferentes. E no que se refere à primeira questão, se ela for admitida, necessita ser reestruturada.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nNão. As discussões são superficiais e, por vezes, enviesadas porque não encontram ressonância nos dados. Outro aspecto é que a discussão parece pautar-se em associar as concepções dos futuros professores a suas inexperiências na formação, mas o objetivo não é esse. Isso deveria ser revisto. Por exemplo, as análises da terceira categoria explicitam a presença de uma ínfima relação com o contexto. Contudo, nos excertos das falas essa relação não parece tão ínfima assim. É preciso uma boa dose de parcimônia e cuidado nas análises qualitativas para que não vejamos apenas aquilo que queremos ver e desconsideremos o “restante”.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nComo o objetivo é confuso, as conclusões, por conseguinte, também o são. É preciso rever o objetivo do trabalho e apresentar conclusões e considerações condizentes com aquilo que foi apresentado na discussão.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nDe acordo com as normas da ABNT, é necessário haver um parágrafo entre as referências.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nÉ essencial uma revisão de língua portuguesa por um especialista para correções de gramática (acentuação, escrita, regência, vírgulas, pontuação, etc.) bem como aspectos de coerência e coesão do texto, que estão muito comprometidos, por vezes impossibilitando sua compreensão. Além disso, o texto totaliza 27 páginas, quando o limite da revista são 25. Demais observações seguem no corpo do manuscrito, abaixo.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nA figura 1 está desconfigurada, no meio do texto.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nO texto precisa de uma revisão total que, com um princípio didático, apresentamos no anexo enviado.\r\n\r\nParecer final: Não aprovado.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-11 08:13:31',NULL,1),(457,2,256,1102,1102,2005,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nSeu manuscrito “JOGOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA E EM AULAS DE MATEMÁTICA DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 26/07/2016.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. A discussão proposta no artigo considera a formação continuada e a proposição de um jogo - Boliche, a estudantes do primeiro ano. Esta temática que pode ser entendida pelo processo de ensinar e aprender matemática é relevante, considerando todo contexto que temos ainda de formação de professores de matemática para os anos iniciais e efetivamente a aprendizagem de conceitos matemáticos nesse nível.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nNão. A proposta de título: \"JOGOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA E EM AULAS DE MATEMÁTICA DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL\" é ampla sem conseguir delimitar o que de fato será tratado no artigo e principalmente sua contribuição para área, considerando que faltam duas questões fundamentais para um artigo científico: a definição claramente do problema de pesquisa e os procedimentos metodológicos.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO artigo, carece de um rigor científico. Como relato de experiência ele faz a sua função. Porém como um artigo científico, que tenta trazer para discussão um tema e delimitar contribuições o artigo carece de fundamentação, delimitação do problema de pesquisa e principalmente rigor metodológicos (como os dados foram coletados, o que os estudantes efetivamente aprenderam de matemática? como organizaram os registros, como os professores participantes do grupo de formação, mobilizaram seus planejamentos, por que foram escolhidos, somente estas quatro professores para trabalhar com estudantes. Enfim várias questões que deixam o leitor sem respostas). Os problemas sequer foram apresentados, tendo sido mencionadas apenas algumas perguntas feitas em sala de aula, além do que não podemos considerar todo tipo de pergunta em sala de aula como um problema matemático.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nNovamente como um relato de experiência sim. Como artigo, que contribuiu para o campo da educação na perspectiva de refletir um processo de formação de professores dos anos iniciais e a aprendizagem de estudantes de primeiro ano e conceitos matemáticos a partir de um jogo, não é explicito os objetivos para além de uma vivência socializada.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nNão. É necessário delimitar qual é o problema a ser enfrentado para além de fazer um relato da experiência vivência no grupo de formação continuada e na sala de aula de um grupo de professoras. Para isso se o autor delimitar o recorte do problema ser aprofundado, pode trazer uma discussão bastante pertinente, considerando tanto a formação continuada, como a aprendizagem de conceitos matemáticos nos anos iniciais.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nNão, pois como a escrita esta mais para um relato, não é possível identificar, os procedimentos de produção dos dados, a análise a ser realizadas considerando dados e produção teórica. Isso pode ser feito, pois o artigo tem elementos que indicam isso.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nÉ importante que seja utilizando referências para além do jogo como uma possibilidade de motivação, afinal somos professores de matemática, precisando que o estudante aprenda matemática. Como o jogo pode efetivamente articular esse processo no sentido de estabelecer sentido e significado para os conceitos a serem ensinados e aprendidos.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nNa perspectiva de transformar o texto de um relato de experiência a ser um artigo que possa efetivamente contribuir com as duas temáticas que circulam a escrita - formação continuada de professores e aprendizagem de conceitos matemáticos a partir da utilização de jogos e resolução de problemas. Demais observações são inseridas abaixo, no texto.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nEm vários momentos não, pois basicamente são ilustrações de situações. Estou me referindo principalmente as fotos. Estas se forem deixadas no texto, precisam ser melhor formatadas, pois estão desconfigurando as pessoas.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nO artigo precisa ser revisto no sentido de transforma-lo de um relato de experiência a um artigo científico. O mesmo apresenta a proposição de duas temáticas muito significativas para o campo da Educação Matemática, porém carece de um rigor científico, estabelecendo principalmente a interlocução teoria empiria.\r\n\r\nParecer final:\r\nAprovado para publicação desde que atendidas as reformulações apresentadas acima e no decorrer do texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-11 08:21:47',NULL,1),(458,2,256,1091,1091,277,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA: O ENSINO DE FUNÇÕES QUADRÁTICAS” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 26/07/2016.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão e deve ser ajustada. A apresentação e organização das ideias no artigo está confusa, pois o autor não usou a estrutura geralmente adotada em artigos científicos: introdução, embasamento teórico, metodologia, análise dos resultados e considerações finais. A discussão apresentada na parte teórica é bastante superficial. Não existe um trecho que trate da metodologia de forma adequada e na análise dos dados o autor apresenta uma discussão teórica que ficou um pouco deslocada. Não foram feitas considerações finais ou indicações de futuras pesquisas sobre o tema.\r\n\r\n2) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nParcialmente. Em alguns momentos do texto, dá-se a impressão de que o objeto de análise é a \"experiência formativa\" mencionada. No entanto, o artigo se debruça sobre as aprendizagens dos licenciandos, suas impressões, preocupações e dificuldades oriundas da prática realizada. É preciso que esse enfoque fique mais claro e se mantenha desde o início do texto.\r\n\r\n3) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão apresentada não responde aos objetivos delineados.\r\n\r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nNão. Ficou confuso, pois ao invés do autor apresentar os dados e as suas interpretações à luz de uma discussão teórica tecida previamente, ele apresenta dados novos encontrados na literatura que não haviam sido mencionados no artigo no embasamento teórico. Ainda, os dados e interpretações parecem coerentes, mas fica pouco explicado quais as questões que compuseram as entrevistas realizadas e como se chegou às categorias apresentadas na figura e que orienta a análise. Esse aspecto deve ser revisto.\r\n\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nParcialmente. Alguns livros citados que tratam de tecnologia são muito antigos (de 2003). De lá para cá o que era novo já não pode ser considerado necessariamente como novidade.\r\n\r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSim, deve ser revisto os aspectos apresentados acima.\r\n\r\n7) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nSim. No entanto, conforme apresentado anteriormente, é importante deixar mais claro como se chegou às categorias organizadas.\r\n\r\n8) Comentários Gerais:\r\nTemática relevante e atual. Texto bem escrito, embora necessite de alguns esclarecimentos para a melhor compreensão da pesquisa realizada.\r\n\r\nParecer final:\r\nAprovado desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-11 08:27:07',NULL,1),(459,2,256,1103,1103,2058,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “Uma Reflexão sobre a Prática como Componente Curricular nos Cursos de Licenciatura em Matemática”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nEm partes. O título deve evidenciar que o trabalho descreve resultados de um mapeamento de 30 Projetos Pedagógicos tendo como foco a Prática como Componente Curricular.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão. Há sérios problemas estruturais no artigo. Entre eles a linguagem utilizada, a apresentação da revisão teórica o delineamento metodológico (em especial àqueles diretamente relacionados aos procedimentos de coleta de dados).\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nConfuso. Não claro.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nEmbora seja pertinente, a argumentação não é suficiente para garantir a validade das reflexões.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nO autor anuncia diversas ideias, mas não argumenta de modo substancial a respeito dos dados encontrados em seu corpus de análise.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nHá problemas no que tange a apresentação da metodologia empregada na investigação.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\na- O autor logo no resumo define: Prática como Componente Curricular (PCC) e Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs). Ao longo do texto estas siglas se confundem. Em alguns momentos tem-se os PPCs e, em outros, as PPCs. \r\nb- Introdução:\r\nAs definições de PPC e PPCs, bem como as características e o que são os modelos A, B e C devem acompanhar sua primeira referência no texto.\r\nc- Deve-se evitar expressões como \"pesquisas foram conduzidas feitas\" ou \"esta preocupação presente em pesquisas\" quando não mencionar exemplos retirados da literatura que comprovem tal afirmação.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nEmbora não existam, acreditamos que em alguns momentos (por exemplo na apresentação das disciplinas que abordam a PCC) a organização em quadros seria interessante.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nO texto, embora apresente uma temática acadêmica relevante, não se apresenta como um artigo pautado nas normas da NUPEM.\r\n\r\nParecer final: Não aprovado.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-11 08:31:12',NULL,1),(460,2,256,1130,1130,2145,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “Neoconservadorismo, Movimentos Sociais e Educação do Campo no Brasil”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nO texto, como mostrado no próprio resumo, é uma palestra, com considerações gerais, principalmente sobre o momento atual do país. Esse aspecto poderá aparecer no título. Ainda sobre o título, entende-se que não são suficientes as discussões sobre o Neoconservadorismo, movimentos sociais e educação do campo no Brasil.\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão, a começar pelo desenho de resumo. Creio que as informações da base do artigo (palestra) deveriam estar em nota de rodapé, e o resumo conter somente o conteúdo do mesmo, e apontamento metodológicos, como foi construído o texto. Ainda, são utilizadas muitas referências de jornais (UOL), oportunas, talvez, para uma palestra ou mesmo um texto a ser publicado em mídias não especializadas.\r\n\r\n3) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nO autor trata de muitos aspectos interessantes sobre a conjuntura política brasileira, mas se trata de uma coleção de fatos (a maioria coletados da imprensa) sem uma apreciação teórica mais cuidadosa. Não fica claro o seu objetivo e as \"palavras finais\" também não expressam quais as considerações que o autor levanta após todos os argumentos levantados.\r\n\r\n4) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nNão utiliza fontes confiáveis, não faz a discussão teórica dos principais conceitos utilizados em especial de movimentos sociais e de educação do campo.\r\n\r\n5) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nOs dados não são confiáveis e não há clareza em relação às interpretações.\r\n\r\n6) As referências são adequadas e necessárias?\r\nAs referências são todas de documentos e periódicos de internet. Creio que algumas referências clássicas ajudariam o texto. Isto é, as referências de jornais são interessantes em termos de informações, mas não devem ser utilizadas como referencial teórico num trabalho científico.\r\n\r\n7) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO autor teria que fazer uma revisão alterando as informações referentes aos líderes políticos, visto que houve uma profunda transformação após a \"admissibilidade do impeachment\".\r\n\r\n8) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\nParecer final: Não aprovado.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-11 08:41:25',NULL,1),(461,3,65536,556,556,1121,'MORTE E VIDA NAS CRÔNICAS DE RACHEL DE QUEIROZ: PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES','O texto está adequado para publicação, sem ressalvas.\r\natt\r\n\r\nRegma Maria dos Santos','2016-07-12 12:31:35',NULL,0),(462,4,65536,556,556,1121,'MORTE E VIDA NAS CRÔNICAS DE RACHEL DE QUEIROZ: PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES','O Layout está aprovado,\r\natt\r\n\r\nRegma Maria dos Santos','2016-07-12 12:33:18',NULL,0),(463,3,65536,1010,1010,1807,'ARTUR ALONSO FRIAS: O AUTOR E A OBRA SE CONFUNDEM EM VINTE ANOS A SERVIÇO DA EDUCAÇÃO','A edição de texto está correta. Não tenho nenhuma observação a fazer. Parabenizo a equipe editorial pela correção e profissionalismo.\r\n\r\nMuito obrigado,\r\nAlvaro de Oliveira Senra.','2016-07-12 16:51:22',NULL,0),(464,4,65536,1010,1010,1807,'ARTUR ALONSO FRIAS: O AUTOR E A OBRA SE CONFUNDEM EM VINTE ANOS A SERVIÇO DA EDUCAÇÃO','Nenhum problema em relação ao layout.','2016-07-12 16:53:08',NULL,0),(465,4,65536,1034,1034,618,'MANUEL GARCÍA MORENTE: FILÓSOFO DA HISPANIDADE, IDEÓLOGO DO FRANQUISMO','Na página 69, na linha 14 após a citação, a frase está sem espaços.\r\nDe:\r\nIgrejaesuasorganizaçõesdominaremasesferaspúblicasdedesenvolvimento\r\n\r\nPara:\r\nIgreja e suas organizações dominarem as esferas públicas de desenvolvimento','2016-07-12 20:51:00',NULL,0),(466,5,65536,1034,1034,618,'MANUEL GARCÍA MORENTE: FILÓSOFO DA HISPANIDADE, IDEÓLOGO DO FRANQUISMO','Erro de ortografia na nota 12, primeira linha.\r\nDe:\r\nsubscretário\r\n\r\nPara:\r\nsubsecretário','2016-07-12 20:53:44',NULL,0),(467,4,65536,1034,1034,618,'MANUEL GARCÍA MORENTE: FILÓSOFO DA HISPANIDADE, IDEÓLOGO DO FRANQUISMO','Na página 71, primeira linha da citação, há um sinal estranho ao texto depois da palavra \"habrá\".','2016-07-12 20:55:11',NULL,0),(468,4,65536,1034,1034,618,'MANUEL GARCÍA MORENTE: FILÓSOFO DA HISPANIDADE, IDEÓLOGO DO FRANQUISMO','Na página 69, na linha 14 após a citação, a frase está sem espaços.\r\nDe:\r\nIgrejaesuasorganizaçõesdominaremasesferaspúblicasdedesenvolvimento\r\n\r\nPara:\r\nIgreja e suas organizações dominarem as esferas públicas de desenvolvimento\r\n\r\nNa página 71, primeira linha da citação, há um sinal estranho ao texto depois da palavra \"habrá\".','2016-07-12 20:56:11',NULL,0),(469,5,65536,1034,1034,618,'MANUEL GARCÍA MORENTE: FILÓSOFO DA HISPANIDADE, IDEÓLOGO DO FRANQUISMO','Erro de ortografia na nota 12, primeira linha.\r\nDe:\r\nsubscretário\r\n\r\nPara:\r\nsubsecretário','2016-07-12 20:56:36',NULL,0),(470,3,65536,734,734,1458,'PARTIDOS POLÍTICOS E ELEIÇÕES NA NOVA REPÚBLICA','Fiz a leitura da prova e não constatei nenhum problema. Da minha parte pode publicar como está sem problemas.\r\n\r\nAtt.','2016-07-12 22:06:26',NULL,0),(471,4,65536,734,734,1458,'PARTIDOS POLÍTICOS E ELEIÇÕES NA NOVA REPÚBLICA','Fiz a leitura da prova e não constatei nenhum problema. Da minha parte, pode publicar da maneira que está.\r\n\r\nAtt.','2016-07-12 22:07:26',NULL,0),(472,5,65536,1016,1016,1797,'EVERARDO ADOLPHO BACKHEUSER: MULTIFACETAS DE UM INTELECTUAL CATÓLICO','ALTERE\r\ndisiposições\r\nPARA\r\ndisposições','2016-07-13 07:41:57',NULL,0),(473,5,65536,694,694,1357,'ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO','1. Na p. 262: ALTERE ultimas PARA últimas;\r\n2. Na p. 263: ALTERE Programas de Apoio e PARA Programas de Apoio a;\r\n3. Na p. 263: ALTERE Programa de Bolsa Institucional PARA Programa Institucional de Bolsa;\r\n4. Na p. 263: ALTERE Educação Superior do Brasil PARA Educação Superior no Brasil;\r\n5. Na p. 263: ALTERE Campus PARA campus;\r\n6. Na p. 265: ALTERE Campus para campus;\r\n7. Na p. 265: ALTERE stricto sensu escrito sem itálico PARA stricto sensu com itálico;\r\n8. Na p. 265: ALTERAR de estudantes em todos os cursos de graduação, provenientes de famílias de baixa renda PARA de estudantes oriundos de famílias de baixa renda, em todos os cursos de graduação,;\r\n9. Na p. 273: ALTERAR \'estratégia\' PARA \"estratégia\";\r\n10. Na p. 277 - nas notas: ALTERE (Unochapeco) PARA (Unochapecó).','2016-07-13 19:27:20',NULL,0),(474,5,65536,694,694,1357,'ESTUDANTES BOLSISTAS E PROGRAMAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DE CASO','Seguem, para possível alteração, os erros encontrados na Leitura de Provas.','2016-07-13 19:32:27',NULL,0),(475,4,65536,700,700,1369,'EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR NA UERN: DESDOBRAMENTOS E POTENCIALIDADES','Está ok o layout','2016-07-13 22:48:03',NULL,0),(476,5,65536,700,700,1369,'EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR NA UERN: DESDOBRAMENTOS E POTENCIALIDADES','Está ok a leitura de prova. Nada a corrigir.','2016-07-13 22:49:23',NULL,0),(477,4,65536,754,754,1467,'A SACIEDADE NO EUSPETÁCULO','Boa noite,\r\n\r\nSolicito, por gentileza, que:\r\n\r\n1. ALTERE\r\nDEL ESPECTÁCUYO\r\nPARA\r\nDEL ESPECTÁCULO\r\n\r\n2. ALTERE\r\nISPECTACLE\r\nPARA \r\nSPECTACLE\r\n\r\n3. ALTERE\r\n fragments of life. of life. \r\nPARA\r\n fragments of life.\r\n\r\n4. ALTERE\r\nentitled “The satiety in the Ispectacle”\r\nPARA\r\nentitled “The satiety in the spectacle”\r\n\r\nObrigada.\r\nGizelle Corso','2016-07-14 19:47:11',NULL,0),(478,2,256,1106,1106,2032,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “UM PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO COMO LOCUS DE REFLEXÃO NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM. \r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 05/08/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n---\r\nUM PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO COMO LOCUS DE REFLEXÃO NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA\r\nAutores: GLADISTON DOS ANJOS ALMEIDA\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. O assunto é relevante por tratar alternativas para melhorar a formação inicial de professores de matemática e, consequentemente, seu ensino.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim, mas o título nos induz a pensar que a licenciatura em matemática seja abrangida mais profundamente. Talvez seja adequado repensar.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nSim. É preciso rever algumas citações em relação a normas, bem como nome de autores nas referências (Como por exemplo Chevallard).\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nParece haver divergências entre os objetivos apresentados. No resumo consta: \"No artigo buscamos refletir sobre a abordagem antropológica como modelo de práticas formativas no campo da didática da matemática [...]\". Já nas p. 3-4: \"No artigo buscarmos identificar as especificidades do enfoque antropológico ao considerar a atividade matemática como objeto primário de investigação no campo da Didática da Matemática ao problematizar as condições de criação\". Embora a identificação das especificidades requeira reflexões, o encaminhamento é diferente em um e outro caso. Essa divergência se apresenta, inclusive, nas considerações finais. É necessário rever.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão é pertinente mas não suficiente. No resumo, os autores afirmam \"No artigo buscamos refletir sobre a abordagem antropológica como modelo de práticas formativas no campo da didática da matemática [...]\" entretanto, não indicam claramente como a abordagem antropológica pode servir de modelo para a didática da matemática. Discute-se a importância de aprendizagem significativa e do papel do aluno diante da sua aprendizagem, mas falta consistência e aprofundamento em relação à utilização dessa abordagem no ensino da matemática. Essa questão precisa ser melhor apresentada.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nOs autores poderiam discorrer melhor sobre o texto apresentado na p. 8 \"O modelo antropológico possibilita descrever quais as condições necessárias para que os alunos da Licenciatura em Matemática possam ‘fazer matemática’ e ao mesmo tempo, entender que tipos de restrições dificultam, e até mesmo chegar a impedir, que essa atividade se desenvolva com normalidade nesta instituição.\r\nA abordagem antropológica ao tomar o ensino e aprendizagem da matemática como uma relação que une professores e alunos, ou seja, uma relação didática, isso reflete um dos s problemas nas práticas formativas que é a transformação do conhecimento matemático nas diferentes instituições escolares\". Isto é: Possibilita descrever como? É possível exemplificar? É apenas a abordagem antropológica que permite unir professor e aluno numa relação didática? Unir de que forma? Essas são questões que poderiam ser respondidas.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nÉ preciso rever a ortografia de autores citados nas referências, bem como os anos das obras publicadas.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSim. \r\n* Reforçar o vínculo da reflexão com o ensino e aprendizagem de matemática;\r\n* Faz se necessária a alteração dos objetivos, pois estão divergindo. Os objetivos aparecem no resumo, ao final da página 3 e nas considerações finais.\r\n* Sugere-se também a inclusão ou alteração das palavras-chaves, para que apareça a palavra \"Didática\". Trata-se de uma ideia muito explorada no texto, mesmo podendo ser interpretada de diferentes maneiras em nosso contexto brasileiro.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nÉ preciso rever, além das referências (normas e redação dos nomes), a parte de coesão e gramática do texto. Ainda, parece que o artigo está atrelado a uma pesquisa maior, como por exemplo, uma dissertação ou tese. Caso seja o caso, por favor, incluir observação.\r\n\r\nParecer final:\r\nFavorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-17 07:44:57',NULL,1),(479,2,256,894,894,1164,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “LEITURA DE OBRA DE ARTE: UMA AMPLIAÇÃO DA LEITURA DE MUNDO”.\r\n\r\nSegue o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nO assunto de que trata o artigo é relevante, por contemplar uma proposta de análise da obra de arte em ambiente escolar, com vistas ao reconhecimento, por parte dos alunos, do contexto representado na obra de Candido Portinari, reformulando, durante o processo, concepções de leitura comuns na classe.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nNão. Poderia indicar com maior precisão o objeto em questão, a obra “Retirantes”, de Candido Portinari. Assim, entende-se que o título é vago. Que obra de arte? Amplia o mundo de quem?\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nApesar de o trabalho buscar um formato de artigo, não atende ao encadeamento lógico das ideias, na medida em que apresenta trechos desarticulados e informações repetidas. Além disso, falta profundidade à análise, em virtude da frágil associação entre teoria e prática. Por exemplo: o parágrafo introdutório não introduz satisfatoriamente o texto do desenvolvimento. O objetivo parece vago e as considerações finais refletem essa falta de consistência do texto.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nApesar de o tema estar claramente expresso, há dissonância entre o objetivo registrado no resumo, o apresentado na introdução e o mencionado em um dos tópicos. Ainda, no segundo parágrafo, o uso de termos inadequados dificulta a compreensão do que realmente o autor deseja fazer com sua pesquisa. No final do parágrafo, fica uma dúvida: o autor deseja ensinar como trabalhar a leitura de uma obra de arte? É um texto prescritivo? Caso sim, parece inadequado a uma texto que se quer \"artigo\".\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão do tema é pertinente, mas a reflexão crítica sobre ele é insuficiente, na medida em que as considerações teóricas são mantidas no nível da descrição. Os teóricos são adequados à proposta de pesquisa, mas não são utilizados de forma hábil. O resultado é não é satisfatório. O autor deixa os leitores que conhecem um pouco da obra de Portinari decepcionados com a exposição primária.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nA interpretação dos dados levantados e apresentados no quadro é superficial, sintética, em decorrência da prática pedagógica descrita, que não permite a devida visualização dos resultados. Ainda, a falta de coerência começa no corpo do texto, com problemas como: repetições de ideias, confusão vocabular, pouco domínio teórico, pouco conhecimento de arte e dificuldades com a mecânica das citações.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nCom os textos apresentados nas referências bibliográficas poderia ter sido escrito um bom trabalho.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto apresenta vários problemas, como expresso nas respostas às questões anteriores, necessitando de uma reescrita em sua totalidade para publicação. Assim, alterações seriam possíveis antes de uma reescrita minuciosa. Há erros de concordância verbal e nominal, a construção de parágrafos longos e pouco compreensíveis, uso inadequado de vocábulos, uso inadequado de tempos verbais.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nRegistre-se que o texto apresenta vários problemas de ordem linguística: pontuação, ortografia, estrutura frasal, concordância, articulação, repetição de palavras, alteração de tempo verbal. Ainda, não há objetivos claros, o que não facilita a escrita das considerações finais. O texto não parece um artigo, mas um relato de experiência.\r\n\r\nParecer final: Não aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-18 08:59:29',NULL,1),(480,2,256,1094,1094,1775,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \" Modelagem Matemática na Educação Básica: dificuldades apresentadas pelos professores\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-18 09:07:59',NULL,1),(481,2,256,1100,1100,2065,'[Revista NUPEM]','Prezado autor,\r\n\r\nRecebemos o manuscrito “ESTUDO DE ÁREAS DE REGIÕES PLANAS REGULARES E IRREGULARES NO DESENVOLVIMENTO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS”. Entretanto, solicitamos que as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor.\r\n\r\nO manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 21/07/2016.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-18 12:31:18',NULL,1),(482,2,256,1087,1087,2038,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A PERSPECTIVA INVESTIGATIVA CONTRIBUINDO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nO assunto é relevante pois se trata de uma pesquisa interdisciplinar realizada por alunos de graduação, licenciatura.\r\n\r\n2) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nO texto apresenta tema e objetivos de forma clara. No entanto, alguns trechos precisam ser reorganizados, conforme comentários registrados no texto em anexo.\r\n\r\n3) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nObservar o texto, pois foram encontrados alguns erros que são imprescindíveis a correção. O texto apresenta parágrafos repetitivos, que foram copiados e colados duas vezes. Portanto, é preciso reorganizar as informações que são repetidas e outras que são colocadas em trechos inadequados.\r\n\r\n4) Comentários Gerais:\r\nO texto está bem fundamentado e com bons resultados. Porém, algumas correções devem ser realizadas, conforme destacado acima. Ademais, o texto necessita de revisão da língua portuguesa, com atenção para a pontuação, concordância, o uso das preposições, etc.\r\n\r\n\r\nParecer final: Não aprovado\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-19 15:54:12',NULL,1),(483,2,256,747,747,1480,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A POLÍTICA EDUCACIONAL DIRIGIDA À EDUCAÇÃO RURAL NO BRASIL: Estudo de caso na mesorregião Oeste do Paraná”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nParcialmente. Há uma mistura entre o ensino nas escolas rurais e o ensino superior como se ambos fizessem parte de uma mesma estrutura. O autor trata da escola para a grande propriedade e para a pequena propriedade, esquecendo que a escola rural para as crianças do campo muitas vezes não são filhos de proprietárias de terras. Há outros povos do campo, outros interesses e realidades, como indígenas, ribeirinhos, sem-terra, etc.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nParcialmente. Há problemas na apresentação. Alguns excertos não apresentam uma mediação entre o autor e o assunto tratado, além de não haver autor, data e pág. Há também algumas incoerências na afirmação quando fala da formação do trabalhador para a grande propriedade. De qual trabalhador o autor fala? Na leitura, a impressão que se tem é do agrônomo, do veterinário e quem puxa a enxada, lavra a terra... como fica? Há também certo anacronismo, pois o autor fala do Brasil como se o mesmo fosse atemporal. Por exemplo, o autor fala da \"invasão portuguesa no Brasil\", no século XVI.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nApresenta muita investigação e pouca exposição.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nSim, mas há dados sem uma contextualização histórica. Exemplo: êxodo rural? Qual a causa? Fechamento das escolas rurais? Qual a causa...?\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nSim, mas de modo superficial. Apresenta tabelas da região, demonstrando quadro da educação rural e depois quadro de cursos superiores, como se ambas fizessem parte da mesma estrutura. Ou seja, eu, fazendeiro tenho dois filhos que estudam na escola municipal rural para depois entrar no ensino superior. Será que os filhos dos fazendeiros estudam nas escolas rurais? O autor parece esquecer que muitas escolas rurais são da educação básica nas fases iniciais.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nO autor traz referências que não constam no corpo do texto.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSe o autor quer falar de duas políticas públicas para a educação rural é preciso delimitar a temporalidade. Ele começa do Brasil Imperial até nossos dias... e chega na mesorregião do oeste do Paraná. Parece muito abrangente.\r\n\r\n9) Comentários Gerais:\r\nA intenção do autor é boa. Falar da educação rural para a grande e pequena propriedade, mas o trato da mesma é incoerente. Em Cascavel há a escola itinerante do MST, não são proprietários. Será que o autor vê a escola rural municipal somente para os filhos de quem tem propriedade da terra? Dessa forma, o texto precisa de uma reformulação e supressão de algumas tabelas que pouco ajudam na construção do texto\r\n\r\nParecer final: Não aprovado.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-20 07:48:02',NULL,1),(484,2,256,1138,1138,2141,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A ESCRITA NO INÍCIO DA ESCOLARIZAÇÃO: UM ESTUDO DE UMA PRODUÇÃO DE TEXTO COM ALUNOS DO 1º ANO”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nA escrita no início da escolarização, embora tema já bastante estudado, é relevante na perspectiva assumida para a análise dos dados: a interação entre professora e crianças no processo de aprendizagem do sistema alfabético e das normas ortográficas.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim, embora a inclusão no título de referência a \"produção de texto\" põe o foco em uma atividade que na verdade foi secundária na coleta e na análise dos dados.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO texto apresenta um problema questionável, que é a incoerência entre o referencial teórico apresentado e a perspectiva utilizada na análise dos dados. O referencial teórico apresentado (item 2) é a aquisição da escrita na perspectiva histórico-cultural, com base em Luria e Vigotsky, mas os dados coletados são analisados no quadro de teorias de interação pedagógica e de processos de aprendizagem do sistema alfabético pelas crianças, quadro que não foi explicitamente assumido como referencial teórico da pesquisa.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nSim, embora o título, como dito, proponha um \"estudo de uma produção de texto\" quando na verdade o tema do estudo seja a aprendizagem do sistema alfabético e das normas ortográficas por crianças em início de processo de alfabetização.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão é pertinente, se ignorar que ela não é feita à luz do referencial proposto, mas de outros referenciais não apresentados  (discussão da interação professora-alunos e dos problemas e hipóteses destes no processo de aquisição da escrita).\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nNão há coerência, como foi dito, entre o referencial teórico anunciado e a interpretação dos dados.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nAs referências são adequadas ao referencial teórico apresentado, mas não à análise dos dados. Essa análise, feita sob a perspectiva de outros quadros teóricos, teria de ser fundamentada em outros autores, não referenciados. Observe-se que há um autor referenciado que não é citado no texto: Bakthin.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nNo \'percurso metodológico da pesquisa\': explicitar o modo (entre parênteses, precedendo o enunciado dos sujeitos) como o turno aparece no texto; referir qual o critério para a escolha do par de letras, que identificam os alunos; e corrigir o modo como a palavra do narrador se encontra expressa (entre colchetes).\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nO artigo apresenta um recorte que contribui ao ensino e expressa a constituição de um percurso investigativo, estabelecendo um importante diálogo entre a escola e a academia. A critério do autor, o resumo pode ser revisado, apresentando de modo mais claro: problema, objetivo e contextualização justificativa da investigação.\r\n\r\nParecer final: Não aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-20 07:53:20',NULL,1),(485,2,256,1136,1136,2138,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “AS REPRESENTAÇÕES TRANSGRESSORAS DAS MULHERES EM ANÚNCIOS DE MODA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim, contudo, por figurar inclusive no título, é adequado que o/a autor/a investisse mais no conceito de representações transgressoras que pouco aparece no texto.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO texto tem potencialidades, temática interessante e expressiva. Todavia, é preciso fazer uma reestruturação, pois apresenta muitas descrições e poucas análises.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nParcialmente. O próprio resumo não apresenta o objetivo que durante o texto ele não fica claro.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão teórica inicial é bastante interessante, mas precisa dialogar com as imagens apresentadas.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nA sistematização do texto fragmenta as ideias. Alguns parágrafos estão truncados.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSeria interessante, já que menciona o feminismo no final do texto, explorar também a ideia de transgressão apresentada pelos estudos feministas.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nAcrescentar na introdução, as marcas publicitárias analisadas. Demais inserções necessárias estão apontadas no corpo do texto. Ademais, é necessário revisar a ortografia, assim como revisar as normas de notas de rodapé e o uso de aspas, adequando às normas da revista.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nÉ interessante o/a autor/a retomar a escrita e fazer maiores articulações entre as imagens e teorias e explorar melhor os conceitos de representação e transgressão.\r\n\r\nParecer final: Não aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-20 09:29:11',NULL,1),(486,2,256,837,837,1677,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “AS TRASFORMAÇÕES TECNOLÓGICAS E MIDIÁTICAS NOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO SUBJETIVA: ALGUNS IMPACTOS NA LEITURA E NA ESCOLA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo? \r\nNão. O assunto sobre mídias na formação subjetivas é muito relevante, no entanto, a discussão contida no texto promete tratar da subjetividade social, ancorado na psicologia histórico-cultural, sem fazer referência a Vigotski, autor relevante para tal discussão.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica? \r\nNão. O texto apresenta algumas fragilidades teóricas e de conteúdo. O texto faz muitas referências excessivas a SZTAGNSRAJBER, D. Em alguns trechos, há problemas de autoria porque as citações de autores estão confusas, de modo que em diversos casos não é possível saber se é citação ou paráfrase. Por exemplo, na p. 3: Será neste contexto que Quevedo (VERÓN e QUEVEDO, 2012, p. 3) diz que estamos diante de um novo universo, o universo das “novas mídias”, cuja lógica é de explosão e não de estabilidade. Para os autores: “essas novas mídias, em seu funcionamento social, estão provocando uma mudança cultural, uma mudança no estatuto da imagem, nas retóricas e nas narrativas” (SZTAGNSRAJBER, 2012, p. 2).\r\nOutro aspecto está na mistura da língua portuguesa com a espanhola, demandando adequada revisão textual.\r\nNas Referências é necessário colocar os nomes completos dos autores e colocar em ordem alfabética.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)? \r\nNão há um objetivo claro. No resumo não está claro o que se pretende analisar. O texto do artigo parece mais fundado em Sztagnsrajber (2012), mas afirma que o “conceito de subjetividade social, ancorado na psicologia histórico-cultural”, não havendo referência a Vigotski, apenas mencionando a concepção monista vygotskiana, citando González-Rey (2012).\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente? \r\nNão. Parece que o artigo foi construído com base em um curso, embora que o site indicado não dá acesso ao curso ou aos textos que estão nas referências.\r\n\r\nComentários Gerais:\r\nO artigo não possui uma argumentação condizente com um trabalho científico. As fontes não são suficientes para tratar das transformações tecnológicas e midiáticas nos processos de formação subjetiva: alguns impactos na leitura e na escola\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-20 16:20:08',NULL,1),(487,2,256,959,959,680,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “DESNUDANDO A DITADURA MILITAR: As revistas erótico-pornográficas e a(s) identidade(s) do homem moderno (1964-1985)”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final. O texto com as considerações dos avaliadores está em anexo.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nA temática da pornografia nas revistas e dos estereótipos do \"ser homem\" é absolutamente pertinente à Educação e à História. O artigo se propõe a tratar das publicações de ordem “erótico-pornográficas” no período da Ditadura Militar no Brasil (1964 a 1985), no tocante a construção de um “ideal” de homem (brasileiro) moderno. Ele tem potencial, a temática é interessante, a intenção é válida e até suponho que a tese do/a referido/a autor/a (mencionada num ato falho na p. 10) deve ter encadeamento de ideias, coesão textual e mesmo lógica argumentativa. No entanto, essas dimensões estão ausentes no presente texto e o tornam desconexo, fragmentado e, em dados momentos, confuso.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nO subtítulo é claro, o título, porém, relaciona a temática com uma análise da ditadura militar que não ocorre adequadamente no texto. Título, resumo e objetivos: em que pese o título estar bem pontuado, o mesmo não acontece com o resumo do texto. Não se tem uma pergunta-problema especificada e nem a que ponto se chegou em termos de considerações finais. O objetivo, que se supunha conhecer, acaba obnubilado (ofuscado), pois ao passar das linhas, novas e outras dimensões são adicionadas (como na p. 14, em que se diz: “propusemos-nos a estudar outro discurso, um discurso transgressor das histórias em quadrinhos”, até então que nem haviam sido mencionadas). Creio que se o foco fora o estudo das publicações e se nessas estavam imiscuídas as HQs, o/a autor/a deveria fazer suas pontuações sobre as distintas e específicas publicações – e não perder o foco como acontece no decorrer do texto (se o foco do item ‘O masculino e a afirmação das identidades’ era a revista Playboy, que se finalizasse o mesmo tecendo considerações sobre a revista e não sobre as HQs, que não ficaram bem explicadas no contexto).\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO texto parece ser um projeto de pesquisa não concluída. As principais fontes, as revistas, não são citadas, as hipóteses são afirmadas sem fundamentação, apenas em diálogo com pontos específicos da bibliografia.\r\nCom isso, a profusão de trechos, ideias, exemplos e contextos acabaram atrapalhando a fluidez do texto e o próprio estilo de escrita. Na p. 07 se anuncia: “Nesse sentido, para desconfiar dessa aparente unidade discursiva será necessário a utilização do estudo da genealogia foucaultiana, com a intenção de esclarecer e deixar a nu tais discursos”. Isso faz com que nós, leitoras e leitores, fiquemos esperando quando essa forma de tratar os assuntos vai aparecer a partir da lógica foucaultiana de problematizar... Tal aspecto não só não é feito, como na p. 11 (nota de fim número 4, p. 17-18), o/a autor/a menciona que “para entender mais essa questão, conferir os três volumes da História da Sexualidade... de Michel Foucault, assim como a coleção de livros Ditos e Escritos...”. A função de uma nota (de rodapé ou fim de documento) é exatamente trazer, resumidamente, aspectos da obra de autores/as para que o público leitor consiga fazer conexões apropriadas entre o texto lido e as referências subliminares. Esse tipo de “transferência de responsabilidade”, argumentaria eu, não ajuda o texto e escancara a debilidade que o/a próprio/a autor/a tem em explicar o que se quer detalhar ou esclarecer via nota.\r\n	No tocante à linguagem do texto, infelizmente ela não é clara e contém muitas ambiguidades ou trechos confusos (esses estão devidamente sublinhados na versão corrigida, que devolvo para o/a autor/a). Um trecho exemplar desse aspecto é o que segue: “Assim como o papel do controle do discurso pelo governo de algumas revistas, como no caso da revista erótica Status que teve em seu concurso de contos, duas censuras aos ganhadores, uma em julho de 1976 no 1º concurso com o conto “MisterCuritiba” de Dalton Trevisan(sob o pseudônimo João Maria), como no 3° concurso em julho de 1978 com “O cobrador” de Rubem Fonseca ou ainda através da apreensão de todas as revistas como aconteceu com as revistas Ele Ela em sua primeira edição, como a revista Realidade em seu número 10”.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nInfelizmente não apresenta. Não existe um foco e apesar do título ser coerente, como já mencionado, o objetivo não está claramente perseguido no texto, que é confuso e fragmentado.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão apresentada é pertinente, mas não suficiente no que diz respeito ao contexto cultural da ditadura militar. Há uma enorme produção e respeito que o texto desconsidera, chegando a afirmar que a historiografia do período trabalha apenas com fontes tradicionais.\r\nUm ponto problemático no que concerne ao conteúdo discutido é a não explicação mais aprofundada do que se toma por “pornográfico” e por “erótico” no período histórico analisado. Ou pornografia/erotismo são (e eram) a mesma coisa desde do início ao fim da ditadura? Não basta a sutil separação entre uma coisa e outra na p. 16 (“Essa distinção sempre remete a uma dissociação entre ‘beleza, nudez, sensualidade, sofisticação e cultura’ e outra ‘sem inteligência, nem bom gosto’) ou a menção, em páginas anteriores, de que as revistas eróticas e pornográficas recorriam às diversas possibilidades dos dizeres sobre a sexualidade. Nós, leitoras/es, esperamos que o artigo nos posicione esse debate, por mais ambíguo, confuso, sobreposto ou equivocado que fosse. E se o/a autor/a se negar a definir ou precisar tais termos, por qualquer motivo que seja, deve sublinhar tal “opção metodológica” logo no início do texto e não deixar para o final.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nOs referenciais teóricos são adequados, porém as conclusões apontadas são hipóteses não respaldadas nas fontes, no que aparece no texto.\r\n	Como o artigo se apresenta como uma “colcha de retalhos”, que nem sempre se conectam ou dão sentido à narrativa escolhida (historiográfica, talvez?), a interpretação é falha e faltam referências interessantes, como o livro de 2010 da espanhola Beatriz Preciado (Pornotopia: Arquitectura y sexualidad en ‘Playboy’ durante la guerra fría), que esquadrinha o surgimento e a elaboração maquínica dos desejos instaurados na criação da Playboy. Em que pese este artigo estar se referindo a constituição do “moderno homem brasileiro” a partir das publicações que vinham do exterior, não se pode esquecer que havia um projeto de domínio (masculino) na criação da Playboy enquanto uma revista de homens para homens. O texto reconhece isso e não explora as fontes que cita (como o livro de Linn Hunt, por exemplo) e mesmo este livro de Preciado, citado anteriormente e que nem aparece na listagem das referências.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSão adequadas quanto ao marco teórico, insuficientes quanto ao período. O tópico relativo às referências é um problema à parte, pois se entende que “referências” sejam as usadas no texto/artigo escrito. E não é isso que aconteceu no caso em análise. Há mais referências do que as usadas. Esse é outro indício do recorte tipo “colcha de retalhos”, que foi feito para apresentar o manuscrito à Revista.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto confunde o público das revistas com toda a população; afirma que a revista \"fez nascer no Brasil a relação entre o erotismo e a masculinidade\"; não explica a \"gradativa abertura\" da ditadura militar; afirma que o Paraná é um estado esquecido da historiografia; associa mulher a consumo, sem crítica clara, e, também afirma que \"Ao longo dos anos as revistas demonstram também as mulheres como imagens-mercadorias como sinal de felicidade\" (p. 17); refere-se à tese (! p. 12); não distingue homem de masculino, ao utilizar \"sexo masculino\" (p. 14); afirma que \"O desenvolvimento no século XX, a sexualidade passou a afrouxar, ter uma relativa tolerância e eliminou em grande parte os tabus que pesavam sobre a sexualidade.\" (p. 16)... essas questões necessitam ser bem discutidas e expressas.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nO texto precisa ser melhor cuidado, os conceitos bem trabalhados. Por vezes, o discurso da fonte ou da bibliografia é assumido como verdadeiro. Observar os exemplos do item 8.\r\n	Se a pretensão era “ser foucaultiano” enquanto método de tratar a problemática, então a estratégia falhou. Aliás, “ser foucaultiano” no encadeamento de ideias, conceitos, apreensões é não dizer que “será foucaultiano”. É-se foucaultiano ou não, eis o ponto! Nem bem a tal “genealogia” foi bem desenvolvida, como as “técnicas de si”, mencionadas na p. 15, deixaram a desejar na explicação de última hora.\r\nComo tudo falha anteriormente e muitos argumentos não se conectam uns nos outros, obviamente a conclusão fica a desejar. Ela, em realidade, não conclui nada do que foi argumentado durante o texto, mas sim algo novo, complementar a tudo o que foi dito.\r\n	A partir do exposto, e como avaliação final, sugiro que o texto seja reelaborado, readequado e, logo em seguida, reapresentado para esta ou qualquer outra revista. Como dito acima, considera-se extremamente interessante e com potencial para ser uma leitura profícua para pesquisadoras/es que queiram se aprofundar na temática proposta.\r\n\r\nParecer final: Não aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-21 10:18:45',NULL,1),(488,2,256,1139,1139,1186,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “O CONCEITO DE LINGUAGEM E O ATO DE LER NA VISÃO MARXISTA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nA perspectiva materialista de leitura não se encontra devidamente contemplada no texto: O estudo se propõe à investigação do ato de ler a partir do Materialismo Histórico e Dialético, conforme consta no resumo e em parte da introdução, contudo, verifica-se, desde o resumo, uma incoerência em relação aos pressupostos desta vertente, a partir da presença de expressões como “real interpretação”, “sentido real” e “real entendimento.” Ora, conceber o sentido a partir de uma perspectiva materialista-dialética implica considerar a linguagem implicada em relações históricas de produção, o que inevitavelmente remete a jogos de força. Desse modo, não parecem adequadas as formulações que reportam a possibilidade do sentido “verdadeiro” e unívoco.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nA macro-estrutura é de trabalho científico. O problema é o desenvolvimento micro-estrutural, conforme apontamentos dos demais itens deste formulário de avaliação.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nHá uma boa explicitação, porém, o desenvolvimento é lacunar e com problemas.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nNa seção “A linguagem e o desenvolvimento humano”, os diferentes autores encontram-se justapostos no texto, sem que haja cotejo acerca das especificidades sobre cada um inscreve-se na perspectiva do Materialismo Histórico e/ou Dialético. Resta o efeito, para o leitor, de que não há diferenças entre eles. Além disso, estudiosos das fontes encontram-se linearizados no mesmo plano, às vezes sem a devida contextualização, como é o caso de Saviani (2009), p. 11. Também questiona-se acerca das noções de pensamento, linguagem e consciência em Vigotski, cujo entrelaçamento não está devidamente posto no texto e nem relacionado ao objeto de análise.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\na) Não há explicitação, para o leitor, dos pressupostos que fundamentam o teste aplicado aos estudantes, nem um esclarecimento mais detalhado acerca de seu funcionamento. Também não há uma maior complexificação na abordagem das variáveis consideradas no estudo. Por exemplo, afirma-se que é observado se as palavras “possuem ou não relações de significado e se sentido na frase”. E que como critério de acerto foram consideradas as palavras sinônimas”. Pergunta-se: Como o estudo está entendendo a diferença entre significado e sentido? A sinonímia considerou o contexto de emprego?\r\nb) Os participantes da pesquisa foram segmentados por gênero. Pergunta-se em que medida essa variável produziu (ou não) implicações/efeitos nos resultados da pesquisa;\r\nc) O estudo considerou os gêneros literários conto e crônica para o estudo e levantou, inclusive, a hipótese de o maior número de “acertos” no segundo dever-se à maior familiaridade com o formato.  Contudo, o método aplicado, de retirada de palavras dos textos, aleatoriamente, parece não ter relação com o gênero. A não ser que o estudo considerou implicações dos aspectos macro-estruturais das narrativas para analisar as respostas dos estudantes, mas isso não fica evidenciado no artigo;\r\nd) A análise constante à página 14 considera os níveis de leitura (“Frustração, instrucional e independente); no entanto, o leitor não tem informação sobre as variáveis consideradas para a delimitação de cada um desses níveis, muito menos sobre como são aferidos no processo de leitura;\r\ne) A análise que leva em conta a lacuna preenchida pelos estudantes na frase “[...] voltou pela terceira vez ao quarto de Hercília Fontana, bailarina do Teatro Municipal. (Frase original do conto), levanta a hipótese de que faltou aos alunos o conhecimento da palavra “Teatro Municipal”. Esta possibilidade pode ser contra-argumentada a partir do fato de que, excetuando-se as opções de preenchimento que não compõe estrutura sintática aceitável, todas as demais formam unidade de sentido que acolhe a significação do nome composto “Teatro Municipal”.\r\n\r\nf) Com relação ao segmento “muitos moradores já viram o morcego [...]”, afirma-se que “Houve uma maior compreensão dos estudantes da palavra viram, que exprime a ação dos moradores na frase. Questiona-se a pertinência desta afirmação, uma vez que a palavra não é apresentada aos alunos? Parece tratar-se mais da compreensão do contexto de utilização. Além disso, a “maior facilidade de compreensão” se deva, talvez, à própria estrutura do enunciado, que só comporta verbo. E sobre a afirmação de que tiveram dificuldades com a concordância, vale lembrar que as ocorrências listadas tratam-se de fatos de variação linguística, e não de dificuldade de com preensão, sendo necessário fazer esta distinção.\r\n\r\ng) Com relação à afirmação de que “alguns alunos não realizam a leitura do conto de forma a desvelar os discursos, desta maneira não buscam nas leituras passadas um vocabulário suficiente para promover o entendimento daquilo que se lê, vale lembrar que, no âmbito de teorias materialistas da linguagem, discurso não se “desvela”. Além disso, no caso do emprego do verbo despejar ou a questão é de não apreensão da estrutura sintática, o que parece difícil, tendo em vista que todos temos uma gramática internalizada, ou de levantamento da hipótese de que foi ordenado à velhinha “despejar” o conteúdo do saco, ignorando-se o restante do enunciado. Não se trata, portanto, de uma não recorrência a leituras passadas.\r\n\r\nParecer final: Não aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-21 10:27:25',NULL,1),(489,2,256,857,857,1700,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL EM SUA DUPLA POSSIBILIDADE DE ABORDAGEM ESCOLAR”.\r\n\r\nSegue em anexo o texto com sugestões de correções.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nO texto demonstra a importância do PIBID para a formação docente dos graduandos de Letras.\r\n\r\n2) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nHá alguns apontamentos no corpo do texto, conforme enviado em anexo.\r\n\r\n3) Comentários Gerais:\r\nO texto apresenta tema original e relevante, com desenvolvimento teórico adequado e boa análise. Há, porém, necessidade de ajustes de formatação, revisão ortográfica, explicação/ revisão de alguns conceitos (conforme questionamentos presentes no arquivo).\r\n\r\nParecer final: Após correções apontadas, sugere-se submeter novamente via sistema da Revista NUPEM.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-21 10:51:56',NULL,1),(490,2,256,821,821,1587,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “SISTEMA DE ESCOLHA DO DIRETOR ESCOLAR NA REDE ESTADUAL DE SANTA CATARINA: DESAFIOS À GESTÃO DEMOCRÁTICA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. Trata-se de temática relevante para o campo da gestão escolar, especialmente, no contexto de aprovação do novo PNE (2014-2024).\r\n\r\n2) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nConquanto haja pertinência na argumentação, denota-se insuficiência em alguns pontos. Para exemplificar: os dados apresentados se mostram em alguma medida defasados, uma vez que não atualiza as transformações ocorridas no processo de escolha de diretores nas últimas décadas. Por exemplo, indica que a maior parte dos estados adota como critério a indicação política, o que não mais corresponde ao contexto atual.\r\n\r\n3) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nParcialmente. O trabalho carece de discussões mais atuais sobre a administração pública que impactam diretamente a ideia de gestão democrática e das práticas participativas como, por exemplo, a contratualização de resultados que, em alguma medida, pode ser localizada nos mecanismos do PGE. Ressalta-se, ainda, que esta não constitui a única interpretação possível, mas sua ausência dessa discussão fragiliza as interpretações dos resultados diante dos dados apresentados.\r\n\r\n4) As referências são adequadas e necessárias?\r\nAs referências sobre gestão democrática situam-se nos conceitos e interpretações da década de 1990 que não captam as transformações propostas nas décadas seguintes, conforme apontado nos itens anteriores.\r\n\r\n5) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nAlgumas mudanças se fazem necessárias para qualificar melhor o texto da robustez das fontes apresentadas que permitem análises mais aprofundadas:\r\n* o trabalho requer ampliação da discussão do conceito de gestão democrática e das práticas participativas num contexto de Reforma do Estado;\r\n* quanto a metodologia, sugere-se explicitar como foi realizada a \"análise de conteúdo\", pois efetivamente pela análise do texto não é possível depreender que a mesma foi feita;\r\n* referenciar informações contidas no texto como a que consta na p. 11 \"Santa Catarina era o segundo estado da federação com maior número de diretores de escola escolhidos por indicação política\";\r\n* sugere-se explicitar o é banca avaliadora (p.12), para que o leitor compreenda o papel dessa banca avaliadora nesse processo.\r\n\r\n6) Comentários Gerais:\r\nO texto contém relevância diante da temática e dos dados empíricos apresentados e denota um esforço de pesquisa que pode contribuir efetivamente com a discussão do campo da gestão democrática. Sugere-se as adequações recomendadas nos itens anteriores e uma ampla revisão do texto, pois apresenta erros de digitação e espaçamento.\r\n\r\nParecer final: Não aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-21 16:26:45',NULL,1),(1042,2,256,2477,2477,10997,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-10-14 12:31:52',NULL,1),(1043,2,256,2446,2446,6934,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-10-17 14:56:04',NULL,1),(1044,2,256,2316,2316,6639,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-10-25 18:03:01',NULL,1),(1045,2,256,2454,2454,10705,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-10-26 09:03:15',NULL,1),(1046,2,256,2472,2472,11465,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-10-29 19:02:40',NULL,1),(1047,2,256,2324,2324,8190,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','A avaliação foi encaminhada pelo e-mail do editor. Responder a partir de aqui por lá, enviando também por lá. \r\n\r\nAbraço,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-10-30 14:45:50',NULL,1),(1048,2,256,2438,2438,10045,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-10-31 16:50:02',NULL,1),(1049,2,256,2328,2328,7104,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-10-31 17:01:37',NULL,1),(1050,2,256,2507,2507,12120,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-11-02 19:14:15',NULL,1),(1051,2,256,2499,2499,12103,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-11-03 19:32:40',NULL,1),(1052,2,256,2456,2456,10822,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-11-03 23:21:28',NULL,1),(493,2,65536,1100,1100,2065,'ESTUDO DE ÁREAS DE REGIÕES PLANAS REGULARES E IRREGULARES NO DESENVOLVIMENTO DA HISTÓRIA D','Daniel de Jesus Silva\r\n\r\nBoa noite,\r\n\r\n Recebi um e-mail pedindo para fazer um ajuste de cor de fonte na correção do artigo. A solicitação foi feita no dia 18/07 com prazo para reenviu até o dia 21/07. Infelizmente, o e-mail não chegou na caixa de entrada para mensagens recebidas e foi direto para a lixeira. Visualizei esse ocorrido apenas agora. Gostaria de solicitar uma nova oportunidade de reenviar o artigo conforme o esperado.\r\n\r\nAtt,\r\nDaniel Silva.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-07-28 19:14:33',NULL,1),(494,2,256,1090,1090,266,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho intitulado \"A PERSPECTIVA LÓGICO-HISTÓRICA COMO ATIVIDADE FORMADORA DE PROFESSORES EM GEOMETRIAS\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-08-01 07:17:57',NULL,1),(495,2,256,1091,1091,277,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \"TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA: O ENSINO DE FUNÇÕES QUADRÁTICAS\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-08-01 07:22:49',NULL,1),(496,2,256,1105,1105,2083,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “PIBID: UMA OPORTUNIDADE DE APRENDIZAGENS PARA LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nA temática evidencia um importante projeto que visa subsidiar a Formação de professores a nível federal.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nNão. O título faz referência às aprendizagens dos licenciandos em Matemática mediante a participação no PIBID. Entretanto, ao longo do texto, denotam-se potencialidades de tal projeto à Formação Inicial. As aprendizagens (em específico) - referentes a conhecimentos conceituais/procedimentais e ou saberes - não são explicitadas na análise dos dados.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nEm relação à apresentação, conforme sugerido no arquivo, acredito ser necessário delimitar um tópico à análise e discussão dos dados. Acerca do conteúdo, há a necessidade de um maior detalhamento dos instrumentos utilizados à coleta de dados (por exemplo, os temas/roteiros das entrevistas realizadas). Observa-se, também, a falta de \'conversação\' entre os dados apresentados e o referencial teórico utilizado. Os autores que constam no tópico 3 (Investigações sobre PIBIDs em  Licenciaturas em Matemática) não são utilizados, em nenhum momento, para subsidiar a análise dos dados.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nEmbora seja apresentado o tema - as potencialidades do PIBID na Formação Inicial do professor de Matemática - penso ser relevante explicitar/destacar os objetivos específicos que guiaram o desenrolar da pesquisa.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nComo pontuado na questão 3), a análise dos dados apresenta-se de modo superficial. Em primeiro lugar, os dados apresentados a partir da tematização das entrevistas - via metodologia da História Oral - não estabelecem \'diálogo\' com o referencial teórico utilizado. Em segundo lugar, faltam contribuições de outros autores (da área da Educação Matemática e da Formação de Professores) para \'aprofundar\' a análise dos dados obtidos. A inserção de outros referenciais contribuirá, em muito, à discussão desta temática importante.\r\n\r\n6) As referências são adequadas e necessárias?\r\nObservam-se algumas datas de obras utilizadas no corpo do texto que não correspondem às referências citadas ao final do artigo. No arquivo enviado em anexo são pontuadas tais não correspondências.\r\n\r\n7) É necessária alteração de alguma parte do texto? \r\nNo arquivo anexado constam comentários sugerindo alterações ao decorrer de todo o texto. As mesmas contemplam aspectos gramaticais (ortográficos e sinais de pontuação) e aspectos referentes à própria interpretação da escrita (por estar de certo modo confusa).\r\n\r\nComentários:\r\nO artigo tem como objetivo, segundo seus autores “investigar potencialidades do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) na formação inicial de acadêmicos de um curso de Licenciatura em Matemática, na modalidade a distância” (p. 1).\r\nO texto apresenta resultados de uma pesquisa baseada na história oral sobre o PIBID na licenciatura em Matemática a distância da Universidade Federal Mato Grosso do Sul, no polo de apoio de São Gabriel do Oeste, MS. As discussões e resultados apresentados evidenciam a relevância desse programa para a formação de professores e, portanto, traz contribuições para a área de Educação Matemática. \r\nContudo, o texto apresenta algumas fragilidades que passo a discutir a e a sugerir alterações. Inicio indicando algumas alterações pontuais.\r\nO resumo está bem escrito, mas poderia trazer alguns dos principais resultados da pesquisa. O abstract, as keywords e o título em inglês precisam ser revistos, por exemplo, Initial preparation deve ser traduzido por Initial education, termo mais utilizado na área.\r\nO texto, de modo geral, precisa também passar por uma revisão. Vários trechos apresentam a falta de alguma palavra no parágrafo, por exemplo, em “as demandas da prática profissional dos professores não tomadas como diretrizes para a estruturação dos cursos” (p. 3) e “uma oferta de dez vagas para os alunos do curso em Licenciatura” (p. 5). Ou ainda há palavras que precisam ser retiradas, como em “com participação dos os pibidianos” (p. 6).\r\nAlém de alguns problemas de concordância, por exemplo, “a História Oral vem ficando cada vez mais empregada como metodologia” (p. 11) que pode ser substituído por “a História Oral vem sendo cada vez mais empregada como metodologia”. A palavra prática aparece em todo o texto sem acento e, em alguns momentos, os autores utilizam algumas expressões que não estão de acordo com a escrita acadêmica, como em “A cada fechamento de uma proposta de trabalho já encaixamos outra” (p. 7), em “pois ela ainda estava “fresca” em nossa cabeça” (p. 13) e em “estaríamos completamente “crus”, ou seja, sem experiência de sala” (p. 15). Essas e as outras frases que aparecem no texto precisam ser substituídas.\r\nPor fim, em alguns excertos os autores escrevem na primeira pessoa do plural, o que faz parecer que os autores colocam-se como participantes da pesquisa. Embora,  possam ter participado do PIBID, nesse momento, são pesquisadores, autores do texto e precisa ficar claro isso. Por exemplo, “Com o PIBID aprendemos a nos comportar perante os alunos, adquirimos uma experiência de postura, dos usos das palavras em sala de aula” (p. 14). Por isso, sugiro que não escrevam dessa forma.\r\nÉ necessário também que realizar algumas correções com relação as normas da ABNT. Gatti et all deve ser substituído por Gatti et al.. Nas citações “/.../ o Pibid vem produzindo um” (p. 2) a reticências deve vir dentro de colchetes ([...]). Na citação da página 9, (Cappelin, Salomão e Bejarano, 2011, p.3), os sobrenomes dos autores devem estar em caixa alta e separados por ponto e vírgula. Quando os autores indicam os diversos pesquisadores na página 20, os sobrenomes devem estar apenas com a primeira letra em caixa aula. Por fim, algumas referências no final do texto devem ser revistas.\r\nÉ interessante também indicar, em uma nota de rodapé, que o termo pibidiano é o nome pelo qual os estudantes que participam do PIBID são conhecidos ou auto-intitulam-se. \r\nOs autores escrevem usam na página 16, “em nossa opinião” porém uma pesquisa científica não pode ser baseada em opiniões. \r\nPasso agora a indicar mudanças mais profundas nas discussões apresentadas. \r\nNa metodologia, página 11, no trecho que inicia-se por “[...]envolvendo a formação de uma licencianda em matemática, que participou do PIBID, e que realizava um TCC; um professor de matemática de uma Licenciatura, que coordenava um PIBID e orientava uma aluna de TCC” dá a impressão de que esses são os participantes da pesquisa, por isso, é preciso rever esse parágrafo. E no final da metodologia é preciso indicar de onde surgiram as temáticas. São as categorias de análise? Emergiram dos dados?\r\nCom relação aos subtítulos que aparece o versus, considero que eles precisam ser repensados, pois por exemplo PIBID e estágio não são momentos de formação que se contrapõem, mas do meu ponto de vista, que deveriam ser complementares. \r\nNa página 15, “no estágio não é possível ter aquele choque da realidade cotidiana da escola e da sala de aula, visto que as decisões que devem ser tomadas não são de responsabilidade do acadêmico”, o termo choque de realidade foi cunhado por Veenman (1988) para designar a ruptura entre os ideais elaborados durante os cursos de formação inicial e a realidade da sala de aula. Por isso, quando os alunos vão para o estágio começam a perceber esse choque, talvez ainda mais que os pibidianos por não terem estado na escola antes, por isso, sugiro rever esse parágrafo.\r\nEm seguida, os autores indicam que o tempo para os estágios é pouco e insuficientes. A carga horaria do estágio é de 400 horas, por isso, não considero pouco tempo. Talvez esse pouco tempo deva-se à forma como as disciplinas de estágio foram desenvolvidas, assim, seria interessante rever essas afirmações. \r\nSugiro ainda uma restruturação nas seções do artigo. A seção “Financiamento da formação inicial” pode ser retirada, pois não traz contribuições para pensar o PIBID e para alcançar o objetivo proposto. Podem ainda juntar “A relevância da relação estabelecida entre coordenador e pibidianos” e “Dinâmica das reuniões” em uma mesma seção, pensando em um título que conjugue as discussões.\r\nReitero que a temática é pertinente, pois o PIBID mostra-se um projeto importante à valorização da profissão docente. Entretanto, há a necessidade de aprofundar a análise dos dados confrontando os mesmos com a literatura atual. A parte metodológica merece atenção pela falta de detalhamento dos instrumentos utilizados que permita uma possível replicação da pesquisa por outros investigadores; replicação essa importante à validação da pesquisa apresentada.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável à publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-08-01 07:54:13',NULL,1),(497,2,256,1100,1100,2065,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \"ESTUDO DE ÁREAS DE REGIÕES PLANAS REGULARES E IRREGULARES NO DESENVOLVIMENTO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-08-01 13:17:05',NULL,1),(498,2,256,601,601,1284,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho intitulado \"A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NOS GOVERNOS FERNANDO HENRIQUE CARDOSO (FHC), LULA E DILMA (2003-2015): APROXIMAÇÕES A PARTIR DO GT – TRABALHO E EDUCAÇÃO DA ANPED\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-08-02 14:58:00',NULL,1),(499,2,256,1269,1269,1350,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho intitulado \"Religião, Cultura e Espaço Público - Emerson Alessandro Giumbelli\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-08-11 10:10:28',NULL,1),(500,2,256,1106,1106,2032,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \" A TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO COMO UM REFERENCIAL TEÓRICO DE ANÁLISE DAS PRÁTICAS FORMATIVAS NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser  publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-08-11 15:05:31',NULL,1),(501,2,65536,1060,1060,1084,'INICIAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DOCÊNCIA, APRENDIZAGENS E DIFI','Boa tarde,\r\n\r\nGostaria de retirar a submissão do artigo exposto no assunto deste e-mail. O artigo foi enviado já faz mais de seis meses e ainda está em fila para avaliação. Assim, exponho minha solicitação de retirada do artogo e aguardo retorno deste e-mail.\r\nobrigada\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-08-13 11:41:52',NULL,1),(502,2,256,954,954,1728,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “O PROGRAMA NACIONAL DE FORTALECIMENTO DOS CONSELHOS ESCOLARES E A GESTÃO DEMOCRÁTICA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão. O texto apresenta erros/lacunas de redação; vários trechos confusos/sem sentido (carece de total e rigorosa revisão). No que diz respeito ao atendimento das normas da Revista, peca por não apresentar absctract e títulos em espanhol e inglês, bem como ultrapassa o limite máximo de 10 linhas para o resumo. Nas referências também não constam sete obras que foram citadas no corpo do texto.\r\n\r\n2) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nNão. O trabalho apresenta pouca consistência teórica, tratamento metodológico questionável (generaliza falas parcas e isoladas). A discussão apresentada é pertinente, porém insuficiente e não avança com relação ao que já foi produzido sobre a temática. Na medida em que trata de uma questão discutida desde a década de 1980, sem atualizar o debate, limitando-se a citar trechos do PNE (2014-2024) aprovado pela lei 13.005/2014, sem aprofundar seu significado diante do debate acumulado sobre o tema.\r\n\r\n3) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nOs resultados/conclusões são frágeis e não respondem a contento os objetivos propostos, além de não trazer contribuição nova para o campo de estudo concernente. Dessa forma, carece de bases empíricas mais sólidas.\r\n\r\n4) As referências são adequadas e necessárias?\r\nO texto se propõe a discutir o modelo de participação defendido pelo PNFCE. Este debate seria enriquecido com uma conceituação de participação que subsidiasse as conclusões sobre o modelo de participação defendido pelo programa analisado.\r\n\r\n5) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto carece de uma revisão ortográfica e ampliação de conteúdo teórico que subsidie as conclusões a que chegou.\r\n\r\n6) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica.\r\n\r\n7) Comentários Gerais:\r\nO texto se propõe a analisar a formação oferecida pelo PNFCE, entretanto essa construção se mostra frágil ao se apoiar em frases descontextualizadas divulgadas pelo próprio Ministério da Educação. Recorre à concepção expressa no PNE, sem desenvolver essa linha de argumentação e relacionar de forma coerente essa lei e programa que lhe antecede e, portanto, não foi influenciado pela mesma. Essa construção do texto fragiliza sua argumentação lógica, que carece de melhor amarração entre os elementos apresentados, que isoladamente se mostram pertinentes ao tema, mas em seu conjunto parecem ainda pouco desenvolvidos como reflexão teórica ou resultado de pesquisa.\r\n\r\nParecer final: Não favorável à publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-08-15 09:17:23',NULL,1),(503,2,256,992,992,1748,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “SER PROFESSOR DE HISTÓRIA: O ATO DE SAIR DA CAVERNA PARA ENCONTRAR O “OUTRO””.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nO título é claro, mas o texto não faz menção específica ao professor de história (como promete o título), mas ao professor, de modo geral.\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nEm geral, o texto é mal escrito. Tem problemas evidentes de organização de ideias, de pontuação, no uso de sujeito e, sobretudo de clareza. Essas características comprometem não apenas a qualidade do artigo, como a sua compreensão.\r\n\r\n3) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nFalta de clareza, um dos principais defeitos do texto, principalmente no primeiro terço do artigo.\r\n\r\n4) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão é muito pertinente, mas precisa ter fundamentação consistente como é sinalizado ao longo do manuscrito, anexado.\r\n\r\n5) Comentários Gerais:\r\nO texto apresenta problemas estruturais. Poderia ser reescrito, cabendo ao autor um esforço constante para deixá-lo mais claro, organizado e com correção gramatical.\r\n\r\n\r\nParecer final: Não aprovado para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-08-15 09:32:14',NULL,1),(504,2,65536,1102,1102,2005,'JOGOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA E EM AULAS DE MATEMÁTICA DO 1º ANO D','Prezado editor,\r\n\r\nEncaminhei artigo revisado de acordo com a avaliação.\r\nAtenciosamente,\r\nSandra Alves de Oliveira\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-08-17 12:50:58',NULL,1),(505,2,256,945,945,123,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “A atividade ervateira: os discursos presentes na literatura de Hernâni Donato e Hélio Serejo para a compreensão da construção da identidade regional” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 01/10/2016.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final. O texto com as considerações dos avaliadores está disponível no sistema.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\nParecer:\r\nO manuscrito é de boa qualidade e adequado para publicação. Apresenta redação com boas ideias, assim como relevância na área e com ótima potencialidade de impacto e circulação.\r\nAlém de demonstrar conhecimento da área, o autor(a) apresenta uma investigação detalhada. A proposta apresentada é relevante, amparada por boa estrutura argumentativa e fundamentada na investigação empírica. \r\nComo sugestão, apontamos alguns itens que podem ajudar a melhorar o manuscrito: \r\n1 - Questões de ordem técnica. Existe a necessidade de revisar pequenos detalhes do texto que ainda tenham passado despercebidos, conforme sugestões apontadas no arquivo em anexo, assim como uma revisão ortográfica. Itens fundamentais para a qualidade estética do manuscrito, como: erros de digitação; falta de vírgulas; frases muito longas.\r\n2 – O título pode ser melhorado, sendo apresentado de forma mais direta;\r\n3 – A introdução precisa ser repensada, especialmente em termos estruturais. O texto desta etapa é muito logo e pouco objetivo. É preciso explicitar de forma mais clara qual a contribuição do estudo para o debate historiográfico;\r\n4 – Os demais detalhes foram apontados no arquivo em anexo. São detalhes de estilo, correções normativas e sugestões de redação. Por exemplo: a bibliografia precisa ser adequada as normas do periódico.\r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-09-01 08:38:46',NULL,1),(508,2,65536,1102,1102,2005,'JOGOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA E EM AULAS DE MATEMÁTICA DO 1º ANO D','Prezada equipe da Revista NUPEM,\r\n\r\nEnvie -mail comunicando envio do artigo revisado e não obtive resposta.\r\nO artigo não consta nos enviados.\r\nAtenciosamente,\r\nSandra Alves de Oliveira\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-09-13 22:16:53',NULL,1),(509,2,256,1102,1102,2005,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho intitulado \"JOGOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA E EM AULAS DE MATEMÁTICA DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL\" foi aprovado para publicação na seção fluxo contínuo em um próximo número da Revista NUPEM.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\n\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-09-14 17:15:18',NULL,1),(510,2,256,945,945,123,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \"A ATIVIDADE ERVATEIRA E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE REGIONAL NA LITERATURA DE HERNÂNI DONATO E HÉLIO SEREJO \" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-09-19 09:22:16',NULL,1),(511,2,256,1109,1109,2095,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “O CONCEITO DE NATUREZA EM DESCARTES: IMPLICAÇÕES À CRISE CIENTÍFICO-AMBIENTAL”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nPropõe estabelecer reflexão relacionando a obra de Descartes com o ser humano/ natureza.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nEm parte.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO conceito de natureza, considerado pelo autor como prioritário, não ficou claro na análise que elaborou nas considerações finais do artigo.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nConforme observações apontadas no texto, há uma contradição entre o conceito de natureza apresentado na Introdução do artigo e aquele descrito nas Considerações Finais. O conceito não foi adequadamente esclarecido pelo autor em sua análise.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão é pertinente, no entanto, a literatura científica utilizada não é suficiente para uma análise mais aprofundada do tema.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nFaltou esclarecer com maior profundidade teórica os conceitos do filósofo tema da pesquisa.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nA literatura científica utilizada não é suficiente para uma análise mais aprofundada do tema.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO artigo precisa ser inteiramente revisado, conforme segue em anexo.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica ao artigo avaliado.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nA revisão do artigo implica ainda na ampliação da literatura utilizada, uma vez que em relação ao tema há uma ampla produção científica que poderá auxiliar o autor em seu debate, principalmente sobre a relação entre o pensamento cartesiano e a crise que denomina de científico-ambiental. Esta última discussão foi muito pouca fundamentada no texto. Demais considerações seguem no corpo do manuscrito.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-09-19 09:38:14',NULL,1),(512,2,256,975,975,290,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “INSTRUMENTOS ECONÔMICOS E A PROTEÇÃO DA COBERTURA VEGETAL: O ICMS ECOLÓGICO NO CONTEXTO MUNICIPAL E REGIONAL DO NOROESTE DO PARANÁ”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim, é relevante.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nHá partes do texto que apresenta trechos com pouca precisão na organização de ideias.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nNão foi possível identificar a contribuição do ICMS para o processo de desenvolvimento local e regional.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nÉ pertinente, mas não suficiente para atingir o objetivo proposto.\r\n\r\n6) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSim.\r\n\r\n7) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO texto precisa ser revisto, a começar pelo resumo que não apresenta elementos importantes, tais como: problema, objetivo e procedimentos metodológicos.\r\n\r\n9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver) \r\nSim.\r\n\r\n10) Comentários Gerais:\r\nAlém dos elementos acerca do resumo, destacados acima, há vários parágrafos com redação desconexa, o objetivo geral não fica suficientemente evidenciado. Por fim, os dados apresentados são importantes para a temática pesquisada, porém é necessário que sejam melhor organizados e explicados para valorização do trabalho.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-09-19 09:43:29',NULL,1),(513,2,256,835,835,1671,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “Aspectos psicossociais de famílias em situação de violência intanto-juvenil”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\nComentários Gerais\r\nO texto apresenta relevância científica e social. Tem potencial para publicação, mas precisa passar por revisões em diversos aspectos. A revisão da língua portuguesa, por exemplo, é indispensável, pois o manuscrito apresenta problemas gramaticais e estruturais que precisam ser revisitados. Similarmente, é necessário maior rigor com as normas da ABNT.\r\n\r\nIntrodução \r\nApresenta parágrafos longos, que dificultam a compreensão do leitor. O segundo parágrafo apresentado na introdução, por exemplo, embora conceitualmente bem delimitado e com discussões relevantes à área, destaca temas com ampla diversificação. Recomendamos, fortemente, que o proponente reveja esse tipo de estrutural textual, evitando parágrafos extensos que podem prejudicar a leitura.\r\n- O autor traz uma concepção necessária sobre violência, e mais especificamente sobre violência doméstica contra crianças e adolescentes relevante, na medida em que contextualiza como os diferentes marcadores sociais se relacionam com a perpetuação de tais práticas.\r\n- A utilização de autores da psicologia social comunitária e de correntes críticas mostrou-se adequada. Talvez este seja o ponto mais interessante do manuscrito, tendo em vista a escassez de investigações que fazem esse movimento articulador desta matriz teórica com a violência contra crianças e adolescentes.\r\n- Existe uma carência na seção Introdução em relação a pesquisas recentes na área sobre a temática. Artigos dos últimos cinco anos, se tivessem sido citados, poderiam dar ao leitor uma visão atualizada do fenômeno investigado. Estudos epidemiológicos ou de prevalência sequer foram citados.\r\n- A maneira como o objetivo está redigido, no último parágrafo da introdução, está confuso; não foi apresentado de maneira explícita. A revisão da norma culta, já citada anteriormente neste parecer, pode ajudar a clarificar as ideias dos proponentes. Método - Esta seção deixa em aberto vários pontos. Qual foi o critério de inclusão das referidas bases de dados? Porque foram selecionadas estas em detrimento de outros? Qual foi o critério de inclusão para analisar os textos a partir de 2000? Não responder estas questões no texto, evidencia arbitrariedade e baixo rigor metodológico.\r\n- O maior problema metodológico que encontro é o fato do autor afirmar que “não foi utilizado nenhum descritor (p. 4)” para a construção do corpus de análise. Embora o critério tenha sido apresentado, ou seja, a leitura do sumário das revistas, tal estratégia nos parece pouco fundamentada em estudos anteriores. Uma alternativa seria o proponente apresentar estudos que usaram os mesmos procedimentos, evidenciando as vantagens e limitações da técnica. \r\n\r\nMétodo\r\n- Aqui são descritos o número de artigos encontrados. Parece-nos mais adequado apresentar tais achados na seção Resultados. Sugerimos, ainda, que seja elaborada uma Tabela ou Gráfico que mostre o caminho percorrido, ou seja, o número de textos levantados inicialmente e como a inserção dos critérios de exclusão permitiu a definição do corpus.\r\n- O critério de exclusão que resultou num corte significativo de trabalhos (de 243 para 75) não está claro. O que exatamente foi considerado para afirmar que os artigos foram os que mais se aproximam da temática central? \r\n- O autor fala da criação de duas categorias, mas não apresentam nenhuma justificativa ou argumento que justifique o agrupamento. \r\n\r\nResultados e Discussão \r\nSão apresentados de forma arbitrária. Como o proponente não apresenta explicitamente como as categorias foram criadas, a apresentação dos resultados fica dispersa e prejudicada.\r\n- Algumas considerações densas, como no último parágrafo da página 6, requerem o suporte da literatura. Diversos parágrafos trazem afirmativas que extrapolam o material coletado.\r\n- Não é apresentado o que o autor nomeia como multigeracionalidade da violência. Esse aspecto prejudica a leitura dos resultados nesta categoria.\r\n- A Figura apresentada pode se configurar como uma contribuição do manuscrito para o avanço das pesquisas na área. No entanto, por conta dos problemas metodológicos e na maneira com que os resultados são apresentados, a elaboração gráfica perde seu sentido. Uma retomada estrutural do manuscrito pode auxiliar os proponentes a encaminharem estas questões. \r\n- Caberia, também, uma problematização ou intensificação no debate sobre como os artigos científicos expressam, muitas vezes, um posicionamento extremista em relação aos agressores e suas características. Este pode ser um fio condutor capaz de abrir margem para outros recortes investigativos no futuro.\r\n\r\nConsiderações Finais\r\nApresenta afirmações generalistas e que extrapolam os resultados obtidos por intermédio da pesquisa bibliográfica.\r\n- Certamente não existe uma “concordância entre os pesquisadores de que a violência doméstica contra crianças e adolescentes possui um caráter histórico-social” (p. 12). Alguns dos artigos analisados apresentam uma visão naturalizada da violência e permeada por estigmas em relação às famílias que residem em contextos demarcados por situações de vulnerabilidade social. Rever este aspecto no manuscrito.\r\n- Seria mais interessante se o autor conseguisse organizar na seção Considerações Finais as limitações do estudo e os novos temas que merecem investidas científicas por parte da comunidade acadêmica.\r\n\r\nReferências Bibliográficas\r\n- Requer extensa revisão, especialmente em relação às normas da ABNT.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-09-19 09:58:28',NULL,1),(514,2,256,951,951,1711,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “O pedagogo no processo de socioeducação do adolescente infrator nas unidades de semiliberdade do DF em relação à integralidade em saúde”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim, o assunto é relevante.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nCom relação à apresentação, necessita de revisão ortográfica e gramatical. O abstract e o resumen também necessitam de revisão.\r\nCom relação ao conteúdo, também necessita de várias alterações. A revisão de literatura, embora extensa, está desatualizada e não foram citadas as principais referências sobre o tema, nem as clássicas e nem as atuais. Há um problema relevante, pois a situação do adolescente em conflito com a lei não é contextualizada sócio-historicamente e o autor utiliza alternadamente termos atuais, como adolescente em conflito com a lei, e termos defasados com forte teor pejorativo, como menor infrator, revelando pouca atenção sobre a história social e jurídica da infância e juventude no Brasil.\r\nNão há uma seção sobre o método no corpo do artigo, embora alguns aspectos metodológicos estejam presentes no resumo. Questões éticas sobre pesquisas com seres humanos não foram mencionadas e não há informação sobre aprovação por comitê de ética em pesquisa.\r\n\r\n4) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nTendo em vista a defasagem da revisão de literatura, a discussão também deixa a desejar no contexto da produção científica atual sobre o tema.\r\n\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nEstão defasadas, faltam as referências mais pertinentes e a lista não segue em sua integralidade a padronização proposta pela revista.\r\n\r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nO resumo não apresenta resultados nem a conclusão do estudo. Já a introdução necessita ampla revisão, pois é extensa e não incorpora referências pertinentes, clássicas e atuais sobre o tema. Não há descrição metodológica adequada.\r\n\r\n7) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nNão se aplica ao artigo avaliado.\r\n\r\nComentários Gerais:\r\nO artigo aborda tema de expressiva relevância científica e social, porém, para se constituir como uma contribuição pertinente, necessita de ampla revisão, especialmente porque a revisão de literatura é limitada e não há informações sobre o método da pesquisa e aspectos éticos em pesquisas com seres humanos.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-09-19 10:04:21',NULL,1),(515,2,256,759,759,1496,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável à publicação do manuscrito \"Ensino de Áfricas e relações raciais: o curso do UNIAFRO IV realizado pelo NEAB-UDESC e a formação de professores (Santa Catarina, 2014)\", considerando que esta submissão não se encaixa na linha editorial da Revista NUPEM.\r\n\r\nAgradecemos o interesse em divulgar seu trabalho junto a nosso periódico.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nFrank Antonio Mezzomo\r\nEditor\r\nRevista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-09-19 10:11:01',NULL,1),(516,2,256,1141,1141,2168,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nO manuscrito “OFICINAS DE FOTOGRAFIA NA PESQUISA-INTERVENÇÃO: CONSTRUÇÃO DE COLETIVOS DE TRABALHO” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 05/10/2016.\r\n\r\nSegue abaixo, o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\nComentários Gerais:\r\n* Solicita-se que seja realizada uma conferência criteriosa das Referências citadas ao longo do texto e ao final do artigo;\r\n* Ainda, as obras citadas devem ser listadas conforme Normas da ABNT;\r\n* Demais correções estão mencionadas ao longo do texto.\r\n\r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-09-19 15:24:09',NULL,1),(517,2,256,743,743,1363,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nO manuscrito “O CORPO NA IDADE MÉDIA: ALGUNS APONTAMENTOS” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 05/10/2016.\r\n\r\nSegue em anexo o manuscrito comentado.\r\n\r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-09-19 15:35:08',NULL,1),(518,2,65536,822,822,1642,'ENSINO MÉDIO INTEGRAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS','Bom dia. Enviei artigo para avaliação na Revista Nupem e como já faz um ano e três meses que está em análise, gostaria de uma posição sobre quando terei o parecer. Aguardo o retorno. Muito obrigada.\r\n\r\n\r\neliane\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-09-28 05:36:02',NULL,1),(519,2,65536,1117,1117,2109,'AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O CURSO DE LETRAS-PORTUGUÊS N','Boa tarde, Ricardo,\r\nEu e a Daniela analisamos cuidadosamente o parecer que recebemos sobre o nosso artigo e concordamos com todas as sugestões. As alterações que fizemos, baseados nos apontamentos, foram:\r\n1) ampliação do Resumo e Abstract, adicionando alguns resultados do estudo;\r\n2) conceituação do termo afetividade na seção 1.1 do artigo;\r\n3) reformulação da apresentação das ideias na seção 1.1;\r\n4) a mudança de nomenclatura do instrumento de pesquisa que utilizamos, ou seja, em todos os lugares onde se lia entrevista substituímos por questionário;\r\n5) a inclusão de mais trechos de depoimentos dos participantes da pesquisa - foram adicionados mais depoimentos em todas as subseções da seção 2;\r\n6) adequação do artigo às normas da revista no que concerne as citações e referências;\r\n7) revisão de língua e ajustes sugeridos pelo parecerista no corpo do artigo.\r\nAgora, após as alterações, enviamos a nova versão via sistema eletrônico da revista e para seu e-mail.\r\nAbraço,\r\nJosias\n________________________________________________________________________\r\nRevista Educação e Linguagens\r\nhttp://www.fecilcam.br/revista/index.php/educacaoelinguagens','2016-09-29 11:55:05',NULL,1),(520,2,65536,1108,1108,243,'A UNIVERSALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS: UM ESTUDO A PARTIR DOS ','Bom dia, gostaria de saber se há alguma previsão para o processo de edição do artigo por mim submetido. \r\n\r\nObrigada.\r\nAndrea Moruzzi.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-10-24 10:18:10',NULL,1),(521,5,65536,1093,1093,2060,'A HISTÓRIA ORAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES (DE MATEMÁTICA): UMA ABORDAGEM POSSÍVEL','1. ALTERE - pg 32\r\n\r\nSchwarzstein\r\n\r\nPARA\r\n\r\nSchwarzstein (2001)','2016-11-01 15:57:28',NULL,0),(522,5,65536,1093,1093,2060,'A HISTÓRIA ORAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES (DE MATEMÁTICA): UMA ABORDAGEM POSSÍVEL','2. FORMATAÇÃO\r\n\r\nNa pg 29, na metade do primeiro parágrafo, depois de uma citação direta entre aspas, falta um espaço entre o fechamento das aspas e a palavra que segue. Veja: \r\n\r\n“abordagem qualitativa de pesquisa que vincula oralidade e memória” e que, ...','2016-11-01 16:00:24','2016-11-01 16:24:14',0),(523,5,65536,766,766,150,'A CONSTRUÇÃO DA MULHER-MÃE-MONSTRO: O INFANTICÍDIO TORNADO ESPETÁCULO NA MÍDIA','a palavra \'mídia\'  ALTERE PARA  a palavra mídia (\r\n uma 1revolução na comunicação\' ALTERE PARA  uma revolução na comunicação \r\n por terceiro\'\'. (BRASIL, CPB, art. 124, 2008). ALTERE PARA  por terceiro\'\' (BRASIL, CPB, art. 124, 2008).\r\né \'infanticídio\', enquanto o \'neonaticídio\' seria o termo caracterizador do\r\nhomicídio de bebê nas primeiras 24 horas de vida; já o termo \'filicídio\' ALTERE PARA é \"infanticídio\", enquanto o \"neonaticídio\" seria o termo caracterizador do\r\nhomicídio de bebê nas primeiras 24 horas de vida; já o termo \"filicídio\"  \r\nda \'desonra própria\' ALTERE PARA da \"desonra própria\",\r\nsão \'evidentes\' ALTERE PARA são \"evidentes\" \r\n o número de aborto ALTERE PARA  o número de abortos\r\nda \'normalidade\' ALTERE PARA da \"normalidade\" \r\n\'delinqüente\' ALTERE PARA \"delinquente\"\r\n \'impulsividade\' ALTERE PARA  impulsividade\r\n \'indivíduo a ser corrigido\'  ALTERE PARA  \"indivíduo a ser\r\ncorrigido\" \r\n \'quase-universal\' ALTERE PARA \"quase-universal\"\r\n \'normal´ ALTERE PARA  normal\r\n forma \'normal\' de viver ALTERE PARA  forma normal de viver\r\ntermo \'normal\' ALTERE PARA  termo \"normal\"\r\n ‘mulheres-mães-infanticidas’, ou\r\n‘mulheres-mães-monstros’ ALTERE PARA  \"mulheres-mães-infanticidas\", ou \"mulheres-mães-monstros\" \r\no 4: ““Ela não tem sentimento”,\r\ndiz delegada sobre mulher que deixou bebê em carro” ALTERE PARA o 4: “´Ela não tem sentimento´,\r\ndiz delegada sobre mulher que deixou bebê em carro”\r\nverbo “deixado” em detrimento de outras possibilidades como “esquecido” ALTERE PARA verbo “deixar”\r\nem detrimento de outras possibilidades como “esquecer” \r\na ‘mulher-mãe-infanticida´ ALTERE PARA a \"mulher-mãe-infanticida\"\r\n ‘naturalizados’ ALTERE PARA  naturalizados\r\n ‘humanas’ ALTERE PARA  humanas\r\n ‘domesticados’ ALTERE PARA \"domesticados\"\r\n‘domesticação’ ALTERE PARA domesticação\r\n ‘abandona’ ALTERE PARA  abandona\r\na lei de deus, dá lugar ao jurídico ALTERE PARA a lei de deus dá lugar ao jurídico\r\n ‘e se´ALTERE PARA  \"e se\"\r\n ‘não vingar’ ALTERE PARA  \"não vingar\"\r\n ‘deixa morrer´ALTERE PARA  deixa morrer\r\na construção do monstro estava no século XVIII, ALTERE PARA a construção do monstro estava, no século XVIII, \r\nLingüística ALTERE PARA Linguística','2016-11-01 18:47:00',NULL,0),(524,5,65536,755,755,637,'EDUCAÇAO PARA A DIVERSIDADE CULTURAL: REFLEXÃO SOBRE POLÍTICAS E ENCAMINHAMENTOS PEDAGÓGIC','ALTERE-PARA:\r\n\r\n\r\n1. ALTERE \r\nNo resumo - documentos internacionais \r\n\r\nPARA\r\ndocumentos internacionais e nacionais\r\n\r\n\r\n2. ALTERE\r\nNo abstract  - through international \r\n\r\nPARA\r\nthrough international and national  \r\n\r\n\r\n3. ALTERE \r\nNa p. 2 - (Unesco, 1998; 2004)\r\n\r\nPARA\r\n(UNESCO, 1998; 2004)\r\n\r\n\r\n4. ALTERE \r\nNa p. 3 - É o que nos propomos a fazer neste texto com a expectativa de contribuir para essa reflexão discutindo o papel dos organismos\r\n\r\nPARA \r\nÉ o que nos propomos a fazer neste texto, com a expectativa de contribuir para essa reflexão discutiremos o papel dos organismos...\r\n\r\n\r\n5. ALTERE \r\nNa p. 6 - Nesse processo a vida deixa de ser regulada...\r\n\r\nPARA\r\nNesse processo, a vida deixa de ser regulada...\r\n\r\n\r\n6. ALTERE \r\nNa p. 6 - identidades pessoaais\r\n\r\nPARA \r\nidentidades pessoais\r\n\r\n\r\n7. ALTERE \r\nNa p. 7 - contradições entre interesses antagônicos para se transformar...\r\n\r\nPARA \r\ncontradições entre interesses antagônicos entre classes sociais para se transformar...\r\n\r\n\r\n8. ALTERE \r\nNa p. 7 - capital versus trabalho\r\n\r\nPARA \r\ncapital versus trabalho [versus em itálico, conforme citação]\r\n\r\n\r\n9. ALTERE \r\nNa p. 7 - De acordo com Harvey (2008, p.184), \r\n\r\n\r\nPARA\r\nDe acordo com Harvey (2008, p.184):\r\n\r\n\r\n10. ALTERE \r\nNa p. 8 - Touraine (2007):\r\n\r\nPARA \r\nTouraine:\r\n\r\n\r\n11. ALTERE \r\nNa p. 8 - condução de projetos alternativos que sejam capazes\r\n\r\nPARA\r\ncondução de projetos alternativos, que sejam capazes\r\n\r\n\r\n12. ALTERE \r\nNa p. 9 - negociações  com  a  sociedade  dominante  bem  como  \r\n\r\nPARA \r\nnegociações  com  a  sociedade  dominante,  bem  como\r\n\r\n\r\n13. ALTERE \r\nNa p. 13 - atuação do professor “[...] O professor\r\n\r\nPARA\r\natuação do professor: “[...] O professor\r\n\r\n\r\n14. ALTERE\r\nNa p. 15 - o fenômeno se desenvolve em meio às tensões,\r\n\r\nPARA\r\no fenômeno se desenvolve em meio a tensões,\r\n\r\n\r\n15. ALTERE\r\nNa p. 17 - tipo de self servisse\r\n\r\nPARA\r\nself servisse [em itálico]','2016-11-02 15:44:30','2016-11-02 15:48:09',0),(525,5,65536,755,755,637,'EDUCAÇAO PARA A DIVERSIDADE CULTURAL: REFLEXÃO SOBRE POLÍTICAS E ENCAMINHAMENTOS PEDAGÓGIC','Prezado editor\r\n\r\nSegue as alterações, conforme solicitação.\r\nObrigada\r\nElma Carvalho','2016-11-02 15:49:28',NULL,0),(526,5,65536,1094,1094,1775,'Modelagem Matemática na Educação Básica:  dificuldades apresentadas pelos professores','Bom dia! Está Ok.\r\n\r\nObrigado','2016-11-03 07:51:21','2016-11-03 07:51:43',0),(527,5,65536,601,601,1284,'FORMATAÇÃO','Na página 165 após a citação de RUMMERT tem um ponto (.) e deveria ter uma vírgula','2016-11-03 17:44:23','2016-11-03 17:54:21',0),(528,5,65536,601,601,1284,'FORMATAÇÃO','Na página 155, Página 156, 2º parágrafo e\r\nPágina 158, 4º parágrafo Educação Profissional está escrito com letras minúsculas, sendo que no restante do texto está maiúsculo.','2016-11-03 17:49:50','2016-11-03 17:54:13',0),(529,5,65536,1106,1106,2032,'UM PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO COMO LOCUS DE REFLEXÃO NA  LICENCIATURA EM MATEMÁTICA','1. ALTERE (pag. 94)\r\nfenómeno\r\nPARA\r\nfenômeno\r\n\r\n2. ALTERE (pag. 94)\r\nNeste contexto, Para CHEVALLARD\r\nPARA\r\nNeste contexto, para Chevallard\r\n\r\n3. ALTERE (pag. 97)\r\nque se pode ser construir/desenvolver\r\nPARA\r\nque se pode construir/desenvolver\r\n\r\n4. ALTERE (pag. 98)\r\ne se respaldada\r\nPARA\r\ne se respalda\r\n\r\n5. ALTERE (pag. 91)\r\n(BRUN, 1996, p. 20, grifos do autor)\r\nPARA\r\n(BRUN, 1996, p. 20, itálicos do autor)\r\n\r\n6. ALTERE (p.91)\r\n(PAIS, 2008, p. 109, grifo do autor)\r\nPARA\r\n(PAIS, 2008, p. 109, itálicos do autor)\r\n\r\n7. ALTERE (pag. 96)\r\n(ALMOULOUD, 2007, p. 113, grifos do autor)\r\nPARA\r\n(ALMOULOUD, 2007, p.113, itálicos do autor)','2016-11-03 21:00:48',NULL,0),(530,5,65536,1106,1106,2032,'UM PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO COMO LOCUS DE REFLEXÃO NA  LICENCIATURA EM MATEMÁTICA','1. ALTERE (pag. 94)\r\nfenómeno\r\nPARA\r\nfenômeno','2016-11-03 21:01:52',NULL,0),(531,5,65536,1106,1106,2032,'UM PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO COMO LOCUS DE REFLEXÃO NA  LICENCIATURA EM MATEMÁTICA','2. ALTERE (pag. 94)\r\nNeste contexto, Para CHEVALLARD\r\nPARA\r\nNeste contexto, para Chevallard','2016-11-03 21:02:15',NULL,0),(532,5,65536,1106,1106,2032,'UM PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO COMO LOCUS DE REFLEXÃO NA  LICENCIATURA EM MATEMÁTICA','3. ALTERE (pag. 97)\r\nque se pode ser construir/desenvolver\r\nPARA\r\nque se pode construir/desenvolver','2016-11-03 21:02:31',NULL,0),(533,5,65536,1106,1106,2032,'UM PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO COMO LOCUS DE REFLEXÃO NA  LICENCIATURA EM MATEMÁTICA','4. ALTERE (pag. 98)\r\ne se respaldada\r\nPARA\r\ne se respalda','2016-11-03 21:02:49',NULL,0),(534,5,65536,1106,1106,2032,'UM PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO COMO LOCUS DE REFLEXÃO NA  LICENCIATURA EM MATEMÁTICA','5. ALTERE (pag. 91)\r\n(BRUN, 1996, p. 20, grifos do autor)\r\nPARA\r\n(BRUN, 1996, p. 20, itálicos do autor)','2016-11-03 21:03:09',NULL,0),(535,5,65536,1106,1106,2032,'UM PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO COMO LOCUS DE REFLEXÃO NA  LICENCIATURA EM MATEMÁTICA','6. ALTERE (p.91)\r\n(PAIS, 2008, p. 109, grifo do autor)\r\nPARA\r\n(PAIS, 2008, p. 109, itálicos do autor)','2016-11-03 21:03:28',NULL,0),(536,5,65536,1106,1106,2032,'UM PONTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO COMO LOCUS DE REFLEXÃO NA  LICENCIATURA EM MATEMÁTICA','7. ALTERE (pag. 96)\r\n(ALMOULOUD, 2007, p. 113, grifos do autor)\r\nPARA\r\n(ALMOULOUD, 2007, p.113, itálicos do autor)','2016-11-03 21:03:47',NULL,0),(537,5,65536,1091,1091,277,'TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA: O ENSINO DE FUNÇÕES QUADRÁTICAS','EM (p. 68)\r\nDessa maneira, para selecionar as tecnologias [...] ou infraestrutura lá existentes, idiomas disponíveis para a mídia. Agregado a isso, foi ponderada a questão não técnica\r\nque envolveu a questão pessoal,\r\n\r\nSUBSTITUIR POR\r\n\r\nDessa maneira, para selecionar as tecnologias [...] ou infraestrutura lá existentes [SUBSTIBUIR , POR E] e idiomas disponíveis para a mídia. Agregado a isso, foi ponderada a questão não técnica que envolveu [SUBSTITUIR A QUESTÃO POR O FATOR] o fator pessoal,\r\n\r\n\r\nEM  (p. 78)\r\n\r\nConforme defendido por Corradini e Mizukami (2013), [...] utilizar as TIC pedagogicamente o que, justamente, exige esses conhecimentos de diversas naturezas.\r\n\r\nSUBSTITUIR POR\r\n\r\nConforme defendido por Corradini e Mizukami (2013), [...] utilizar as TIC pedagogicamente [SUBSTITUIR CARACTERE ESTRANHO POR ─] ─ o que, justamente, exige esses conhecimentos de diversas naturezas.','2016-11-04 15:41:59',NULL,0),(538,5,65536,1091,1091,277,'TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA: O ENSINO DE FUNÇÕES QUADRÁTICAS','EM (p. 68)\r\nDessa maneira, para selecionar as tecnologias [...] ou infraestrutura lá existentes, idiomas disponíveis para a mídia. Agregado a isso, foi ponderada a questão não técnica\r\nque envolveu a questão pessoal,\r\n\r\nSUBSTITUIR POR\r\n\r\nDessa maneira, para selecionar as tecnologias [...] ou infraestrutura lá existentes [SUBSTIBUIR , POR E] e idiomas disponíveis para a mídia. Agregado a isso, foi ponderada a questão não técnica que envolveu [SUBSTITUIR A QUESTÃO POR O FATOR] o fator pessoal,\r\n\r\n\r\nEM (p. 78)\r\n\r\nConforme defendido por Corradini e Mizukami (2013), [...] utilizar as TIC pedagogicamente o que, justamente, exige esses conhecimentos de diversas naturezas.\r\n\r\nSUBSTITUIR POR\r\n\r\nConforme defendido por Corradini e Mizukami (2013), [...] utilizar as TIC pedagogicamente [SUBSTITUIR CARACTERE ESTRANHO POR ─] ─ o que, justamente, exige esses conhecimentos de diversas naturezas.','2016-11-04 15:43:41',NULL,0),(539,2,65536,1125,1125,2129,'Autenticidade da vida: um direito?','Em 08 de abril deste ano encaminhamos o artigo Auntenticidade da vida: um direito? para avaliação.\r\nNo entanto, desde então, o \'status\' do artigo não se altera. Continua em fila para avaliação.\r\nGostaríamos de saber se há uma previsão para que esta avaliação seja realizada.\r\nDesde já agradecemos,\r\nFernanda Schaefer e demais autores\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-11-07 14:15:44',NULL,1),(540,2,256,795,795,1532,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “O ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL EM RELAÇÃO À GESTÃO DE POLÍTICAS DE GÊNERO”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n \r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nNão. É genérico. Necessita de um subtítulo.\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNecessita de mais experiência na escrita acadêmica com vistas a publicação.\r\n4) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nRequer mais aprofundamento nas análises e maior suficiência em discussões e argumentações.\r\n5) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nRelativamente. Análises ainda preliminares, pouco aprofundamento nas discussões.\r\n\r\nComentários Gerais:\r\nConforme indicações nos itens anteriores, o artigo não corresponde ao nível de exigências para publicação na revista. Análises ainda preliminares, pouco aprofundamento nas discussões, requerendo mais aprofundamento e maior suficiência em discussões e argumentações.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-11-16 08:12:38',NULL,1),(541,2,256,834,834,1664,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “CORPO E VIOLÊNCIA NOS PROCESSOS CRIMINAIS DE MALLET-PR (1930-1950)”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n3) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nRever termos repetidos e substitui-los. Adequar as citações às normas e inserir novas discussões acerca da temática corpo e suas subjetividades.\r\n4) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nNão. Deve-se inserir novas discussões acerca da temática corpo e suas subjetividades, conforme apontado ao longo do texto. Discutir melhor a metodologia e algumas afirmações.\r\n5) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nÉ preciso realizar uma maior conexão entre os dados apresentados no gráfico, as argumentações e os resultados.\r\n6) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nÉ necessário especificar melhor o conteúdo do gráfico, do que se trata, e especificar os sujeitos.\r\n\r\nComentários Gerais:\r\nA temática é pertinente, sua análise também. Mas se faz necessária uma reelaboração argumentativa e melhor detalhamento dos critérios adotados para seleção das fontes, bem como da metodologia e discussão.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-11-16 08:25:06',NULL,1),(542,2,256,1032,1032,1854,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “POLÍTICA E INFORMAÇÃO NAS JORNADAS DE JUNHO DE 2013: A IMAGEM DO MOVIMENTO PASSE LIVRE SEGUNDO A REVISTA VEJA”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n \r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nA apresentação, sim. A organização das ideias, sim. Mas o conteúdo deveria apresentar maior profundidade na análise do tema.\r\n\r\n4) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\n1) O artigo é essencialmente narrativo e descritivo, carecendo de análises objetivas sobre o tema abordado; 2) Quando se parte para a definição de dois conceitos chaves para a discussão (mídia e política), apenas um autor é utilizado para cada conceito, o que acaba prejudicando o aprofundamento nas análises; 3) As análises das reportagens poderiam ocupar maior espaço no trabalho, ao mesmo tempo em que o longo histórico do Movimento Passe Livre pode ser reduzido, tornando-se mais objetivo.\r\n\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSão poucas referências para tratar do conceito de política e de mídia. Poder-se-ia utilizar autores da linguística - talvez da Análise do Discurso - para respaldar a análise das reportagens.\r\n\r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nAlém das já apontadas, fica como sugestão: encurtar a narrativa sobre o MBL, sendo mais objetivo naquilo que se quer dizer sobre o Movimento.\r\n \r\nComentários Gerais:\r\n1) Alterar o último parágrafo das conclusões, visto que a ideia nele apresentada se aproxima do senso comum; 2) As referências e citações não estão nas normas da ABNT; 3) É necessário realizar correção ortográfica.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-11-16 08:36:52',NULL,1),(543,2,256,1063,1063,1927,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A FRONTEIRA PARA O ALUNO: Entre percepções e contradições, as fronteiras revelam-se no interior da escola pelo olhar do aluno brasiguaio (BRASIL e PARAGUAI – 2002-2011)”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n \r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nO título precisa ser melhor ajustado a partir da reformulação do texto.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nConfusão entre as fronteiras espaciais e as linguísticas em que pese o papel do Estado neoliberal da sociedade capitalista.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nOs objetivos não são atingidos, pois no decorrer do texto o tema da fronteira espacial não se elucida.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nÉ necessário rever o binômio educação/globalização enquanto fio condutor do artigo. Os comentários ao longo do artigo, em anexo, contribuem para ajustes do texto.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nO texto demonstra falhas pontuais.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nUso constante de citações que não ajudam o entendimento. Citações precisam ser trabalhadas, comentadas à luz do que se propôs o artigo.\r\n\r\n8) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nAs imagens fotografias utilizadas são insuficientes.\r\n \r\nComentários Gerais:\r\nAlém dos aspectos citados acima, é necessário também definir o conceito de brasiguaio, política neoliberal e globalização. Precisar que tipo de fronteira norteará o artigo, pois se for a linguística não precisa de autores geógrafos.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-11-16 09:03:02',NULL,1),(544,2,256,1076,1076,1743,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “PLANTAS MEDICINAIS: UMA PROPOSTA COM ENFOQUE INTERDISCIPLINAR”. O foco do texto - mais como narrativa de metodologia aplicada do que problematização teórico-metodológica - não se encaixa no perfil e missão da Revista NUPEM. Ainda, o texto merece revisão gramatical.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-11-16 09:10:40',NULL,1),(545,2,256,1154,1154,2170,'[Revista NUPEM]','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “O PAPEL DA ÉTICA NA FORMAÇÃO DO QUÍMICO: UM OLHAR NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DO LICENCIADO NA REGIÃO OESTE DO PARANÁ”.\r\n\r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. O assunto é relevante e urgente para o campo da Educação Química.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nO título começa mencionando a formação do químico e o texto vai tratar da formação do professor de Química, do educador químico. O título também precisa de aprimoramento quanto ao uso da Língua Portuguesa.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO autor precisa melhorar o modo com que apresentam as ideias, articulando-as melhor. Algumas informações, como por exemplo, a análise de partes do PPP dos Cursos analisados, poderia aparecer como resultados e a análise documental deveria constar na Metodologia.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?\r\nO objetivo da pesquisa não fica muito claro, pois em certo momento do texto o autor anuncia que foi em busca de relatos, das experiências, opiniões de professores e discentes e isso não fica explícito no texto.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nA discussão é bastante superficial, sendo um dos pontos de maior fragilidade do texto. O autor não traz dados consistentes e não há análise com base nos construtos teóricos presentes no começo do texto. Assim, há apenas uma descrição.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nFaltam dados para sustentar os argumentos autor, bem como as interpretações que realiza.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nÉ importante rever a referência de Guzzo, na lista de referências, pois não segue as normas.\r\n\r\n8) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nSeria importante ter um quadro, com os dados dos sujeitos participantes da pesquisa.\r\n\r\nComentários Gerais:\r\nO trabalho é bastante relevante para o campo da Educação Química e o autor reconheceu bem uma lacuna de investigação a ser explorada. Com vistas a aprimorar o texto, teceremos algumas observações.\r\nNão há informações claras se o artigo refere-se a um recorte de uma pesquisa ou se apresenta os resultados totais da mesma. O que nos foi apresentado dá a impressão de ser um recorte, que precisa ser feito com mais cuidado, pois aspectos fundamentais não foram contemplados na escrita. \r\nAs principais fragilidades do texto dizem respeito aos aspectos teórico-metodológicos. Não fica claro porque o autor anuncia que a pesquisa se caracteriza como qualitativa e quantitativa, não há fundamentação teórica que embase tão afirmação nem indicações de dados que possam dar subsídios. O autor não sinaliza quais são os fundamentos teóricos para escolha dos instrumentos de constituição de dados bem como escolha dos sujeitos. Não fica claro quais são as questões abordadas no roteiro de entrevista e no questionário, bem como se deu o processo de constituição de dados a partir de tais instrumentos. Informações básicas como número de sujeitos participantes da pesquisa por categoria (docentes, coordenadores, graduandos) e perfil dos mesmos não aparecem no texto. Para o que se pretende investigar, cabe conhecer e apresentar, quais são as compreensões que os sujeitos de pesquisa possuem sobre ética, pois sem isso, a análise dos dados fica bastante comprometida. Em relação aos dados, o autor não traz transcrições de falas e nem reprodução de excertos de respostas dadas no questionário. A análise dos dados é rasa, pois apenas descreve o que foi obtido sem levar em consideração os referenciais teóricos. Achamos importante que o pesquisador considere, para aprimoramento da análise dos dados, o que os graduandos estudaram nas disciplinas, sobre ética; é fundamental problematizar essas questões para compreensão do tema de estudo.\r\nO texto carece de revisão gramatical para aprimorar a escrita e articular melhor as ideias expostas. Recomenda-se que o autor minimize o uso de palavras repetidas nos mesmos parágrafos, o que acontece com bastante frequência. Sugerimos revisão sobre a grafia das palavras.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-11-16 09:28:15',NULL,1),(546,2,256,743,743,1363,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \"O CORPO NA IDADE MÉDIA: ALGUNS APONTAMENTOS\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-11-16 14:54:01',NULL,1),(547,2,256,1141,1141,2168,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-la e comunicar que o trabalho intitulado \"Oficinas de fotografia na pesquisa-intervenção: construção de coletivos de trabalho\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-11-16 14:56:16',NULL,1),(548,2,65536,1117,1117,2109,'AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O CURSO DE LETRAS-PORTUGUÊS N','Boa tarde,\r\n\r\nGostaria de solicitar uma declaração de confirmação de publicação do artigo que escrevi com Daniela Albuquerque no próximo número da Revista Educação e Linguagens. \r\nSolicito a declaração pois pretendo anexá-la em meu processo de progressão funcional na Universidade Federal de Santa Catarina.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nJosias Ricardo Hack\n________________________________________________________________________\r\nRevista Educação e Linguagens\r\nhttp://www.fecilcam.br/revista/index.php/educacaoelinguagens','2016-11-18 11:47:45',NULL,1),(1040,2,256,2431,2431,9695,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-10-12 14:52:45',NULL,1),(1032,2,256,2323,2323,2078,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-09-30 16:36:21',NULL,1),(1033,2,256,2435,2435,9803,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-09-30 16:43:18',NULL,1),(1034,2,256,2283,2283,8037,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-10-01 21:26:44',NULL,1),(1035,2,256,2283,2283,8037,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-10-01 21:27:18',NULL,1),(1023,2,256,2333,2333,8008,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-09-15 19:36:32',NULL,1),(1024,2,256,2444,2444,7396,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-09-19 18:07:24',NULL,1),(1025,2,256,2427,2427,7261,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-09-21 19:35:54',NULL,1),(1026,2,256,2448,2448,10432,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-09-21 19:51:36',NULL,1),(1027,2,256,2467,2467,9551,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-09-23 19:39:57',NULL,1),(1028,2,256,2302,2302,6728,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-09-26 15:05:15',NULL,1),(1029,2,256,2363,2363,8937,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-09-28 19:30:57',NULL,1),(1030,2,256,2442,2442,9694,'[RPEM] Resultado da avaliação por pares','Prezado(a) colaborador(a) da Revista Paranaense de Educação Matemática\r\n\r\nInformamos que seu trabalho foi avaliado pelos consultores ad hoc e pelo Conselho Editorial, tendo parecer desfavorável para a publicação no próximo número da Revista Paranaense de Educação Matemática. Segue em anexo os pareceres finais das avaliações. Agradecemos pela colaboração e colocamo-nos a disposição para esclarecimentos.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nConselho Editorial da RPEM.\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2020-09-28 22:15:44',NULL,1),(1031,2,65536,2346,2346,9087,'PERCEPÇÃO DA POPULAÇÃO SOBRE ARBORIZAÇÃO URBANA NO MUNICÍPIO DE BURITI DOS MONTES – PIAUÍ','Prezada editora,\r\n\r\nPassando para informá-la que o artigo com todas as correções se encontra anexado na revista.\r\n\r\nQualquer outra solicitação é só entrar em contato\r\n\r\nAtenciosamente,\n________________________________________________________________________\r\nProf. Dra. Ana Paula Colavite\r\nEditora da Revista GEOMAE\r\nhttp://www.fecilcam.br/revista/index.php/geomae','2020-09-29 15:12:25',NULL,1),(574,1,4096,1315,1205,2656,'DA IMOBILIDADE À MOBILIDADE URBANA','O artigo apresenta os resultados propostos nos objetivos mencionados na introdução, bem como uma excelente análise relacionada à temática em questão. \r\nAs sugestões e alterações propostas encontram-se na forma de comentários no documento enviado pelo (a) autor (a).','2016-11-24 13:29:58',NULL,1),(575,1,4096,1315,1205,2656,'DA IMOBILIDADE À MOBILIDADE URBANA','Aceitar artigo.','2016-11-24 13:29:58',NULL,0),(577,2,65536,1108,1108,243,'A UNIVERSALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS: UM ESTUDO A PARTIR DOS ','Bom dia, por gentileza, eu gostaria de ter alguma informação sobre o processo de edição do artigo por mim submetido. Obrigada.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-11-28 07:42:35',NULL,1),(579,2,256,1311,1311,2560,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora, \r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A PRODUÇÃO DO ESPAÇO DA PEQUENA CIDADE DE NOVA PALMA, RS, BRASIL”. \r\n\r\nSegue em anexo o parecer final.\r\n \r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-12-19 08:40:29',NULL,1),(580,2,256,1323,1323,2569,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor, \r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “GOIOERÊ E SUAS TRANSFORMAÇÕES: O ESTUDO DA PAISAGEM A PARTIR DA CRIAÇÃO DA COOPERATIVA AGROPECUÁRIA DE GOIOERÊ – COAGEL”. \r\n\r\nSegue em anexo o parecer final. \r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n\r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-12-19 08:46:31',NULL,1),(581,2,256,1307,1307,2562,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “HISTORIA DE UN CRECIMIENTO DESIGUAL: EL PROCESO DE EXPANSIÓN DEL AGLOMERADO GRAN SAN MIGUEL DE TUCUMÁN”. \r\n\r\nSegue em anexo o parecer final. \r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n\r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-12-19 08:50:05',NULL,1),(582,2,256,1263,1263,1807,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “O DIREITO À MORADIA NA BAIXADA FLUMINENSE NA NARRATIVA DA IMPRENSA ALTERNATIVA”. \r\n\r\nSegue em anexo o parecer final. \r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n\r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-12-19 09:20:48',NULL,1),(583,2,256,1321,1321,2518,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor, \r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “OCUPAÇÃO ESPACIAL MIGRAÇÃO E MOBILIDADE URBANA: A CONSTRUÇÃO ECONÔMICA DE IMPERATRIZ-MA”. \r\n\r\nSegue em anexo o parecer final. \r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n\r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-12-19 09:23:44',NULL,1),(584,2,256,1152,1152,2194,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor, \r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “RÉQUIEM ÀS ILHAS DE CALOR”. \r\n\r\nSegue em anexo o parecer final. \r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n\r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-12-19 09:30:19',NULL,1),(585,2,256,1308,1308,1249,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “PEQUENOS MUNICÍPIOS: VIABILIDADE SOCIAL E ECONÔMICA APÓS A CONSTITUIÇÃO FEDERAL DO BRASIL DE 1988”. \r\n\r\nSegue em anexo o parecer final. \r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n\r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-12-19 09:44:33',NULL,1),(586,2,256,1295,1295,2538,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor, \r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “Por que o centro se torna Centro? Uma análise a partir de Santos”. \r\n\r\nSegue em anexo o parecer final. \r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n\r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-12-19 09:52:19',NULL,1),(587,2,256,1318,1318,2571,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A FORMAÇÃO SOCIOESPACIAL E O ORDENAMENTO DO TERRITÓRIO: AS PEQUENAS CIDADES E AS POLÍTICAS PÚBLICAS”.\r\n\r\nSegue em anexo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2016-12-20 15:41:00',NULL,1),(588,2,256,1303,1303,850,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “Dócil, obediente e laborioso: Os múltiplos olhares sobre o (i)migrante ideal para o Brasil”. \r\n\r\nSegue em anexo o parecer final.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n\r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-09 17:09:55',NULL,1),(589,2,256,1325,1325,2579,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n \r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “POR ONDE ELAS ANDAM? Mobilidade urbana de mulheres em Curitiba”.\r\n \r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n \r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n \r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\r\n\r\nObjetivo: o estabelecido: “compreender como se organizam as relações entre mobilidade e maternidade e como elas influenciam a vida cotidiana de mães que, ao se deslocarem com crianças, deparam-se com dificuldades que afetam sua sobrevivência e de sua família.” foi cumprido.\r\n\r\nMetodologia: a coleta de informações foi realizada por meio de entrevistas. Contudo, seria interessante elencar os eixos discursivos que nortearam o questionário ou roteiro.\r\n\r\nTeoria: Satisfatória, trazendo autores nacionais sobre gênero e espaço urbano.\r\n\r\nResultados: Texto contribui com os resultados evidenciando que há diferenças espaciais ainda a serem exploradas pela geografia.\r\n\r\nO texto merece atenção e tem potencial. Contudo, há muitas fragilidades a serem vencidas. Notadamente, falta uma boa introdução.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-09 19:01:03',NULL,1),(590,2,256,1313,1313,2568,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n \r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “VITÓRIA NOS CARTÕES-POSTAIS: A CIDADE EM EXPOSIÇÃO E SUAS POTENCIALIDADES EDUCATIVAS”.\r\n \r\nSegue em anexo o parecer final.\r\n \r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n \r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-09 19:10:57',NULL,1),(591,2,256,1157,1157,2214,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “PARQUES URBANOS DE GOIÂNIA: O CITY-MARKETING COMO ESTRATÉGIA DE VALORIZAÇÃO DE SEUS ENTORNOS” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 20/01/2017.\r\n\r\nSegue o parecer final e o texto com as considerações dos avaliadores.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica? \r\nSim.\r\n\r\n3) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)\r\nAs ilustrações são necessárias, porém alguns mapas deverão ser refeitos para a versão final do artigo, pois apresenta baixa resolução. Ainda, é necessário adequar algumas figuras uma do lado da outra visando uma melhor visualização, ou em alguns caso aumentar o tamanho das mesmos (sem perder a qualidade). É importante que os mapas das figuras 11, 12 e 20 sejam reorganizados e apresentem as convenções cartográficas básicas, tais como: norte, escala, coordenadas e legenda completa. Ressaltamos que a qualidade cartográfica precisa ser melhorada, pois algumas indicações feitas não são possíveis de serem vistas.\r\n\r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-09 19:29:00',NULL,1),(592,2,256,1310,1310,2544,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “CIDADES MÉDIAS BRASILEIRAS A PARTIR DE UM NOVO OLHAR DENOMINAL E CONCEITUAL: CIDADES DE COMANDO REGIONAL” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 20/01/2017.\r\n\r\nSegue o parecer final e o texto com as considerações dos avaliadores.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\nComentários: O resumo deve apresentar alguns resultados, pois trata somente da problemática e embasamento teórico. Deve apresentar de forma sucinta os seguintes elementos: contextualização, problemática, metodologia, resultados e considerações.\r\n\r\nO trabalho apresenta uma discussão relevante na proposição de discussão e perspectiva de ampliação do cabedal teórico e, sobretudo, conceitual sobre cidades médias.\r\n\r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-09 19:35:10',NULL,1),(593,2,256,1315,1315,2566,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “DA IMOBILIDADE À MOBILIDADE URBANA” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 20/01/2017.\r\n\r\nSeguem os textos com as considerações dos avaliadores.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-09 20:00:38',NULL,1),(594,2,256,1316,1316,2572,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “CIRCULAÇÃO URBANA: UM ESTUDO SOBRE A MOBILIDADE EM ITUIUTABA-MG” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 20/01/2017.\r\n\r\nSeguem o parecer e o texto com as considerações dos avaliadores.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. O assunto é relevante, tendo em vista as políticas públicas relacionadas a mobilidade urbana que deve ser cumpridas pelos municípios brasileiros.\r\n\r\n2)  As referências são adequadas e necessárias?\r\nRever problemas ortográficos (acentuação).\r\n\r\n3) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver) \r\nTodas as ilustrações elaboradas pelos autores são adequadas e de alto nível e criatividade refletindo a problemática abordada no artigo.\r\n\r\n4)  É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nEstão em forma de comentários no texto em anexo.\r\n\r\nComentários Gerais\r\nO artigo apresenta uma problemática pouco abordada na área de geografia,  trazendo a tona outros elementos do espaço público  que até então não era enfatizado a luz do pensamento geográfico, daí a relevância do mesmo.\r\n\r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-09 20:50:35',NULL,1),(595,2,256,1322,1322,2563,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nSeu manuscrito “CALIDAD DE VIDA Y DESIGUALDAD EN EL MUNICIPIO DE SANTA FE (ARGENTINA): UN ANÁLISIS DESDE DIMENSIONES SOCIOECONÓMICAS Y AMBIENTALES” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n\r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 20/01/2017.\r\n\r\nSegue o texto com as considerações dos avaliadores.\r\n\r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n\r\nFavor confirmar recebimento.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-09 21:06:07',NULL,1),(596,2,65536,1110,1110,473,'O PIBID E A CONFIGURAÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL: UM ENFOQUE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROF','Prezados, \r\nAlguma previsãodo processo de avaliação do manuscrito já aprovado.\r\n\r\nAgradeço a atenção\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-12 16:11:41',NULL,1),(597,5,65536,1448,1448,2800,'mudar o título','UNICIDADE, LIBERDADE E OPRESSÃO: DE CONCEITOS HERMENÊUTICOS À ANÁLISE SEMIÓTICA DE UMA PERÍCOPE DO ÊXODO\r\n\r\nDeclaração será enviada agora.','2017-01-23 00:01:16',NULL,0),(598,2,256,1315,1315,2566,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \"DA IMOBILIDADE À MOBILIDADE URBANA\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-23 08:50:03',NULL,1),(599,2,256,1316,1316,2572,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \"CIRCULAÇÃO URBANA: UM ESTUDO SOBRE A MOBILIDADE EM ITUIUTABA-MG\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-23 08:53:40',NULL,1),(600,2,256,1322,1322,2563,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \"CALIDAD DE VIDA Y DESIGUALDAD EN EL MUNICIPIO DE SANTA FE (ARGENTINA): UN ANÁLISIS DESDE DIMENSIONES SOCIOECONÓMICAS Y AMBIENTALES\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-30 12:46:25',NULL,1),(601,2,256,780,780,1509,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n \r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “FACEBOOK EM TEMPOS DE VIGILÂNCIA E CONTROLE”.\r\n \r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n \r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n \r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. Porém não está devidamente discutido.\r\n\r\n2) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNo resumo e no decorrer do texto não está clara a metodologia utilizada.\r\n\r\n3) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)? \r\nNão. O objetivo não está claro. No texto o objetivo esta descrito desta maneira: “trataremos sobre o uso dos professores nas redes sociais virtuais, e a preocupação que “a escola” tem com o conteúdo da página social deles”. Não é possível entender ‘o uso dos professores’, está confuso. É preciso rever, pois da forma como está o texto fica frágil.\r\n\r\n4) A discussão apresentada é pertinente e suficiente? \r\nNão. É preciso fazer uma análise crítica, pois da forma como o texto está escrito, parece uma descrição somente.\r\n\r\n5) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nÉ preciso aprofundar mais a análise.\r\n \r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nÉ preciso rever questões relacionadas ao objetivo, metodologia e aprofundar a análise dos dados. Além de uma Revisão Gramatical e Ortográfica.\r\n\r\nComentários gerais:\r\nO texto apresenta uma análise superficial e com poucas referências atualizadas sobre o tema. No resumo percebe-se logo que não há nenhuma referência à metodologia que foi utilizada. \r\nNo decorrer do texto há muita coisa sobre vigiar, punir, citações de Foucault, Deleuze e Guatarri predominam e não são devidamente analisadas, causando a impressão de uma falta de coesão entre as partes citadas. No que se refere à internet, redes sociais, em especial o Facebook, não existe uma discussão vertical, fica na superfície. Não se percebe definições, operações bem delineadas e as categorias se misturam, não ficam claras e objetivamente distribuídas no texto.\r\nA linguagem do texto precisa ser revista, há problemas de concordância nominal e verbal, e uso excessivo do gerúndio. Tal aspecto faz o texto perder a elegância e objetividade que se espera de um texto científico.\r\nA ideia do texto é boa, mas falta trabalhá-la com um foco voltado para o contexto educacional da cibercultura, explicar os princípios da Cibercultura, falar mais desse discente e desse docente nas redes com boas referências e teóricos da educação. Acredito que a leitura de Lemos (2009) sobre Cibercultura, a leitura de Latour sobre a questão das redes e dos atores, a leitura do livro Facebook e Educação (PORTO; SANTOS, 2014); Santaella (2008), entre outros autores da Cibercultura e Educação, poderão ajudar o autor a redimensionar mais a ideia e definir melhor tratar o tema.\r\nSugere-se que o texto seja refeito, considerando as observações acima.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-30 16:09:01',NULL,1),(602,2,256,977,977,1749,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n \r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “Relações extra-oficiais entre Estados Unidos e Brasil: Da Operação Brother Sam à Política de Direitos Humanos de Jimmy Carter (1964-1980)”.\r\n \r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n \r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n \r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nNão. Sugerimos que o título seja mais objetivo e claro para o leitor.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão. A apresentação do texto de forma ampla está fora das normas científicas e necessita de revisão ortográfica e gramatical. Rever o resumo, nele deve se apresentar metodologia, fundamentação teórica, objetivos, entre outros elementos importantes para o leitor. Segundo o(a) autor(a),  a análise do tema parte  inicialmente de dois livros: 1964: VISTO E COMENTADO PELA Casa Branca de Marcos Sá Corrêa e Polícia e Política de Matha Huggins. Colocar o ano de publicação de tais obras. Rever também palavras-chaves, onde aparecem as palavras: repressão e ditadura (pode soar como uma redundância). As outras palavras-chaves estão muito vagas também. Rever os títulos, que soam vagos como \"apesar de você\".  Essa licença poética fica bem desde que apresentada na sequência um subtítulo que clarifique a ideia do título, afinal, trata-se de um texto acadêmico. As fontes poderiam ser melhor exploradas. O conteúdo do trabalho, assim como a organização das ideias são boas, ainda que necessite de um aprofundamento maior.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)? \r\nSim. O texto apresenta de forma clara o tema, ainda que necessite de maturação de suas principais ideias.\r\n\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nAcreditamos que tenha que ampliar o horizonte de leituras para este tema, além da utilização mais apropriada das fontes. Ao final do texto, deve-se colocar \"Referências\" e não \"Bibliografia\" como está.\r\n\r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nFaz-se necessária uma revisão completa do artigo: título, subtítulos, resumo, palavras-chaves, abstract, normatização científica, evitar adjetivações e generalizações, além de um aprofundamento maior do tema.\r\n\r\nComentários gerais:\r\nO tema é relevante e o(a) autor(a) precisa maturar melhor tais ideias e fazer os ajustes necessários para a produção científica.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-30 16:21:01',NULL,1),(603,2,65536,1276,1276,2478,'“O índio pitoresco”: identidade indígena na pós-modernidade','Boa tarde,\r\n\r\nAo acessar o site da revista para buscar informações sobre a situação do artigo enviado, li que consta \"em fila para avaliação\" desde 09 de agosto de 2016. Além deste dado, gostaria de saber se houve algum problema com o artigo, ou se ele ainda não tem o aval da revista. Enfim, alguma informação mais detalhada sobre a situação do mesmo.\r\n\r\nAtenciosamente,\r\nMariana\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-30 16:24:12',NULL,1),(604,2,256,999,999,1790,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n \r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “CULTURA DA DISCIPLINA NA ESCOLA: A CÍCLICA ABRANGÊNCIA DA VIOLÊNCIA NA PERSPECTIVA DE MICHEL MAFFESOLI”.\r\n \r\nSegue em anexo o parecer final.\r\n \r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n \r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-30 17:46:05',NULL,1),(605,2,256,1067,1067,920,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n \r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A TAREFA DE CASA NO CONTEXTO CIENTÍFICO BRASILEIRO NAS DÉCADAS DE 1990 e 2000”.\r\n \r\nSegue abaixo o parecer final.\r\n \r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM. \r\n \r\nAtenciosamente, \r\nFrank Mezzomo \r\nEditor\r\n\r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão. O conteúdo textual do artigo possui uma articulação relativa e de média para baixa consistência, pois apresenta algumas fragilidades e inconsistências teóricas que prejudicam a sua coerência lógica e formal, na medida em que algumas afirmações efetuadas pelo(a) autor(a) não condizem com a realidade brasileira acerca da temática. É importante esclarecer – ao contrário do que infere o(a) autor(a) de que a temática é pouco investigada no Brasil – que existe uma grande diversidade de trabalhos que versam sobre lição de casa, tarefa de casa, dever de casa na produção acadêmico-científica de nosso país. É imensurável o número de monografias de conclusão de curso de graduação, monografias de conclusão de curso de especialização (lato sensu), artigos científicos publicados e disponíveis em grande quantidade de periódicos, além de teses e dissertações que tratam do assunto, conforme informações contidas no próprio escrito ora avaliado, que aponta a existência de 123 dissertações de mestrado e 24 teses decorrentes da aplicação dos descritores: lição de casa, tarefa de casa, dever de casa, comportamento de estudo, treinamento dos pais.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)? \r\nNão. O autor(a) não apresenta os objetivos consonantes com  os questionamentos propostos para a realização da pesquisa, não há objetivo definido para a pesquisa.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?\r\nNão. A discussão é frágil e carece de fundamentação teórica.\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nNão. Em algumas passagens falta articulação nas argumentações e boa parte dos resultados é inconclusiva.\r\n\r\n7) É necessária alteração de alguma parte do texto? \r\nApesar de apontar algumas etapas empregadas no processo de investigação sobre o estado da arte acerca da lição de casa no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, não há qualquer indicação sobre a metodologia utilizada na pesquisa. As especificações da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e da Revista NUPEM não são obedecidas/cumpridas quanto à formatação das referências, que devem ser dispostas no corpo do texto em caixa alta, entre parênteses e com a indicação do ano de publicação da obra. Exemplos: (CARVALHO, 2006), FERNANDEZ, 2006), (PAULA, 2000), (HILA, 1999) etc.\r\nO texto carece ainda de uma minuciosa revisão da acentuação e da pontuação, pois existe uma significativa quantidade de erros.\r\n\r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-30 18:09:13',NULL,1),(606,2,256,763,763,1495,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n \r\nSeu manuscrito “Situações-limite e o Espetáculo - o hiperespetáculo pelo viés da construção das identidades” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n \r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 28/02/2017.\r\n \r\nSegue o parecer final e o texto com as considerações dos avaliadores.\r\n \r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n \r\nFavor confirmar recebimento.\r\n \r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n \r\n\r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSem dúvida, com o avanço das tecnologias de comunicação, discussões e análises como essas são fundamentais, pois contribuem, significativamente, para a compreensão da proficuidade de tais ferramentas e também, talvez o mais importante, dos seus riscos.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim. O título apresenta a especificidade das discussões e questionamentos que autor apresenta ao longo do seu ensaio. Reflete os pontos abordados no texto e é bem delineado.\r\n\r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nO trabalho apresenta conceitos importantes dos autores trabalhados e procura trazê-los para a sua análise nos vários trechos do artigo. Como se trata de conceitos importantes, penso que o autor deveria explicitá-los melhor, principalmente na parte introdutória do artigo.\r\n\r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)? \r\nNão. Sugerimos que o autor/a apresente mais explicitamente os seus objetivos nos parágrafos introdutórios do artigo. O/a autor/a passa por vários períodos históricos em alguns parágrafos e não fica claro a relação que pretende fazer com a contemporaneidade.\r\n\r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente? \r\nA discussão é pertinente, bem como os questionamento que o autor/a faz ao longo do texto. No entanto, poderia responder a algumas questões, não apenas lançá-las, mesmo no caso de um ensaio. Desse modo o leitor poderia acompanhar melhor alguns raciocínios do autor/a\r\n\r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nA discussão é pertinente e percebem-se, ao longo do texto, as relações que o autor/a faz entre os vários conceitos e teorias. Apenas ressaltamos que alguns conceitos precisam ser melhor explicitados para o leitor não especialista na temática e nos autores trabalhados.\r\n\r\n7) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSim. As referências dão suporte suficiente para que o autor/a do artigo sustente suas análises.\r\n\r\n8) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSugerimos que, na introdução, deixe mais claro os objetivos e alguns conceitos de Dubord e Jaspers sejam melhor explicitados. Desse modo, leitores não especialistas, mas com interesse na discussão, terão mais compreensão do texto. O artigo precisa de uma revisão de acentuação, pontuação e língua portuguesa.\r\n\r\nComentários gerais: De um modo geral, o texto é adequado, pertinente e indicamos para publicação. As sugestões foram pensadas nos leitores em geral, pois acreditamos que todo o texto deve ser o menos hermético possível. Uma nova revisão do artigo se faz necessária para uniformizar as citações no sistema autor-data (alguns sobrenomes estão em caixa alta e outro não. Alguns autores são referenciados e outros não, como Benjamin) e rever palavras com problemas de digitação, acentuação e também pontuação.\r\n\r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-01-30 18:19:04',NULL,1),(607,2,256,1002,1002,1809,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n \r\nSeu manuscrito “A história oral como disciplina, a memória coletiva e testemunhos político-religiosos” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n \r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 01/03/2017.\r\n \r\nSegue o parecer final com as considerações dos avaliadores.\r\n \r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n \r\nFavor confirmar recebimento.\r\n \r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n \r\n \r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. Traz uma abordagem crítica à história oral, há uma proposta de nova perspectiva voltada à oralidade como fundamento da narrativa oral. Neste caso, o conteúdo das entrevistas deixa de ser fonte para tornar-se fundamento, uma vez que, como oralidade, a narrativa apresenta uma constituição tão complexa quanto a história narrada. Isto porque é fruto de relações de poder, de subjetividade, intersubjetividade, coletividade, memória, esquecimento e discurso. Isto é muito relevante para o estado da arte da história oral no Brasil.\r\n \r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim. O autor apresenta, mesmo que sucintamente, aquilo que sugere o título.\r\n \r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão. O texto não apresenta a estrutura adequada para artigos científicos uma vez que não há introdução ou considerações iniciais contendo claramente problema, objetivos, metodologia, fontes e uma discussão historiográfica mínima sobre a temática. As citações estão fora das normas da ABNT. Também não há uma conclusão ou considerações finais em que o autor deixe explícito o que alcançou com o artigo e qual a contribuição para a área de História.\r\n \r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)? \r\nNão. Estes dados geralmente se encontram na introdução e, como afirmado no item 3, o texto não apresenta este item.\r\n \r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente? \r\nÉ pertinente, mas não suficiente. Especialmente no primeiro item, pois toda a argumentação crítica a respeito da história oral como metodologia é feita baseada somente em uma autora. Para que a crítica se legitime a nova proposta, essa análise não é suficiente.\r\n \r\n6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nNão. A mesma crítica que o autor faz à história oral enquanto metodologia pode ser aplicada ao seu trabalho de campo. A proposta de tratar a história oral como disciplina na primeira parte não se encontra a partir da página 9, onde, para relatar sua pesquisa de campo, o autor se utiliza do mesmo instrumental metodológico que criticou anteriormente: uma escrita que partiu da teoria pré-definida intelectualmente por Mills, Martins e Meihy.\r\n \r\n7) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nPara publicação deve haver uma escolha mais específica do que se quer discutir: se a questão teórica (história oral x oralidade/historiadores orais x oralistas/metodologia x disciplina) ou a discussão a partir dos resultados da pesquisa sobre religião e política na visão dos “colaboradores”. Uma vez definido isso, traçar claramente o problema e os objetivos e buscar resolvê-los ao longo do artigo.\r\n \r\nComentários gerais: Trata-se de uma discussão relevante, em um texto bem escrito e com potencialidade de publicação devido à importância da temática e da nova proposta metodológica. Contudo, o texto não apresenta de forma clara o tema, problema, objetivos, metodologia e fontes. Além disso, o artigo deve apresentar, nem que seja minimamente, uma discussão historiográfica e/ou bibliográfica, situando sua contribuição para a área. Todo este conteúdo poderia estar em uma boa introdução, item inexistente na proposta de artigo.\r\nA utilização da teoria de memória coletiva como fundamento das narrativas individuais é questionável. Principalmente pelo fato de que, desde Pollak, os historiadores não assumem sem restrições a teoria de Halbwachs. A memória coletiva enquanto fundamento da memória individual é uma construção paradigmática da sociologia durkheimiana assumida por Halbwachs que, em vários momentos, silenciou a capacidade subjetiva e individual do sujeito. No entanto, o autor assume isso sem problemas, mesmo criticando os modelos paradigmáticos ou “dogmáticos” utilizados por outros “historiadores orais”. Dentro da comunidade dos “historiadores orais”, há muito não se tem buscado uma teoria fundamental da memória, pois assumir esta ou aquela vertente, principalmente a Halbwachsiana, é estar fadado ao equívoco.\r\nPor fim, penso que para a publicação o autor deva diminuir o escopo do texto, pois existem duas temáticas passíveis de argumentação: a crítica teórica do primeiro item e a discussão sobre política e religião do segundo. A primeira, por parecer-me já proposta por outros autores, teria de ganhar em originalidade, ou seja, o que mais o autor está trazendo para esta perspectiva historiográfica, utilizando mais autores, analisando e densificando a crítica. Já o segundo item, na opinião deste parecerista, possui a originalidade da pesquisa de campo, da qual, certamente, outras discussões poderiam incorporar-se ao texto.\r\n \r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-02-02 09:20:40',NULL,1),(608,2,256,1135,1135,2033,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n \r\nSeu manuscrito “A FORMAÇÃO DOCENTE E A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES DOS PROFESSORES DE HISTÓRIA DE ICÓ – CE” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n \r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 01/03/2017.\r\n \r\nSegue o parecer final com as considerações dos avaliadores.\r\n \r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n \r\nFavor confirmar recebimento.\r\n \r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n \r\n \r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. A discussão sobre a formação docente em História é uma tema de grande relevância no campo do ensino de História, além de ser uma das temáticas mais atuais.\r\n\r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim. O título é coerente com o texto.\r\n \r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nSim. O artigo segue a discussão da produção científica recente e a apresentação, a estrutura das ideias e o conteúdo confirmam isso.\r\n \r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nSim. O artigo é metodologicamente coerente.\r\n\r\n5) As referências são adequadas e necessárias?\r\nSim. Utiliza as referências clássicas e as recentes sobre a temática da formação docente em História.\r\n \r\n6) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nAo longo do texto são necessárias algumas correções ortográficas e gramaticais. Os pedidos de correção estarão nos comentários do artigo que será anexado e enviado ao autor.\r\n \r\nComentários gerais: O artigo e a análise das categorias selecionadas adiante estão muito bons. Mas farei uma sugestão para futuros artigos em que você utilizar entrevistas (futuros, porque nesse artigo você extrapolaria a formatação exigida pela revista). Sugiro que apresente em citação direta fragmentos das narrativas dos sujeitos investigados, pois essa prática epistemológica garante duas coisas: a autenticidade das narrativas e a possibilidade de confrontação/confirmação/ou construção de hipóteses a partir das  mesmas com a teoria que fundamenta sua investigação. \r\n\r\nAo longo do texto são necessárias algumas correções ortográficas e gramaticais. Os pedidos de correção estarão nos comentários do artigo que será anexado e enviado ao autor.\r\n \r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer e/ou anotadas no texto.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-02-02 09:29:18',NULL,1),(609,2,256,1419,1419,2664,'[Revista NUPEM]','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \" MITOLOGIA E GENEALOGIA: BARTHES E NIETZSCHE SOBRE LINGUAGEM E IDEOLOGIA\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-02-02 09:33:25',NULL,1),(610,2,256,763,763,1495,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nRecebemos sua nova versão do manuscrito, entretanto solicitamos que as alterações realizadas no texto sejam indicadas em outra cor. O artigo deve ser reencaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada.\r\n\r\nCordialmente,\r\nLara Bonini\r\nSecretária Executiva\r\nRevista Nupem\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-02-02 09:54:48',NULL,1),(611,2,256,1407,1407,2620,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n\r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \" DESARROLLO HUMANO A ESCALA LOCAL: EXPERIENCIAS EN EL MUNICIPIO URBANO NORIS- HOLGUÍN, CUBA\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n\r\n\r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n\r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n\r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-02-02 14:34:29',NULL,1),(612,2,256,1319,1319,2182,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado(a) autor(a),\r\n \r\nCom base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “PRODUÇÃO, RISCO E VULNERABILIDADE NAS MARGENS DO RIO IGUAÇU”.\r\n \r\nSegue abaixo o parecer final e o texto com as considerações.\r\n \r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.\r\n \r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n \r\n \r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim.\r\n \r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nNão. O artigo não discute vulnerabilidade e risco da população que sofre com as inundações. Apresenta trabalhos que discutem as inundações na cidade. Outra questão: O rio Iguaçu é muito extenso e o(s) autor(es) trabalha apenas com o município de União da Vitória (PR). Como há uma profícua análise de elementos do município, em termos de legislação, zoneamento e PD, bem como para facilitar o interesse e o acesso ao artigo pelos moradores, estudiosos e gestores da área estudada, poderia colocar  o nome do município no título.\r\n \r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nNão. Especialmente no que se refere à metodologia.\r\n \r\n4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)? \r\nNão deixa claro se vai discutir a vulnerabilidade da população ou a ocupação ao longo das margens.\r\n \r\n5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente? \r\nNão foi possível observar a contribuição do trabalho além de trazer informações de outros autores.\r\n \r\n6) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes?\r\nPara contribuir precisaria ter imagens construídas no trabalho que permitissem o leitor observar o que se pretende discutir.\r\n \r\nComentários gerais:\r\nTrabalho confuso nos objetivos, metodologia e sem um trabalho cartográfico adequado para a discussão pretendida.\r\n \r\nParecer final: Desfavorável para publicação.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-02-13 09:36:50',NULL,1),(613,2,256,822,822,1642,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezada autora,\r\n \r\nSeu manuscrito “ENSINO MÉDIO INTEGRAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS” foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas, para ser publicado na Revista NUPEM.\r\n \r\nA fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção \"Versão do autor\" da submissão já efetivada até o dia 15/03/2017.\r\n \r\nSegue o parecer final com as considerações dos avaliadores.\r\n \r\nAgradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM e ficamos no aguardo do texto.\r\n \r\nFavor confirmar recebimento.\r\n \r\nAtenciosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor\r\n \r\n \r\n1) O assunto tratado é relevante?\r\nSim. O ensino médio figura como questão central e sempre atual para o desenvolvimento de pesquisas referentes ao o sistema educacional brasileiro.\r\n \r\n2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?\r\nSim. O título é coerente com o conteúdo do texto.\r\n \r\n3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?\r\nSim. O autor situa os objetivos propostos. Em termos de redação e organização o texto é claro, tem uma estrutura interna e idéias articuladas. Trata-se de um trabalho apoiado em parte da produção acadêmica recente e em documentos oficiais referentes ao tema.\r\n \r\n4) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?\r\nNão. O artigo proposto tem por objetivo situar o ensino médio no contexto brasileiro atual, seus limites e desafios relacionados às políticas - sobretudo de ampliação de oferta de vagas públicas na educação básica e da jornada na modalidade de educação integral. Se apoia em algumas referências bibliográficas e documentos oficiais relativos às políticas educacionais sobre o assunto.\r\nO texto reforça o que já é suficientemente conhecido sobre os problemas que atingem o ensino médio brasileiro (falta de investimentos, de docentes, problemas de infraestrutura física e material, entre outras), mas tem sua importância ao eleger a educação integral e seus desafios no ensino médio.\r\nAo tratar das críticas, limites e perspectivas do ensino médio, o texto está bastante ancorado na afirmação das referências citadas e em uma análise tímida do autor do artigo sobre as questões tratadas. Nesse sentido sugiro que o artigo ganhe em densidade analítica nas considerações finais.\r\nConsiderando ainda que o tema central é o ensino médio atual e que o autor  pretende destacar “as principais propostas para a educação integral no cenário brasileiro a partir de 2007” (cf. resumo), o trabalho apresenta uma referência muito breve e não inclui a polêmica entorno da proposta atual de reformulação do ensino médio integral, com flexibilização do currículo, o também chamado “Novo Ensino Médio”, que provocou protestos de estudantes em todo país. Lembro que a reformulação do ciclo foi feita por meio de medida provisória recente, conforme citação:\r\n“MEC publica portaria que institui programa de ensino integral com base na MP do ensino médio (http://portal.mec.gov.br/busca-geral/211-noticias/218175739/40251-mec-publica-portaria-que-institui-programa-de-ensino-integral-com-base-na-mp-do-ensino-medio). O Ministério da Educação, por meio de portaria publicada nesta terça-feira, 11, instituiu o Programa de Fomento à Implementação de Escolas em Tempo Integral, criado pela Medida Provisória nº 746, de 22 de setembro último, que estabelece a reforma do ensino médio no país. (Ministério da Educação).”\r\n \r\n5) É necessária alteração de alguma parte do texto?\r\nSim, conforme o que segue:\r\n- Dar maior densidade analítica sobre o tema e sobre as medidas atuais para o ensino médio, conforme observações acima;\r\n- A redação é clara mas há necessidade de rever constantes expressões como as que seguem: “verifica-se”, “busca-se”, “destaca-se”, “observa-se”, “ressalta-se..”.\r\n- Rever a afirmação pois a  revisão bibliográfica não confirma o que segue: “Os autores aqui destacados contribuem para a análise que não há um consenso de que ensino médio seja necessário para os adolescentes e jovens brasileiros” (citado na parte final “algumas considerações”, p.13). Afirmação sem fundamentação.\r\n \r\nParecer final: Favorável, desde que atendidas às reformulações indicadas\r\nneste parecer.\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-02-15 15:15:51',NULL,1),(614,2,65536,1124,1124,2118,'Pensamento algébrico: em busca de uma definição','Boa noite Fábio,\r\nGostaria de saber se a demora de avaliação da revista é normal, uma vez que submeti um artigo em abril do ano passado, ou seja, a quase um ano, e no sistema está com o status \"aguardando desgnação.\r\nGrato pela informação,\r\nJadilson\n________________________________________________________________________\r\nRevista Paranaense de Educação Matemática - RPEM\r\nhttp://www.fecilcam.br/rpem','2017-02-15 21:56:06',NULL,1),(615,2,256,763,763,1495,'[Revista NUPEM] Decisão Editorial','Prezado autor,\r\n \r\nVimos, por meio desta, cumprimentá-lo e comunicar que o trabalho intitulado \"Situações-limite e o Espetáculo - o hiperespetáculo pelo viés da construção das identidades\" foi aprovado para publicação na Revista NUPEM.\r\n \r\n \r\nOportunamente, será informado o volume e número da Revista a ser publicado o manuscrito.\r\n \r\nAproveitamos o ensejo para agradecer sua valiosa colaboração, esperando contar com futuras contribuições.\r\n \r\nRespeitosamente,\r\nFrank Mezzomo\r\nEditor da Revista NUPEM\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-02-16 15:29:00',NULL,1),(616,2,65536,1135,1135,2033,'A FORMAÇÃO DOCENTE E A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES DOS PROFESSORES DE HISTÓRIA DE ICÓ – CE','Maria Nahir Batista Ferreira Torres\r\n\r\n\r\nAgradecemos pela avaliação cuidadosa e criteriosa e concordamos em fazer as correções propostas.\r\n\r\nNo entanto, não visualizamos o artigo com as correções \"indicadas no corpo do texto\".\r\n\r\nAtenciosamente,\r\n\r\nMaria Nahir Batista Ferreira Torres\nhttp://www.fecilcam.br/revistanupem','2017-02-18 08:12:29',NULL,1);
