<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">O estudo apresentado analisa como se dá o processo de aquisição da linguagem escrita nas crianças. Foram consultados renomados pensadores para fundamentar teoricamente esse trabalho. A linguagem escrita inicia, conforme Vygotsky, com os primeiros gestos da criança. Passando pelos rabiscos, brincadeiras de faz de conta, desenhos, até o marco da escrita alfabética, uma vez que, com a representação gráfica, a criança antecipa como será sua futura escrita. Ainda em tenra idade, a criança inicia sua escrita através dos desenhos; em seguida, com o tempo, irá desenhar a escrita, pois perceberá que o simples desenho não é suficiente para expressar suas ideias. Nesse contexto, o professor tem papel preponderante para consolidar os conhecimentos do educando. Esse processo foi divido em fases, (pré-silábico 1 e 2, silábico e alfabético) as quais descrevemos suas principais características, revelando, conforme o estágio em que se encontra, o nível de desenvolvimento da criança. Conclui-se com a pesquisa a importância de tal saber na vida escolar, tanto ao docente, profissional intimamente ligado ao processo de alfabetização, quanto ao psicopedagogo institucional, responsável por analisar as dificuldades de aprendizagens no âmbito educacional. O conhecimento de como ocorre todo o processo de construção da linguagem escrita, desde os primeiros gestos até a escrita alfabética, é imprescindível para a ação do professor e do psicopedagogo escolar.</p>