<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-family: ">O trato com os gêneros textuais no âmbito escolar é de suma importância, dentre outras questões, pela capacidade que tal ferramenta oportuniza de explorar textos que circulam nas práticas sociais. Neste artigo, comprometemo-nos em abordar estratégias de reconhecimento e vivência com o gênero textual oral “loa de maracatu” no âmbito da educação de pessoas jovens, adultas e idosas (EJAI). Em busca de atingir tal propósito, inserimo-nos por um período de três meses em uma escola da Rede Municipal de Nazaré da Mata, agimos a partir de um olhar colaborativo, a partir do qual, juntos com os(as) alunos(as) pertencentes a EJAI experienciamos estratégias que envolveu apresentação, audição e identificação de característica do gênero loa de maracatu. Capturamos os dados aqui explorados, a partir da áudio-gravação e, posteriormente, os tratamos à luz de elementos da técnica de análise de conteúdo categorial. Como resultados, percebemos que os(as) alunos(as), embora reconhecessem o contexto de produção e de realização do gênero,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>desconheciam a nomenclatura loa para se referirem as louvações do maracatu. O grupo sala identificou questões relativas a versos e as rimas, dimensões estruturantes do gênero. A sala de aula tornou-se um espaço de valorização do gênero oral identitária da cultura da Zona da Mata de Pernambuco, e representativo da vivência daqueles alunos(as) que, em sua maioria, vivenciam o referido protótipo nos espaços extra-escolares. </span></p>