Este artigo tem por objetivo discutir a ideia de interdisciplinaridade na pesquisa e no ensino. Para tanto, apontaremos as origens da disciplinarização do conhecimento para depois discutirmos as ideias de três autores que se dedicam ao estudo e encaminhamento de propostas interdisciplinares para solução de problemas relacionados ao ensino e à pesquisa em educação. A intenção é ajudar a apontar possibilidades de superação da visão disciplinar que, no nosso entender, fragmenta os conhecimentos humanos e limita a produção de saberes capazes de oferecer respostas às problemáticas que a realidade nos apresenta na contemporaneidade.