O presente trabalho expõe o início de uma pesquisa sobre o papel articulador do estágio supervisionado dentro do Curso de Formação de Docentes, de um colégio da rede estadual do Paraná. Discute a precariedade da articulação entre teoria e prática que é uma realidade vivida não só nos cursos de nível médio, como também nos de licenciatura, sendo um tema urgente de pesquisa. Tem como objetivo trazer o histórico do curso de formação de docentes no estado do Paraná, realizar um levantamento das dificuldades e fragilidades da disciplina de estágio a partir de entrevistas com alunas e docentes do curso. Esta investigação apresenta, além da análise do resultado das entrevistas realizadas, os passos dessa construção.