<p class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt;">A situação de distanciamento social no contexto pandêmico da COVID-19 afetou a sociedade e em especial as atividades escolares. A partir dessa perspectiva, dado o impacto imposto, as escolas executaram planos emergenciais e sem um tempo apropriado para uma adaptação adequada. À problemática exposta acompanhamos as estratégias de alguns professores para atender as atividades escolares, em situação de <em>home office</em>. O objetivo desse trabalho é apresentar um estudo sobre como professores, utilizando recursos tecnológicos digitais, direcionaram suas estratégias na tentativa de promover a aprendizagem dos alunos. As abordagens de ensino Instrucionista e Construcionista nos aportaram para a análise desse trabalho de caráter qualitativo. Descrevemos e analisamos as estratégias utilizadas por um professor de matemática de uma escola da rede privada da cidade de São Paulo e os resultados evidenciaram a possibilidade destas abordagens na atividade escolar.</span></p>