<div>Pretende-se contribuir para a superação de uma concepção tradicional de Língua e de ensino de Língua Inglesa, buscando uma concepção de linguagem capaz de subsidiar novas metodologias e de refletir sobre o próprio conteúdo ministrado. Sob esta perspectiva, propõem-se inicialmente reflexões acerca do ensino de línguas a partir de uma visão de texto como prática discursiva sob a égide do pensamento de Irandé Antunes (2009), de Marcos Bagno (2009) e de Maria Auxiliadora Bezerra (2007) para partirmos para a prática pedagógica que seria a</div><div>criação de uma plataforma que fizesse com que os alunos pudessem aprender língua estrangeira de modo interativo e lúdico. A plataforma criada consiste em site desenvolvido para o ensino de Língua Inglesa que contemple uma abordagem como conjunto coerente de princípios e hipóteses linguísticas e pedagógicas que respondam a objetivos sócio-interacionistas. Assim, a plataforma não busca apresentar um novo método de ensino como manual que tudoprevê e que transforma o ensino em uma aplicação rotineira de procedimentos e técnicas. Pretendemos fazer com que o aluno esteja aprendendo por meio de textos de diferentes tipos e gêneros sob o paradigma da prática social, ou seja, que esteja frente a textos de contextos e situações diversas para que possa dar continuidade ao processo de letramento iniciado em sala de aula. A plataforma para ensino de Línguas desenvolvida neste</div><div>trabalho tem por intento propor uma metodologia de ensino que estimule o aluno a resolver as atividades e a seguir motivado para uma próxima tarefa. Para atingir tal intento, desenvolvemos um site que integrasse técnicas de gamificação para estimular a competição contendo diversos exercícios para o aprendizado da Língua Inglesa.</div>