<p><span style="font-size: 13.3333px;">O presente artigo tem como objetivo analisar como é apresentada e trabalhada a </span><span style="font-size: 13.3333px;">interculturalidade por meio de exercícios de leitura dos gêneros textuais “carteira de </span><span style="font-size: 13.3333px;">identidade”, “visto” e “passaporte” propostos no livro didático Cercanía Joven, material </span><span style="font-size: 13.3333px;">utilizado no ensino de língua espanhola estrangeira em escolas públicas no Estado de Rio </span><span style="font-size: 13.3333px;">Grande do Sul. Para tal, abordam-se os pressupostos teóricos da teoria de gêneros textuais, </span><span style="font-size: 13.3333px;">de leitura e da Interculturalidade. Os resultados apontam a colaboração dos gêneros </span><span style="font-size: 13.3333px;">textuais e da Interculturalidade estimulando os estudantes a se comunicarem de forma </span><span style="font-size: 13.3333px;">efetiva, escolhendo recursos adequados a diferentes situações de interação.</span></p>