<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ">No presente artigo apresentamos algumas considerações a respeito dos dados obtidos no mapeamento sobre as pesquisas defendidas nos programas de pós-graduação <em>stricto sensu</em> do Estado do Paraná entre os anos de 2001 e 2012, que têm o professor que ensina matemática (PEM) como objeto de investigação. O levantamento realizado integrou um projeto cujo objetivo foi compreender de que modo o PEM surge como escopo das pesquisas vinculadas aos programas <em>stricto sensu </em>de Pós-Graduação das áreas de Educação e Ensino no Brasil. Descrevemos aspectos norteadores do estado da arte da pesquisa no estado do Paraná, a respeito das fases de coleta, tabulação e análise dos dados encontrados mediante os fichamentos dos 64 trabalhos inventariados. Optamos nesse momento em concentramos nossos apontamentos na análise de dois descritores presentes na ficha de coleta de dados, a saber: “problema/objetivos/objeto/questão da pesquisa” e “procedimentos metodológicos”. Essa opção se justifica pelo planejamento global do projeto e pela quantidade de informações coletadas na atividade de fichamento dos trabalhos. Os resultados encontrados sugerem interessantes e variadas temáticas investigativas que apresentam convergências e divergências em relação às tendências metodológicas, os focos de análise e os instrumentos de coleta de dados utilizados pelos pesquisadores paranaenses frente às investigações referentes ao PEM.</span></p> <p class="MsoPlainText" style="text-align: justify; tab-stops: 14.2pt;"><strong><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ">Palavras-chave:</span></strong><span style="font-size: 11.0pt; font-family: "> Professor que ensina matemática. Mapeamento de Dissertações e Teses. Dissertações e Teses paranaenses.</span></p>