<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ";Times New Roman";,";serif";;">O objetivo deste trabalho é relatar uma experiência didática com aplicação de metodologias ativas em um workshop promovido pelo curso de formação de professores de matemática no programa PARFOR no âmbito da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Este projeto está inserido nas ações do Grupo Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e foi desenvolvido em duas oficinas com 20 professores em formação no município de Itacoatiara, interior do Amazonas. As metodologias ativas empregadas foram o modelo de ensino híbrido rotação por estações e a instrução por pares. Para o percurso metodológico, apoiamo-nos na construção de uma sequência didática inspirada nos princípios das próprias metodologias que foram utilizadas. A investigação, de cunho qualitativo, teve como instrumentos a observação direta, aplicação de questionários com perguntas abertas e fechadas e com registros fotográficos de cada etapa da atividade. Como um dos resultados, concluímos que apesar de algumas dificuldades com conceitos matemáticos abordados, os professores participaram ativamente das atividades promovendo amplos debates com seus pares e mostraram-se bastante empenhados no aprendizado do conteúdo e das metodologias.</span></p>