<span style="font-size: 11.0pt; font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-font-family: ";Times New Roman";; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA;">Esta pesquisa tem por objetivo analisar de que forma relações entre a Matemática e disciplinas da área Ciências da Natureza são abordadas em produções brasileiras que tratam do conceito de função. <span style="color: #00000a; mso-bidi-font-weight: bold;">Para tal, buscou-se fundamentação teórica nas propostas curriculares nacionais e internacionais, no que discutem pesquisadores da Educação Matemática sobre o processo de ensino e aprendizagem de Matemática, principalmente, acerca das relações entre a matemática e outras áreas do conhecimento, bem como na Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval. A opção metodológica é de uma pesquisa qualitativa cuja fonte de produção de dados são pesquisas de Pós-Graduação, dissertações e teses, brasileiras. A análise dos dados permitiu concluir que de sete pesquisas apenas três fazem uma abordagem adequada para relacionar disciplinas das Ciências da Natureza ao tratar do conceito de função. Além disso, a maioria das produções utiliza o contexto das outras áreas para ilustrar o enunciado das questões. Ao que tange a Teoria dos Registros de Representação Semiótica percebe-se a importância de mobilizar diferentes registros de representação em atividades contextualizadas, assim como, realizar a conversão entre estes.</span></span>