<span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ";Times New Roman";,serif; mso-fareast-font-family: ";Times New Roman";; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA;">Este artigo visa discutir as reflexões feitas durante a realização de atividades presenciais com licenciandos indígenas, dentro do componente curricular “Cultura e Comércio”, ofertado pelo curso de Educação Intercultural Indígena da Universidade Federal de Goiás, no ano de 2017. As reflexões foram sobre relações comerciais indígenas, no passado, presente e futuro. Tais reflexões se deram na perspectiva da Etnomatemática que, aplicada à formação inicial do professorado indígena, propicia, no nosso entendimento, a percepção das diferenças culturais e comerciais em seu contexto. Utilizaremos uma abordagem metodológica qualitativa e o método da etnografia de eventos, com enfoque hermenêutico interpretativo. Fundamentaremos as discussões nas concepções de <a name="_Hlk50564722">D’Ambrosio (1994, 1995; 2004 e 2006), Ribeiro (2006) e Silva (2018). </a>Esses autores nos levam a perceber que os conhecimentos indígenas receberam diversas influências, das mais variadas civilizações, o que acabou acarretando a perda do patrimônio cultural imaterial, por meio da prática da biopirataria. A Etnomatemática, nesse contexto, possibilita uma maior interação e liberdade diante de determinados “padrões” e ações de comportamentos que ocorrem frente à cultura ocidental e proporciona ao indígena possibilidade de conhecer a realidade do outro, ou seja, uma troca de vivência, experiência e conhecimento.</span>