O presente artigo tem como objetivo discutir as relações de gênero na docência, principalmente no que diz respeito à docência masculina nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Visto que o ensino no Brasil começou a ser ministrado somente por docentes do sexo masculino e com o passar do tempo a docência feminina foi aumentando, torna-se interessante e importante pesquisar dados sobre o assunto. Para tanto, usaremos como base deste estudo uma pesquisa de campo, tendo como instrumento de pesquisa questionários, e como participantes três professores do sexo masculino das séries iniciais do Ensino Fundamental. Tal estudo pretende verificar os prós e contras da participação masculina, enquanto professor, na escola.