<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: ";Times New Roman";;">Este trabalho apresenta um relato de uma experiência vivenciada com quatro alunos surdos do 6º e 9º ano do Ensino Fundamental. O estudo teve o objetivo de realizar uma abordagem sobre o Máximo Divisor Comum (MDC) por meio do Algoritmo de Euclides com os alunos surdos da Sala de Recursos Multifuncional (SRM) de uma escola conveniada à rede Estadual de Ensino em Gurupi-TO. Com a utilização de recursos visuais, materiais concretos e manipuláveis no ensino de Matemática, estimulando a compreensão dos alunos no processo de aprendizagem. As atividades de ensino buscaram identificar as habilidades e dificuldades daqueles discentes, visando contribuir com possíveis sugestões para melhoria da prática pedagógica, no que diz respeito ao ensino e aprendizagem de Matemática para surdos. Descrevemos algumas interações dos alunos com as atividades e com o material. Os resultados apontam a importância da utilização de estratégias visuais, para que estudantes surdos possam construir entendimento sobre o objeto matemático.</span>