<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: medium; font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-size: 11pt; font-family: ";Times New Roman";, serif;">Os fenômenos didáticos em torno da difusão e da omissão dos objetos do saber em uma sociedade podem ser, em parte, compreendidos por meio do estudo das escolhas curriculares. Essas escolhas, segundo a teoria antropológica do didático, acontecem no seio de uma entidade chamada noosfera. Nesse texto, temos como objetivo uma reflexão sobre alguns conceitos desse quadro teórico que nos ajudam a pensar o currículo e suas mudanças. Nós ilustramos essa reflexão teórica utilizando o contexto brasileiro, onde encontramos de um lado uma instituição oficial do estado – Programa Nacional do Livro Didático, PNLD – e do outro, as editoras de livros didáticos do setor privado. Para exemplificar o efeito do assujeitamento das editoras às demandas do PNLD, apresentamos brevemente algumas mudanças nos livros didáticos sobre a noção de número nos anos iniciais do ensino fundamental, com um olhar especial aos livros da primeira metade da década de 1990. </span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: medium; font-family: Calibri, sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-family: ";Times New Roman";, serif;"> </span></p>