<p class="western" style="text-indent: 0cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: "><span style="font-size: x-small;"><span lang="pt-BR">Este estudo teve como objetivo apresentar um estado de conhecimento sobre os elementos do currículo prescrito, metodologia e principais resultados evidenciados nas produções de pós-graduação sobre formação de professores em Estatística dos anos iniciais do ensino fundamental. A análise de conteúdo das 41 pesquisas indicou quatro categorias. No entanto, considerando o escopo deste estudo, apenas a categoria referente à formação de professores foi analisada. Nesta, evidenciou-se a metodologia de trabalho em grupo, tanto com licenciandos, quanto com professores. Na formação inicial, emergiu a existência de um equilíbrio entre as habilidades elencadas no currículo prescrito que são investigadas nas pesquisas coligidas nesse estudo. Estas compreendem tanto representações gráficas e tabulares, quanto a realização de pesquisas. Por outro lado, nas pesquisas que realizaram ações de formação continuada, observou-se uma ênfase nas habilidades acerca da construção e interpretação gráfica e tabular, em detrimento de habilidades envolvendo o ciclo investigativo de uma pesquisa. Face ao exposto, compreende-se que todas as habilidades elencadas no currículo prescrito nacional estão presentes nas pesquisas de Pós-Graduação, em diferentes níveis. </span></span></span></p>