<div>Este artigo tem por objetivo evidenciar uma prática de formação continuada com aproximadamente</div><div>450 professores de 1º ao 5º ano, que trabalham em escolas de tempo integral, em uma rede particular</div><div>de ensino, e que foi realizada em 2011 sob a temática dos Campos Conceituais, de Gerard Vergnaud.</div><div>Para a realização dessa formação foram utilizadas ferramentas online, e o recorte temático utilizado foi</div><div>o estudo das situações-problema do campo conceitual aditivo. Iniciamos o artigo com algumas</div><div>evidências de necessidades formativas relativas a esse campo conceitual, retiradas de avaliações em</div><div>larga escala. Num segundo momento, realizamos alguns estudos teóricos sobre o campo conceitual</div><div>aditivo e sobre a educação online. Apresentamos a proposta formativa realizada com os professores da</div><div>rede particular, destacando as atividades e os seus objetivos. Por fim, apresentamos algumas</div><div>conclusões iniciais, a partir de excertos de diálogos com os professores evidenciados durante a</div><div>realização das atividades.</div>