<span style="font-size:11.0pt;font-family:">Neste artigo serão apresentados os estudos realizados para compreender as origens e a evolução das Funções Trigonométricas, bem como o porquê da referida designação, que difere das nomenclaturas de outros tipos de funções que possuem uma única lei ou representação para todas as funções de uma mesma classe. Para responder esses questionamentos, foi realizada uma análise epistemológica e institucional de referência em torno deste saber, que serão apresentadas neste artigo, considerando a teoria antropológica do didático e a teoria de registros de representações semiótica. Como resultados ressalta-se que, tanto a análise epistemológica como a análise institucional são ferramentas teóricas e metodológicas fundamentais para as pesquisas educacionais, capazes de evidenciar a relevância da História da Matemática nos estudos contemporâneos nas instituições de Ensino, desde a Educação Básica até o Ensino Superior.</span>