Resumo: Neste trabalho, analisamos a realização de uma atividade de produção de texto em uma turma do 1º ano do ensino fundamental na rede pública do interior do Paraná, apoiado nos estudos de Vigotski e Luria, dentre outros. O estudo envolveu o acompanhamento de uma sala de aula e filmagem dos acontecimentos por um período de três meses, em 2014. Dentre os principais resultados, destacam-se: a ênfase nos aspectos formais que constituem uma produção textual, como: título, parágrafo, letra maiúscula no início da frase; e a ausência de indicações que poderiam contribuir com a preparação da escrita: rememoração dos acontecimentos, sugestões de seleção de critérios do que poderia ser registrado, além da indicação de um destinatário.
Palavras-chave: Educação escolar. Aprendizado da Escrita. Mediação Pedagógica. Ensino Fundamental.

Abstract:  This work went over an accomplishment of a text production activity in a 1st year group of public system elementary school in the interior of Paraná supported on Vigotski and Luria studies, among others. The study involved a classroom monitoring events for a three-month period in 2014. Within the main results, stands out: the emphasis in the formal issues which form a textual production as: heading, paragraph, capital letters at the beginning of the sentence and  guidelines absence which could contribute to the writing preparation: events remembrance, tips on the selection parameters from what could be registered, beyond indicating a recipient.


Keywords: School Education. Learning of writing. Pedagogical mediation. Elementary school.