<p class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Resumo:</span></strong><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11.0pt;"> </span></strong><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: ";Times New Roman";;">O presente estudo tem por objetivo analisar quais conhecimentos e práticas são adotados em ambiente escolar em relação à Lógica Matemática. Na abordagem metodológica, optamos pela pesquisa qualitativa por meio de análise de questionários aplicados aos voluntários. Foram aplicados três questionários aos professores da Rede Estadual de Ensino do Município de Coronel Vivida – PR, que ministram a disciplina de Matemática nas séries finais do Ensino Fundamental e/ou no Ensino Médio. Por meio desta pesquisa foi possível observar que todos os professores que permitiram ser pesquisados têm formação na área em que atuam e que, indiferente disso, possuem conhecimentos superficiais sobre os temas pesquisados. Foi igualmente possível, observar uma despreocupação por parte do currículo em relação ao ensino da Lógica nos níveis de ensino citados e também no currículo da graduação em Matemática.</span></p>