<span style="font-size: 12.0pt; font-family: ";Times New Roman";,serif; mso-fareast-font-family: ";Times New Roman";; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA;">Este estudo teve por objetivo refletir sobre a utilização dos jogos no processo de ensino e de aprendizagem de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Também teve o intuito de atentar para os cuidados que o professor deve adotar ao incluir os jogos como propostas que objetivem despertar a curiosidade e o interesse dos estudantes. Tais reflexões emergiram a partir de uma pesquisa aplicada com uma turma de 3º Ano do Ensino Fundamental de uma escola particular localizada no município de Bagé/RS. Portanto, trata-se de um estudo de abordagem qualitativa tendo como procedimentos de coleta de dados a entrevista e a observação participante. Os resultados constatados através do estudo evidenciam o potencial do jogo como recurso pedagógico no ensino da Matemática, pois através destes, os alunos vivenciaram momentos de alegria e descoberta. Do mesmo modo, foi possível observar a aprendizagem da tabuada de forma natural, a superação de dificuldades em interpretar/resolver situações problemas e tudo isso de forma prazerosa. Através do estudo foi possível concluir que fazer uso de jogos traz resultados significativos para o processo de ensino e de aprendizagem da Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, gerando contribuições positivas, quando explorado de forma adequada.</span>