<p class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; color: black; mso-themecolor: text1; letter-spacing: -.2pt;">Analisamos o papel do ensino de Estatística e do contexto na percepção de estudantes sobre o impacto do uso dos agrotóxicos. A pesquisa, do tipo intervencionista, seguiu as fases do ciclo investigativo, envolvendo estudantes do Ensino Médio em dois contextos diferenciados de uso de agrotóxicos. Construímos a Escala de Percepção de Impacto do uso de Agrotóxicos (EPIA), que os estudantes responderam antes e depois da intervenção e com os dados iniciais construíram tabelas, gráficos e discutiram o problema. Analisamos a pontuação nos itens e na escala, antes e depois da intervenção e entre os contextos, utilizando testes não paramétricos e a análise de regressão. Os resultados mostram que os estudantes que vivenciam o contexto que usa ostensivamente o agrotóxico tendem a se posicionar de forma mais crítica e que o ensino contextualizado de Estatística aguçou a consciência dos estudantes em um tema tão importante para a sociedade.</span><span style="mso-fareast-font-family: Calibri;"></span></p>