<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ">O presente trabalho tem o propósito de analisar os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento prescritos na última versão do Currículo da Cidade de São Paulo (2017). Como suporte teórico trazemos a categoria aritmética generalizada que define o desenvolvimento do pensamento algébrico na perspectiva Blanton e Kaput (2005). Neste artigo analisamos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento do Eixo Álgebra para o Ensino Fundamental que na cidade de São Paulo é dividido em três ciclos: o Ciclo de Alfabetização, o Ciclo Interdisciplinar e o Ciclo Autoral. Este estudo se enquadra em uma pesquisa qualitativa de análise documental. Após a análise do documento, percebemos que o currículo proposto para a rede municipal de ensino de São Paulo traz objetivos que favorecem ao aluno o desenvolvimento de pensamento algébrico a partir do primeiro ano do Ensino Fundamental.</span></p>