<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-pagination: none;"><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";;">Este artigo tem como objetivo apresentar um levantamento bibliográfico sobre o ensino de Matemática a alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), publicados em revistas da área de ensino e nos eventos CIEM e EPREM do período de 2010 a 2017. Para exemplificar, é relatado um trabalho realizado com um estudante com TEA. A questão problema é “como ter sucesso ao ensinar matemática a alunos com TEA, de modo a atender as suas especificidades?”. Esta pesquisa foi motivada pela presença desse aluno em uma turma de primeiro ano do Ensino médio, na qual a professora regente teve que buscar informações na literatura sobre como agir em sala de aula de forma a atender as necessidades desse discente. O levantamento indicou a escassez de publicações acerca do ensino de matemática voltado para alunos adolescentes autistas, bem como, a necessidade de ampliar as discussões sobre esse assunto, que obtiveram indícios de ações profícuas. Na prática, concluímos que é necessário o professor conquistar a confiança do estudante, trabalhar principalmente com representações gráficas ou figurais e ser objetivo e sintético nas atividades planejadas para as aulas de Matemática</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ";Times New Roman";,";serif";;">.</span></p><br />