<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ";Arial";,";sans-serif";; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O presente artigo tem por objetivo apresentar uma análise de dois textos pertencentes ao gênero - e método - instrução ao sósia, bem como destacar o seu potencial formativo, uma vez que possibilita acesso ao real da atividade, que não é passível de ser conhecido de modo direto. Embasamo-nos no quadro de análise de textos do Interacionismo Sociodiscursivo, tendo como foco o plano global e os tipos de sequências predominantes. No que se refere ao plano global dos dois textos, a preservação da identidade dos participantes difere. A forma de marcar os turnos de fala, <a name="_GoBack"></a>de iniciar as entrevistas e de transcrevê-las também difere. No tocante às formas de planificação dos textos, ambos se caracterizam pela sequência dialogal, por serem entrevistas, marcadas pelas fases de abertura, transacional e de encerramento. Os dois textos exibem segmentos organizados por esquematizações. Ainda, ambos são organizados por meio da sequência injuntiva. Além dos verbos no modo imperativo e infinitivo, encontramos outros verbos nas sequências injuntivas: futuro perifrástico, presente do indicativo, verbos modalizadores, o que nos permite dizer que as características de uma sequência podem sofrer alterações, a exemplo da sequência injuntiva, a depender do surgimento de novos gêneros, como é o caso da instrução ao sósia.</span>