<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 11.0pt;">O presente trabalho é um relato analítico sobre uma abordagem de atividade formativa, chamada de Oficina de Discussão, realizada durante a disciplina Formação de Professores dos cursos de mestrado e doutorado de uma universidade no Rio de Janeiro. O objetivo era articular a formação com a identidade profissional docente e procuramos responder sobre “que elementos ou aspectos são mobilizados pela participação tanto de alunos quanto do(s) professor(es) da disciplina de Formação de Professores e cujos resultados indicam uma reflexão dos participantes em relação ao seu próprio corpo disciplinar profissional de conhecimento e o papel desse corpo de conhecimento em sua educação formal para iniciar/desenvolver-se na docência?”. Fizemos nossa produção de dados através do procedimento metodológico de Participação Observante e trouxemos nossas considerações e análises com uma lente teórica construída em um diálogo teórico destacando os elementos e aspectos revelados por este tipo de atividade estudando o conceito de frações.</span></p>