<p class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><a name="_Hlk14638044"><span style="font-size: 11.0pt;">O presente trabalho apresenta uma pesquisa que investigou as contribuições das Tecnologias da Informação e Comunicação para a Formação de Professores de Matemática na modalidade denominada Educação a Distância. O referencial teórico-bibliográfico contempla trabalhos relacionados à utilização de Tecnologias na Educação Matemática, à Formação de Professores de Matemática e à Educação a Distância. A pesquisa de campo foi realizada com alunos de Licenciatura em Matemática na modalidade a distância de uma universidade federal localizada em Minas Gerais, matriculados em uma disciplina intitulada</span> </a><span style="mso-bookmark: _Hlk14638044;"><span style="font-size: 11.0pt;">“Prática de Ensino II: Utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática”.</span> </span><span style="mso-bookmark: _Hlk14638044;"><span style="font-size: 11.0pt;">Foram elaboradas, implementadas e avaliadas três atividades exploratórias sobre diversos conteúdos de Funções do 1º e do 2º grau, Funções Trigonométricas e Funções Polinomiais, implementadas em laboratórios de informática das cidades polos do curso, com a utilização do <em>software</em> GeoGebra. As considerações finais apontam que as principais contribuições da utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação de Professores de Matemática na modalidade a<span style="letter-spacing: -.2pt;"> </span>distância</span></span><span style="mso-bookmark: _Hlk14638044;"><span class="ResumoChar"><span style="font-size: 11.0pt;"> foram:</span></span></span><span style="mso-bookmark: _Hlk14638044;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"> o</span></span><span style="mso-bookmark: _Hlk14638044;"><span style="font-size: 11.0pt;"> desenvolvimento de competências e habilidades essenciais dos futuros professores, além de uma mudança de perspectiva em relação à sua futura prática pedagógica, na qual eles devem se manifestar comprometidos com a construção de conhecimentos, porém, assumindo um papel de orientador / mediador, contribuindo, assim, para que seus alunos sejam instigadores e questionadores</span></span><span style="font-size: 11.0pt;">.</span><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span></p>