Este trabalho busca apresentar e analisar, à luz de políticas educacionais vigentes, narrativas de acadêmicos com surdez severa ou profunda do Oeste de Santa Catarina. Almeja-se, por meio destas, retratar seus percursos de inclusão no Ensino Superior, a fim de discutir, sobretudo, elementos que militam na permanência destes estudantes na Universidade. Percebe-se, por meios das declarações, que há um descompasso entre o plano político e o plano real no que concerne à inclusão no Ensino Superior, e que este debate, com ênfase não apenas no acesso, mas também na permanência destes estudantes, deve ser fomentada.