<p>Prezado (a),</p><p>O contexto educacional contemporâneo tem exigido a cada dia mais, dos educadores, um olhar e uma práxis voltados ao caráter dialógico do processo de ensino e aprendizagem. Assim, refletir sobre o lugar do outro no processo de ensino é, antes de tudo, uma urgência político-pedagógica, na medida em que não é mais tolerável um discurso educacional centrado no sujeito individual. Nesse sentido, o presente trabalho vem contribuir com essa reflexão, uma vez que propõe um diálogo entre dois dos mais importantes teóricos da abordagem sociointerativa, visando retomar os seus pressupostos ao mesmo tempo em que provoca o leitor a refletir seu lugar de fala e ação no processo de ensino.  </p>