Prezadas autoras,

Seu manuscrito "PIBID-PEDAGOGIA: OPORTUNIDADE DE FORMAÇÃO E APRENDIZAGEM PROFISSIONAL" foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc da Revista NUPEM e foi aprovado para publicação, necessitando apenas de algumas revisões para publicação, conforme apontado no parecer em anexo.

Aguardamos a nova versão para dar prosseguimento ao processo editorial.

Caso tenha interesse em publicar ainda em 2013, solicitamos que a nova versão seja encaminhada até o dia 10/06/2013.

Favor confirmar recebimento do parecer.

Agradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.

Atenciosamente,
Frank Mezzomo
Editor
http://www.fecilcam.br/revistanupem

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PARECER:
O tema é relevante para a área da educação, especialmente no que se refere às práticas de alfabetização e letramento de crianças desenvolvidas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência- PIBID, visto que destaca a importância da formação dos educadores-pedagogos desenvolverem-se profissionalmente em sua formação continuada com foco nas aprendizagens e estudo teórico para a contribuição do acesso de crianças da escola pública ao processo de leitura, escrita, alfabetização matemática e, também, nas ciências sociais. O texto está adequado, por se tratar de resultados de estudos e experiência prática da autora, realizado no curso de graduação em Pedagogia. O exercício científico desta produção é feito por uma graduanda, e por isso em seu processo inicial de produção de ciência. Para uma autora que está começando o exercício da reflexão cientifica, ela o faz muito bem, posicionando-se como sujeito do conhecimento. Nota-se a preocupação em seguir caminho simples e direto na linguagem sobre o tema central, além de apresentar boa escrita de Língua Portuguesa nos aspectos ortográficos e gramaticais.
Ainda assim, sugere-se um aprofundamento conceitual e indicação de mais alguns autores contemporâneos e críticos que tratam sobre alfabetização e letramento, visto que cita apenas Emília Ferreiro e Teberrosky, por terceiros.
Por fim, considera-se que a autora faz um bom exercício metodológico, produzindo um bom texto, que articula bem a teoria com a prática, bem escrito, reflexivo.
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