<p class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><a name="_Hlk14638044"><span style="font-size: 11.0pt;">Este artigo apresentar os resultado da pesquisa que objetivou analisar as expectativas neurocognitivas atencionais disponíveis durante o processo de construção do raciocínio axiomático utilizado na demonstração da lei dos senos. A metodologia utilizada esteve ancorada na fase 4 da engenharia didática, que consistiu na análise a <em>posteriori</em> e validação, além do uso de princípios da neurociência cognitiva, com ênfase no processo de captação, condução, codificação e consolidação da informação. Em face das investigações, aplicação e análise da sequência de ensino, foi concluído que ao se trabalhar com a lei dos senos, o uso da contextualização e do ciclo trigonométrico móvel, permite-se identificar o interesse do aluno pelo conteúdo estudado, aguçando seu sistema atencional através do visual-tátil, que desencadeia maior atenção e foco ao se trabalhar com a demonstração da lei dos senos.</span></a><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"> </span><span style="font-size: 11.0pt;"></span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-font-family: ";Times New Roman";; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Palavras-chave:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-font-family: ";Times New Roman";; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> Demonstração. Ensino de Matemática. Lei dos Senos. Neurociência Cognitiva.</span></p>