As metodologias presentes na sociedade resultam de pesquisas e teorias sobre o ensino, principalmente no modo como são abordadas. O presente estudo trata da proposta de trabalho da Educação por Princípios em uma abordagem de ensino cristã. Busca apresentar o método da Educação por Princípios, bem como seus aspectos fundamentais para relacionar o planejamento à prática pedagógica, analisar a aplicação dos sete princípios e apontar a abordagem como alternativa na formação de indivíduos com perspectivas cristãs. A partir de intervenções e reflexões teóricas sobre a Educação Infantil, define-se como problemática: qual é a relevância do planejamento na prática docente cristã por princípios? Como referencial teórico, recorre-se aos pressupostos da Associação de Escolas Cristãs de Educação por Princípios (2008), Almeida (2008), Ostetto (2000) e Libâneo (1989) como principais para analisar o planejamento de aula. Parte-se da contextualização histórica para recorrer à definição de método, princípios e planejamento, relacionado à prática pedagógica cristã sobre um projeto reflexivo. Finaliza com os resultados de que os planos de aula constituem em recorte significativo da prática pedagógica, valorizando a necessidade do professor na elaboração e aplicação dessa etapa. 
Palavras-chave: Educação por Princípios. Planejamento. Prática Pedagógica.