<p class="Resumo" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; font-size: medium; font-family: &quot;Times New Roman&quot;, serif;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-style: italic;" lang="PT">Este artigo<a name="_ftnref1" href="file:///E:/backup%2020%2003%202020/fecilcam%201/Revista%20Fecilcam%20Matem%C3%A1tica/V%209%20N%2018/Vers%C3%A3o%20Publica%C3%A7%C3%A3o/Eliane%20e%20Maria%20de%20Lurdes.doc#_ftn1"><sup><!--[if !supportFootnotes]--><sup><span style="font-size: 11pt;" lang="PT">[1]</span></sup><!--[endif]--></sup></a> tem como objetivo analisar processos de racioc&iacute;nio matem&aacute;tico evidenciados por dois pares de alunos do 3&ordm; ano de escolaridade de uma escola p&uacute;blica da periferia de Lisboa ao resolverem uma sequ&ecirc;ncia de tr&ecirc;s tarefas explorat&oacute;rias. A fundamentação teórica aborda o raciocínio matemático, nomeadamente quanto &agrave; sua defini&ccedil;&atilde;o, seus aspectos estruturais e processos. </span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA;" lang="PT">O estudo segue uma abordagem qualitativa e interpretativa e </span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA;">insere-se num projeto mais amplo que utiliza uma metodologia de investiga&ccedil;&atilde;o baseada em design. </span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA;" lang="PT">Os dados foram recolhidos por observa&ccedil;&atilde;o participante apoiada por grava&ccedil;&atilde;o em v&iacute;deo dos pares ao realizarem as tarefas, bem como dos registros escritos dos alunos na resolu&ccedil;&atilde;o das tarefas. O processo de an&aacute;lise evidenciou ind&iacute;cios de racioc&iacute;nio matem&aacute;tico sustentado pelos processos de formular conjecturas, generalizar, validar e justificar.</span></p><div><!--[if !supportFootnotes]--><br /> <hr size="1" /><!--[endif]--> <div id="ftn1"><p class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;"><a name="_ftn1" href="file:///E:/backup%2020%2003%202020/fecilcam%201/Revista%20Fecilcam%20Matem%C3%A1tica/V%209%20N%2018/Vers%C3%A3o%20Publica%C3%A7%C3%A3o/Eliane%20e%20Maria%20de%20Lurdes.doc#_ftnref1"><span style="font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-ansi-language: PT;" lang="PT"><!--[if !supportFootnotes]--><span style="font-size: 10pt;" lang="PT">[1]</span><!--[endif]--></span></a><span style="font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-ansi-language: PT;" lang="PT"> Uma vers&atilde;o preliminar foi apresentada no XXX Semin&aacute;rio de Investiga&ccedil;&atilde;o em Educa&ccedil;&atilde;o Matem&aacute;tica (SIEM) realizado na Escola Secund&aacute;ria Amato Lusitano em Castelo Branco, Portugal, nos dias 10 e 11 de julho de 2019.&nbsp;</span></p></div></div><div style="font-family: -webkit-standard;"><div id="ftn1"><p class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-indent: 0cm; font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif; text-align: justify;">&nbsp;</p></div></div>