<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;">Este artigo trata da socialização de gênero de crianças pequenas em um Centro Municipal de Educação Infantil da cidade de Curitiba a partir das relações entre docência e religião. Os dados da pesquisa foram coletados a partir de questionários, observação e entrevista com professoras entre os meses de agosto a dezembro de 2018 e objetivou verificar se a vivência religiosa das professoras influencia nas decisões cotidianas. A análise ocorreu a partir de Pierre Bourdieu e Gimeno Sacristán, para as noções de socialização, <em>habitus</em> e docência e de estudos do campo de gênero na educação (Louro, Vianna e Finco). Os resultados indicam que algumas ações são realizadas por hábito e outras decorrem das falas das professoras sobre corpos e aparência das crianças, de modo que há o reforço de estereótipos masculinos e femininos. Por outro lado, as crianças trazem do seu cotidiano informações sobre gênero frente às quais foi detectado o silenciamento das professoras o que também contribui para reforçar os estereótipos e também há ações vindas diretamente das professoras, definindo o “lugar” de meninos e meninas. A necessidade de formação das professoras se faz necessária diante do quadro atual para que reflitam e rompam com essas práticas, contribuindo no processo de socialização profissional.</p>