<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ";Arial";,sans-serif; color: black;">No cenário recente das políticas públicas da Pós-Graduação Brasileira, os Programas de Mestrado Profissional são desafiados a contribuir com a melhoria da qualidade da educação básica (CAPES, 2010). Com objetivo de analisar o que apontam os trabalhos de conclusão de curso elaborados em um Programa de Pós-Graduação – Mestrado Profissional em educação, sobre a temática - formação docente e novas tecnologias na interface com a educação básica, realizou-se uma pesquisa do tipo estado do conhecimento (ROMANOWSKI; ENS 2006), analisando os trabalhos disponíveis no acervo digital da instituição, no período de 2014 – 2017. Os resultados da análise de 72 trabalhos, revelam as dimensões que integram as pesquisas e intervenções realizadas: a dimensão do conhecimento e a dimensão da atuação profissional.</span></p>