<span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; font-family: ";Arial";,";sans-serif";; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Este trabalho tem por finalidade apresentar uma experiência com a abordagem baseada em tarefas (<em>task based learning</em>) realizada durante a aula de Língua Inglesa I, do segundo período do curso de Letras da UFRPE-UAST. Para tanto, discutimos as abordagens e métodos de ensino de línguas desenvolvidos historicamente, nos concentrando nos princípios e estágios da abordagem com base em tarefas (ELLIS, 2003; WILLIS, 1996). Nossa proposta de tarefa, em particular, consistiu na elaboração de gráficos para revisar as informações pessoais básicas e os números já aprendidos em aulas anteriores. Além dos conteúdos linguísticos e das habilidades de fala, compreensão oral e escrita desenvolvidas com a tarefa, objetivamos também a prática de coleta de dados, categorização e elaboração de gráficos como parte do letramento acadêmico dos alunos.</span>