Prezadas autoras,

Seu manuscrito " A POLÍTICA DE COTAS NA UFG: DESVELANDO O PERFIL DOS ESTUDANTES COTISTAS" foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas. A fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema
na opção "Versão do autor" da submissão já efetivada até o dia
05/05/2015.

Segue abaixo o parecer final com as considerações dos avaliadores.
Agradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.

1) É necessária alteração de alguma parte do texto?
* p. 5 A ordem dos percentuais está invertida. "Em se considerando as características etnicorraciais dos ingressantes na UFG de 2009 a 2012, constata-se que o corpo discente da Universidade, a partir do programa UFGInclui, foi constituído prioritariamente por estudantes brancos (50,75), seguidos dos pretos (10,01%), pardos (34,21%), amarelos (4,33%) e indígenas (0,35%). " O correto seria: (...) foi constituído prioritariamente por estudantes brancos (50,75), seguidos dos pardos (34,21%), pretos (10,01%),  amarelos (4,33%) e indígenas (0,35%).
* p. 15, último parágrafo Jatai está com letra minúscula
* o texto pode ganhar significativamente na sua apresentação, organicidade e visibilidade se a autora utilizar tabelas e gráficos, quando for o caso, considerando, obviamente, que a revista NUPEM é publicada em preto e branco. Assim, solicita-se que a autora adéque partes dos dados utilizando essa ferramenta gráfica.

2) Comentários gerais
Baseando-se nos dados do vestibular e das médias de desempenho dos alunos da UFG, o artigo apresenta de maneira bem consistente um quadro geral dos ingressantes na UFG e dos cotistas. A autoria mobiliza de maneira muito coerente os dados e apresenta resultados que desmistificam a noção de que o aluno cotista teria desempenho inferior aos alunos que ingressaram na Universidade pelo processo universal. Apresenta, inclusive, exemplos de cursos como Física e Pedagogia, nos quais o desempenho dos alunos cotistas revela-se ainda superior em relação aos colegas que ingressaram pelo sistema universal. O texto argumenta que o programa de inclusão faculta maior acesso aos cursos elitizados da universidade a um público que anteriormente se via impossibilitado de acessá-los. O artigo está bem escrito, apresenta dados relevantes sobre a realidade local e dialoga com questões fundamentais sobre os processos de socialização da educação no país. Ressalva-se apenas que as noções de elite e prestígio social, apresentadas no corpo do texto, poderiam ser melhor trabalhadas em forma de conceitos, aprofundando o teor sociológico da análise.

Atenciosamente,
Frank Mezzomo
Editor
http://www.fecilcam.br/revistanupem