<span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O artigo é resultado de uma pesquisa de mestrado defendida em 2018 no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UFPel. O objetivo foi compreender o processo de construção do conceito multiplicativo por um grupo de alunos surdos. A pesquisa teve caráter qualitativo, sendo a coleta de dados realizada em oito encontros, entre 2017 e 2018, partir da filmagem dos mesmos e do diário de campo da pesquisadora. O local foi a escola Alfredo Dub, </span><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">escola especial com uma proposta bilíngue de ensino para alunos surdos e com surdocegueira, na cidade de Pelotas/RS</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">, sendo os sujeitos um grupo de alunos surdos do 5º ano do Ensino Fundamental. Nas atividades foram utilizados materiais concretos como pratinhos e tampinhas, tabuada de botões e quadro de tampas. O aporte teórico foi a Teoria dos Campos Conceituais e a Teoria da Aprendizagem Significativa. </span><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Os resultados mostraram que os alunos resolveram diferentes situações por meio da multiplicação, compreendendo que o algoritmo da multiplicação é comutativo. Ainda, ao manusearem os materiais concretos, ou representá-los por meio de desenhos no quadro, entenderam o conceito da multiplicação, em que cada termo tem sua função específica. </span>