<div style="left: 141.8px; top: 536.6px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.999032);">Neste artigo apresentamos uma discussão acerca de c</div><div style="left: 533.399px; top: 536.6px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.998012);">onflitos de aprendizagem vivenciados por estudantes</div><div style="left: 141.798px; top: 557.6px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.989997);">de   Licenciatura   em   Matemática   num   curso   de   Álgebra</div><div style="left: 614.798px; top: 557.6px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.973848);">Abstrata.   Ao   longo   de   um   semestre,</div><div style="left: 141.798px; top: 578.8px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.01358);">acompanhamos doze alunos de uma universidade públic</div><div style="left: 561.198px; top: 578.8px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00269);">a, licenciandos em Matemática, durante as aulas</div><div style="left: 141.798px; top: 599.8px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.963242);">da  disciplina  Álgebra  I,  cuja  ementa  contempla  os  c</div><div style="left: 543.999px; top: 599.8px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.953993);">onceitos  de  anéis,  ideais,  corpos  e  polinômios.  O</div><div style="left: 141.798px; top: 621px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.01732);">estudo  utilizou  como  referencial  a  teoria  da  defini</div><div style="left: 547.198px; top: 621px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00304);">ção  e  imagem  conceituais,  além  dos  processos</div><div style="left: 141.798px; top: 642px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00187);">constituintes do pensamento matemático avançado, co</div><div style="left: 541.998px; top: 642px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00405);">mo a generalização, a representação, a visualização</div><div style="left: 141.797px; top: 663px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.998404);">e a síntese. O contato direto com a turma durante a</div><div style="left: 514.797px; top: 663px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.997619);">s aulas, a aplicação de questionários e a observaçã</div><div style="left: 883.397px; top: 663px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.88509);">o das</div><div style="left: 141.797px; top: 684.2px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.996567);">avaliações possibilitaram a coleta dos dados da pes</div>quisa