<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ";Arial";,";sans-serif";; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Este artigo relata uma pesquisa sobre a produção de memes no quinto ano do Ensino Fundamental I, por intermédio dos conceitos de multiletramento e dialogismo. A pesquisa foi motivada pela necessidade de se compreender adequadamente o gênero discursivo meme, cuja circulação é bastante frequente na contemporaneidade, graças às tecnologias digitais da comunicação e informação. Isso porque não basta apenas compreender as palavras; é preciso ler também as informações verbo-visuais, para compreender adequadamente um meme, observando o seu contexto de produção. Assim, tem-se como objetivo apresentar uma atividade de produção de memes com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I, por intermédio dos conceitos de dialogismo e multiletramento. A pesquisa baseou-se, principalmente, nos conceitos de multiletramento e de dialogismo, do círculo bakhtiniano. Além disso, estudos sobre meme embasaram a pesquisa. Metodologicamente, foi realizada uma pesquisa-ação. Os resultados mostraram que a multiletramento e dialogismo são caminhos possíveis para o estudo de meme, em virtude de poder se observar que as características do gênero foram apreendidas, assim como a relação entre texto e imagem e do fato que origina o meme. Portanto, o percurso da pesquisa demonstrou que multiletramento e dialogismo possibilitaram aos sujeitos de pesquisa compreensão das características e das condições de produção do gênero discursivo meme.</span>