<p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: normal;" align="center"> </p><p class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><a name="_Hlk14638044"><span style="font-size: 11.0pt;">Buscando reconhecer particularidades da disciplina Didática da Matemática nos cursos de Licenciatura em Matemática a Distância, realizou-se uma pesquisa documental. Tomou-se por base os dados obtidos no sítio do Ministério da Educação que revelam a existência de 44 cursos nesta modalidade de ensino. Esta identificação possibilitou a coleta de 19 Planos Pedagógicos de Curso e 26 Matrizes Curriculares. Através das Matrizes identificou-se a presença da disciplina investigada em 08 destes cursos, sendo coletadas suas Ementas e sua análise realizada pelos pares dialéticos teoria-prática e conteúdo-forma. Revelou-se que a disciplina Didática da Matemática assume enfoque mais teórico do que prático, aborda parte de um grande rol de conteúdos de didática da matemática, adota a forma expositiva de desenvolvimento das aulas e, em alguns casos, busca o desenvolvimento do sujeito como professor e também como pesquisador em educação matemática. O reconhecimento destas particularidades possibilita reflexões sobre a reorganização </span></a><span style="font-size: 11.0pt;">da</span><span style="font-size: 11.0pt;"> disciplina, bem como implicações para a formação inicial de professores.</span><strong><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"></span></strong></p><p> </p>