O objetivo desse artigo é investigar potencialidades do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) na formação inicial de acadêmicos de um curso de Licenciatura em Matemática, na modalidade a distância. Por meio de textualizações de entrevistas realizadas com cinco pibidianos que ficaram por dois anos no projeto, realizamos uma análise das potencialidades, tomando como metodologia a História Oral. Nossas principais considerações são na direção de apontar transformações na estrutura dos cursos de Licenciatura em Matemática e na constituição de espaços de formações como o PIBID.