<div style="left: 141.8px; top: 504.4px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.976071);">Este  artigo  refere-se  a  um  ensaio  sobre  as  possibil</div><div style="left: 535.8px; top: 504.4px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.968721);">idades  da  incorporação  do  conceito  de  sociedades</div><div style="left: 141.8px; top: 525.6px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.997466);">sustentáveis na formação de professores de Matemáti</div><div style="left: 533.2px; top: 525.6px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.985195);">ca por meio da Modelagem. Num primeiro momento</div><div style="left: 899.601px; top: 546.6px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.820574);">é apresentada uma discussão sobre a diferença entre o conceito de sociedades sustentáveis e o conceito de</div><div style="left: 141.802px; top: 567.6px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00306);">desenvolvimento sustentável, bem como suas contradi</div><div style="left: 542.602px; top: 567.6px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.993659);">ções. Em seguida, uma reflexão sobre as mudanças</div><div style="left: 141.802px; top: 588.8px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00796);">que deverão ocorrer na formação de professores para</div><div style="left: 534.802px; top: 588.8px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00951);">que o conceito de sociedades sustentáveis possa ser</div><div style="left: 141.802px; top: 609.8px; font-size: 18.4px; font-family: serif; transform: scaleX(0.995664);">alcançado.</div>