<div>Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa de cunho qualitativo, realizada com um grupo de</div><div>professores dos 4ºs e 5ºs anos do Ensino Fundamental. O objetivo foi o de investigar o que sabiam esses</div><div>professores sobre a resolução de problemas como estratégia metodológica no processo de ensino da</div><div>matemática e as possíveis consequências na aprendizagem dos alunos. Dentre as motivações para esta</div><div>pesquisa destaca-se a avaliação da Prova Brasil, elaborada pelo INEP, cujo foco em matemática é na</div><div>Resolução de Problemas. Os resultados obtidos evidenciam o fato de que esses professores investigados</div><div>ensinam sobre como resolver problemas ou para resolver problemas, ao invés de ensinar por meio da</div><div>Resolução de Problemas, com implicações na avaliação da Prova Brasil.</div>