(37,735,'string','O artigo “Historia da implantação da escola rural de Xaxim (1952) no contexto da escolarização do oeste paranaense” apresenta fundamentação teórico-metodológica coerente embora o foco de discussão – escola rural de Xaxim – esteja na sombra frente ao restante das informações e argumentos apresentados no artigo. O(a)  autor(a), por exemplo, justifica e fundamenta, apropriadamente, a necessidade de considerar os professores que atuaram nas instituições escolares das quais se pretende registrar a historia. Com relação à escola rural de Xaxim entretanto, só informa o nome da professora, que ela atuou de 1952 até o final da década de 1960 e que continuou residindo na cidade de Toledo. Traz a imagem da Portaria de designação da referida professora a qual não acrescenta mais conhecimentos ao que o autor já havia afirmado em poucas palavras. Portanto é precária a caracterização do item “Corpo docente”.  A mesma situação se encontra no item “Prédio escolar” caracterizado minimamente. Há uma tentativa de ilustrar o prédio escolar que focaliza predominantemente o corpo discente e que poderia ter sido analisado no item correspondente aos alunos. Por outro lado no item “Currículo” refere escola multisseriada mas não discute a questão nem frente aos dados anteriormente oferecidos quanto ao total de alunos no ano de 1952.\r\nO  artigo, portanto, é muito fraco de dados referentes à instituição foco, congelando a historia da escola rural de Xaxim  no ano de 1952. O autor indica que a escola funcionou de 1952 até a década de 1960, mas não oferece uma narrativa que de conta deste percurso histórico.\r\nConclusivamente sou pela não aceitação do artigo. Recomenda-se que o autor realmente invista na busca documental para a constituição da historia da instituição que anuncia estudar.'),(28,735,'int','2'),(39,735,'string','Há poucos resultados fracamente informados. Não há daods caracterizantes da localidade.'),(29,735,'int','1'),(40,735,'string','mas há carência de fontes especificas sobre a escola rural de Xaxim.'),(30,735,'int','1'),(41,735,'string','A apreciação geral inserida ao final deste parecer indica uma carência de tal monta de dados referentes à \"escola rural de Xaxim\" que não justifica a publicação do artigo.'),(31,735,'int','2'),(42,735,'string','Há apenas duas ilustrações as quais  são mal exploradas ou repetem o que esta redigido no texto.'),(32,735,'string','O artigo “Historia da implantação da escola rural de Xaxim (1952) no contexto da escolarização do oeste paranaense” apresenta fundamentação teórico-metodológica coerente embora o foco de discussão – escola rural de Xaxim – esteja na sombra frente ao restante das informações e argumentos apresentados no artigo. O(a)  autor(a), por exemplo, justifica e fundamenta, apropriadamente, a necessidade de considerar os professores que atuaram nas instituições escolares das quais se pretende registrar a historia. Com relação à escola rural de Xaxim entretanto, só informa o nome da professora, que ela atuou de 1952 até o final da década de 1960 e que continuou residindo na cidade de Toledo. Traz a imagem da Portaria de designação da referida professora a qual não acrescenta mais conhecimentos ao que o autor já havia afirmado em poucas palavras. Portanto é precária a caracterização do item “Corpo docente”.  A mesma situação se encontra no item “Prédio escolar” caracterizado minimamente. Há uma tentativa de ilustrar o prédio escolar que focaliza predominantemente o corpo discente e que poderia ter sido analisado no item correspondente aos alunos. Por outro lado no item “Currículo” refere escola multisseriada mas não discute a questão nem frente aos dados anteriormente oferecidos quanto ao total de alunos no ano de 1952.\r\nO  artigo, portanto, é muito fraco de dados referentes à instituição foco, congelando a historia da escola rural de Xaxim  no ano de 1952. O autor indica que a escola funcionou de 1952 até a década de 1960, mas não oferece uma narrativa que de conta deste percurso histórico.\r\nConclusivamente sou pela não aceitação do artigo. Recomenda-se que o autor realmente invista na busca documental para a constituição da historia da instituição que anuncia estudar.'),(33,735,'int','2'),(23,783,'int','1'),(34,783,'string','O assunto é relevante, embora a análise não dê conta de discutí-lo.'),(24,783,'int','2'),(35,783,'string','O título precisa ser repensado.'),(25,783,'int','2'),(36,783,'string','O trabalho carece de análise.'),(26,783,'int','2'),(38,783,'string',''),(27,783,'int','2'),(37,783,'string',''),(28,783,'int','2'),(39,783,'string',''),(29,783,'int','2'),(40,783,'string','Há varios autores mais atuais que poderiam ter sido incluídos na discussão.'),(30,783,'int','1'),(41,783,'string','É necessário reorganizar o texto todo.'),(31,783,'int','2'),(42,783,'string','Não há'),(32,783,'string','O artigo em questão apresenta vários autores, porém carece de análise. Falta argumentação e principalmente uma análise que parta das relações capitalistas de produção. O objeto de estudo está apartado dessas relações.'),(33,783,'int','2'),(23,789,'int','1'),(34,789,'string','O assunto apresente-se muito relevante, uma discussão bastante pertinente na relação da construção da representação da mulher, permitindo uma reflexão oposta ao signo de docilidade.'),(24,789,'int','1'),(35,789,'string',''),(25,789,'int','1'),(36,789,'string',''),(26,789,'int','1'),(38,789,'string',''),(27,789,'int','1'),(37,789,'string',''),(28,789,'int','1'),(39,789,'string',''),(29,789,'int','1'),(40,789,'string',''),(30,789,'int','1'),(41,789,'string','O texto está bem elaborado, contempla de forma coerente os conceitos teóricos e a problemática apresentada. Porém, necessita de resumir o texto para um formato de artigo, contendo o número de páginas entre 10 e 15 (de acordo com as regras da revista científica). Portanto, recomendo que ao reduzir o texto, resuma-se os conceitos problematizados, delimitando a conceituação, pois, trata-se de um artigo os conceitos são apresentado de maneira breve.'),(31,789,'int','1'),(42,789,'string',''),(32,789,'string',''),(33,789,'int','1'),(23,822,'int','1'),(34,822,'string',''),(24,822,'int','1'),(35,822,'string',''),(25,822,'int','2'),(36,822,'string','Será necessária revisão. Os detalhes aparecem nos \"Comentários Gerais\" desta apreciação.'),(26,822,'int','1'),(38,822,'string',''),(27,822,'int','2'),(37,822,'string','Será necessária revisão. Os detalhes aparecem nos \"Comentários Gerais\" desta apreciação.'),(28,822,'int','2'),(39,822,'string','Será necessária revisão. Os detalhes aparecem nos \"Comentários Gerais\" desta apreciação.'),(29,822,'int','1'),(40,822,'string',''),(30,822,'int','1'),(41,822,'string',''),(31,822,'int','2'),(42,822,'string','Será necessária revisão. Os detalhes aparecem nos \"Comentários Gerais\" desta apreciação.'),(32,822,'string','O artigo “CORPOREIDADE NEGRA NAS REVISTAS VEJA E ÉPOCA” apresenta um levantamento crítico das apresentações da corporeidade da população negra nas revistas Veja e Época entre os anos de 2003 a 2008. O texto está bem escrito e a temática central contribui para os estudos das relações raciais brasileiras especialmente no aspecto de sua representatividade em veículos midiáticos nacionais. A/O autora/or apresenta um panorama debatendo as implicações das construções midiáticas no campo social, articula com as recentes legislações brasileiras na área da educação acerca das relações étnicas e raciais como as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana de 2003. O texto apresenta diálogo com importantes referências do campo, e sugere um diálogo mais aprofundado com Michel Foucault e os Estudos Culturais. De modo específico no texto essa aproximação não aparece como inicialmente sugerida especialmente porque não há uma leitura mais crítica como já realizada por algumas/uns autoras/es dos Estudos Culturais e Pós-Coloniais entre outros, da ausência na obra de Foucault do corpo negro em suas leituras sobre biopolítica e sexualidade.  No artigo há duas maneiras de colocar a pergunta central “Como as revistas retratam a corporeidade negra em suas páginas?” e ao longo do texto “quais são as pedagogias culturais sugeridas pelas revistas Veja e Época sobre a corporeidade negra?” As duas questões parecem se complementar bem como o esforço em respondê-las, mas talvez seria necessário voltar a elas e demonstrar se a forma de retratar a corporeidade caracteriza uma “pedagogia cultural”, se sim de que maneira? Seria ainda necessário ressaltar a escolha desses veículos que claramente se posicionaram contrários às Politicas de Ação Afirmativa adotadas no Brasil. Isso não seria um ponto a ser discutido nos modos de apresentação da estética e corporeidade negra? Destaca-se ainda no trecho: “Até 1888, ano da abolição da escravidão no Brasil, essa parte da população ficou relegada ao papel de ferramenta viva de trabalho”, seria preciso rever tal trecho uma vez que há pesquisas que indicam o papel ativo e político dos escravizados que não apenas lograram ao trabalho, mas tornaram-se sujeitos históricos de sua experiência sendo personagens centrais na história do Brasil. Em relação às reportagens selecionadas seria interessante colocar as imagens que compõem os textos, pois certamente são indícios de representação das revistas em relação à corporeidade negra, objeto do artigo. Sugere-se a revisão do artigo não apenas ortográfica, mas conceitual que antes defina o objetivo do texto para então voltar às fontes para reapresenta-las junto às matérias encontradas. Com isso, certamente o artigo será uma importante contribuição para o debate sobre o lugar da estética nos veículos midiáticos e nas interpretações acerca das relações raciais brasileiras. Sugere-se ainda que sejam analisadas as revisões deste parecer para posterior submissão à revista. Por fim, cabe parabenizar a pesquisa e a escolha do tema.'),(33,822,'int','3'),(23,790,'int','1'),(34,790,'string',''),(24,790,'int','1'),(35,790,'string',''),(25,790,'int','1'),(36,790,'string',''),(26,790,'int','1'),(38,790,'string',''),(27,790,'int','1'),(37,790,'string',''),(28,790,'int','1'),(39,790,'string',''),(29,790,'int','1'),(40,790,'string',''),(30,790,'int','1'),(41,790,'string',''),(31,790,'int','1'),(42,790,'string',''),(32,790,'string','O artigo apresenta um tema bastante pertinente e contemporâneo. O texto também apresenta-se bem escrito e teorizado com os conceitos relacionados com o tema.'),(33,790,'int','1'),(23,726,'int','1'),(34,726,'string','Trata-se da conceituação do homem honesto  e da civilidade na França do século XVII,  a partir dos manuais  “O  honesto homem ou a arte de agradar à corte”,  de Nicolas Faret, 1681 e,  “O novo  tratado da  civilidade  que  é  praticado  na  França  entre  as  pessoas  honestas,  de Antoine Courtin, 1671; e, “Do espírito da conversação” , de Antoine Gombaud (1677).'),(24,726,'int','1'),(35,726,'string',''),(25,726,'int','1'),(36,726,'string',''),(26,726,'int','1'),(38,726,'string',''),(27,726,'int','1'),(37,726,'string',''),(28,726,'int','1'),(39,726,'string',''),(29,726,'int','1'),(40,726,'string',''),(30,726,'int','1'),(41,726,'string','Sugere-se ao autor: a) revisão de texto e adequação às normas  gramaticais vigentes; b) os termos em francês poderiam ser vertidos em português. Veja-se  que o exemplo da nota de rodapé nº6, na página 7 torna a leitura padronizada, homogênea e agradável.'),(31,726,'int','1'),(42,726,'string',''),(32,726,'string','Gostei do desenvolvimento do texto e da forma como as fontes foram exploradas. Pelos resultados apresentados e pelo traquejo no desenvolvimento da pesquisa sou favorável à publicação.  Aproveito a oportunidade para agradecer a leitura que me foi propiciada.'),(33,726,'int','1'),(23,796,'int','2'),(34,796,'string','Pode ser relevante do ponto de vista de um mero relato histórico, mas sem análise e um olhar de caráter científico a esse processo.'),(24,796,'int','2'),(35,796,'string','Trata-se de um título genérico, sem identificar uma temática específica.'),(25,796,'int','2'),(36,796,'string','O texto é frágil em todos os sentidos. Frases mal construídas, falta de refrências mais consistentes. Além da ausência de uma análise mais crítica e com bases científicas.'),(26,796,'int','2'),(38,796,'string','Tanto o Resumo como a Introdução não explicitam os objetivos, nem tão pouco um problema, questões de pesquisa/hipóteses e metodologia.'),(27,796,'int','2'),(37,796,'string','O autor ateve-se a um relato meramente factual, sem refrências, a não ser aqueles de pessoas que participaram do próprio processo.'),(28,796,'int','2'),(39,796,'string','Os dados foram sendo colocados ao longo do text, mas sem a devida interpretação/correlação. Na Introdução o autor afirma que foram, também, realizadas entrevistas com pessoas envolvidas no processo, mas não aparecem no texto. Como se trata de parte de um trbalho de Dissertação, tavez essas entrevistas estarão contempladas lá.'),(29,796,'int','2'),(40,796,'string','São poucas e viciadas, uma vez que são pegas de pessoas/autores que participaram do processo. Não há uma revisão da literatura em relação, por exemolo, à criação de universidades, nem mesmo do ponto de vista da legislação.'),(30,796,'int','1'),(41,796,'string','Todo o texto necessitaria de uma estruturação nova.'),(31,796,'int','2'),(42,796,'string','Não apresentou nenhuma tabela ou figura/ilustração.'),(32,796,'string',''),(33,796,'int','2'),(32,795,'string','Sugiro uma revisão geral do texto com dados mais consistentes, para que num segundo momento possa ser enviado para nova avaliação.'),(33,795,'int','2'),(23,816,'int','1'),(34,816,'string',''),(24,816,'int','1'),(35,816,'string',''),(25,816,'int','1'),(36,816,'string',''),(26,816,'int','1'),(38,816,'string',''),(27,816,'int','1'),(37,816,'string',''),(28,816,'int','1'),(39,816,'string',''),(29,816,'int','1'),(40,816,'string',''),(30,816,'int','2'),(41,816,'string',''),(31,816,'int','1'),(42,816,'string',''),(32,816,'string',''),(33,816,'int','1'),(23,811,'int','1'),(34,811,'string','Temática relevante visto que faz um levantamento crítico da política de educaçao profissional brasileira das últimas duas décadas'),(24,811,'int','1'),(35,811,'string','Mediante abrangência do assunto, o(a) autor(a) resume com eficiência os principais tópicos da política de educaçao profissional no país.'),(25,811,'int','1'),(36,811,'string','Organização e conteúdos condizentes com as normas da produção científica'),(26,811,'int','1'),(38,811,'string','Síntese precisa e aceitável, atendendo os objetivos propostos'),(27,811,'int','1'),(37,811,'string',''),(28,811,'int','1'),(39,811,'string',''),(29,811,'int','1'),(40,811,'string','Referências estritamente necessárias, com boa análise e conexões entre elas.'),(30,811,'int','1'),(41,811,'string','Houve algum erro na configuração do texto pois algumas palavras não foram separadas adequadamente no final da frase (páginas 5 e 12); as notas do final do texto (5 e 6) sofreram corte no final da frase. No entanto, as alterações são meramente de configuração.'),(31,811,'int','1'),(42,811,'string',''),(32,811,'string','Texto favorável à publicação desde que atenda ao pequeno ajuste de configuração do texto.'),(33,811,'int','1'),(23,813,'int','1'),(34,813,'string',''),(24,813,'int','1'),(35,813,'string',''),(25,813,'int','1'),(36,813,'string',''),(26,813,'int','1'),(38,813,'string',''),(27,813,'int','1'),(37,813,'string',''),(28,813,'int','1'),(39,813,'string',''),(29,813,'int','1'),(40,813,'string',''),(30,813,'int','1'),(41,813,'string',''),(31,813,'int','1'),(42,813,'string',''),(32,813,'string','No artigo, os autores fazem uma articulação possível e necessária entre a literatura e o ensino de Ciências e discutem as razões dessa relação. Mostram a importância e atualidade do tema, discutindo que há entre eles um consenso no sentido de considerar que o conhecimento científico é essencial para a relação do indivíduo com o mundo e que a forma de conquistá-lo pode ser de forma prazerosa, atraente e dinâmica, enfim, que a aquisição é possível por meios alternativos. Traça um diálogo entre Ciências e Literatura intermediado por “teóricos e concepções interdisciplinares”, como afirmam os autores. Dessa forma, consideramos que o assunto tratado é relevante, e o propósito que se pretende alcançar está claramente no escopo do trabalho.  \r\n	A proposta do trabalho é muito interessante, porém gostaríamos de enumerar alguns pontos para revisão sempre no sentido de aperfeiçoá-lo e adequar às normas do periódico:\r\n1.	Página 3 – um maior esclarecimento poderia ser efetuado para Bonald usando como recurso a nota de rodapé, porém é somente uma sugestão.\r\n2.	Página 6 – Na citação do autor CEIA, 2012, p. 176, verificar as aspas (foram abertas duplamente).\r\n3.	Páginas 12 e 13 – rever a expressão et.al. (deve ser escrita et al.,).\r\n4.	Página 13 – digitação incorreta da palavra canguru.\r\n5.	Página 13 – na citação que se encontra no final da página ( ... cuidar do outros, amar etc.). Após a palavra amar caberia uma vírgula, talvez não seria possível por se tratar de uma citação. Mas fica a sugestão.\r\n6.	Para os trechos sublinhados nas referências solicitamos uma atenção especial:  \r\nARAÚJO, M. M. S. O pensamento complexo: desafios emergentes para a educação on-line. Revista Brasileira de Educação. v. 12 n. 36 set./dez. 2007.\r\nBRASIL. Gênero e diversidade na escola: formação de professoras/es em gênero, orientação sexual e relações étnico-raciais. Livro de conteúdo. Versão 2009. Rio de Janeiro CEPESC; Brasília: SPM, 2009.\r\nCEIA, C. Profissão: professor de literatura. In: Entrelinhas, Araguaína/TO, v.3, n.1, p. 195-214, jan/jul 2012. Observação: O periódico não seria Entreletras (e não Entrelinhas)?\r\nGHEDIN, L. M. et.al. A Educação Científica Na Educação Infantil. Revista Amazônica de Ensino de Ciências, 2013. (citar o volume, número e páginas consultadas).\r\nJAPIASSU, H. O sonho Transdisciplinar: e as razões da filosofia. Rio de Janeiro: Imago, 2006. (Sugestão: a primeira letra da palavra Transdiciplinar poderia ser digitada em letra minúscula?).\r\nLORENZETTI, L. e DELIZOICOV, D. Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, v.3, n.1, 2001, p. 37-50. (Na citação dos autores, substituir a letra e por ;) e (citar o ano após as páginas consultadas).\r\nMORIN, E. Introdução ao pensamento complexo. 4ª. ed. Porto Alegre: Sulina, 2011.\r\nSANTOS, l. S. Literatura Infantil E Interdisciplinaridade Na Sala De Aula Pré-escolar. Nuances- Vol. V- Julho de 1999.\r\nSILVA, M. Literatura e experiência da vida: novas abordagens no ensino de literatura. In: Nau literária: crítica e teoria de literaturas. Porto Alegre. Vol. 06. No. 02. Jul/dez 2010, p. 1-7. \r\n7.	Julgamos importante efetuar referências às Figuras no texto. \r\n[...] o estômago do camelo é dividido em saquinhos, e que o camelo é o barco do deserto (Figura 1): “O camelo tem duas corcovas. Quem tem uma só é o dromedário. O estômago do camelo é dividido em saquinhos; é neles que o camelo leva a água, quando tem de cruzar o deserto. Nas corcovas, ele guarda gordura. Camelo balança muito para caminhar. Chega a dar enjoo na gente. Sabe o que parece? Um barco. O camelo é o barco do deserto.” (NESTROVSKI, 2002, p. 20). \r\n8.	Nos subtítulos – Somente a primeira palavra poderia ser digitada em letra maiúscula. Por exemplo: Considerações finais.\r\n9.	Resumo: Não haveria possibilidade de efetuar a citação do autor (NESTROVSKI, 2002) de outra forma? Tomei como exemplo uma parte do resumo publicado na Revista NUPEM (... e A alma boa de Setsuan de Bertolt Brecht...)'),(33,813,'int','3'),(23,812,'int','1'),(34,812,'string',''),(24,812,'int','1'),(35,812,'string',''),(25,812,'int','1'),(36,812,'string',''),(26,812,'int','1'),(38,812,'string',''),(27,812,'int','1'),(37,812,'string',''),(28,812,'int','2'),(39,812,'string','Os resultados - considerações finais - não ficam explicitados no texto. É preciso sistematizá-los. Há comentários sobre isso no próprio texto.'),(29,812,'int','1'),(40,812,'string',''),(30,812,'int','1'),(41,812,'string',''),(31,812,'int','1'),(42,812,'string',''),(32,812,'string','Há necessidade de revisão criteriosa do texto, verificando problemas:\r\n- com a escrita (revisão rigorosa da língua);\r\n- com digitação;\r\n- com pontuação;\r\n- com acentuação.\r\nTambém é preciso observar:\r\n- as normas para formatação do texto, de acordo com a Revista;\r\n- as normas para citações diretas e indiretas no texto, de acordo com a ABNT.'),(33,812,'int','3'),(23,733,'int','1'),(34,733,'string',''),(24,733,'int','2'),(35,733,'string','É amplo, pois parece não dar conta do item complexo que é “[...] potencializando a identidade...”.'),(25,733,'int','1'),(36,733,'string',''),(26,733,'int','2'),(38,733,'string','A proposta precisa ser reavaliada.'),(27,733,'int','2'),(37,733,'string','Ver comentários gerais.'),(28,733,'int','2'),(39,733,'string','Parcialmente. Ver comentários gerais.'),(29,733,'int','2'),(40,733,'string','Parcialmente.'),(30,733,'int','1'),(41,733,'string','Ver comentários gerais.'),(31,733,'int','1'),(42,733,'string','Não se aplica'),(32,733,'string','A proposta do manuscrito é boa e interessante, demonstrando potencial. No entanto, alguns apontamentos foram realizados para subsidiar a avaliação do editor:\r\n\r\n•	Título: É amplo, pois parece não dar conta do item complexo que é “[...] potencializando a identidade...”.\r\n•	A tradução para o espanhol precisa ser revista, pois não é adequada;\r\n•	O manuscrito é de interesse, pois tem gerado grande impacto nas licenciaturas e necessita ser avaliado pontualmente. No entanto, a contribuição apontada no final do resumo em que diz: “Diante das análises, percebeu-se que o programa atua de forma potencializadora na consolidação da escolha profissional e no desenvolvimento de ações reflexivas”, o que não revela novidade ou contribuição científica significativa;\r\n•	As palavras chave precisam ser revistas;\r\n•	O manuscrito carece de revisão gramatical; \r\n•	Revisar com cuidado afirmação em frases no qual a informação não está muito clara. Ex: “Para Gatti et al. (2011), a importância que o professor tem na sociedade e para a educação de pessoas cidadãs tem se tornado cada vez mais reconhecida”. Essa é uma questão polêmica e tem gerado debates intensos, portanto necessita cuidado maior na abordagem. É preciso esclarecer por quem é cada vez mais reconhecida;\r\n•	Observar o uso de expressões que não são claras, como: “indicadores nucleares”; \r\n•	“O recorte metodológico do programa proporciona, o avanço das ações formativas ao objetivar a aproximação das instâncias formativas...”. Qual recorte?\r\n•	A questão mais importante a se perguntar é: O que a pesquisa apresenta de novidade a partir do estudo apontado? No debate realizado, o que sua discussão ajuda no avanço do debate para além de sua bibliografia? No que discorda para poder se posicionar mais claramente frente a discussão?\r\n•	Nos procedimentos metodológicos: Essa etapa ficou um pouco comprometida, pois falta esclarece melhor o propósito. Observar frases incompletas, como: “Esta abordagem é composta por um conjunto de diferentes técnicas interpretativas que visam compreender e decodificar as variáveis de um sistema complexo de significados...”. Qual abordagem?. Quanto ao número de acadêmicos pesquisados, mesmo sendo qualitativa, 5 acadêmicos é uma margem baixa. Informações incompletas, como: “em sua maioria mulheres”. É preciso complementar as informações. Quais os elementos anteriores desses estudantes? Quem são eles? É preciso investigar o contexto desses alunos.\r\n•	“... estas reportagens foram retiradas da Revista Educação de circulação nacional...”. Qual Revista? Não é possível identificar. A metodologia precisa ser complementada e explicada pontualmente.\r\n•	Nas referências as entrevistas, é preciso diferenciar os entrevistados, como: Licenciado A, Licenciado B. A generalização de “Licenciado/PIBID”, iguala todos as entrevistas como sendo iguais, evitando com que se perceba as diferenças de compreensão do tema.\r\n•	Sugestão: Ler Libâneo e sua concepção de escola, para concordar ou discordar.\r\n•	Para concluir: “Tendo por base os objetivos do estudo, não propomos quaisquer generalizações, apenas buscamos entender as concepções dos informantes da pesquisa, bem como suas experiências em prol da análise de como os espaços de formação inicial ofertadas pelos Programa...”. Essa conclusão não é o suficiente, pois apenas buscar entender as concepções dos informantes é muito relativo, em especial porque nas referências das falas todos são representados genericamente.\r\n•	Referências devem ser padronizadas.\r\n•	Em síntese, o tema é de interesse, mas o manuscrito precisa sofrer uma reformulação, em especial, na definição clara da hipótese a ser defendida, na fundamentação dos argumentos e na relevância e originalidade da proposta dentro do debate. \r\nPor fim, sugiro ao editor, após avaliação realizada e apontada acima, a não publicação do manuscrito.'),(33,733,'int','2'),(23,814,'int','1'),(34,814,'string',''),(24,814,'int','1'),(35,814,'string',''),(25,814,'int','1'),(36,814,'string',''),(26,814,'int','1'),(38,814,'string',''),(27,814,'int','1'),(37,814,'string',''),(28,814,'int','1'),(39,814,'string',''),(29,814,'int','1'),(40,814,'string',''),(30,814,'int','1'),(41,814,'string',''),(31,814,'int','1'),(42,814,'string',''),(32,814,'string','texto está aprovado, desde que sejam feitas as alterações solicitadas.'),(33,814,'int','3'),(23,818,'int','1'),(34,818,'string',''),(24,818,'int','1'),(35,818,'string','Porém, falta problematizar questões que explicitamente o tema do artigo propõe, a exemplo da conceituação de infância, o corpo e a conceituação da estética.'),(25,818,'int','1'),(36,818,'string',''),(26,818,'int','1'),(38,818,'string',''),(27,818,'int','2'),(37,818,'string','A discussão apresenta o assunto com juízo de valores, não discutindo as questões fundamentais exigidas pelo tema. O texto parece mais um artigo de opinião fundamentado com questões de consumo e pós-modernidade de forma vaga.'),(28,818,'int','1'),(39,818,'string','Porém, o texto apresenta-se com um fio ideológico muito forte. Até parece uma narrativa de redenção.'),(29,818,'int','1'),(40,818,'string',''),(30,818,'int','1'),(41,818,'string','O texto apresenta uma problematização muito superficial, banalizando-se de forma ideológica.'),(31,818,'int','1'),(42,818,'string',''),(32,818,'string','O artigo traz um tema pertinente, mas o assunto  ficou problematizado no âmbito do senso comum. As evidências se apresentam banalizadas sem muita consistência científica.'),(33,818,'int','2'),(23,819,'int','1'),(34,819,'string','A formação inicial e continuada, bem como a análise de programas de governo voltados ao aperfeiçoamento de professores na relação Universidade e escola é mais que relevante em tempos atuais.'),(24,819,'int','1'),(35,819,'string','O título é atrativo ao tema, indicando o potencial do programa PIBID e a relação identidade e autonomia do professor.'),(25,819,'int','1'),(36,819,'string','Atende aos requisitos exigidos para a apresentação de resultado de pesquisas.'),(26,819,'int','1'),(38,819,'string','O texto apresenta os procedimentos metodologicos e a análise adequada do tema abordado'),(27,819,'int','1'),(37,819,'string','A discussão é adequada no momento, pois, refere-se a projeto de governo PIBID implantada recente, o que implica em mais avaliações e análises dos vários sujeitos envolvidos no processo.'),(28,819,'int','1'),(39,819,'string','Os recursos utilizados, os procedimentos metodológicos,recursos, análise e categorização dos dados a partir de fragmentos de relatos de entrevistados possibilitou a coerencia e pertinencia do tema proposto.'),(29,819,'int','1'),(40,819,'string','As referências bibliográficas são pertinentes e adequadas e abrangem estudos de autores consagrados na área.'),(30,819,'int','2'),(41,819,'string','O texto está claro e coerente com a proposta do/a autor/a'),(31,819,'int','2'),(42,819,'string','Não há ilustrações ou tabelas'),(32,819,'string','Sugestão: rever a escrita das referências bibliográficas e padronizá-la e ou acrescentar informações como em SILVA JÚNIOR, C. A. Fortalecimento .... que é um documento interno do MEC'),(33,819,'int','3'),(23,784,'int','1'),(34,784,'string','O texto traz a tona questão extremamente relevante para educadores na atualidade. Pensar, debater e desconstruir a perspectiva neoliberal que se impõe em nossos contextos é fundamental, portanto, o artigo se constitui como espaço significativo de reflexão.'),(24,784,'int','1'),(35,784,'string',''),(25,784,'int','1'),(36,784,'string',''),(26,784,'int','1'),(38,784,'string',''),(27,784,'int','1'),(37,784,'string','Ver por favor comentários/observações na pergunta 6.'),(28,784,'int','1'),(39,784,'string','A forma como o texto foi organizado fez sentido para mim. No entanto, tenho duas sugestões que podem ajudar o leitor e acredito serem relevantes na revisão final do texto:\r\n\r\n1) na primeira parte, o autor cita o indivíduo moderno, fruto da modernidade, mas não aprofunda como as características deste indivíduo estão atreladas ao individualismo. Talvez fosse interessante inserir um parágrafo que aborde um pouco melhor a problemática da modernidade e do homem moderno.\r\n\r\n2) no fechamento do texto, o autor poderia trabalhar mais sua conclusão. Eu entendo e concordo que a educação libertadora de Freire é uma proposta do constante repensar a sociedade e portanto questionar a lógica neoliberal. No entanto, o texto separa a lógica neoliberal e a educação libertadora/transformadora em duas partes e em sua conclusão não as relaciona. Como exatamente a educação de Freire pode contribuir no questionamento da individualidade e a favor da coletividade? Essa questão é ponto central do texto, valeria a pena explorar um pouco mais.'),(29,784,'int','2'),(40,784,'string','Sugiro uma boa revisão dos autores citados ao longo do texto e da lista de referências. Freire, por exemplo, aparece apenas uma vez nas referências mas várias de suas publicações são citadas. Há autores citados no texto sem o ano de publicação. Há autores também desnecessários já que seus conceitos não são debatidos diretamente, como é o caso de Lessard e Tardif (2005), que aparecem sucintamente no início de um parágrafo e não constam na lista de referências. Outra autora é Ayn Rand, que tem seu nome soletrado invertidamente e o teórico Henry Giroux escrito como Henri.'),(30,784,'int','1'),(41,784,'string','O texto precisa de revisão de língua portuguesa e revisão do inglês no abstract. Ainda, há uma certa confusão do autor quando cita um teórico como parte do texto ou apenas como referência entre parênteses. Sugiro também arrumar o uso das aspas ao longo do texto.'),(31,784,'int','2'),(42,784,'string','Não se aplica.'),(32,784,'string','Deixo aqui algumas perguntas/observações para o autor:\r\n\r\n- ao longo do texto, fala-se apenas em dialogismo, o que em minha opinião faz sentido com o arcabouço teórico do artigo, por que na página 22 há um início de parágrafo com dialeticamente? Dialogicamente e dialeticamente tem sentidos diferentes, não?\r\n\r\n- entendo que o autor critica o treinamento de professores, que não os leva a pensar, funciona como uma imposição ideológica entendida como neutra. Por que na página 16 almejar inserir NOS professores uma outra lógica? Será que os mesmos meios (de imposição supostamente neutra) justificariam novos fins? Não seria melhor perguntar: Como apresentar aos/disponibilizar aos/oportunizar a análise dos professores uma lógica contrária?\r\n\r\n- ainda na página 16, o trecho: \"construção de um perfil de docente que se preocupe com a construção de uma sociedade mais coletivista, SEM deixar de abarcar as diferenças culturais, e que tenha como valores o respeito à pluralidade, e a crítica sistemática às desigualdades, buscando superá-las, e jamais entendê-las como algo \'natural\'\", poderia ser escrito mais ou menos assim: \"...construção de uma sociedade mais coletivista, portanto, que abarque as diferenças, respeite a pluralidade e a crítica sistemática das desigualdades, buscando superá-las e jamais entendê-las como algo natural\". Minha dúvida reside na palavra SEM, é possível uma coletividade que não abarque as diferenças?\r\n\r\n- o que é neoliberalismo para o autor afinal? Parece haver uma contradição do autor em querer manter uma explicação econômica de neoliberalismo enquanto as teorias que foram apresentadas relacionam-se diretamente como explicações sociológicas. Valeria a pena explicitar em algum momento do texto o posicionamento que o autor adota depois de se propor a fazer esta pesquisa bibliográfica? Para estudos futuros, indico o livro: \"The New Way of the World: On Neoliberal Society\" de Pierre Dardot e Christian Laval.'),(33,784,'int','3'),(23,651,'int','1'),(34,651,'string','A análise do filme A Grande Beleza é relevante pela própria relevância do filme. Trata-se de uma obra contemporânea que obteve bastante destaque.'),(24,651,'int','1'),(35,651,'string',''),(25,651,'int','1'),(36,651,'string',''),(26,651,'int','1'),(38,651,'string',''),(27,651,'int','2'),(37,651,'string','A análise do filme é bem desenvolvida, mas está fundada exclusivamente em conceitos de autores que, apesar de fundamentais, já foram muito explorados em inúmeras análises cinematográficas, tais como Walter Benjamin e Henri Bergson.'),(28,651,'int','1'),(39,651,'string','Os resultados são coerentes, porém são exíguos, praticamente restritos ao parágrafo: \"Assim, é importante dizer que o filme A grande beleza, ainda que cercado pela pompa, escapa à ditadura da indústria cultural, colocando-se como um instrumento de reflexão sobre vários temas ligados à arte como provocadora de sentidos e de experiências a partir dos quais  se revela o  humano.\"'),(29,651,'int','2'),(40,651,'string','Poderiam incorporar discussões mais atuais e assim se aproximar de um filme de 2013.'),(30,651,'int','1'),(41,651,'string','Seria interessante uma ampliação dos referenciais teóricos para contemplar discussões mais próximas do filme e não apenas autores já bastante utilizados em muitas análises.\r\nFundamental uma conclusão que apresente melhor os resultados que o autor considera que tenha obtido.'),(31,651,'int','1'),(42,651,'string',''),(32,651,'string',''),(33,651,'int','3'),(23,840,'int','1'),(34,840,'string','Embora o tema da inclusão nas escolas regulares seja bastante relevante, a principal questão colocada pelos pesquisadores: \"Refletindo sobre a diversidade presente em sala de aula, e pensando especificamente na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, o público-alvo da educação especial na Educação Básica (BRASIL, 2008), que modelo de ensino seria mais adequado? \"é respondida em seguida, com citações de vários estudos a respeito. Neste sentido, como podemos observar, o estudo envereda por uma \"falsa questão\", ainda que o tema seja relevante.'),(24,840,'int','2'),(35,840,'string','O título poderia apontar mais explicitamente a principal questão abordada pelos 3 estudos principais que ficam em perspectiva.'),(25,840,'int','1'),(36,840,'string',''),(26,840,'int','1'),(38,840,'string',''),(27,840,'int','2'),(37,840,'string','Além da questão tensionada estar suficientemente bem explorada pela literatura especializada (atividades em grupos heterogêneos), não há relação tecida a respeito de como a escola está organizada também para os demais alunos (não só os chamados \"especiais\"), dando uma ideia de que para a Educação Especial haveria uma necessidade quase que exclusiva nessas mudanças urgentes. Como os próprios dados apontam, as atividades em grupo são insatisfatórias em vários aspectos para todos os grupos, mas os pesquisadores apenas afirmam que \"Corroborando com os dados levantados pelas duas pesquisas já apresentadas, a investigação realizada por Pelegrini (2014) afirmou em seus resultados que cotidianamente os professores têm buscado construir práticas que atendam os alunos com necessidades educacionais especiais, porém, como nas outras pesquisas, este processo ainda está em construção. \"\r\nSeria fundamental que o artigo trouxesse mais criticidade a essas questões de exclusão intra-escolares, portanto, para distintos grupos de alunos.'),(28,840,'int','1'),(39,840,'string',''),(29,840,'int','2'),(40,840,'string','ver questão 5.'),(30,840,'int','2'),(41,840,'string','Considero que a fragilidade do texto encontra-se na questão que o gerou, sendo, portanto, inviável uma reformulação específica.'),(31,840,'int','1'),(42,840,'string',''),(32,840,'string','Embora o artigo esteja bem redigido, necessitando de poucas revisões de concordância, entre outros aspectos gramaticais, assim como se encontra no campo bastante importante da inclusão escolar, não traz uma discussão crítica sobre a mesma, de forma suficiente e inédita, fragilizando os estudos empíricos demonstrados.'),(33,840,'int','2'),(23,820,'int','1'),(34,820,'string',''),(24,820,'int','1'),(35,820,'string',''),(25,820,'int','1'),(36,820,'string',''),(26,820,'int','1'),(38,820,'string',''),(27,820,'int','1'),(37,820,'string','Sim, adequada dentro do recorte de análise.'),(28,820,'int','1'),(39,820,'string',''),(29,820,'int','1'),(40,820,'string','Sim, a revisão de literatura é atual na área.'),(30,820,'int','1'),(41,820,'string','No Resumo, faltou referência aos resultados alcançados e/ou às principais considerações do material levantado.'),(31,820,'int','1'),(42,820,'string',''),(32,820,'string','O texto é bem estruturado e objetivo, contudo algumas poucas frases merecem revisão. É necessário conferir o uso de vírgula depois de expressões como \"segundo fulano (ANO), \". Na página 10, sexto parágrafo, ocorre o inverso, é necessário usar a vírgula ao invés de ponto.\r\nA menos que haja alguma norma a ser observada, sugiro optar pelo negrito ou pelo itálico no nome dos artigos citados no decorrer do texto, evitando o uso dos dois, pois fica redundante. Na página 5, evitar o uso da palavra \"onde\" e na página 10, substituir \"discuti\" por \"discute\".'),(33,820,'int','3'),(23,810,'int','1'),(34,810,'string','Infelizmente o texto contraria uma das orientações da revista conforme descreve o intem 8 -A Revista NUPEM reserva-se o direito de não aceitar a submissão de textos ja publicados anteriormente ou seja \" A Revista só aceitará manuscritos inéditos;\' - Desse modo observamos que tal texto esta disponvel no seguinte endereço eletronico: http://xanpedsul.faed.udesc.br/arq_pdf/966-0.pdf'),(24,810,'int','1'),(35,810,'string',''),(25,810,'int','1'),(36,810,'string',''),(26,810,'int','1'),(38,810,'string',''),(27,810,'int','1'),(37,810,'string',''),(28,810,'int','1'),(39,810,'string',''),(29,810,'int','1'),(40,810,'string',''),(30,810,'int','2'),(41,810,'string',''),(31,810,'int','1'),(42,810,'string',''),(32,810,'string','Infelizmente o texto contraria uma das orientações da revista conforme descreve o intem 8 quando observa que a Revista NUPEM reserva-se o direito de não aceitar a submissão de textos ja publicados anteriormente ou seja \" A Revista só aceitará manuscritos inéditos;\' - Desse modo observamos que tal texto esta disponvel no seguinte endereço eletronico: http://xanpedsul.faed.udesc.br/arq_pdf/966-0.pdf'),(33,810,'int','2'),(23,835,'int','1'),(34,835,'string','Trata-se de importante consideração acerca da literatura de autoria feminina.'),(24,835,'int','1'),(35,835,'string','ó título deixa claro o foco que as autoras pretendem abordar e conferem curiosidade ao tema a partir da incorporação do elemento mítico que se constitui no percurso do texto.'),(25,835,'int','1'),(36,835,'string','Sim, linguagem acadêmica e fluida, salvo  alguns parágrafos que devem ser retomados  ( seguem no textos em anexo)'),(26,835,'int','1'),(38,835,'string','sim, pois apresenta boa divisão dos tópicos, salvo o que trata dado duplo na obra elencada, para o qual foi solicitada maior explanação visando mais clareza em sua aplicação no romance.'),(27,835,'int','1'),(37,835,'string','sim, a discussão instiga leitor a buscar mais informações sobre a obra e sobre o tema elencado para o trabalho proposto.'),(28,835,'int','1'),(39,835,'string','sim, devido aos conceitos elencados.'),(29,835,'int','1'),(40,835,'string',''),(30,835,'int','1'),(41,835,'string','Algumas alterações foram sugeridas para releitura por parte das autoras tendo em vista maior compreensão do tema.'),(31,835,'int','2'),(42,835,'string','não há.'),(32,835,'string','O texto é pertinente e apresenta uma discussão muito bem elaborada, conceitos apropriados e bem articulados.\r\nPara maior clareza e aprofundamento na leitura, seguem, no texto em anexo, algumas sugestões e considerações.'),(33,835,'int','3'),(23,839,'int','1'),(34,839,'string',''),(24,839,'int','2'),(35,839,'string','O título se refere somente a análise dos prontuários, que é entendido como meio de coleta de dados e não apresenta a finalidade desta análise, que se refere a caracterizar um serviço. Não está claro.'),(25,839,'int','2'),(36,839,'string','O trabalho necessita passar por revisão de língua portuguesa, já que por vezes não apresenta relação de continuidade no texto. Assim como necessita de maior aprofundamento teórico que justifique sua importância e as ideias apresentadas.'),(26,839,'int','1'),(38,839,'string',''),(27,839,'int','2'),(37,839,'string','A discussão é insuficiente na medida que apresenta dados como a faixa etária nas suas tabelas mas não faz relação com as demais informações. Apesar do objetivo do artigo ser a caracterização de um serviço, as relações entre os dados coletados necessitam aprofundamento.'),(28,839,'int','2'),(39,839,'string','Não, na medida em que apresenta os dados mas não os discute com profundidade e argumentação coerente e concisa.'),(29,839,'int','1'),(40,839,'string',''),(30,839,'int','1'),(41,839,'string',''),(31,839,'int','1'),(42,839,'string','Mas necessitam passar por revisão.'),(32,839,'string',''),(33,839,'int','2'),(23,850,'int','1'),(34,850,'string',''),(24,850,'int','2'),(35,850,'string','O título do trabalho promete mais do que aquilo que o autor consegue contemplar no texto.'),(25,850,'int','1'),(36,850,'string',''),(26,850,'int','2'),(38,850,'string',''),(27,850,'int','2'),(37,850,'string','Para conseguir dar conta da proposta do artigo seria necessário o autor aprofundar a discussão em torno da própria política de assistência social e o SUAS, visto que o BPC se insere no âmbito desta política, no entanto isso fico muito superficial no trabalho em questão.'),(28,850,'int','2'),(39,850,'string','O autor relata os depoimentos dos profissionais da gestão do BPC no município, no entanto não fica claro como esses depoimentos foram coletados, quais instrumentos foram utilizados.'),(29,850,'int','2'),(40,850,'string','Não, autor usa informações das páginas do MDS, quando na verdade há uma ampla literatura, normativas, documentos oficiais do próprio MDS que poderiam ser consultados, documentos esses que poderiam ter contribuído para uma aprofundamento da PNAS.'),(30,850,'int','2'),(41,850,'string',''),(31,850,'int','1'),(42,850,'string',''),(32,850,'string','O artigo em questão tem uma temática relevante, no entanto, apresenta uma discussão teórica superficial em relação ao tema.'),(33,850,'int','2'),(23,846,'int','1'),(34,846,'string',''),(24,846,'int','1'),(35,846,'string',''),(25,846,'int','1'),(36,846,'string',''),(26,846,'int','1'),(38,846,'string',''),(27,846,'int','1'),(37,846,'string',''),(28,846,'int','1'),(39,846,'string',''),(29,846,'int','2'),(40,846,'string','Seria preciso citar o artigo: \"Literatura e Ciências: considerações interdisciplinares\" de Diego Machado Ozelame; Josiele Kaminski Corso-Ozelame; João Bernardes da Rocha Filho (p.8) http://www.siiepe.ufsc.br/wp-content/uploads/2013/10/F-Ozelame.pdf'),(30,846,'int','1'),(41,846,'string','Boa parte do texto reproduz quase que ipsi litteris, um artigo intitulado: \"Literatura e Ciências: considerações interdisciplinares\" de Diego Machado Ozelame; Josiele Kaminski Corso-Ozelame; João Bernardes da Rocha Filho (p.8) http://www.siiepe.ufsc.br/wp-content/uploads/2013/10/F-Ozelame.pdf'),(31,846,'int','1'),(42,846,'string',''),(32,846,'string','Encontrei parágrafos inteiros com pequenas modificações textuais de artigo publicado em simpósio. Veja em:\r\nhttp://www.siiepe.ufsc.br/wp-content/uploads/2013/10/F-Ozelame.pdf'),(33,846,'int','2'),(23,841,'int','1'),(34,841,'string',''),(24,841,'int','2'),(35,841,'string','Poderia tirar encaminhamento pedagógicos, pois no texto não fica claro tais encaminhamentos, está  mais no nível de reflexões'),(25,841,'int','1'),(36,841,'string',''),(26,841,'int','1'),(38,841,'string',''),(27,841,'int','1'),(37,841,'string','Poderia deixar mais claro quem são os sujeitos diversos.'),(28,841,'int','1'),(39,841,'string',''),(29,841,'int','1'),(40,841,'string',''),(30,841,'int','1'),(41,841,'string','Pouquíssimo.'),(31,841,'int','1'),(42,841,'string',''),(32,841,'string','O texto está muito situado nas reflexões sobre as políticas educacionais e objetiva dar maior visibilidade a esse debate, dessa forma atende a proposta. No entanto, observo que há que se ter maior cuidado quando se utiliza o Delors e suas  propostas idealistas, deixaria mais claro as contradições na efetivação de suas propostas. Fazer algumas observações podem ser feitas nesse sentido, no geral  o tema  é de grande relevância social para academia.'),(33,841,'int','3'),(23,844,'int','1'),(34,844,'string','O trabalho trata de uma prática investigativa numa aula de Matemática de uma turma do 5º ano. A proposta apresentada é uma alternativa metodológica que coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem.'),(24,844,'int','1'),(35,844,'string','Claro e objetivo. Evidencia a metodologia utilizado e o lócus e sujeitos da pesquisa.'),(25,844,'int','1'),(36,844,'string',''),(26,844,'int','1'),(38,844,'string',''),(27,844,'int','1'),(37,844,'string',''),(28,844,'int','1'),(39,844,'string','Contudo, considero que há um pequeno deslize conceitual e didático no 2º parágrafo da página 9, quando os pesquisadores não aceitaram a proposta do aluno em contabilizar 600ml em sua troca. Embora tenha dito no texto que os valores não inteiros seriam guardados para soma com outros até atingir um valor inteiro, isso vai contra ao que a proposta de cenário de investigação com referência à realidade diz. Ora, Litros e Dinheiro são grandezas CONTÍNUAS, logo pode e se deve considerar a parte não inteira deles. Isso é um invariante dessas grandezas e envolvem os conceitos de aditivos e multiplicativos. Além disso, o aluno percebeu essa relação mas teve sua estratégia rechaçada, o que nega o incentivo e valorização da autonomia. Portanto, considerando à referência à realidade o aluno teria direito a receber F$3,6 (três fisgraus e 60 centavos de fisgraus). Estou certo que, a priori, essa não foi a intenção dos autores. Por isso, sugiro rever esse aspecto, justificando melhor a opção por não permitir o trabalho com números inteiros (centavos de fisgraus), pois este texto, em caso de aprovação, servirá para a replicação em outros contextos e isto pode levar a obstáculos epistemológicos e didáticos.\r\n\r\nVejam ainda que ao preencher a tabela na página 11 o aluno representa o parte não inteira. Por que aqui foi aceito? Isso não poderia causar uma dificuldade para os alunos? Afinal, Fisgrau pode ou não ter \"centavos\"?\r\n\r\nOutro ponto, mas que considero de preocupação menor, é figura 12 a resolução do aluno é errada. Entendo que para o que se quer demonstrar isso não é tão relevante. Contudo, sugiro ponderar que foi percebido o deslize do aluno.'),(29,844,'int','1'),(40,844,'string',''),(30,844,'int','1'),(41,844,'string','Em relação ao aspecto que citei anteriormente. Litros  e Dinheiro são grandezas contínuas e não discretas, logo assumem a possibilidade de ser representados com números não inteiros. Um dos alunos propôs isso, mas não foi permitido.'),(31,844,'int','1'),(42,844,'string',''),(32,844,'string','O trabalho é bem escrito e possui boa fundamentação e articulação entre a teoria e os dados, principalmente por tratar-se de um trabalho de iniciação científica de graduação. Contudo, recomendo revisão quanto ao pequeno deslize conceitual e didático que relatei nos tópicos anteriores. Os autores precisam ponderar e justificar melhor as escolhas que fizeram evidenciando os aspectos matemáticos por trás da decisão. Assim, uma vez revisto, recomendo publicação.'),(33,844,'int','3'),(23,833,'int','1'),(34,833,'string',''),(24,833,'int','1'),(35,833,'string',''),(25,833,'int','1'),(36,833,'string',''),(26,833,'int','1'),(38,833,'string',''),(27,833,'int','1'),(37,833,'string',''),(28,833,'int','1'),(39,833,'string',''),(29,833,'int','1'),(40,833,'string',''),(30,833,'int','1'),(41,833,'string','Proponho a tradução: \"au coeur des pratiques en classe\", verificar a  etiqueta  nnnn explicar com mais detalhes. Tópico 4.3 as palavras resgisto, registada, comummente. Com relação ao último tópico, escrever de modo mais detalhado a conclusão do trabalho.'),(31,833,'int','1'),(42,833,'string',''),(32,833,'string',''),(33,833,'int','3'),(23,736,'int','1'),(34,736,'string',''),(24,736,'int','2'),(35,736,'string','Não se apresenta efetivamente uma história da implantação da escola de Xaxim e nem o quadro da escolarização no oeste paranaense, indispensável para se manter o título. Os dados  apresentados sobre a escola são insuficientes para se afirmar que se fez uma história sobre ela. Por exemplo, tendo tido apenas uma professora no período estudado, saímos do artigo sem nada saber sobre ela.  '),(25,736,'int','2'),(36,736,'string','Embora se oriente por estudiosos da História da Educação, particulamente Buffa e Nosella, o que apresenta como guia teórico não é efetivamente realizado no texto.'),(26,736,'int','1'),(38,736,'string',''),(27,736,'int','2'),(37,736,'string','Os dados apresentados são insuficientes para concluir o que o/a autor/a conclui. Além disso, as análises e conclusões são insuficientes em relação ao propósito apresentado.'),(28,736,'int','2'),(39,736,'string','O/a autor/a aparentemente realiza o “dever de casa” proposto pela sua referência teórica (Buffa e Nosella), mas não o faz com a profundidade que a proposta reivindica. Afirma, por exemplo, que a escola surge no contexto do “ruralismo pedagógico”, mas não apresenta nenhum dado que o demonstre.'),(29,736,'int','2'),(40,736,'string','Há artigos e livros importantes na área que merecem ser estudados, discutidos e citados.'),(30,736,'int','1'),(41,736,'string','Todo o texto deve ser revisto no sentido de efetivamente desenvolver aquilo a que o autor se propõe.'),(31,736,'int','1'),(42,736,'string',''),(32,736,'string','Embora importante a temática, sobretudo no sentido de enxergarmos como as instituições concretas realizam os projetos públicos, “nacionais”, a sua realização, o artigo, deixa muito a desejar. Tanto em termos de dados empíricos (documentos de vários tipos, inclusive estatísticas), como teóricos. Não dá para apresentar estudo com essas características debatendo com número tão limitado de autores. Ao menos os mais clássicos da área de educação rural merecem ser pesquisados, não apenas da área de História da Educação, mas, especificamente, da área de História da Educação Rural ou apenas Educação Rural. Há um razoável número de livros e artigos sobre o tema, mas sugiro que o/a autor/a inicie lendo o artigo “Estudos sobre educação rural no Brasil: estado da arte e perspectivas”, que oferece uma razoável bibliografia sobre o tema, das autoras: Maria Nobre Damasceno e Bernadete Beserra (disponível no scielo). Finalmente, o texto contém muitas repetições. Sugiro que o/a autor/a utilize  mais os pronomes relativos e demonstrativos. Em suma, acho que deve ser reescrito e re-submetido.'),(33,736,'int','2'),(23,855,'int','1'),(34,855,'string',''),(24,855,'int','1'),(35,855,'string','O tema do título é desenvolvido no artigo de maneira clara.'),(25,855,'int','1'),(36,855,'string','Porém, será necessário pequenos ajuste na formatação do artigo.'),(26,855,'int','1'),(38,855,'string',''),(27,855,'int','1'),(37,855,'string','A problemática apresenta mostras-se pertinente e bem conceituada.'),(28,855,'int','1'),(39,855,'string',''),(29,855,'int','1'),(40,855,'string',''),(30,855,'int','2'),(41,855,'string',''),(31,855,'int','1'),(42,855,'string',''),(32,855,'string','O artigo apresenta-se com uma temática interessante, bem contextualiza com os conceitos pertinentes ao assunto.'),(33,855,'int','1'),(23,845,'int','1'),(34,845,'string','Trata-se de uma pesquisa qualitativa. Não obstante a relevância do tema, o\r\ntítulo do trabalho e seu objetivo geral são adequados com a proposta\r\ndesenvolvida pelo autor.'),(24,845,'int','1'),(35,845,'string',''),(25,845,'int','1'),(36,845,'string','A pesquisa é original e sua conclusividade é em relação ao contexto, ou\r\nseja, artigo apresentado para publicação.\r\n2. Os resultados são baseados em dados atuais e a bibliografia utilizada é\r\ncondizente com a proposta do artigo.\r\n\r\nAPRESENTAÇÃO CIENTÍFICA\r\nO título descreve o trabalho e tem bom tamanho.\r\nObjetivos claros.\r\nA pesquisa é relevante.\r\nO resumo é claro e inclui os objetivos e inclui os resultados.'),(26,845,'int','1'),(38,845,'string','Objetivos claros.\r\nA pesquisa é relevante.\r\nO resumo é claro e inclui os objetivos e inclui os resultados.'),(27,845,'int','1'),(37,845,'string',''),(28,845,'int','1'),(39,845,'string',''),(29,845,'int','1'),(40,845,'string',''),(30,845,'int','1'),(41,845,'string','APRESENTAÇÃO CIENTÍFICA\r\nO título descreve o trabalho e tem bom tamanho.\r\nO artigo necessita de uma revisão gramatical e de digitação.'),(31,845,'int','2'),(42,845,'string',''),(32,845,'string','Estou disponível para rever o artigo após as correções, caso\r\nnecessário.\r\n\r\nJustificativa do Parecer:\r\nTema interessante e pertinente com a realidade brasileira. Considero\r\nimportante a publicação, porém o autor deverá proceder às correções\r\ngramaticais e de digitação.'),(33,845,'int','3'),(23,888,'int','1'),(34,888,'string',''),(24,888,'int','1'),(35,888,'string',''),(25,888,'int','1'),(36,888,'string',''),(26,888,'int','1'),(38,888,'string',''),(27,888,'int','1'),(37,888,'string',''),(28,888,'int','1'),(39,888,'string',''),(29,888,'int','1'),(40,888,'string',''),(30,888,'int','1'),(41,888,'string','Anexo o arquivo'),(31,888,'int','1'),(42,888,'string',''),(32,888,'string',''),(33,888,'int','3'),(23,868,'int','1'),(34,868,'string',''),(24,868,'int','2'),(35,868,'string','Precisa de um titulo que esteja bem inserido no objetivo'),(25,868,'int','2'),(36,868,'string','A organização das idéias e o conteúdo do trabalho não estão  próprios de uma produção científica'),(26,868,'int','2'),(38,868,'string','Os objetivos estão incorretos, precisam ser adequados ao que o trabalho propõe'),(27,868,'int','2'),(37,868,'string','A discussão necessita de uma redação de trabalho científico, inclusive explorando os resultados e correlacionando-os com a literatura'),(28,868,'int','1'),(39,868,'string','No entanto precisa organizar a interpretação dos resultados'),(29,868,'int','2'),(40,868,'string','Organizar as referencias de acordo com as normas da revista, ou seja, uniformizar as referencias.'),(30,868,'int','1'),(41,868,'string','É  necessário adequar o manuscrito a redação científica e aos erros de concordância'),(31,868,'int','1'),(42,868,'string','No entanto necessitam de melhor apresentação quando ao seu significado explicativo'),(32,868,'string','O tema é interessante, norteador da realidade e procura de atendimento do local, no entanto o manuscrito necessita de muitas correções que envio na minha revisão.'),(33,868,'int','3'),(23,866,'int','1'),(34,866,'string',''),(24,866,'int','1'),(35,866,'string','O título reflete clara e suficientemente o conteúdo, mas acredito que poderia se menos direto.'),(25,866,'int','1'),(36,866,'string','.'),(26,866,'int','1'),(38,866,'string',''),(27,866,'int','1'),(37,866,'string',''),(28,866,'int','1'),(39,866,'string',''),(29,866,'int','1'),(40,866,'string','Observar as referências repetidas, como a do livro O CONCEITO DE ANGÚSTIA.'),(30,866,'int','1'),(41,866,'string','As ideias estão bem organizadas, mas algumas questões estéticas do texto podem ser melhoradas. Observar nas correções no arquivo  enviado'),(31,866,'int','1'),(42,866,'string','Não se aplica.'),(32,866,'string','O tema do artigo e as discussões são pertinentes. É importante observar questões estéticas do texto: espaços antes e depois das citações, palavras emendadas sobretudo no Abstract, repetições de reverências etc. Segue o arquivo com os apontamentos.'),(33,866,'int','3'),(23,890,'int','1'),(34,890,'string','O assunto é relevante e interessante, já que realiza uma ponte entre os intelectuais católicos e nacionalistas portugueses e brasileiros no início do século XX.'),(24,890,'int','1'),(35,890,'string','No entanto, o conceito mais acertado não seria \"conexões\", mas \"redes de sociabilidade\", que o autor parece usar ao utilizar Sirinelli em um trecho de seu texto.'),(25,890,'int','1'),(36,890,'string','A resposta é sim, mas é preciso mais cuidado maior nas afirmações. Há muitas deles que precisam ser abalizadas por fontes e referências. O autor toma como pressuposto que o leitor já sabe do que fala, deixando sem informações importantes e também referencias que fortaleçam os seus argumentos. É preciso rever.'),(26,890,'int','1'),(38,890,'string',''),(27,890,'int','1'),(37,890,'string',''),(28,890,'int','1'),(39,890,'string',''),(29,890,'int','2'),(40,890,'string','É necessário mais referências no corpo deu texto, a fim de que as afirmações do autor sejam balizadas por elas.'),(30,890,'int','1'),(41,890,'string','Há algumas marcas que deixo no texto'),(31,890,'int','1'),(42,890,'string',''),(32,890,'string','- Necessária profunda revisão do português\r\n- Mudanças na questão das referências se fazem necessárias. Em alguns momentos a argumentação não está amparada por fontes e referências.'),(33,890,'int','3'),(23,878,'int','1'),(23,878,'int','1'),(34,878,'string',''),(34,878,'string',''),(24,878,'int','1'),(24,878,'int','1'),(35,878,'string',''),(35,878,'string',''),(25,878,'int','2'),(25,878,'int','2'),(36,878,'string','O texto, apesar de discutir um tema atual e relevante para a educação, não está apresentado de forma adequada para um artigo científico. Está repleto de afirmações de senso comum.'),(36,878,'string','O texto, apesar de discutir um tema atual e relevante para a educação, não está apresentado de forma adequada para um artigo científico. Está repleto de afirmações de senso comum.'),(26,878,'int','2'),(26,878,'int','2'),(38,878,'string','Não apresenta claramente os objetivos propostos. Texto com objetivos demasiadamente genéricos o que faz os/as autores/as perderem o foco do trabalho especialmente no tratamento dos dados apresntados.'),(38,878,'string','Não apresenta claramente os objetivos propostos. Texto com objetivos demasiadamente genéricos o que faz os/as autores/as perderem o foco do trabalho especialmente no tratamento dos dados apresntados.'),(27,878,'int','2'),(27,878,'int','2'),(37,878,'string','A discussão teórica é insuficiente. Os/as autores/as utilizaram referências indiretas através de apuds o que enfraquece a qualidade do texto. Não distingue um aspecto importante da feminização do magistério, que é o fato de ocorrer nos anos iniciais do ensino fundamental.'),(37,878,'string','A discussão teórica é insuficiente. Os/as autores/as utilizaram referências indiretas através de apuds o que enfraquece a qualidade do texto. Não distingue um aspecto importante da feminização do magistério, que é o fato de ocorrer nos anos iniciais do ensino fundamental.'),(28,878,'int','2'),(28,878,'int','2'),(39,878,'string','Não fica claro com qual metodologia de pesquisa os dados foram obtidos. Não tem rigor metodológico o que invalida os dados apresentados.'),(29,878,'int','2'),(40,878,'string','As referências são insuficientes. Não leu autores citados e que são de fácil acesso. Também não utiliza autores importantes sobre o tema no Brasil, como Chamon.'),(30,878,'int','1'),(41,878,'string',''),(31,878,'int','2'),(42,878,'string','Não se aplica.'),(32,878,'string','O texto é inadequado do ponto de vista teórico bem como metodológico. Não apresenta redação científica e os dados apresentados carecem de justificativa de como foram coletados, através de qual metodologia de pesquisa e com que critérios foram escolhidos os professores participantes. Faz afirmações apressadas e próximas do senso comum. Não parece dominar minimamente o tema da feminização do magistério no Brasil.'),(33,878,'int','2'),(23,880,'int','1'),(34,880,'string',''),(24,880,'int','2'),(35,880,'string','Há uma mistura entre o ensino nas escolas rurais e o ensino superior... como se ambos fizessem parte de uma mesma estrutura. O autor trata da escola para a grande propriedade e para a pequena propriedade. Esquece que a escola rural para as crianças do campo muitas vezes não são filhos de proprietárias de terras. Há outros povos do campo, outros interesses e realidades, como indígenas, ribeirinhos, sem-terra, etc...'),(25,880,'int','1'),(36,880,'string','Há problemas na apresentação. Alguns excertos não apresentam uma mediação entre o autor e o assunto tratado, além de não haver autor, data e pág.\r\nHá também algumas incoerências na afirmação quando fala da formação do trabalhador para a grande propriedade. De qual trabalhador o autor fala? Na leitura, a impressão que se tem é do agrônomo, do veterinário... e quem puxa a enxada, lavra a terra... como fica?\r\nHá também certo anacronismo, pois o autor fala do Brasil como se o mesmo existisse fosse atemporal. Por exemplo, o autor fala da \"invasão portuguesa no Brasil\", no século XVI.'),(26,880,'int','1'),(38,880,'string','Apresenta muita investigação e pouca exposição.'),(27,880,'int','1'),(37,880,'string','Mas há dados sem uma contextualização histórico. Exemplo: êxodo rural? Qual a causa? Não demonstra. Fechamento das escolas rurais? Qual a causa...'),(28,880,'int','1'),(39,880,'string','Sim, mas de modo superficial. Apresenta tabelas da região, demonstrando quadro da educação rural e depois quadro de cursos superiores, como se ambas fizessem parte da mesma estrutura. Ou seja, eu, fazendeiro tenho dois ilhós que estudam na escola municipal rural para depois entrar no ensino superior. Será que os filhos dos fazendeiros estudam nas escolas rurais? O Autor, parece esquecer que muitas escolas rurais são da educação básica nas fases iniciais.'),(29,880,'int','1'),(40,880,'string','O autor traz referencias que não constam no corpo do texto.'),(30,880,'int','1'),(41,880,'string','Se o autor quer falar de duas políticas públicas para a educação rural é preciso delimitar a temporalidade. Ele começa do Brasil Imperial até nossos dias... e chega na mesorregião do oeste do Paraná. É muita coisa'),(31,880,'int','1'),(42,880,'string','Nem todas...'),(32,880,'string','A intenção do autor é boa. Falar da educação rural para a grande e pequena propriedade, mas o trato da mesma é incoerente. Em Cascavel há a escola itinerante do MST, não são proprietários. Será que o autor vê a escola rural municipal somente para os filhos de quem tem propriedade da terra?\r\nDessa forma, o texto precisa de uma reformulação e supressão de algumas tabelas...'),(33,880,'int','3'),(23,894,'int','1'),(34,894,'string',''),(24,894,'int','1'),(35,894,'string',''),(25,894,'int','1'),(36,894,'string',''),(26,894,'int','1'),(38,894,'string',''),(27,894,'int','1'),(37,894,'string',''),(28,894,'int','1'),(39,894,'string',''),(29,894,'int','1'),(40,894,'string',''),(30,894,'int','2'),(41,894,'string','Considero o texto de alto nível acadêmico, bem organizado, fundamentado e redigido. Por estas razões não veja a ncessidade de quaisquer ajustes.'),(31,894,'int','2'),(42,894,'string','Não se aplica a este texto.'),(32,894,'string','O artigo estuda a Teologia da Libertação no Brasil,  por meio da análise da presença de um dos seus mais expressivos expoentes: Frei Betto. O texto tem como foco analisar a presença de Frei Betto como intelectual católico na sociedade brasileira, tomando como fonte o livro \"Alfabetto\". O texto expressa considerável maturidade acadêmia, com destaque para a sua sustentação teórica e densidade de análise.'),(33,894,'int','1'),(23,887,'int','1'),(34,887,'string',''),(24,887,'int','2'),(35,887,'string','Sugiro que o título seja alterado para: EDUCAÇAO PARA A DIVERSIDADE CULTURAL: REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS E ENCAMINHAMENTOS PEDAGÓGICOS, uma vez que são vários aspectos tratados no texto, assim entendo que o termo reflexões (no plural) ficaria mais adequado.'),(25,887,'int','1'),(36,887,'string',''),(26,887,'int','1'),(38,887,'string',''),(27,887,'int','1'),(37,887,'string',''),(28,887,'int','1'),(39,887,'string',''),(29,887,'int','1'),(40,887,'string',''),(30,887,'int','1'),(41,887,'string','Recomendo revisão de alguns termos que foram digitados incorretamente e adequação da lista de referência às normas da ABNT.'),(31,887,'int','2'),(42,887,'string','Não se aplica'),(32,887,'string','O manuscrito trata de um tema extremamente relevante e atual, sob uma perspectiva teórica que analisa criticamente a educação para a diversidade cultural e a adoção de políticas educacionais que defendem a diversidade nos processos pedagógicos.\r\nTomando por base os referenciais materialistas históricos, o texto apresenta as raízes históricas, políticas e econômicas sob as quais foram construídas e se justificam as concepções de diversidade étnica, cultural, de gênero e sexual, apontando o enfraquecimento dos coletivos de luta, por meio da fragmentação e individualização da exclusão, o que contribui para a manutenção e o aprofundamento das desigualdades sociais. \r\nCaracteriza-se como ensaio, uma vez que não utiliza elementos de pesquisa empírica, porém recorre a documentos e referenciais teóricos que permitem uma análise apropriada do tema proposto.\r\nO texto está bem redigido, apresenta uma clara problematização e desenvolve argumentação fundamentada em torno do problema. Usa referenciais teóricos consistentes e coerentes, sustentando as ideias defendidas no texto.\r\nHá poucos problemas a serem revistos no texto, tais como: palavras grafadas com erros e adequação da Normas da ABNt na lista de referências (ver marcação em amarelo no manuscrito enviado em anexo).'),(33,887,'int','3'),(23,876,'int','1'),(34,876,'string',''),(24,876,'int','1'),(35,876,'string',''),(25,876,'int','1'),(36,876,'string',''),(26,876,'int','2'),(38,876,'string','Apesar da temática ser relevante, o texto se apresenta confuso, em especial sobre a definição específica do objeto de estudo.'),(27,876,'int','2'),(37,876,'string','A discussão é pertinente, porém não suficiente considerando que muitos conceitos não estão devidamente apresentados. Além disso, a proposta precisa ser mais desenvolvida em alguns aspectos.'),(28,876,'int','2'),(39,876,'string','Alguns argumentos muitas vezes se contradizem ou estão ambíguos. Além disso, as aproximações entre o campo da linguagem e da Educação Física não é uma novidade plena, como informado de forma equívoca no texto.'),(29,876,'int','2'),(40,876,'string','As referências precisam se adequar melhor às regras da ABNT.'),(30,876,'int','1'),(41,876,'string','Vide os comentários no arquivo em anexo.'),(31,876,'int','2'),(42,876,'string','Não se aplica.'),(32,876,'string','Apesar da temática ser relevante e interessante, as ideias e argumentações se apresentam de forma muito incipiente. Além disso, o texto possui escrita frágil em alguns aspectos, necessitando revisão.'),(33,876,'int','3'),(23,864,'int','1'),(34,864,'string',''),(24,864,'int','1'),(35,864,'string',''),(25,864,'int','2'),(36,864,'string','O trabalho precisa melhorar em alguns pontos, os quais foram apontados no arquivo de correção que envio em anexo.'),(26,864,'int','1'),(38,864,'string',''),(27,864,'int','2'),(37,864,'string','A discussão é muito descritiva. Espera-se mais análises aprofundadas dos resultados.'),(28,864,'int','2'),(39,864,'string','Não, nesse ponto o texto foi muito descritivo. A coleta de dados e a tabulação das informações não foram adequadamente apresentadas.\r\nAs análises descritivas não foram adequadamente detalhadas.'),(29,864,'int','2'),(40,864,'string','Tem referências que não foram citadas no texto.'),(30,864,'int','1'),(41,864,'string','Tem várias partes do texto que precisam ser melhoradas. \r\nEu aponto quais partes que, na minha opinião, precisam ser melhoradas no arquivo em anexo.'),(31,864,'int','1'),(42,864,'string','Contudo faltam informações nas tabelas, tais como Desvio Padrão.'),(32,864,'string','O texto está muito descritivo. Avaliação do curso é mais interessante para quem elabora, executa e mantem o curso do que para quem está lendo o artigo. Sugiro aos autores que falem mais do processo de avaliação, do sistema proposto, das dificuldades enfrentadas e etc, no que a ênfase nos resultados, como foi mostrado no texto.'),(33,864,'int','3'),(23,898,'int','1'),(34,898,'string',''),(24,898,'int','2'),(35,898,'string','O termo multifacetas dá a entender que diversas dimensões serão abordados; mesmo as várias frentes de atuação de Backheuser não são desenvolvidas.'),(25,898,'int','1'),(36,898,'string',''),(26,898,'int','1'),(38,898,'string',''),(27,898,'int','2'),(37,898,'string','A discussão é bastante pertinente, no entanto, ao menos na discussão da trajetória, o assunto parece ser apenas sumariado. Não há desenvolvimento.'),(28,898,'int','1'),(39,898,'string',''),(29,898,'int','1'),(40,898,'string',''),(30,898,'int','1'),(41,898,'string','Penso que o texto ganharia muito se o catolicismo do intelectual estudado fosse mais explicitado. Não basta dizer que ele era católico, mas quais eram suas referências dentro do catolicismo. Seria o neotomismo? \r\nAlém disso, como ele se relacionava com outros intelectuais católicos de seu tempo? Tinha contatos com o Centro Dom Vital? Com a hierarquia católica? \r\nNão há como fugir à questão da conversão ao falar sobre a trajetória.\r\nA forma como a posição dos católicos a respeito da educação foi exposta não apresentou a complexidade da questão.\r\nPor fim, o termo \"escolanovismo católico\", ponto alto do artigo, poderia ser melhor desenvolvido, apontando melhor como Backheuser pretendia superar o antagonismo entre os dois grupos.'),(31,898,'int','1'),(42,898,'string',''),(32,898,'string','Artigo bastante interessante.\r\nA intelectualidade católica da primeira metade do século XX é pouco estudada. Ao debruçar-se sobre um intelectual hoje pouco conhecido, mas relevante em seu tempo, o autor contribui ao lançar novas luzes sobre discussões, processos e instituições do período.'),(33,898,'int','3'),(23,901,'int','1'),(34,901,'string','Desde que bem integrado à história da intelectualidade católica no período e aos impasses da educação estatal, secularizada e laica no Brasil.'),(24,901,'int','2'),(35,901,'string','Na realidade, não se aprofundou devidamente a perspectiva \"multifacetada\" do intelectual católico - Everardo Backheuser. Descreveu-se, sobretudo, e sem verticalizar a análise, a sua trajetória no campo da educação - um educador com participação política.'),(25,901,'int','1'),(36,901,'string','O texto, com sua articulação argumentativa, é somente parcialmente condizente com a produção científica, já que se manteve num plano basicamente descritivo, e pouco explicativo, da trajetória do intelectual.'),(26,901,'int','1'),(38,901,'string','No que se propõe, o trabalho é claro.'),(27,901,'int','2'),(37,901,'string','A discussão é insuficiente na medida em que não apresenta toda a tessitura (cena, jogo) dos conflitos e dos propósitos (pessoais e de grupo) constitutivos da trajetória do intelectual.'),(28,901,'int','1'),(39,901,'string','Em parte há coerência: os dados apresentados são demasiadamente descritivos para as interpretações (baseadas notadamente na bibliografia) propostas  pelo autor (que, ao fim, também não foram devidamente aprofundadas).'),(29,901,'int','2'),(40,901,'string','As referências bibliográficas e documentais são insuficientes para compor toda a rica tessitura das ações e propostas do intelectual católico dos anos 1920 e 1930.'),(30,901,'int','1'),(41,901,'string','Devia-se alterar todo o texto para articular descrições da trajetória do intelectual aos impasses e conflitos experimentados por ele. Ademais, os discursos, propósitos e (re)alinhamentos políticos, ideológicos e intelectuais deviam constituir, com organicidade no texto, a descrição da sua trajetória \"multifacetada\". Sobretudo, ainda, a Conclusão (considerações finais) deve ser reformulada. Deve-se na conclusão avançar, propondo respostas para alguns problemas já indicados pelo autor (mas não discutidos no artigo): \"Como se deu a sua reconversão ao catolicismo? Como conseguiu (será que conseguiu?) associar a clave católica e a modernidade da Escola Nova?\"'),(31,901,'int','2'),(42,901,'string','Não são necessárias.'),(32,901,'string','Pensamos que seria estimulante se o eixo metodológico do artigo tivesse como horizonte a seguinte pergunta: de que maneira essa trajetória ilumina, contradiz ou fundamenta os discursos, os planos e as propostas do autor nos anos 1920 e 1930?'),(33,901,'int','3'),(23,896,'int','1'),(34,896,'string',''),(24,896,'int','1'),(35,896,'string',''),(25,896,'int','1'),(36,896,'string',''),(26,896,'int','1'),(38,896,'string',''),(27,896,'int','1'),(37,896,'string',''),(28,896,'int','1'),(39,896,'string',''),(29,896,'int','1'),(40,896,'string',''),(30,896,'int','1'),(41,896,'string','Acredito que a referência correta ao autor tratado no texto, por se tratar de autor hispânico, é \"García Morente\" - com os dois sobrenomes - e não simplesmente Morente, como está no texto.'),(31,896,'int','1'),(42,896,'string',''),(32,896,'string','O texto colabora para uma compreensão aprofundada do hispanismo, ideologia que pode parecer distante dos nossos dias, mas que, no entanto, informou de distintas formas partes importantes da intelectualidade espanhola e latinoamericana da primeira metade e de meados do século XX. A publicação do artigo será uma grande contribuição para estudantes e pesquisadores do tema, interessados em avaliações históricas densas. O artigo aborda o tema a partir de bibliografia atualizada, sem se descuidar de textos clássicos sobre o tema. Informado e com descrições detidas, simultaneamente o texto traz importantes questões a respeito do hispanismo, que poderão deixar pesquisadores animados e instigados a fazerem novas indagações históricas ao tema. Assim sendo, recomendo a publicação do artigo.'),(33,896,'int','1'),(23,871,'int','1'),(34,871,'string',''),(24,871,'int','1'),(35,871,'string',''),(25,871,'int','1'),(36,871,'string',''),(26,871,'int','1'),(38,871,'string',''),(27,871,'int','1'),(37,871,'string',''),(28,871,'int','1'),(39,871,'string',''),(29,871,'int','1'),(40,871,'string',''),(30,871,'int','1'),(41,871,'string','Seguem em arquivo em anexo'),(31,871,'int','1'),(42,871,'string',''),(32,871,'string',''),(33,871,'int','3'),(23,893,'int','1'),(34,893,'string',''),(24,893,'int','1'),(35,893,'string',''),(25,893,'int','1'),(36,893,'string',''),(26,893,'int','1'),(38,893,'string','carece de uma conclusão mais enfática, o trabalho termina com um trecho citado.'),(27,893,'int','1'),(37,893,'string',''),(28,893,'int','1'),(39,893,'string',''),(29,893,'int','1'),(40,893,'string',''),(30,893,'int','1'),(41,893,'string','O texto apresenta partes, citações ainda em vermelho, carece de uma conclusão, a parte de considerações finais termina com uma citação;'),(31,893,'int','1'),(42,893,'string',''),(32,893,'string',''),(33,893,'int','3'),(85,917,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(86,917,'string',''),(87,917,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(88,917,'string',''),(89,917,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(90,917,'string',''),(91,917,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(92,917,'string',''),(93,917,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(94,917,'string',''),(95,917,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(96,917,'string',''),(97,917,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(98,917,'string',''),(99,917,'object','a:1:{i:0;s:1:\"2\";}'),(100,917,'string',''),(101,917,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(102,917,'string',''),(23,907,'int','1'),(34,907,'string','Trata-se de um tema diretamente proposto na chamada do dossiê, a saber, a transferência de ordens e congregações religiosas de Portugal para o Brasil, em função das experiências republicanas nos dois países'),(24,907,'int','1'),(35,907,'string','O título é autoexplicativo e corresponde àquilo que é abordado no texto'),(25,907,'int','1'),(36,907,'string','O autor demonstra proximidade com o tema e o texto é, claramente, fruto de pesquisa histórica e bibliográfica'),(26,907,'int','1'),(38,907,'string','As ideias estão bem encadeadas e a argumentação do autor é sustentada pelos dados que ele fornece aos leitores'),(27,907,'int','1'),(37,907,'string','Em partes. Seria desejável que o autor alongasse mais sua discussão sobre a presença dos jesuítas na Bahia, mas sobretudo das irmãs de Jesus, Maria e José, em São Paulo'),(28,907,'int','1'),(39,907,'string',''),(29,907,'int','1'),(40,907,'string','A bibliografia é de boa qualidade e corresponde ao que se espera de uma boa pesquisa acadêmica sobre o tema em questão'),(30,907,'int','2'),(41,907,'string','Mas seria desejável que o autor, havendo tempo, amplie um pouco mais sobre a trajetória das ordens/congregações analisadas no Brasil durante as primeiras décadas da República'),(31,907,'int','2'),(42,907,'string','Não há ilustrações ou tabelas no texto'),(32,907,'string','O texto é interessante e serve para suscitar discussões em torno dos temas que o dossiê pretende reunir. Não se trata, ao que tudo indica, de uma pesquisa finalizada, mas de indicações de pesquisa que, embora de caráter exploratório, fornece importantes caminhos para os interessados em discutir as relações entre catolicismo e vida republicana na Europa e no Brasil'),(33,907,'int','1'),(23,911,'int','1'),(34,911,'string','O tema é relevante e corresponde, em algum limite, ao rol de questões levantadas na proposta de dossiê, uma vez que aborda, através da autobiografia literária de Frei Betto, sua formação educacional e sua opção eclesial.'),(24,911,'int','1'),(35,911,'string','O título é bastante preciso e corresponde ao conteúdo do artigo.'),(25,911,'int','1'),(36,911,'string','O texto está bem construído e as ideias claramente encadeadas, o que faz com que a leitura seja agradável.'),(26,911,'int','1'),(38,911,'string',''),(27,911,'int','1'),(37,911,'string','A vasta obra teológica, literária e política de Frei Betto permanece pouco discutida na Universidade. Nesse sentido o texto ajuda a cobrir uma lacuna, ao mesmo tempo demonstrando  o percurso do autor na realização da pesquisa e indicando problemáticas que merecem ser melhor analisadas no campo da história e das ciências sociais no Brasil.'),(28,911,'int','1'),(39,911,'string',''),(29,911,'int','1'),(40,911,'string','A bibliografia utilizada é pertinente e permite ao autor abordar com clareza as relações entre a obra de Frei Betto, seus processos de formação (educação) e as transformações pelas quais passaram tanto o campo religioso quanto o campo educacional no Brasil durante a segunda metade do século XX.'),(30,911,'int','2'),(41,911,'string','Não são necessárias modificações no texto.'),(31,911,'int','2'),(42,911,'string','Não há ilustrações ou tabelas no texto.'),(32,911,'string','O texto está bem construído e colabora com a discussão acerca das transformações do catolicismo no Brasil  a partir dos anos 1950. Ao cruzar as reflexões de Frei Betto com a importância de Paulo Freire e com as contribuições de Antonio Gramsci, suscita importante debate sobre as imbricações entre a religião e a educação.'),(33,911,'int','1'),(85,919,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(86,919,'string','O texto apresenta boa revisão teórica, discutindo o que autores e currículo refletem sobre a geometria analítica e a visualização no processo de ensino e aprendizagem'),(87,919,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(88,919,'string','No entanto o programa de pesquisa mencionado no título (PICMEL) deve ser melhor apresentado ao longo do texto, ou ao menos uma nota de rodapé- já que não é  de conhecimento geral'),(89,919,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(90,919,'string','No texto principalmente na metodologia tem características de relato de experiência, faltando apenas a explicitação das dúvidas dos alunos. Acredito que por serem apenas três alunos poderia ser mais discutido esse aspecto. Por exemplo, como sabemos o software geogebra tem a janela de Álgebra que permite a visualização das expressões reduzidas da circunferência, houve cuidado para não mostrá-las aos alunos?  Como ocorreu essa discussão?'),(91,919,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(92,919,'string',''),(93,919,'object','a:1:{i:0;s:1:\"2\";}'),(94,919,'string','Como se trata de um relato de experiência houve apenas a apresentação descritiva dos dados, não havendo análise!'),(95,919,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(96,919,'string',''),(97,919,'object','a:1:{i:0;s:1:\"2\";}'),(98,919,'string','Não completamente, existe erros em duas citações. Nome em caixa alta e ano citado incorretamente'),(99,919,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(100,919,'string','Apenas questões de ordem de digitação'),(101,919,'object','a:1:{i:0;s:1:\"2\";}'),(102,919,'string','Questionamentos apenas para continuar a discussão:\r\n1. Como alunos de diferentes níveis podem chegar ao mesmo resultado?\r\n2. Como se trata de poucos sujeitos, por que não apresentar as diferentes respostas?\r\n3. Não foi sentida nenhuma dificuldade, por parte dos alunos ou do professor que planejou? \r\n4. A dedução da equação circunferência foi feita pelo aluno ou a partir da observação ou pela janela de álgebra do GeoGebra? \r\n5. A Exemplo cito a figura 1, que explicita o aluno chamar “linhas verticais se cruzam” será que esse é um conceito matemático explicitado? \r\n6. A linguagem que também é um aspecto muito forte na geometria, ainda precisa ser trabalhada? \r\nAcredito que respostas a esses questionamentos podem ser exploradas ao longo do texto e principalmente nas considerações finais, até para alertar novos caminhos de pesquisas.'),(85,954,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(86,954,'string','O trabalho mostra possibilidades de uso do  GeoGebra 3D para o ensino de matemática na educação básica.'),(87,954,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(88,954,'string','O título está de acordo com o texto.'),(89,954,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(90,954,'string',''),(91,954,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(92,954,'string',''),(93,954,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(94,954,'string',''),(95,954,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(96,954,'string',''),(97,954,'object','a:1:{i:0;s:1:\"2\";}'),(98,954,'string','O autor deve rever a maneira como foram escritas as referências no decorrer do texto.'),(99,954,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(100,954,'string','Sugiro que o texto passe por uma revisão gramatical, concordância.'),(101,954,'object','a:1:{i:0;s:1:\"2\";}'),(102,954,'string','O texto é relevante para área de educação matemática, uma vez que traz possibilidades para o ensino de geometria com o uso do Geogebra 3D. Sugiro que os autores façam uma revisão das referências no decorrer do texto e que o mesmo passa por uma revisão gramatical. Após as correções, ele pode ser aprovado.'),(85,955,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(86,955,'string',''),(87,955,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(88,955,'string',''),(89,955,'object','a:1:{i:0;s:1:\"2\";}'),(90,955,'string','É necessário explicitar a metodologia, descrevendo seus procedimentos. A quantidade de encontros, o período da pesquisa de campo etc;'),(91,955,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(92,955,'string',''),(93,955,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(94,955,'string',''),(95,955,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(96,955,'string',''),(97,955,'object','a:1:{i:0;s:1:\"2\";}'),(98,955,'string','A escrita e localização da palavra Resumo e Abstract não seguem as nomas da revista. O mesmo com o tamanho da fonte das palavras-chave  e keywords. Rever os subtítulos, pois não estão com espaçamento entre linhas de 1,5 e o texto não está começando a partir da segunda linha após o subtítulo de cada seção. Rever a escrita da Fonte da Figura 2 (Não está de acordo com a ABNT. Nas Referências, os sobrenomes dos autores não seguem as normas da ABNT; A numeração das tabelas não coincidem com a numeração do corpo do texto;não há as tabelas 5 e 6.'),(99,955,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(100,955,'string','O texto apresenta problema em relação à pontuação. Os períodos estão longos. Sugiro que sejam reescritos com a pontuação adequada.'),(101,955,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(102,955,'string','O trabalho mostra clareza na apresentação das razões que justificam o minicurso; o objetivo está evidente e é relevante para o trabalho proposto. \r\nSugiro uma revisão na digitação, pois em alguns trechos não foi dado espaço entre as palavras e após o ponto final. Decidir pelo uso de letra maiúscula ou não em \"Matemática\", \"Orientadores de Estudos\" e \"Professores Alfabetizadores\".'),(23,958,'int','1'),(34,958,'string',''),(24,958,'int','1'),(35,958,'string',''),(25,958,'int','2'),(36,958,'string','Verificar as sugestões apresentadas nos próximos itens.'),(26,958,'int','1'),(38,958,'string',''),(27,958,'int','2'),(37,958,'string','Há algumas indicações no texto que mereceriam ser alteradas. Logo de início, na página 2 na expressão \"Até o final da década de 1980 a educação das crianças em creches e pré-escolas era concebida como um direito da mãe trabalhadora\" não há nenhuma menção ao impedimento legal das crianças negras de estudarem e, consequentemente esse direito historicamente no Brasil não foi ofertado a todas as \"mães trabalhadoras\". Embora esteja explícito que se trata do período pós CF, seria importante uma nota explicativa de que este texto não faz referência a esse período, mas que há o entendimento de que a oferta de educação pública \"para todos\" não contemplou de modo igualitário todas as crianças. Isso se justifica quando mais à frente a normativa fala em \"grupos excluídos\", há que se denominar quais grupos são alocados na alcunha de \"excluídos\".'),(28,958,'int','2'),(39,958,'string','Verificar as sugestões apresentadas nos próximos itens.'),(29,958,'int','2'),(40,958,'string','O texto apresenta longa análise descritiva do documento colocado em análise. Sente-se falta, entretanto, de referências centrais no campo, como por exemplo a produção de Maria Malta Campos no que se refere ao conceito de qualidade na educação infantil. No quadro acerca das diferentes demandas que levaram a criação das instituições embora seja retirado de \"Raupp (2004)\" não há indicação de onde essas informações foram retiradas. Não há ainda o referencial teórico que rege a argumentação do texto, que se apresenta como uma apresentação histórica da universalização, mas apenas restrito aos documentos normativos. Não há problematização das relações de poder e do modo de produção desses documentos e normativas.'),(30,958,'int','1'),(41,958,'string','Faz-se necessário se debruçar sobre o campo teórico da educação infantil, as pensadoras/es do campo para subsidiar o experimento histórico realizado.'),(31,958,'int','2'),(42,958,'string','Falta, como já afirmado, explicações de aquisição do dados na tabela acerca das demandas para implementação das escolas no âmbito das universidades.'),(32,958,'string','Sugere-se uma revisão do texto, incorporando os referenciais teóricos que o subsidiam e problematizar o contexto histórico e as relações de poder implícitas nos documentos analisados.Por fim, ainda não está apresentado de forma precisa os argumentos utilizados, ou seja, em que medida os editais fornecem elementos para problematizar a \"universalização\" dessas instituições?'),(33,958,'int','2'),(85,937,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(86,937,'string',''),(87,937,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(88,937,'string',''),(89,937,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(90,937,'string',''),(91,937,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(92,937,'string',''),(93,937,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(94,937,'string',''),(95,937,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(96,937,'string',''),(97,937,'object','a:1:{i:0;s:1:\"2\";}'),(98,937,'string','1.	Na p. 5, a referência à ARTEAGA, 2011, embora esteja dentro de parênteses, está situada em um texto e, portanto, deve ser escrita apenas com a primeira letra maiúscula: Arteaga, 2011.\r\n2.	P. 7 a referência correta deve ser Saldanha y Thompson (2002) (erro de digiação).\r\n3.	Tabla 1 (p. 11): De acordo com a ABNT, tabelas não dever ser “fechadas” nos extremos laterais (característica dos quadros). Retirar, portanto, as linhas laterais.\r\n4.	Tabla 2 (p. 18-19) e Tabla 3 (p. 20) caracterizam Quadros e não Tabelas. A principal diferença entre quadros e tabelas está relacionada ao conteúdo e a formatação. Segundo as Normas de Apresentação Tabular do IBGE referidas pela NBR 14724:2011, a informação central de uma tabela é o dado numérico. Todos os outros elementos que a compõem têm a função de complementá-la e explicá-la. Considerando que as informações apresentadas nessas ilustrações têm natureza essencialmente textual, ela devem ser denominadas Quadro 1 e Quadro 2, respectivamente.\r\n5.	Final da p. 22, a referência Cumming, Williams, y Fidler (2004) dispensa a última vírgula e deve ser redigida como Cumming, Williams y Fidler (2004).\r\n6.	O texto deve ser formatado com espaçamento de 1,5 entre linhas, sem pontos de espaçamento antes ou depois dos parágrafos.\r\n7.	Quanto às referências, todas devem ter um ponto final (no texto, algumas têm e outras não). E rever, de acordo com os modelos abaixo nos termos da ABNT:\r\n\r\nGODINO, J. D. Mathematical concepts, their meanings and understanding. In: PUIG, L.; GUTIÉRREZ, Y A. (Ed.). Proceedings of the 20th PME Conference, Valencia, Universidad de Valencia, v.2, p. 417-424, 1996.\r\n\r\nGODINO, J. D.; BATANERO, C.; FONT, V. The onto-semiotic approach to research in mathematics education. ZDM, v. 39, n. 1, p. 27-135, 2007.\r\n\r\nMEC, Ministerio de Educación y Ciencia. Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre de 2007. Establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletin Oficial del Estado, Madrid, n. 266, 06 nov., 2007.\r\n\r\nCARABALLO, R. Análisis de los ítems de las pruebas de evaluación de diagnóstico en competencia matemática para el segundo curso de la educación secundaria obligatoria en España, 2008-2009: un estudio exploratorio. 2010. 69 f. Trabajo fin de Máster (Máster en Didáctica de la Matemática) - Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada, Granada, 2010.\r\n\r\nHARRADINE, A.; BATANERO, C.; ROSSMAN, A. Students and teachers’ knowledge of sampling and inference. In: BATANERO, C.; BURRILL, G.; READING, Y C. (Ed.). Teaching Statistics in School Mathematics-Challenges for Teaching and Teacher Education. Netherlands: Springer, 2011. p. 235-246.\r\n\r\nKRIPPENDORFF, K. Metodología de análisis de contenido: teoría y práctica. Barcelona: Paidos, 1997.'),(99,937,'object','a:1:{i:0;s:1:\"2\";}'),(100,937,'string',''),(101,937,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(102,937,'string','A temática tratada no artigo é relevante e o texto está muito bem escrito, com clareza e coesão. Os objetivos são claros e alcançados. Contudo, alguns aspectos (em sua maioria, de natureza técnica) podem/devem ser esclarecidos ou revistos para facilitar a compreensão das discussões apresentadas, conforme segue:\r\n1.	Na seção metodológica os autores apenas referem que “La investigación llevada a cabo es de tipo cualitativa, ya que se basa en el análisis de contenido en un documento”. Embora as análises realizadas sejam, essencialmente, de cunho qualitativo (a partir da discussão de problemas exemplares referentes a cada uma das categorias assumidas), elas são complementadas por aspectos quantitativos, o que não é evidente na seção do método.\r\n2.	Na p. 2 é referida a sigla LOMCE, sem a denominação de SUS referência, a qual compreendemos como sendo a Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Considerando que a publicação ocorrerá no Brasil e sendo a primeira vez em que a Lei é referida ela poderia ser apresentada na forma Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), e referida pela sigla desse momento em diante no texto (e.j. P. 8 em que é referida como Ley Orgánica de Educación).\r\n3.	É preciso padronizar a forma de denominação dos bloques, porque ora aparece “bloque de Estadística y Probabilidad” e ora “Bloque de Estadística y Probabilidad” (e.j. p. 8). Caso essa diferença seja intencional, isso deve ser esclarecido.\r\n4.	Equação de variância do início da p. 12: retirar o ponto final após o 3.\r\n5.	Subtítulos das seções de resultados (A1, A2, B1, B2, C) padronizar o ponto final. De modo geral, em se tratando de um título ou subtítulo, não se utiliza ponto final.\r\n6.	P. 21 apresenta o seguinte texto “los ejercicios relacionados con el intervalo de confianza (campos B1 y B2) han sido un total de 172 , por lo que se deduce la gran importancia dada a los intervalos en las PAU”. Essa informação deixou-me confuso porque a Figura 1 apresenta 85 exercícios referentes a B1 e 85 referentes A B2, o que totaliza 170 e não 172, como informado no texto.\r\n7.	P. 23, final do primeiro parágrafo. Há um 33 que não percebi sua função. Acredito que deva ser erro de digitação que deve ser suprimido.'),(23,961,'int','1'),(34,961,'string','O artigo apresenta tema atual, que exige estudo, divulgação de informações e reflexão.'),(24,961,'int','1'),(35,961,'string','Condizente ao conteúdo do artigo'),(25,961,'int','1'),(36,961,'string',''),(26,961,'int','1'),(38,961,'string',''),(27,961,'int','1'),(37,961,'string',''),(28,961,'int','1'),(39,961,'string',''),(29,961,'int','1'),(40,961,'string',''),(30,961,'int','1'),(41,961,'string','Sugiro adequação do texto em que o (a)s autor (a)s apresente as restrições à expansão das creches advindas do Decreto 977 e o texto apresentado logo a seguir, onde indica a continuidade da expansão do número de unidades de ed. infantil nas universidades. Tais informações parecem contraditórias e não há qualquer explicação para o fato. Além disso, necessita de correção de acentuação e pontuação.'),(31,961,'int','1'),(42,961,'string','Os quadros são muito ilustrativos das informações apresentadas.'),(32,961,'string','Excelente artigo e aborda tema pouco estudado/divulgado.'),(33,961,'int','3'),(85,940,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(86,940,'string','Compreender como ocorre a formação de professores em um programa como o PNAIC tão abrangente é extremamente relevante'),(87,940,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(88,940,'string',''),(89,940,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(90,940,'string','Na estrutura sim, descrevendo o Pacto, citando os instrumentos e partindo para as análises, entretanto os instrumentos utilizados na pesquisa não ficam evidenciados.'),(91,940,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(92,940,'string','\" acompanhar e avaliar a formação de professores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).\", ainda que se possa questionar as reais condições que os intrumentos na forma de formulários tenham para \' avaliar\' uma formação de professores.'),(93,940,'object','a:1:{i:0;s:1:\"2\";}'),(94,940,'string','O leitor não tem acesso aos formulários utilizados para o trabalho, ou mesmo a exemplos deles. Assim, não se sabe se eram questões abertas ou fechadas e de que tipo. Da mesma forma, em função dos dados serem quantitativos, poderia ter sido usado mais o recurso de tabelas e percentuais para destacar os resultados. Além disso são usados alguns adjetivo que não se sustentam, por exemplo \"lecionar para os anos iniciais é um trabalho difícil, que exige planejamento e empenho dos professores\" Difícil em que sentido, em que circunstância, o que está sendo caracterizado como \' empenho\', entre outros termos.'),(95,940,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(96,940,'string',''),(97,940,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(98,940,'string',''),(99,940,'object','a:1:{i:0;s:1:\"2\";}'),(100,940,'string',''),(101,940,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(102,940,'string','O trabalho tem potencial de artigo se algumas considerações, principalmente em relação à forma de apresentação e análise dos dados for revista. Como relato de experiência, o texto é o suficiente.'),(85,938,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(86,938,'string','Apesar de tratar de análise de provas de acesso a uma universidade específica , a temática que gera a pesquisa é de significativa relevância para a área da Educação Matemática, tanto pela importância da compreensão estatística quanto pela discussão relacionada às interpretações que a inferência poderá gerar.'),(87,938,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(88,938,'string',''),(89,938,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(90,938,'string','O texto está claro, bem escrito e levanta discussões importantes para a área. Além disso, traz um relevante aporte teórico e uma revisão de literatura atual e pertinente às reflexões.'),(91,938,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(92,938,'string','O tema e os objetivos estão claramente colocados ao longo do texto, bem como no resumo, o qual  explicita claramente o que será discutido no artigo.\r\nA introdução situa a relação da temática com o campo de pesquisa.'),(93,938,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(94,938,'string','O referencia teórico, a revisão de literatura, os objetivos, o método, os resultados e as conclusões estão devidamente encadeados e coerentes. O texto vai levando o leitor a entender do que se trata, constrói questões e vai esclarecendo-as ao longo do trajeto de leitura, havendo um interessante diálogo entre estes itens.'),(95,938,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(96,938,'string','O artigo traz inúmeras referências, as quais são pertinentes e bem discutidas no texto.'),(97,938,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(98,938,'string',''),(99,938,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(100,938,'string','Não tenho como avaliar este item, pois, apesar de ter facilidade de ler em espanhol, não tenho competência para analisar se gramaticalmente o texto está correto.'),(101,938,'object','a:1:{i:0;s:1:\"1\";}'),(102,938,'string',''),(23,962,'int','1'),(34,962,'string','O texto faz uma análise de um curso de formação para o ensino de história e cultura afro-brasileira para professores(as), o que torna a temática do texto relevante e necessária, pois para além de reafirmar a necessidade de trabalho com a temática proposta, sugere caminhos possíveis.'),(24,962,'int','1'),(35,962,'string',''),(25,962,'int','1'),(36,962,'string','O texto deixa nítida os objetivos, o caminho metodológico feito e expõe as ideias de forma coerente.'),(26,962,'int','1'),(38,962,'string',''),(27,962,'int','1'),(37,962,'string',''),(28,962,'int','1'),(39,962,'string',''),(29,962,'int','1'),(40,962,'string',''),(30,962,'int','1'),(41,962,'string','Neste Aspecto o texto precisa de uma revisão  quanto a formatação, em especial das legendas das imagens utilizadas e do tipo de letras, há passagens do texto que está em letra e espaçamento diferente do restante do texto.'),(31,962,'int','1'),(42,962,'string',''),(32,962,'string','A temática tratada pelo texto é pertinente e atende uma necessidade social importante, que é viabilizar caminhos para a efetivação da Lei 10.639/2003 em sala de aula. Meu parecer é favorável, no entanto acredito que seja necessário fazer uma boa revisão na formatação do texto e aproveitar para fazer uma revisão gramatical e de concordância.'),(33,962,'int','3'),(23,965,'int','1'),(34,965,'string',''),(24,965,'int','1'),(35,965,'string',''),(25,965,'int','1'),(36,965,'string',''),(26,965,'int','1'),(38,965,'string',''),(27,965,'int','1'),(37,965,'string',''),(28,965,'int','1'),(39,965,'string',''),(29,965,'int','1'),(40,965,'string',''),(30,965,'int','2'),(41,965,'string','Existem apenas algumas questões muito pequenas, como a substituição de palavras cuja grafia foi alterada pela reforma ortográfica, ou a mudança de cor em trechos de citação em vermelho. Vou enviar em anexo uma versão com as alterações necessárias. Favor substituir a versão enviada pelo autor por essa nova versão, na qual NENHUMA alteração de conteúdo foi feita.'),(31,965,'int','2'),(42,965,'string','Não há tabelas nem ilustrações.'),(32,965,'string','Existem apenas algumas questões muito pequenas, como a substituição de palavras cuja grafia foi alterada pela reforma ortográfica, ou a mudança de cor em trechos de citação em vermelho. Vou enviar em anexo uma versão com as alterações necessárias. Favor substituir a versão enviada pelo autor por essa nova versão, na qual NENHUMA alteração de conteúdo foi feita.'),(33,965,'int','1'),(23,968,'int','1'),(34,968,'string','O texto traz a perspectiva lógico-histórico para o trabalho com a Geometria em cursos de Licenciatura em Matemática a partir de Atividades de Ensino, como alternativa ao modelo da História da Matemática convencional como proposta didática.'),(24,968,'int','1'),(35,968,'string',''),(25,968,'int','1'),(36,968,'string','Apesar de ser um texto de cunho bibliográfico, teórico e conceitual, os argumentos são bem apresentados e costurados com os objetivos do artigo.'),(26,968,'int','1'),(38,968,'string',''),(27,968,'int','1'),(37,968,'string','Os argumentos apresentados para proposta são bem fundamentados no quadro teórico trazido que, a propósito, mostrou relevante e pertinente.'),(28,968,'int','1'),(39,968,'string','Contudo, em alguns momentos, ficou difícil perceber as relações estabelecidas com a experiência mencionada com alunos da licenciatura em Matemática. Os dados não trazem elementos sobre a análise desta aplicação. Penso, inclusive, que não são relevantes visto que se trata de um trabalho de cunho mais bibliográfico. Sugiro rever essa relação.'),(29,968,'int','1'),(40,968,'string',''),(30,968,'int','2'),(41,968,'string','Embora eu pondere que a menção à experiência com os alunos da Licenciatura em Matemática deva ser revista ou pelo menos melhor relativizada. Entendo que há uma intenção de replicar essa proposta em outros cursos. Contudo, da forma como está, em alguns momentos, principalmente nas considerações, parece que os autores tentam fazer um relato da experiência, mas que não é foco do artigo, visto que não trazem dados da aplicação, apenas a mencionam. Reitero: não considero que isto seja um prejuízo ao trabalho, mas pode confundir ou gerar outras expectativas ao leitor.'),(31,968,'int','2'),(42,968,'string','Não há ilustrações.'),(32,968,'string','O texto apresentado é de boa qualidade e contribuição para a comunidade de Educação Matemática, em especial, no tocante ao ensino de Geometria e História da Matemática. A abordagem trazida representa algo inovador, e de certa forma polêmico, o que nos faz vislumbrar grande contribuição para a discussão na área.'),(33,968,'int','1'),(23,970,'int','1'),(34,970,'string',''),(24,970,'int','1'),(35,970,'string',''),(25,970,'int','1'),(36,970,'string',''),(26,970,'int','1'),(38,970,'string',''),(27,970,'int','1'),(37,970,'string',''),(28,970,'int','1'),(39,970,'string',''),(29,970,'int','1'),(40,970,'string',''),(30,970,'int','1'),(41,970,'string','Revisão do texto (ver comentários gerais).'),(31,970,'int','1'),(42,970,'string','Não se aplica.'),(32,970,'string','A temática da pesquisa é relevante para a área de Formação de Professores. O artigo está bem fundamentado teoricamente, a descrição da proposta do uso da História Oral como uma abordagem didático pedagógica e como metodologia de pesquisa está clara e coerente com o referencial teórico abordado. Ademais, os resultados apresentados no artigo alcançam o objetivo proposto.\r\nO texto está adequado as normas de um trabalho acadêmico, mas é necessário fazer uma revisão do texto, uma vez que foram identificadas algumas inconsistências na escrita, como por exemplo: “[...] sobre as narrativas defendida nos pesquisas [...]”, “[...] os alunos e a professora, vária vezes [...]”.'),(33,970,'int','3'),(23,979,'int','1'),(34,979,'string','O assunto é extremamente relevante e atual.'),(24,979,'int','2'),(35,979,'string','O título não é claro. Sugiro altera o título de forma a deixar a claro a grandiosidade do trabalho.'),(25,979,'int','1'),(36,979,'string',''),(26,979,'int','1'),(38,979,'string',''),(27,979,'int','1'),(37,979,'string',''),(28,979,'int','1'),(39,979,'string',''),(29,979,'int','1'),(40,979,'string',''),(30,979,'int','1'),(41,979,'string','Sugiro reescrever a introdução, pois o autor não é claro no que será o desenvolvimento do texto, embora as demais partes  estejam boas!'),(31,979,'int','1'),(42,979,'string',''),(32,979,'string','O texto é bom, a temática atual e pertinente a área, no entanto a introdução fica devendo em comparação as demais partes do texto, por isso sugiro uma reescrita.'),(33,979,'int','3'),(23,984,'int','1'),(34,984,'string',''),(24,984,'int','1'),(35,984,'string',''),(25,984,'int','2'),(36,984,'string','Para que a organização e conteúdo esteja adequado a produção científica é necessário reformulações, as quais são descritas nos comentários gerais.'),(26,984,'int','1'),(38,984,'string',''),(27,984,'int','2'),(37,984,'string','Parcialmente sim. Mas faltou maiores articulações dos resultados obtidos com outras pesquisas recentes da área.'),(28,984,'int','2'),(39,984,'string','Parcialmente, pois há equívocos. É necessário revisão. Cito como exemplo, quando faz nos resultados afirmações contrárias as descritas anteriormente. Nos dados mostra que 66% concebe que a formação continuada contribuiu pouco para a inclusão do aluno com DV (ver p. 10), bem como os outros dados, no entanto na análise diz: “Os dados da pesquisa mostram que a maioria dos docentes sinaliza que a formação inicial, a continuada e a formação em serviço não contribuem para a inclusão”'),(29,984,'int','1'),(40,984,'string',''),(30,984,'int','1'),(41,984,'string','Várias, como metodologia e resultados. Ver anotações nos comentários gerais.'),(31,984,'int','1'),(42,984,'string',''),(32,984,'string','O artigo traz discussões relevantes, porém é necessário reformulações nos ítens especificados a seguir:\r\n\r\nRESUMO\r\nResumo incompleto, faltou a contextualização do tema; a relevância do trabalho baseado na lacuna na área (o que ainda precisa ser trabalhado) e, a conclusão indicando como seus resultados podem contribuir para o avanço da área.\r\nÉ necessário uma revisão das palavras-chave.\r\n....................................................\r\nINTRODUÇÃO:\r\nA introdução apresenta bons questionamentos, os quais são discutidos posteriormente. A metodologia apresenta pouco rigor científico ou faltou esclarecimento, como por exemplo: se teve avaliação de juiz e  pré-teste do questionário e da entrevista; termo de consentimento; como foi a aplicação dos instrumentos etc. Da mesma forma, faltou informações detalhadas sobre a observação.\r\n ......................................\r\nRESULTADOS/DISCUSSÕES\r\nNa análise dos resultados faz afirmações contrárias as descritas anteriormente, por exemplo, nos dados mostra que 66% concebe que a formação continuada contribuiu pouco para a inclusão do aluno com DV (ver p. 10), bem como os outros dados, no entanto na análise diz: “Os dados da pesquisa mostram que a maioria dos docentes sinaliza que a formação inicial, a continuada e a formação em serviço não contribuem para a inclusão”\r\n................................\r\nCONCLUSÕES\r\nConclusão tem a função de mostrar a importância do trabalho desenvolvido para a grande área. Deve-se ir das idéias específicas para as mais gerais, retomando a interpretação dos principais resultados articulando a contribuição disso para que avance a fronteira de sua área. Senti falta dessa articulação, de sua contribuição e indicativos para novas pesquisas.\r\n...............................................................................\r\nNo geral, percebi também erros de formatação e de ortografia. \r\n..................\r\nSugiro a reformulação tendo como base o parecer e o envio para nova avaliação.'),(33,984,'int','2'),(23,972,'int','1'),(34,972,'string',''),(24,972,'int','2'),(35,972,'string','TITULO: Modelagem Matemática na Educação Básica: \r\ndificuldades apresentadas pelos professores.\r\nNo objetivo é citado que são investigadas as “dificuldades de professores recém-egressos de cursos de Licenciatura em Matemática de instituições de ensino superior públicas do Estado do Paraná”. O título não contempla esta especificidade!'),(25,972,'int','2'),(36,972,'string','Falta um item ‘Referências Teóricas e o diálogo com demais partes. Falta referenciar as pesquisas diagnósticas, como a apresentada para a presente revista, e verificar no que eles se distanciam da vossa pretensão. Não basta citar “até onde temos conhecimento, nenhuma pesquisa tratou de analisar as dificuldades e os obstáculos de professores recém-egressos de cursos de Licenciatura em Matemática que tiveram, na sua graduação, em instituições públicas do Estado do Paraná, a disciplina de Modelagem Matemática na perspectiva da Educação Matemática”'),(26,972,'int','1'),(38,972,'string',''),(27,972,'int','2'),(37,972,'string','A pergunta ou objetivo já apresenta a pressuposição de que há naturalmente dificuldades esperadas na aplicação da Modelagem em sala de aula. Partindo do pressuposto que são professores recém-egressos, estas dificuldades são muito esperadas.  Destacar e categorizar as dificuldades é importante e o texto a fez. \r\nPorém, falta um diálogo com o item ‘Referências teóricas’, que não existe na presente proposta de artigo. Ainda, o texto não faz a revisão de pesquisas acadêmicas anteriores (a revisão bibliográfica) sobre modelagem!'),(28,972,'int','1'),(39,972,'string',''),(29,972,'int','2'),(40,972,'string','Falta a revisão bibliográficas de pesquisas anteriores sobre modelagem e professores.\r\nA formatação precisa ser revista:\r\n- Nas referências bibliográficas é necessário habilitar o endereço eletrônico.\r\n- Rever normas ABNT para várias referências bibliográficas..\r\n- Rever referências ao final de frases (Fulano, ano, Beltrano, ano)'),(30,972,'int','1'),(41,972,'string','Comentários: \r\nNo resumo: a 1ª e a 2ª frases praticamente se confundem.\r\n1ª frase: “Nesse artigo são investigadas as dificuldades que professores apresentam em relação ao desenvolvimento professores tem dificuldades para trabalhar com a modelagem”. \r\nQuais professores? Da educação básica???  A 2ª frase esclarece!\r\n2ª frase: “Trata-se de investigar as dificuldades de professores recém-egressos de cursos de Licenciatura”. \r\nNesta 2ª frase, já se revela ou dá a impressão de um pressuposto básico implícito na concepção do autor do artigo: os professores investigados têm dificuldades com a modelagem em sala de aula. Será verdade? Ou vê você irá verificar se e quais as dificuldades dos sujeitos de pesquisa.\r\nO texto apresenta uma ênfase na discussão dos resultados: são 10 páginas (p 5-15). Porém, após a ‘Introdução’ e, a seguir, se coloca os ‘Procedimentos metodológicos’. POR QUE O TEXTO NÃO CONTÉM AS REFERÊNCIAS TEÓRICAS? ISTO FAZ PARTE DAS NORMAS DE ELABORAÇÃO DE TRABALHO ACADÊMICO!\r\nNa página 4, quais são as teorias implícitas do pesquisador???? Está vago!!!  O que quer dizer isto???\r\nNa página 5:\r\n─ Insegurança em utilizar a Modelagem em suas aulas\r\n(i)	conhecimento insuficiente sobre Modelagem; \r\n(ii)	insegurança em relação ao novo;\r\n(iii)	dificuldades em sair da zona de conforto e romper com práticas tradicionais. \r\nSe são professores recém-egressos, quais são as práticas tradicionais? Estes sujeitos de pesquisa ainda não tem vivência. A vivência se refere quando foram estudantes da escolaridade básica? Não é naturalmente esperado que estes sujeitos tenham dificuldades em aplicar a Modelagem?\r\nE, a partir daí, qual o motivo expresso no objetivo “Trata-se de investigar as dificuldades de professores recém-egressos de cursos de Licenciatura em Matemática de instituições de ensino superior públicas do Estado do Paraná que cursaram a disciplina de Modelagem Matemática, na perspectiva da Educação Matemática, na graduação”.\r\nO que traz de novo está pesquisa? Se é pressuposto que estes sujeitos de pesquisa tem dificuldades, qual a inovação pretendida?\r\nO objetivo não seria outro? Talvez classificar as dificuldades? Talvez apresentar um quadro teórico para classificar as dificuldades que o próprio texto identifica que são inerentes aos recém –egressos?\r\n\r\nNo item “Discussão dos resultados” há parágrafo (na página 6) explicando as concepções de modelagem. Este comentário deveria estar nas ‘Referências Teóricas’ que não está incluso neste artigo. Esta opção de explicar as várias concepções teóricas sobre modelagem durante a exposição dos resultados não é apropriada nos protocolos do texto acadêmico!'),(31,972,'int','1'),(42,972,'string','Não há ilustrações.'),(32,972,'string','Do jeito que esta redigido o objetivo, a pesquisa diagnóstica apresenta resultados previsíveis. No entanto, há um quadro teórico para análise que poderia ser destacado. Assim, o foco recairia na apresentação deste quadro teórico para análise de produções em Modelagem Matemática.'),(33,972,'int','3'),(23,994,'int','1'),(34,994,'string','Embora o assunto tratado seja relevante, o mesmo não foi aprofundado como se espera de um artigo científico.'),(24,994,'int','2'),(35,994,'string','Veja anexo'),(25,994,'int','2'),(36,994,'string','O conteúdo ficou superficial e a organização ficou deficitária.'),(26,994,'int','2'),(38,994,'string','Ver comentários gerais e arquivo em anexo.'),(27,994,'int','2'),(37,994,'string','Ver comentários gerais e arquivo em anexo.'),(28,994,'int','2'),(39,994,'string','Ver comentários gerais e arquivo em anexo.'),(29,994,'int','2'),(40,994,'string','Ver comentários gerais e arquivo em anexo.'),(30,994,'int','1'),(41,994,'string','Ver comentários gerais e arquivo em anexo.'),(31,994,'int','2'),(42,994,'string','Ver comentários gerais e arquivo em anexo.'),(32,994,'string','É necessário realizar uma revisão ortográfica em todo o texto.\r\n\r\nAo longo do texto, houve mera descrição das oficinas, relatando as atividades, sem apresentar diálogo com o referencial teórico, que por sua vez deve ser ampliado. Grande parte do referencial teórico utilizado provém de artigos não provenientes de periódicos, o que por sua vez indica que são materiais que não passaram pelo crivo de uma comissão científica.\r\n\r\nEmbora o texto aponte, desde seu título, o uso de jogos para o processo de ensino-aprendizagem de matemática, e indique duas oficinas, na realidade apenas uma oficina é apresentada e o foco está em planificação de sólidos. Em momento algum, jogos matemáticos foram contemplados nas atividades.\r\n\r\nDeve haver maior interação entre a Foto 1 e o texto.\r\nDeve haver maior interação entre o Quadro 1 e o texto.\r\nOcultar a face da participante na Foto 2 e integrar a foto ao texto.\r\n\r\nO artigo conclui que os alunos adquiriram diversos aprendizados, mas não justifica como isso ocorreu, apenas indica resultados apresentados pelas equipes. Também não demonstra as estratégias de ensino que a docente utilizou, de modo a contribuir nesse sentido com o leitor.'),(33,994,'int','2'),(23,981,'int','1'),(34,981,'string','O assunto é relevante por tratar alternativas para melhorar a formação inicial de professores de matemática e, consequentemente, seu ensino.'),(24,981,'int','1'),(35,981,'string','Mas o título nos induz a pensar que a licenciatura em matemática seja abrangida mais profundamente.'),(25,981,'int','1'),(36,981,'string','É preciso rever algumas citações em relação à normas, bem como nome de autores nas referências  (Como por exemplo Chevallard)'),(26,981,'int','2'),(38,981,'string','Parece haver divergências entre os objetivos apresentados. No resumo consta: \"No artigo buscamos refletir sobre a abordagem antropológica como modelo de práticas formativas no campo da didática da matemática [...]\". Nas pág.3-4 \"No artigo buscarmos identificar as especificidades do enfoque antropológico ao considerar a atividade matemática como objeto primário de investigação no campo da Didática da Matemática ao problematizar as condições de criação\". Embora a identificação das especificidades requeira reflexões, o encaminhamento é diferente em um e outro caso.'),(27,981,'int','2'),(37,981,'string','A discussão é pertinente mas não suficiente. No resumo, os autores afirmam \"No artigo buscamos refletir sobre a abordagem antropológica como modelo de práticas formativas no campo da didática da matemática [...]\" entretanto, não indicam claramente como a abordagem antropológica pode servir de modelo para a didática da matemática. Discute-se a importância de aprendizagem significativa e do papel do aluno diante da sua aprendizagem, mas falta consistência e aprofundamento em relação à utilização dessa abordagem no ensino da matemática.'),(28,981,'int','1'),(39,981,'string','Os autores poderiam discorrer melhor sobre o texto apresentado na pág. 8 \"O modelo antropológico possibilita descrever quais as condições necessárias para que os alunos da Licenciatura em Matemática possam “fazer matemática” e ao mesmo tempo, entender que tipos de restrições dificultam, e até mesmo chegar a impedir, que essa atividade se desenvolva com normalidade nesta instituição.  \r\nA abordagem antropológica ao tomar o ensino e aprendizagem da matemática como uma relação que une professores e alunos, ou seja, uma relação didática, isso reflete um dos s problemas nas práticas formativas que é a transformação do conhecimento matemático nas diferentes instituições escolares\"\r\nPossibilita descrever como? É possível exemplificar? É apenas a abordagem antropológica que permite unir professor e aluno numa relação didática? Unir de que forma?  essas são questões que poderiam ser respondidas.'),(29,981,'int','1'),(40,981,'string','é preciso rever a ortografia de autores citados nas referências, bem como os anos das obras publicadas.'),(30,981,'int','1'),(41,981,'string','Reforçar o vínculo da reflexão com o ensino e aprendizagem de matemática'),(31,981,'int','2'),(42,981,'string','não há'),(32,981,'string','É preciso rever, além das referências (normas e redação dos nomes), a parte de coesão e gramática do texto.'),(33,981,'int','3'),(23,1005,'int','1'),(34,1005,'string',''),(24,1005,'int','2'),(35,1005,'string','O texto, como mostrado no próprio resumo, é uma palestra, com considerações gerais, principalmente sobre o momento atual do país, penso que essa atualidade deveria ser expressa no título.'),(25,1005,'int','2'),(36,1005,'string','Coloquei \"não\" nesse item, pelo resumo do artigo. Creio que as informações da base do artigo (palestra) deveriam estar em nota de rodapé, e o resumo conter somente o conteúdo do mesmo, e apontamento metodológicos, como foi construido o texto.'),(26,1005,'int','1'),(38,1005,'string',''),(27,1005,'int','1'),(37,1005,'string',''),(28,1005,'int','1'),(39,1005,'string',''),(29,1005,'int','2'),(40,1005,'string','As referências são todas de documentos e periódicos de internet. Creio que algumas referencias clássicas ajudariam o texto.'),(30,1005,'int','2'),(41,1005,'string',''),(31,1005,'int','2'),(42,1005,'string',''),(32,1005,'string',''),(33,1005,'int','3'),(23,1030,'int','1'),(34,1030,'string',''),(24,1030,'int','1'),(35,1030,'string',''),(25,1030,'int','1'),(36,1030,'string',''),(26,1030,'int','2'),(38,1030,'string','O tema sim, mas os objetivos não são colocados. Na verdade, fala-se dos objetivos da pesquisa apresentada no artigo, mas não do artigo em si.'),(27,1030,'int','2'),(37,1030,'string','É pertinente, mas não me pareceu suficiente, tendo em vista a pouca quantidade de produções analisadas e o fato de ter havido apenas um banco de dados (o segundo foi eliminado por apresentar as mesmas produções do primeiro).'),(28,1030,'int','1'),(39,1030,'string',''),(29,1030,'int','1'),(40,1030,'string',''),(30,1030,'int','1'),(41,1030,'string','O texto contém erros ortográficos e gramaticais, além de muita repetuição de palavras e expressões.'),(31,1030,'int','1'),(42,1030,'string',''),(32,1030,'string','O artigo precisa ser profundamente revisado em termos gramaticais  formais, assim como deixar claro o objetivo do artigo. Ademais, creio ser necessário ampliar os bancos de dados (usar, por exemplo, a BDTD) para que os resultados realmente reflitam os anos ali propostos (2010 a 2015). Apenas 23 artigos não me parecem suficientemente representativos do período.'),(33,1030,'int','2'),(23,999,'int','1'),(34,999,'string','O assunto é relevante pois se trata de uma pesquisa interdisciplinar realizada por alunos de graduação - licenciatura.'),(24,999,'int','1'),(35,999,'string',''),(25,999,'int','1'),(36,999,'string','O texto está bem referenciado.'),(26,999,'int','1'),(38,999,'string',''),(27,999,'int','1'),(37,999,'string',''),(28,999,'int','1'),(39,999,'string',''),(29,999,'int','1'),(40,999,'string',''),(30,999,'int','1'),(41,999,'string','Observar o arquivo que está em anexo, pois foram encontrados alguns erros no texto que é imprescindível a correção.'),(31,999,'int','1'),(42,999,'string',''),(32,999,'string','O texto está bem fundamentado e com bons resultados. Porém, algumas correções devem ser realizadas.'),(33,999,'int','3'),(23,1023,'int','1'),(34,1023,'string',''),(24,1023,'int','1'),(35,1023,'string',''),(25,1023,'int','2'),(36,1023,'string','Acredito que é necessário rever alguns pontos, principalmente o que tange as demandas da revista. O texto não traz o resumo e as palavras chaves.'),(26,1023,'int','1'),(38,1023,'string',''),(27,1023,'int','1'),(37,1023,'string',''),(28,1023,'int','1'),(39,1023,'string',''),(29,1023,'int','1'),(40,1023,'string',''),(30,1023,'int','1'),(41,1023,'string','Ver as normas de publicações e fazer as alterações necessárias.'),(31,1023,'int','1'),(42,1023,'string','É necessário realizar nas imagens o título e a fonte.'),(32,1023,'string',''),(33,1023,'int','3'),(23,977,'int','1'),(34,977,'string',''),(24,977,'int','2'),(35,977,'string','A titulo deve evidenciar que o trabalho descreve resultados de um mapeamento de 30 Projetos Pedagógicos tendo como foco a Prática como Componente Curricular.'),(25,977,'int','1'),(36,977,'string',''),(26,977,'int','1'),(38,977,'string',''),(27,977,'int','1'),(37,977,'string',''),(28,977,'int','1'),(39,977,'string',''),(29,977,'int','1'),(40,977,'string',''),(30,977,'int','1'),(41,977,'string','1 - O autor logo no resumo define: Prática como Componente Curricular (PCC) e Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs). Ao longo do texto estas siglas se confundem. Em alguns momentos tem-se os PPCs e, em outros, as PPCs. \r\n\r\n2 - Introdução:\r\nAs definições de PPC e PPCs. bem como as características e o que são os modelos A, B e C devem acompanhar sua primeira referência no texto.\r\n\r\n3 - Deve-se evitar expressões como \"pesquisas foram conduzidas feitas\"  ou \"esta preocupação presente em pesquisas\"  quando não  mencionar exemplos retirados da literatura que comprovem tal afirmação.'),(31,977,'int','1'),(42,977,'string',''),(32,977,'string','Considero um artigo adequado para publicação na revista. Trata-se de resultado de pesquisa consistente  e relevante.'),(33,977,'int','3'),(23,993,'int','1'),(34,993,'string',''),(24,993,'int','1'),(35,993,'string',''),(25,993,'int','2'),(36,993,'string','O texto se assemelha a uma resenha dos trabalhos de Moraes e Galiazzi e não se constitui em um trabalho científico, pois não há produção de novo conhecimento.'),(26,993,'int','2'),(38,993,'string','O texto inicia tratando da Análise Textual Discursiva e no final os autores se confundem ao tentar aplicá-la em uma pesquisa e passam a fazer um relato voltado para os objetivos desse outro texto, esquecendo-se que o objetivo que declararam no início foi de exemplificar a aplicação da ATD.'),(27,993,'int','2'),(37,993,'string','Um texto científico deve apresentar algo novo e não pode ser considerado apenas como um estudo de referencial metodológico, como é o caso desse texto. O texto se assemelha a um trabalho de conclusão de disciplina em que se desenvolve um trabalho utilizando uma metodologia estudada. Não há uma pesquisa.'),(28,993,'int','2'),(39,993,'string',''),(29,993,'int','1'),(40,993,'string','Para um trabalho de conclusão de disciplina, sim.'),(30,993,'int','2'),(41,993,'string','Penso que alterar partes não fará o trabalho tornar-se uma pesquisa.'),(31,993,'int','1'),(42,993,'string',''),(32,993,'string','O texto não está nas norma da ABNT.'),(33,993,'int','2'),(23,982,'int','1'),(34,982,'string',''),(24,982,'int','1'),(35,982,'string',''),(25,982,'int','1'),(36,982,'string',''),(26,982,'int','1'),(38,982,'string',''),(27,982,'int','2'),(37,982,'string','Poderia discutir mais amplamente o conceito de memória'),(28,982,'int','2'),(39,982,'string','Não há resultados explícitos apresentados'),(29,982,'int','1'),(40,982,'string',''),(30,982,'int','1'),(41,982,'string','Prescinde de revisão gramatical'),(31,982,'int','2'),(42,982,'string','Retirar as ilustrações'),(32,982,'string','O trabalho é interessante, mas precisa eliminar as imagens, pois não é realizada nenhuma articulação do texto com as imagens.'),(33,982,'int','3'),(23,1017,'int','1'),(34,1017,'string',''),(24,1017,'int','1'),(35,1017,'string',''),(25,1017,'int','1'),(36,1017,'string',''),(26,1017,'int','1'),(38,1017,'string',''),(27,1017,'int','1'),(37,1017,'string',''),(28,1017,'int','1'),(39,1017,'string',''),(29,1017,'int','2'),(40,1017,'string','Apresenta referência bibliográfica que não foi citada.'),(30,1017,'int','1'),(41,1017,'string','No \'percurso metodológico da pesquisa\': explicitar o modo (entre parênteses, precedendo o enunciado dos sujeitos) como o turno aparece no texto; referir qual o critério para a escolha do par de letras, que identificam os alunos; e corrigir o modo como a palavra do narrador se encontra expressa (entre colchetes).'),(31,1017,'int','1'),(42,1017,'string',''),(32,1017,'string','O artigo apresenta um recorte que contribui ao ensino e expressa a constituição de um percurso investigativo, estabelecendo um importante diálogo entre a escola e a academia. A critério dos autores, o resumo pode ser revisado, apresentando de modo mais claro: problema, objetivo e contextualização justificativa da investigação.'),(33,1017,'int','3'),(23,990,'int','1'),(34,990,'string','Conforme salientado no próprio texto, a contextualização no ensino de Matemática O constitui um assunto relevante, porém a forma de abordagem é frágil científica e metodologicamente, o que compromete seu aceite.'),(24,990,'int','1'),(35,990,'string',''),(25,990,'int','2'),(36,990,'string','A organização do trabalho precisa ser revista. A seção de análise é confusa, conforme foi organizada, é confusa e não oferece elementos que situem o leitor na discussão. Talvez cada categoria pudesse constituir uma subseção para facilitar a organização. A subseção 3.1 CRITÉRIOS PARA ANÁLISE DOS DADOS refere-se aos critérios/métodos para elaboração das categorias de análise e, portanto, devem integrar a seção metodológica e não de resultados. Além disso, aspectos semelhantes se repetem ao longo do texto, tanto nessa seção, quanto em outras (como a seção teórica, por exemplo). É preciso uma revisão do texto para permitir sua coesão, porque da forma como está apresentado ela está essencialmente comprometida.'),(26,990,'int','2'),(38,990,'string','A questão que estabelece o objetivo do trabalho está mal elaborada. Na introdução aparece: “quais as concepções  de contextualização referentes ao ensino de Matemática apresentadas pelo concluintes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia – UFRB, Centro de Formação de Professores – CFP? (CONFUSA). Na seção metodológica, este aparece de forma diferente, qual seja: “de que maneira os futuros professores de Matemática oriundos da UFRB/CFP compreendem a contextualização no processo de Ensino de Matemática”. Investigar quais as concepções é diferente de investigar compreensões diferentes. E no que se refere à primeira questão, se ela for admitida, necessita ser reestruturada.'),(27,990,'int','2'),(37,990,'string','As discussões são superficiais e, por vezes, enviezadas porque não encontram ressonância nos dados. Outro aspectos é que a discussão parece pautar-se em associar as concepções dos futuros professores a suas inexperiências na formação, mas o objetivo não é esse. Isso deveria ser revisto. Por exemplo, as análises da terceira categoria explicitam a presença de uma ínfima relação com o contexto. Contudo, nos excertos das falas essa relação não parece tão ínfima assim. É preciso uma boa dose de parcimônia e cuidado nas análises qualitativas para que não vejamos apenas aquilo que queremos ver e desconsideremos o “restante”.'),(28,990,'int','2'),(39,990,'string','Como o objetivo é confuso, as conclusões, por conseguinte, também o são. É preciso rever o objetivo do trabalho e apresentar conclusões e considerações condizentes com aquilo que foi apresentado na discussão.'),(29,990,'int','1'),(40,990,'string','De acordo com as normas da ABNT, é necessário haver um parágrafo entre as referências.'),(30,990,'int','1'),(41,990,'string','É ESSENCIAL uma revisão de língua portuguesa por um especialista para correções de gramática (acentuação, escrita, regência, vírgulas, pontuação, etc) bem como aspectos de coerência e coesão do texto, que estão muito comprometidos, por vezes impossibilitando sua compreensão. Além disso, o texto totaliza 27 páginas, quando o limite da revista são 25.'),(31,990,'int','2'),(42,990,'string','A figura 1 está desconfigurada, no meio do texto.'),(32,990,'string','O texto precisa de uma revisão total que, com um princípio didático, apresentamos no anexo enviado.'),(33,990,'int','2'),(23,1021,'int','1'),(34,1021,'string',''),(24,1021,'int','2'),(35,1021,'string','A perspectiva materialista de leitura não se encontra devidamente contemplada no texto:\r\nO estudo se propõe à investigação do ato de ler a partir do Materialismo Histórico e Dialético, conforme consta no resumo e em parte da introdução, contudo, verifica-se, desde o resumo, uma incoerência em relação aos pressupostos desta vertente, a partir da presença de expressões como “real interpretação”, “sentido real” e “real entendimento.” Ora, conceber o sentido a partir de uma perspectiva materialista-dialética implica considerar a linguagem implicada em relações históricas de produção, o que inevitavelmente remete a jogos de força. Desse modo, não parecem adequadas as formulações que reportam á possibilidade do sentido “verdadeiro” e unívoco.'),(25,1021,'int','2'),(36,1021,'string','A macro-estrutura é de trabalho científico. O problema é o desenvolvimento micro-estrutural, conforme apontamentos dos demais itens deste formulário de avaliação.'),(26,1021,'int','1'),(38,1021,'string','Há  uma boa explicitação, porém, o desenvolvimento é lacunar e co m problemas.'),(27,1021,'int','2'),(37,1021,'string','Na seção “A linguagem e o desenvolvimento humano”, os diferentes autores encontram-se justapostos no texto, sem que haja cotejo acerca das especificidades sobre cada um inscreve-se na perspectiva do Materialismo Histórico e/ou Dialético. Resta o efeito, para o leitor, de que não há diferenças entre eles. Além disso, estudiosos das fontes encontram-se linearizados no mesmo plano, às vezes sem a devida contextualização, como é o caso de Saviani (2009), p. 11. Também questiona-se acerca das noções de pensamento, linguagem e consciência em Vigotski, cujo entrelaçamento não está devidamente posto no texto e nem relacionado ao objeto de análise.'),(28,1021,'int','2'),(39,1021,'string','a)Não há explicitação, para o leitor, dos pressupostos que fundamentam o teste aplicado aos estudantes, nem um esclarecimento mais detalhado acerca de seu funcionamento. Também não há uma maior complexificação na abordagem das variáveis consideradas no estudo. Por exemplo, afirma-se que é observado se as palavras “possuem ou não relações de significado e se sentido na frase”. E que como critério de acerto foram consideradas as palavras sinônimas”. Pergunta-se:  Como  o estudo está entendendo a diferença entre significado e sentido? A sinonímia considerou o contexto de emprego? \r\nb)	Os participantes da pesquisa foram segmentados por gênero. Pergunta-se em que medida essa variável produziu (ou não) implicações/efeitos nos resultados da pesquisa. \r\nc)	O estudo considerou os gêneros literários conto e crônica para o estudo e levantou, inclusive, a hipótese de o maior número de “acertos” no segundo dever-se à maior familiaridade com o formato.  Contudo, o método aplicado, de retirada de palavras dos textos, aleatoriamente, parece não ter relação com o gênero. A não ser que o estudo considerou implicações dos aspectos macro-estruturais das narrativas para analisar as respostas dos estudantes, mas isso não fica evidenciado no artigo.\r\nd)	A análise constante à página 14 considera os níveis de leitura (“Frustração, instrucional e independente); no entanto, o leitor não tem informação sobre as variáveis consideradas para a delimitação de cada um desses níveis, muito menos sobre como são aferidos no processo de leitura.\r\ne)	A análise que leva em conta a lacuna preenchida pelos estudantes na frase “[...] voltou pela terceira vez ao quarto de Hercília Fontana, bailarina do Teatro Municipal. (Frase original do conto),  levanta a hipótese de que faltou aos alunos o conhecimento da palavra “Teatro Municipal”. Esta possibilidade pode ser contra-argumentada a partir do fato de que, excetuando-se as opções de preenchimento que não compõe estrutura sintática aceitável, todas as demais formam unidade de sentido que acolhe a significação do nome composto “Teatro Municipal”.\r\n\r\nf)	Com relação ao segmento “muitos moradores já viram o morcego [...]”, afirma-se  que “Houve uma maior compreensão dos estudantes da palavra viram, que exprime a ação dos moradores na frase. Questiona-se a pertinência desta afirmação, uma vez que a palavra não é apresentada aos alunos? Parece tratar-se mais da compreensão do contexto de utilização. Além disso, a “maior facilidade de compreensão” se deva, talvez, à própria estrutura do enunciado, que só comporta verbo. E sobre a afirmação de que tiveram dificuldades com a concordância, vale lembrar que as ocorrências listadas tratam-se  de fatos de variação linguística, e não  de dificuldade de com preensão, sendo necessário fazer esta distinção.\r\ng)	Com relação à afirmação de que “alguns alunos não realizam a leitura do conto de forma a desvelar os discursos, desta maneira não buscam nas leituras passadas um vocabulário suficiente para promover o entendimento daquilo que se lê, vale lembrar que, no âmbito de teorias materialistas da linguagem, discurso não se “desvela”. Além disso, no caso do emprego do verbo despejar ou a questão é de não apreensão da estrutura sintática, o que parece difícil, tendo em vista que todos temos uma gramática internalizada, ou de levantamento da hipótese de que foi ordenado à velhinha “despejar” o conteúdo do saco, ignorando-se o restante do enunciado. Não se trata, portanto, de uma não recorrência a leituras passadas.'),(29,1021,'int','1'),(40,1021,'string',''),(30,1021,'int','1'),(41,1021,'string',''),(31,1021,'int','2'),(42,1021,'string',''),(32,1021,'string',''),(33,1021,'int','2'),(23,988,'int','1'),(34,988,'string',''),(24,988,'int','1'),(35,988,'string',''),(25,988,'int','1'),(36,988,'string',''),(26,988,'int','1'),(38,988,'string',''),(27,988,'int','1'),(37,988,'string',''),(28,988,'int','1'),(39,988,'string',''),(29,988,'int','1'),(40,988,'string',''),(30,988,'int','2'),(41,988,'string',''),(31,988,'int','1'),(42,988,'string',''),(32,988,'string','As correções e ajustes a serem efetuados encontram-se no manuscrito, encaminhado em anexo.'),(33,988,'int','3'),(23,1018,'int','1'),(34,1018,'string','A escrita no início da escolarização, embora tema já bastante estudado, é relevante na perspectiva assumida para a análise dos dados: a interação entre professora e crianças no processo de aprendizagem do sistema alfabético e das normas ortográficas.'),(24,1018,'int','1'),(35,1018,'string','Sim, embora a inclusão no título de referência a \"produção de texto\" põe o foco em uma atividade que na verdade foi secundária na coleta e na análise dos dados.'),(25,1018,'int','2'),(36,1018,'string','O texto apresenta um problema bastante sério, que é a incoerência entre o referencial teórico apresentado e a perspectiva utilizada na análise dos dados. O referencial teórico apresentado (item 2) é a aquisição da escrita na perspectiva histórico-cultural, com base em Luria e Vigotsky, mas os dados coletados são analisados no quadro de teorias de interação pedagógica e de processos de aprendizagem do sistema alfabético pelas crianças, quadro que não foi explicitamente assumido como referencial teórico da pesquisa.'),(26,1018,'int','1'),(38,1018,'string','Sim, embora o título, como foi dito, proponha um \"estudo de uma produção de texto\" quando na verdade o tema do estudo seja a aprendizagem do sistema alfabético e das normas ortográficas por crianças em início de processo de alfabetização.'),(27,1018,'int','1'),(37,1018,'string','A discussão é pertinente, se se ignorar que ela não é feita à luz do referencial proposto, mas de outros referenciais não apresentados  (discussão da interação professora-alunos e dos problemas e hipóteses destes no processo de aquisição da escrita).'),(28,1018,'int','2'),(39,1018,'string','Não há coerência, como foi dito, entre o referencial teórico anunciado e a interpretação dos dados.'),(29,1018,'int','1'),(40,1018,'string','As referências são adequadas ao referencial teórico apresentado, mas não à análise dos dados. Essa análise, feita sob a perspectiva de outros quadros teóricos, teria de ser fundamentada em outros autores, não referenciados. Observe-se que há um autor referenciado que não é citado no texto: Bakthin.'),(30,1018,'int','1'),(41,1018,'string','Na verdade, a alteração necessária é a substituição do referencial teórico apresentado pelos referenciais que realmente fundamentam a interpretação dos dados: estudos sobre a interação pedagógica professor-alunos e estudos sobre o processo de aprendizagem da escrita no início da alfabetização.'),(31,1018,'int','1'),(42,1018,'string','não se aplica'),(32,1018,'string','Dada a relevância do tema - a interação pedagógica no processo de aprendizagem da língua escrita - meu parecer é favorável com a condição de que seja substituído o referencial teórico por aquele que realmente pode dar suporte à interpretação que foi feita dos dados. Reconheço que é uma reformulação bastante exigente, mas arrisco o parecer favorável desde que atendida essa condição considerando a possibilidade de uma futura publicação que se tornaria significativa, já que estudos da interação pedagógica na fase da alfabetização são ainda raros.'),(33,1018,'int','3'),(23,1033,'int','1'),(34,1033,'string',''),(24,1033,'int','1'),(35,1033,'string',''),(25,1033,'int','1'),(36,1033,'string',''),(26,1033,'int','2'),(38,1033,'string','É necessário realizar uma correção ortográfica. Especificar detalhadamente a metodologia utilizada.\r\nRever termos repetidos e substitui-los.\r\nAdequar as citações às normas.\r\nInserir novas discussões acerca da temática corpo e suas subjetividades.'),(27,1033,'int','2'),(37,1033,'string','Inserir novas discussões acerca da temática corpo e suas subjetividades, conforme apontado ao longo do texto.\r\nDiscutir melhor a metodologia e algumas afirmações.'),(28,1033,'int','2'),(39,1033,'string','É preciso realizar uma maior conexão entre os dados apresentados no gráfico, as argumentações e os resultados.'),(29,1033,'int','1'),(40,1033,'string',''),(30,1033,'int','1'),(41,1033,'string','Estão explicitadas ao longo do texto (comentários).'),(31,1033,'int','1'),(42,1033,'string','É necessário especificar melhor o conteúdo do gráfico, do que se trata, e especificar os sujeitos.'),(32,1033,'string','A temática é pertinente, sua análise também. Mas se faz necessária uma reelaboração argumentativa e melhor detalhamento dos critérios adotados para seleção das fontes, bem como da metodologia e discussão.'),(33,1033,'int','3'),(23,986,'int','1'),(34,986,'string','De fato, o tema tratado no artigo é bastante recente nos estudos históricos, e confessadamente muito pouco conhecido por esta parecerista.'),(24,986,'int','1'),(35,986,'string',''),(25,986,'int','1'),(36,986,'string',''),(26,986,'int','1'),(38,986,'string',''),(27,986,'int','1'),(37,986,'string',''),(28,986,'int','1'),(39,986,'string',''),(29,986,'int','1'),(40,986,'string',''),(30,986,'int','1'),(41,986,'string','Fiz observações em vermelho no corpo do texto em anexo.'),(31,986,'int','1'),(42,986,'string',''),(32,986,'string','Fiz correções de pontuação e digitação sem avisar no corpo do texto. Nos trechos com maiores exigências, pontuei no texto.'),(33,986,'int','3'),(23,975,'int','1'),(34,975,'string','O uso de jogos no ensino de Matemática, atrelado à resolução de problemas, é sim altamente relevante. Parabenizo as docentes envolvidas nas atividades. Certamente foram significativas para seus alunos. Contudo, não considero que toda atividade de sucesso possa ser publicada em um periódico científico. Neste sentido, justifico que o presente relato de experiência nos traz uma atividade já bastante conhecida e difundida. Talvez, se a metodologia de ensino de resolução de problemas ficasse mais evidente, e não renegada a um segundo plano, o artigo trouxesse contribuições novas.'),(24,975,'int','1'),(35,975,'string',''),(25,975,'int','2'),(36,975,'string','Falta embasamento teórico para uma das metodologias de ensino discutidas, a Resolução de Problema, bem como também uma análise mais consistente destes problemas. Vejam, os problemas sequer foram apresentados. Foram mencionadas apenas algumas perguntas feitas em sala de aula. Entretanto, não podemos considerar todo tipo de pergunta em sala de aula como um problema matemático. Ou, pelo menos, os autores deveriam ter definido com que tipo de problemas lidaram.'),(26,975,'int','1'),(38,975,'string',''),(27,975,'int','2'),(37,975,'string','Vejam comentários da pergunta 3.'),(28,975,'int','2'),(39,975,'string','Vejam comentários das perguntas 1 e 3.'),(29,975,'int','2'),(40,975,'string','A meu ver, faltaram discussões teóricas acerca da resolução de problemas. Os autores ficaram apenas com referenciais acerca do uso de jogos no ensino de Matemática.'),(30,975,'int','1'),(41,975,'string',''),(31,975,'int','1'),(42,975,'string',''),(32,975,'string','Resumidamente, considero o texto NÃO APROVADO para publicação pela Revista Nupem. O mesmo não traz contribuições significativas, no sentido de que esta atividade do jogo de boliche já foi apresentada e discutida em outros artigos de periódicos e eventos. Não que ela não possa ser novamente discutida, porém, os autores deste texto fizeram análises insuficientes. Talvez a grande contribuição, caso tivesse ocorrido, seria uma melhor apresentação/definição/discussão dos problemas matemáticos surgidos durante o jogo.'),(33,975,'int','2'),(23,1022,'int','1'),(34,1022,'string','Mas não se caracteriza como Artigo e sim como Relato de Pesquisa'),(24,1022,'int','1'),(35,1022,'string',''),(25,1022,'int','2'),(36,1022,'string','Precisa ser reescrito'),(26,1022,'int','2'),(38,1022,'string','A forma da escrita não auxilia nesse sentido.'),(27,1022,'int','1'),(37,1022,'string','O problema é a escrita'),(28,1022,'int','1'),(39,1022,'string',''),(29,1022,'int','1'),(40,1022,'string','Até demais, o texto comporta um cabedal de autores em que muitos deles não foram utilizados na escrita do mesmo'),(30,1022,'int','1'),(41,1022,'string','Sugiro que seja todo revisado, de acordo com as indicações realizadas no próprio manuscrito'),(31,1022,'int','2'),(42,1022,'string','Na minha opinião as fotografias apareceram no texto meramente como ilustrações, e ao que parece na pesquisa elas foram o elemento central das reflexões d@ aut@r'),(32,1022,'string','Visão geral sobre o texto: Não caracterizo o texto da maneira como se apresenta aqui como um Artigo, pois ele se caracteriza como um Relato de Pesquisa.\r\n\r\nObservação geral: o que está escrito até a página 13 não deve ser parte integrante de um artigo, após a página 13 o texto melhora muito, mas continua com vícios de uma pesquisa de campo e segue um relato.\r\n \r\nSugestão: que @ aut@r faça uma revisão textual descaracterizando o relato de pesquisa e escreva-o em forma de um Artigo Científico.\r\n\r\nParecer: o tema é relevante, o trabalho de pesquisa é importante e viável para a Nupem, o que prejudica é a forma como ele está escrito.'),(33,1022,'int','3'),(23,978,'int','1'),(34,978,'string',''),(24,978,'int','1'),(35,978,'string',''),(25,978,'int','1'),(36,978,'string',''),(26,978,'int','1'),(38,978,'string',''),(27,978,'int','1'),(37,978,'string',''),(28,978,'int','1'),(39,978,'string',''),(29,978,'int','1'),(40,978,'string',''),(30,978,'int','2'),(41,978,'string',''),(31,978,'int','1'),(42,978,'string','Ao abrir o arquivo, houve uma desconfiguração, possivelmente pela incompatibilidade de versões. Porém, foi possível analisar o conteúdo.'),(32,978,'string','O texto é muito pertinente e interessante. Sugiro apenas que se releia e ajuste pronomes pessoais no texto (algumas informações e comentários estão no arquivo anexo)'),(33,978,'int','3'),(23,1011,'int','1'),(34,1011,'string',''),(24,1011,'int','1'),(35,1011,'string',''),(25,1011,'int','1'),(36,1011,'string',''),(26,1011,'int','1'),(38,1011,'string',''),(27,1011,'int','1'),(37,1011,'string',''),(28,1011,'int','1'),(39,1011,'string',''),(29,1011,'int','1'),(40,1011,'string','Precisa se adequar às normas da ABNT'),(30,1011,'int','1'),(41,1011,'string','Acrescentar na introdução, as marcas publicitárias analisadas.\r\nDemais inserções necessárias estão apontadas no corpo do texto.'),(31,1011,'int','1'),(42,1011,'string',''),(32,1011,'string','Revisar a ortografia. Rever pontuação. \r\nNormas de notas de rodapé- adequar às normas da revista.'),(33,1011,'int','1'),(23,971,'int','1'),(34,971,'string',''),(24,971,'int','1'),(35,971,'string',''),(25,971,'int','1'),(36,971,'string',''),(26,971,'int','1'),(38,971,'string',''),(27,971,'int','1'),(37,971,'string',''),(28,971,'int','1'),(39,971,'string',''),(29,971,'int','1'),(40,971,'string',''),(30,971,'int','1'),(41,971,'string','No arquivo em anexo contém algumas sugestões de alterações para o arquivo final, principalmente relacionadas às normas da ABNT.'),(31,971,'int','2'),(42,971,'string','Não existem ilustrações ou tabelas no texto.'),(32,971,'string','O trabalho está muito bem redigido e fundamentado, e discute um tema importante para a comunidade de educação matemática - a História Oral na formação de professores de Matemática. Sendo assim, considero que o trabalho deve ser aprovado para a publicação no periódico.'),(33,971,'int','1'),(23,974,'int','1'),(34,974,'string','A discussão proposta no artigo considera a formação continuada e a proposição de um jogo - Boliche, a estudantes do primeiro ano. Esta temática que pode ser entendida pelo processo de ensinar e aprender matemática é relevante, considerando todo contexto que temos ainda de formação de professores de matemática para os anos iniciais e efetivamente a aprendizagem de conceitos matemáticos nesse nível.'),(24,974,'int','2'),(35,974,'string','A proposta de título: \"JOGOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA E EM AULAS DE MATEMÁTICA DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL\" é ampla sem conseguir delimitar o que de fato será tratado no artigo e principalmente sua contribuição para área, considerando que faltam duas questões fundamentais para um artigo científico: a definição claramente do problema de pesquisa e os procedimentos metodológicos.'),(25,974,'int','2'),(36,974,'string','O artigo, carece de um rigor científico. Como relato de experiência ele faz a sua função. Porém como um artigo científico, que tenta trazer para discussão um tema e delimitar contribuições o artigo carece de fudamentação, delimitação do problema de pesquisa e principalmente rigor metodológicos (como os dados foram coletados, o que os estudantes efetivamente aprenderam de matemática? como organizaram os registros, como os professores participantes do grupo de formação, mobilizaram seus planejamentos, por que foram escolhidos, somente estas quatro professores para trabalhar com estudantes. Enfim várias questões que deixam o leitor sem respostas)'),(26,974,'int','2'),(38,974,'string','Novamente como um relato de experiência sim. Como artigo, que contribuiu para o campo da educação na perspectiva de refletir um processo de formação de professores dos anos iniciais e a aprendizagem de estudantes de primeiro ano e conceitos matemáticos a partir de um jogo, não é explicito os objetivos para além de uma vivência socializada.'),(27,974,'int','2'),(37,974,'string','É necessário delimitar qual é o problema a ser enfrentado para além de fazer um relato da experiência vivência no grupo de formação continuada e na sala de aula de um grupo de professoras. Para isso se o autor delimitar o recorte do problema ser aprofundado, pode trazer uma discussão bastante pertinente, considerando tanto a formação continuada, como a aprendizagem de conceitos matemáticos nos anos iniciais.'),(28,974,'int','2'),(39,974,'string','Não, pois como a escrita esta mais para um relato, não é possível identificar, os procedimentos de produção dos dados, a análise a ser realizadas considerando dados e produção teórica. Isso pode ser feito, pois o artigo tem elementos que indicam isso.'),(29,974,'int','1'),(40,974,'string','É importante que seja utilizando referencias para além do jogo como uma possibilidade de motivação, afinal somos professores de matemática, precisando que o estudante aprenda matemática. Como o jogo pode efetivamente articular esse processo no sentido de estabelecer sentido e significado para os conceitos a serem ensinados e aprendidos.'),(30,974,'int','1'),(41,974,'string','Na perspectiva de transformar o texto de um relato de experiência a ser um artigo que possa efetivamente contribuir com as duas temáticas que circulam a escrita - formação continuada de professores e aprendizagem de conceitos matemáticos a partir da utilização de jogos e resolução de problemas.'),(31,974,'int','2'),(42,974,'string','Em vários momentos não, pois basicamente são ilustrações de situações. Estou me referindo principalmente as fotos. Estas se forem deixadas no texto, precisam ser melhor formatadas, pois estão desconfigurando as pessoas.'),(32,974,'string','O artigo precisa ser revisto no sentido de transforma-lo de um relato de experiência a um artigo científico. O mesmo apresenta a proposição de duas temáticas muito significativas para o campo da Educação Matemática, porém carece de um rigor científico, estabelecendo principalmente a interlocução teoria empiria.'),(33,974,'int','2'),(23,976,'int','1'),(34,976,'string',''),(24,976,'int','1'),(35,976,'string',''),(25,976,'int','2'),(36,976,'string','Há sérios problemas estruturais no artigo. Entre eles a linguagem utilizada, a apresentação da revisão teórica o delineamento metodológico (em especial àqueles diretamente relacionados aos procedimentos de coleta de dados)'),(26,976,'int','2'),(38,976,'string','Confuso. Não claro.'),(27,976,'int','2'),(37,976,'string','Embora seja pertinente, a argumentação não é suficiente para garantir a validade das reflexões.'),(28,976,'int','2'),(39,976,'string','O autor anuncia diversas ideias mas não argumenta de modo substancial a respeito dos dados encontrados em seu corpus de análise.'),(29,976,'int','2'),(40,976,'string','Há problemas no que tange a apresentação da metodologia empregada na investigação.'),(30,976,'int','1'),(41,976,'string','No decorrer do texto (que seja encaminhado para o autor via plataforma) sugerimos algumas alterações'),(31,976,'int','1'),(42,976,'string','Embora não existam, acreditamos que em alguns momentos (por exemplo na apresentação das disciplinas que abordam a PCC) a organização em quadros seria interessante.'),(32,976,'string','O texto, embora apresente uma temática acadêmica relevante, não apresenta-se como um artigo pautado nas normas da NUPEM.'),(33,976,'int','2'),(23,991,'int','1'),(34,991,'string',''),(24,991,'int','1'),(35,991,'string',''),(25,991,'int','2'),(36,991,'string','A apresentação e organização das ideias no artigo está confusa pois o autor não usou a estrutura geralmente adotada em artigos científicos: introdução, embasamento teórico, metodologia, análise dos resultados e considerações finais. A discussão apresentada na parte teórica é bastante superficial. Não existe um trecho que trate da metodologia de forma adequada e na análise dos dados o autor apresenta uma discussão teórica que ficou um pouco deslocada. Não foram feitas considerações finais ou indicações de futuras pesquisas sobre o tema.'),(26,991,'int','1'),(38,991,'string',''),(27,991,'int','2'),(37,991,'string','A discussão apresentada não responde aos objetivos delineados.'),(28,991,'int','2'),(39,991,'string','Ficou confuso pois ao invés do autor apresentar os dados e as suas interpretações à luz de uma discussão teórica tecida previamente, ele apresenta dados novos encontrados na literatura que não haviam sido mencionados no artigo no embasamento teórico.'),(29,991,'int','2'),(40,991,'string','Parcialmente. Alguns livros citados que tratam de tecnologia são muito antigos (de 2003). De lá para cá o que era NOVO já não pode ser considerado NOVO.'),(30,991,'int','1'),(41,991,'string',''),(31,991,'int','1'),(42,991,'string',''),(32,991,'string','O tema do artigo é interessante e os dados coletados também. Faltou organização das ideias e escrita acadêmica adequada durante a redação do texto. A análise e interpretação dos resultados também está confusa.'),(33,991,'int','2'),(23,998,'int','1'),(34,998,'string',''),(24,998,'int','2'),(35,998,'string','O artigo apresenta um exemplar de como analisar as práticas entendidas como componentes  curriculares à luz da análise de textual discursiva. O título não reflete essa ideia, mas sim a de que o foco está nos caminhos da análise textual discursiva, quando o foco é a análise de dados obtidos por meio da pesquisa de mestrado recorrendo a este referencial, como tantos outros trabalhos apresentam.'),(25,998,'int','2'),(36,998,'string','O texto apresenta, em sua introdução, um aporte teórico referente à análise textual discursiva e, na sequência, define \"corpus\", o \"ciclo metodológico\", e, por fim, apresenta um exemplar utilizando as etapas descritas. Não há uma fundamentação teórica referente ao objeto de análise, que a prática como componente curricular. A figura 1 apresenta um quadro praticamente igual ao apresentado por Torres et al (2008), no meu entendimento não deveria estar a expressão \"adaptado\", visto que o mesmo não apresenta ideias novas ou outras relações além daquelas já colocadas pelo autor. Na página 7, primeiro parágrafo, encontramos a frase \"dos mecanismos sensoriais de dedução, indução e intuição do pesquisador que, concomitantemente, permeiam o processo de investigação analítica\". esse trecho é o mesmo apresentado por Torres et al (2008), no entanto, não aparece como citação direta. Na página 8, terceiro parágrafo, existe uma citação sem indicação de autor, ano e página. Na página 10, terceiro parágrafo, aparece a expressão \"emergiram de forma explícita nos fragmentos\". Penso que o movimento de análise, usando o referencial da análise textual discursiva, requer um debruçar criterioso sobre os dados a fim de encontrar novas interpretações para o fenômeno estudado.  Não considero ser pertinente dizer que emergiram de forma explícita, pois pode dar o entendimento equivocado do processo de análise. Na página 11, segundo parágrafo, a categoria escolhida para a construção do metatexto foi a \"planejamento\". Por que esta e não outras? A análise apresenta elementos relevantes, mas considero o metatexto pouco fundamentado e com foco quase sempre no mesmo autor (VASCONCELLOS, 2007).'),(26,998,'int','2'),(38,998,'string','O resumo diz que o artigo apresenta a \"essência\" metodológica da Análise Textual Discursiva, mas o que realmente faz é apresentar um exemplar de análise de dados feitos a partir desse referencial.'),(27,998,'int','2'),(37,998,'string','É pertinente mas não suficiente. Sugiro alterar os objetivos e o título, de forma a atender o que realmente o trabalho faz.  O artigo não apresenta a \"essência\" do referencial em questão.'),(28,998,'int','1'),(39,998,'string','Sob um ponto de vista sim, existe uma questão a ser investigada (a prática como componente curricular), uma coleta de dado e uma análise pertinente. Mas me parece que o foco do trabalho não é este.'),(29,998,'int','1'),(40,998,'string',''),(30,998,'int','1'),(41,998,'string','Já elenquei anteriormente.'),(31,998,'int','1'),(42,998,'string',''),(32,998,'string',''),(33,998,'int','2'),(23,1075,'int','1'),(34,1075,'string','O assunto de que trata o artigo é relevante, por contemplar uma proposta de análise da obra de arte em ambiente escolar, com vistas ao reconhecimento, por parte dos alunos, do contexto representado na obra de Candido Portinari, reformulando, durante o processo, concepções de leitura comuns na classe.'),(24,1075,'int','1'),(35,1075,'string','Registre-se que poderia indicar com maior precisão o objeto em questão, a obra “Retirantes”, de Candido Portinari.'),(25,1075,'int','2'),(36,1075,'string','Apesar de o trabalho buscar um formato de artigo, não atende ao encadeamento lógico das ideias, na medida em que apresenta trechos desarticulados e informações repetidas. Além disso, falta profundidade à análise, em virtude da frágil associação entre teoria e prática.'),(26,1075,'int','2'),(38,1075,'string','Apesar de o tema estar claramente expresso, há dissonância entre o objetivo registrado no resumo, o apresentado na introdução e o mencionado em um dos capítulos.'),(27,1075,'int','2'),(37,1075,'string','A discussão do tema é pertinente, mas a reflexão crítica sobre ele é insuficiente, na medida em que as considerações teóricas são mantidas no nível da descrição.'),(28,1075,'int','2'),(39,1075,'string','A interpretação dos dados levantados e apresentados no quadro é superficial, sintética, em decorrência da prática pedagógica descrita, que não permite a devida visualização dos resultados.'),(29,1075,'int','1'),(40,1075,'string',''),(30,1075,'int','2'),(41,1075,'string','O texto apresenta vários problemas, como expresso nas respostas às questões anteriores, necessitando de uma reescrita em sua totalidade para publicação.'),(31,1075,'int','1'),(42,1075,'string',''),(32,1075,'string','Registre-se que o texto apresenta vários problemas de ordem linguística: pontuação, ortografia, estrutura frasal, concordância, articulação, repetição de palavras, alteração de tempo verbal.'),(33,1075,'int','2'),(23,1016,'int','1'),(34,1016,'string','A discussão sobre a formação docente em História é uma tema de grande relevância no campo do ensino de História, além de ser uma das temáticas mais atuais.'),(24,1016,'int','1'),(35,1016,'string','O título é coerente com o texto'),(25,1016,'int','1'),(36,1016,'string','O artigo segue a discussão da produção científica recente e a apresentação, a estrutura das ideias e o conteúdo confirmam isso.'),(26,1016,'int','1'),(38,1016,'string','O tema é claro.'),(27,1016,'int','1'),(37,1016,'string','A discussão apresentada é pertinente.'),(28,1016,'int','1'),(39,1016,'string','O artigo é metodologicamente coerente.'),(29,1016,'int','1'),(40,1016,'string','Utiliza as referências clássicas e as recentes sobre a temática da formação docente em História.'),(30,1016,'int','1'),(41,1016,'string','Ao longo do texto são necessárias algumas correções ortográficas e gramaticais. Os pedidos de correção estarão nos comentários do artigo que será anexado e enviado ao autor.'),(31,1016,'int','1'),(42,1016,'string',''),(32,1016,'string','O artigo e a análise das categorias selecionadas adiante estão muito bons. Mas farei uma sugestão para futuros artigos em que você utilizar entrevistas (futuros, porque nesse artigo você extrapolaria a formatação exigida pela revista). Sugiro que você apresente em citação direta fragmentos das narrativas dos sujeitos investigados, pois essa prática epistemológica garante duas coisas: a autenticidade das narrativas e a possibilidade de confrontação/confirmação/ou construção de hipóteses a partir das  mesmas com a teoria que fundamenta sua investigação. \r\n\r\nAo longo do texto são necessárias algumas correções ortográficas e gramaticais. Os pedidos de correção estarão nos comentários do artigo que será anexado e enviado ao autor.'),(33,1016,'int','3'),(23,995,'int','2'),(34,995,'string','O tema é relevante por tratar de jogos na formação incial, porém, o modo como o tema é encaminhado e discutido não mostra originalidade.'),(24,995,'int','1'),(35,995,'string',''),(25,995,'int','2'),(36,995,'string','O resumo possui frase incompreensível.\r\n\r\nHá vários problemas de escrita e frases ingênuas sobre o tema.'),(26,995,'int','2'),(38,995,'string','O objetivo é pedagógico e o objetivo que pretende tratar aparece apenas ao final da introdução de modo confuso.'),(27,995,'int','2'),(37,995,'string','Não há discussões aprofundadas. Há apenas um breve relato de encontros de oficinas.'),(28,995,'int','2'),(39,995,'string','O texto não apresenta procedimentos metodológicos de pesquisa. Confunde procedimentos pedagógicos com procedimentos de investigação. Não há um mínimo rigor nas análises apresentadas para indicar a pertinência das discussões explicitadas.'),(29,995,'int','2'),(40,995,'string','Carecem de revisão. Por exemplo, Bogdan e Biklen são mencionados no corpo do texto com o ano de 1998 e nas referências 1994. Além disso, há uma confusão no corpo do texto quando chamam esses autores.'),(30,995,'int','1'),(41,995,'string','O texto precisa ser revisado por completo, principalmente o resumo e os procedimentos.'),(31,995,'int','2'),(42,995,'string','Não vejo necessidade da apresentação das fotos de alunos.'),(32,995,'string','Pelo exposto e comentários no original, sugiro que o texto seja rejeitado e, depois de ajustado, caso seja interesse do autor, ressubmetido.'),(33,995,'int','2'),(23,1041,'int','1'),(34,1041,'string',''),(24,1041,'int','1'),(35,1041,'string',''),(25,1041,'int','1'),(36,1041,'string',''),(26,1041,'int','2'),(38,1041,'string','No texto, não fica claro qual é o objetivo deste artigo. Há um destaque para o objetivo da pesquisa de mestrado utilizada, no entanto considero necessário esclarecer qual é o objetivo do artigo.'),(27,1041,'int','2'),(37,1041,'string','Como considero não estar claro o objetivo do artigo, assim também não foi possível identificar se a discussão foi pertinente e suficiente ao objetivo.'),(28,1041,'int','2'),(39,1041,'string','Os dados apresentados dizem respeito à pesquisa de mestrado e aos objetivos da mesma. Considero que seria necessária uma discussão que avançasse aquelas apresentadas na dissertação e que assim se articulasse com os objetivos específicos deste artigo (o que não está bem definido neste texto).'),(29,1041,'int','1'),(40,1041,'string',''),(30,1041,'int','1'),(41,1041,'string',''),(31,1041,'int','1'),(42,1041,'string',''),(32,1041,'string','O parecer, neste momento é desfavorável ao aceite do artigo, mas sugere-se que ele seja revisto nos aspectos indicados e submetido novamente para avaliação em momento futuro, pois apresenta muitas potencialidades.\r\nAlgumas sugestões para reescrita do trabalho são:\r\n1) Apresentar de forma mais clara qual é o objetivo deste artigo. Explicitar como este objetivo será atingido a partir da apresentação dos dados da pesquisa de mestrado. Um artigo científico precisa de uma problemática clara que precisa ir além de apresentar como a pesquisa de mestrado foi realizada.\r\n2) Na parte inicial, na qual são apresentados conceitos da ATD, rever a escrita no sentido de evitar a apresentação de ideias repetidas e/ou retomadas em trechos muito próximos. Isso contribuirá para a objetividade da escrita e a fluência da leitura.'),(33,1041,'int','2'),(65,1087,'int','1'),(76,1087,'string',''),(66,1087,'int','1'),(77,1087,'string',''),(67,1087,'int','1'),(78,1087,'string',''),(68,1087,'int','1'),(79,1087,'string',''),(69,1087,'int','1'),(80,1087,'string',''),(70,1087,'int','1'),(81,1087,'string',''),(71,1087,'int','1'),(82,1087,'string',''),(72,1087,'int','1'),(83,1087,'string',''),(73,1087,'int','1'),(84,1087,'string',''),(74,1087,'string','O artigo apresenta tema pertinente para ser veiculado na revista, com procedimentos metodológicos e objetivos claros. A escrita é bem desenvolvida, bem como os argumentos produzidos em diálogo com os autores que fundamentam o trabalho. Contudo, o artigo não segue as normas da revista, no que concerne as citações e referências. Nesse sentido, aprovo sua publicação, desde que seja adequado as normas de publicação da revista.'),(75,1087,'int','2'),(65,1081,'int','1'),(76,1081,'string',''),(66,1081,'int','1'),(77,1081,'string',''),(67,1081,'int','2'),(78,1081,'string','O trabalho propõe-se a discutir as relações entre o paradigma científico, as práticas artísticas e a leitura de uma obra literária. Por si, faz confusão quando, ao se propor olhar para as estruturas científicas e as práticas artísticas distancia  estas referências. Há trechos por todo o texto que marcam um caráter disciplinar do pensamento científico, que não dialoga com a proposição que entendo do que o/a(s) autor/a(s) chama(m) de paradigma emergente. Sugiro, para tal aproximação, voltar as leituras de Boaventura Sousa Santos, principalmente as obras Pela mão de Alice e Introdução a uma ciência pós-moderna que podem ajudar no entendimento da proposta que percebo que foi a ideia do artigo. A apresentação do livro ficou maçante, não envolveu minha leitura e não apresenta as necessidades de elucidar: o tempo/espaço da obra analisada, as questões referentes ao entendimento dessa obra e a necessidade de diálogos com os elementos do livro. O que o/a(s) autor/a(s) faz/fazem apenas é escolher trechos sem apresentar uma sistematização metodológica para tal e discutir com o que denominam de paradigma  emergente. Outro ponto frágil dessa aproximação foi a falta de referências de materiais que já fazem tais aproximações. Se voltarmos ao Alfredo Veiga-Neto, no texto Há teoria e método em Michel Foucault, o autor sustenta a ideia de que assumir uma prática científica outra exige rigor, mas pode trabalhar com diferentes dinâmicas de pensamento. Sinto falta de relações entre esses elementos destacados da obra literária com a discussão científica, literária e artística que são chamadas para o diálogo no resumo e na introdução, mas que ficam mudas enquanto o/a(s) autor/a(s) apenas apresenta trechos de texto grifados e correspondências que não necessariamente justificam a pesquisa acadêmica. Sugiro a leitura do texto de Veiga-Neto que aproxima esses elementos destacados pelo/a(s) autor/a(s) e, também, o primeiro capítulo de As palavras e as coisas de Michel Foucault. Neste trecho da obra, ele analisa a As meninas de Velasquéz. Além dessa obra, seria possível também ver um desdobramento da relação ciência, arte e linguagem na obra Isto não é um cachimbo, também de Foucault que analisa a peça de René Magritte. Essas relações talvez ajudem a localizar o quadro de Rafael que é citado, mas que fica flutuando deslocado do resto do texto.'),(68,1081,'int','1'),(79,1081,'string',''),(69,1081,'int','2'),(80,1081,'string','Infelizmente, o/a(s) autor/a(s) não envolve minha leitura na descrição da peça. Ao trazer o conceito de paradigma emergente, ele parece desconectado de outras relações possíveis e fica a quem da discussão feita com Edgar Morin. Entendi que, talvez, a ideia é aproximar o pensamento complexo de Morin ao paradigma emergente de Santos. Entretanto, não compreendi por profícua a discussão e esse diálogo deixa a obra apenas como um grupo de trechos citados e grifados mas que dialogam pouco com a proposição feita pelo artigo. Minha sugestão é a retirada da discussão com Morin, a leitura aprofundada das obras de Santos, a definição, o uso e as possibilidades de entendimento do conceito de paradigma emergente que é escolhido de Santos, o entendimento e a derivação da ideia de dupla ruptura epistemológica que ele trata em Introdução a uma ciência pós-moderna para assim, não limitar a arte, a literatura e a ciência como disciplinas, mas percebê-las como narrativas sobre o mundo. Nietzsche em Acerca da verdade e da mentira em um sentido extra moral, já avisava a necessidade de entender ciência e arte como narrativas que explicam o mundo. Se a escolha for por abrir mão de um pensamento moderno. Abra mão. Não use ele como muleta, mas não perca o rigor científico. Conte ao/à leitor/a(s) como você(s) escolheram os trechos, o que eles indicam, como chegaram a tais constatações e no que é profícua a discussão. Dialogue com o texto e não coloque-o no lugar de objeto analisado, porque ele foi chamado na introdução para ser metáfora e não objeto.'),(70,1081,'int','2'),(81,1081,'string','O texto destoa da proposta. A ideia era usar a história do livro de Roth como metáfora para um paradigma emergente. O artigo apenas mostra como o protagonista não responde a determinadas formas de entendimento que o/a(s) autor/a(s) chamam de paradigma emergente.'),(71,1081,'int','2'),(82,1081,'string','Sinto falta da leitura de Pela mão de Alice e Introdução a uma ciência pós-moderna de Boaventura Sousa Santos.\r\nAlém dessas obras, sugiro a leitura de artigos e materiais científicos que já desenvolvem essa atividade de usar as obras como metáforas que expliquem as possibilidades de pensar. Sugiro o texto dos professores João Paulo Baliscei, Vinícius Stein e da professora Teresa Kazuko Teruya, chamado Sobre baús, armários e cabideiros, da revista Comunicações de Piracicaba. O objetivo dos autores é outro, ao trabalhar com a percepção de Zigmund Bauman, entretanto, eles conseguem fazer o que o/a(s) autor/a(s) se propõem nesse artigo, mas não consegue(m).'),(72,1081,'int','1'),(83,1081,'string',''),(73,1081,'int','1'),(84,1081,'string',''),(74,1081,'string','A ideia parece produtiva, mas toda a organização e as argumentações precisam ser revistas com base nos textos indicados e nos elementos sugeridos neste parecer.'),(75,1081,'int','1'),(23,1019,'int','1'),(34,1019,'string',''),(24,1019,'int','2'),(35,1019,'string','O título reflete a intenção de discutir o Neoconservadorismo, movimentos sociais e educação do campo no Brasil. Contudo o autor trata de forma insuficiente a educação do campo.'),(25,1019,'int','2'),(36,1019,'string','O autor utiliza muitas referência de jornais, na página 9 por exemplo cita dados do IBGE a partir do site da UOL'),(26,1019,'int','2'),(38,1019,'string','O autor trata de muitos aspectos interessantes sobre a conjuntura política brasileira, mas se trata de uma coleção de fatos (a maioria coletados da imprensa) sem uma apreciação teórica mais cuidadosa. Não fica claro o seu objetivo e as \"palavras finais\" também não expressam quais as considerações que o autor levanta após todos os argumentos levantados.'),(27,1019,'int','2'),(37,1019,'string','Não utiliza fontes confiáveis, não faz a discussão teórica dos principais conceitos utilizados em especial de movimentos sociais e de educação do campo.'),(28,1019,'int','2'),(39,1019,'string','Os dados não são confiáveis e não há clareza em relação as interpretações'),(29,1019,'int','2'),(40,1019,'string','As referências de jornais são interessantes em termos de informações, mas não devem ser utilizadas como referencial teórico num trabalho científico'),(30,1019,'int','1'),(41,1019,'string','O autor teria que fazer uma revisão alterando as informações referentes aos líderes políticos, visto que houve uma profunda transformação após a \"admissibilidade do impeachment\".'),(31,1019,'int','2'),(42,1019,'string','Não apresentou ilustrações nem tabelas'),(32,1019,'string',''),(33,1019,'int','2'),(65,1069,'int','1'),(76,1069,'string','O artigo inscreve-se na mesma ordem discursiva que busca analisar, reelaborando, ele também, pelo uso de citações, paródias e alusões de diversa sorte a obra poética de Belchior.'),(66,1069,'int','1'),(77,1069,'string',''),(67,1069,'int','1'),(78,1069,'string','Necessita revisão dos pontos levantados em questionamento.'),(68,1069,'int','2'),(79,1069,'string','O trabalho necessita de revisão quanto ao uso de termos e expressões oriundos da oralidade, tais como \"infantil e primitivo\"; \"dá ouvidos\" e \"mesmo nome\", \"trocando em miúdos\", \"dar as caras para seu público\", \"mas enquanto isso\", \"em tom até de conformismo\", estranhos à linguagem acadêmica do restante do corpo do texto. Do mesmo modo, deve-se evitar a redundância auto-referente: \"sumariando\", \"tocando em frente a análise\", \"em meados de 2015, quando se produz este artigo\", \"traz-se neste artigo\", \"em nível de labor científico\", expressões tornadas vazias por sua repetição exacerbada em artigos afeitos e que empobrecem o texto.'),(69,1069,'int','1'),(80,1069,'string','O artigo busca traçar uma análise entre a teoria literária de Bloom e os discursos jornalísticos oriundos do suposto desaparecimento do cantor e compositor Belchior.'),(70,1069,'int','1'),(81,1069,'string',''),(71,1069,'int','2'),(82,1069,'string','Algumas das referências partem do trabalho de comentadores da obra de Bloom e são bastante similares ao texto do teórico. Neste sentido, podem ser substituídas pelo original, caso da citação constante às p. 04, ARAÚJO, 2009. Igualmente, a citação às p. 02, JUNIOR, 2003, p. 279, não traz nexo com o texto de Poe citado pela nota de rodapé 4.'),(72,1069,'int','1'),(83,1069,'string','Deve-se eliminar expressões oriundas da oralidade, bem como cacoetes redundantes da linguagem acadêmica, já apontados. \r\nAlguns trechos merecem melhor redação, a fim de que se elimine redundâncias e repetições entre trechos do artigo. \r\nAs notas de rodapé devem ser uniformizadas, bem como é preciso harmonizar as referências às canções de Belchior.'),(73,1069,'int','2'),(84,1069,'string','Não há.'),(74,1069,'string',''),(75,1069,'int','3'),(23,1045,'int','1'),(34,1045,'string',''),(24,1045,'int','1'),(35,1045,'string',''),(25,1045,'int','1'),(36,1045,'string',''),(26,1045,'int','1'),(38,1045,'string',''),(27,1045,'int','1'),(37,1045,'string',''),(28,1045,'int','1'),(39,1045,'string',''),(29,1045,'int','1'),(40,1045,'string',''),(30,1045,'int','1'),(41,1045,'string',''),(31,1045,'int','2'),(42,1045,'string','Não se aplica.'),(32,1045,'string','O artigo intitulado “PIBID: uma oportunidade de aprendizagens para licenciandos em matemática” tem como objetivo, segundo seus autores “investigar potencialidades do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) na formação inicial de acadêmicos de um curso de Licenciatura em Matemática, na modalidade a distância” (p. 1).\r\nO texto apresenta resultados de uma pesquisa baseada na história oral sobre o PIBID na licenciatura em Matemática a distância da Universidade Federal Mato Grosso do Sul, no polo de apoio de São Gabriel do Oeste, MS. As discussões e resultados apresentados evidenciam a relevância desse programa para a formação de professores e, portanto, traz contribuições para a área de Educação Matemática. \r\nContudo, o texto apresenta algumas fragilidades que passo a discutir agora e a sugerir alterações. Inicio indicando algumas alterações pontuais.\r\nO resumo está bem escrito, mas poderia trazer alguns dos principais resultados da pesquisa. O abstract, as keywords e o título em inglês precisam ser revistos, por exemplo, Initial preparation deve ser traduzido por Initial education, termo mais utilizado na área.\r\nO texto, de modo geral, precisa também passar por uma revisão. Vários trechos apresentam a falta de alguma palavra no parágrafo, por exemplo, em “as demandas da prática profissional dos professores não tomadas como diretrizes para a estruturação dos cursos” (p. 3) e “uma oferta de dez vagas para os alunos do curso em Licenciatura” (p. 5). Ou ainda há palavras que precisam ser retiradas, como em “com participação dos os pibidianos” (p. 6). \r\nAlém de alguns problemas de concordância, por exemplo, “a História Oral vem ficando cada vez mais empregada como metodologia” (p. 11) que pode ser substituído por “a História Oral vem sendo cada vez mais empregada como metodologia”. A palavra prática aparece em todo o texto sem acento e, em alguns momentos, os autores utilizam algumas expressões que não estão de acordo com a escrita acadêmica, como em “A cada fechamento de uma proposta de trabalho já encaixamos outra” (p. 7), em “pois ela ainda estava “fresca” em nossa cabeça” (p. 13) e em “estaríamos completamente “crus”, ou seja, sem experiência de sala” (p. 15). Essas e as outras frases que aparecem no texto precisam ser substituídas. \r\nPor fim, em alguns excertos os autores escrevem na primeira pessoa do plural, o que faz parecer que os autores colocam-se como participantes da pesquisa. Embora,  possam ter participado do PIBID, nesse momento, são pesquisadores, autores do texto e precisa ficar claro isso. Por exemplo, “Com o PIBID aprendemos a nos comportar perante os alunos, adquirimos uma experiência de postura, dos usos das palavras em sala de aula” (p. 14). Por isso, sugiro que não escrevam dessa forma.\r\nÉ necessário também que realizar algumas correções com relação as normas da ABNT. Gatti et all deve ser substituído por Gatti et al.. Nas citações “/.../ o Pibid vem produzindo um” (p. 2) a reticências deve vir dentro de colchetes ([...]). Na citação da página 9, (Cappelin, Salomão e Bejarano, 2011, p.3), os sobrenomes dos autores devem estar em caixa alta e separados por ponto e vírgula. Quando os autores indicam os diversos pesquisadores na página 20, os sobrenomes devem estar apenas com a primeira letra em caixa aula. Por fim, algumas referências no final do texto devem ser revistas.\r\nÉ interessante também indicar, em uma nota de rodapé, que o termo pibidiano é o nome pelo qual os estudantes que participam do PIBID são conhecidos ou auto-intitulam-se. \r\nOs autores escrevem usam na página 16, “em nossa opinião” porém uma pesquisa científica não pode ser baseada em opiniões. \r\nPasso agora a indicar mudanças mais profundas nas discussões apresentadas. \r\nNa metodologia, página 11, no trecho que inicia-se por “[...]envolvendo a formação de uma licencianda em matemática, que participou do PIBID, e que realizava um TCC; um professor de matemática de uma Licenciatura, que coordenava um PIBID e orientava uma aluna de TCC” dá a impressão de que esses são os participantes da pesquisa, por isso, é preciso rever esse parágrafo. E no final da metodologia é preciso indicar de onde surgiram as temáticas. São as categorias de análise? Emergiram dos dados?\r\nCom relação aos subtítulos que aparece o versus, considero que eles precisam ser repensados, pois por exemplo PIBID e estágio não são momentos de formação que se contrapõem, mas do meu ponto de vista, que deveriam ser complementares. \r\nNa página 15, “no estágio não é possível ter aquele choque da realidade cotidiana da escola e da sala de aula, visto que as decisões que devem ser tomadas não são de responsabilidade do acadêmico”, o termo choque de realidade foi cunhado por Veenman (1988) para designar a ruptura entre os ideais elaborados durante os cursos de formação inicial e a realidade da sala de aula. Por isso, quando os alunos vão para o estágio começam a perceber esse choque, talvez ainda mais que os pibidianos por não terem estado na escola antes, por isso, sugiro rever esse parágrafo.\r\nEm seguida, os autores indicam que o tempo para o estágios é pouco e insuficientes. A carga horaria do estágio é de 400 horas, por isso, não considero pouco tempo. Talvez esse pouco tempo deva-se à forma como as disciplinas de estágio foram desenvolvidas, assim, seria interessante rever essas afirmações. \r\nSugiro ainda uma restruturação nas seções do artigo. A seção “Financiamento da formação inicial” pode ser retirada, pois não traz contribuições para pensar o PIBID e para alcançar o objetivo proposto. Podem ainda juntar “A relevância da relação estabelecida entre coordenador e pibidianos” e “Dinâmica das reuniões” em uma mesma seção, pensando em um título que conjugue as discussões. \r\nPortanto, devido às discussões apresentadas e a relevância da temática, sugiro a publicação do artigo na Revista desde que realizadas as alterações sugeridas. \r\n\r\nVeenman, S. (1988). El proceso de llegar a ser profesor: un análisis de la formación inicial. In A. Villa. Perspectivas y problemas de la función docente. Madrid: [s.n.].'),(33,1045,'int','3'),(23,1052,'int','1'),(34,1052,'string','A temática da pornografia nas revistas e dos estereótipos do \"ser homem\" é absolutamente pertinente à Educação e à História.'),(24,1052,'int','2'),(35,1052,'string','O subtítulo é claro, o título, porém, relaciona a temática com uma análise da ditadura militar que não ocorre adequadamente no texto.'),(25,1052,'int','2'),(36,1052,'string','O texto parece ser um projeto de pesquisa não concluída. As principais fontes, as revistas, não são citadas, as hipóteses são afirmadas sem fundamentação, apenas em diálogo com pontos específicos da bibliografia.'),(26,1052,'int','1'),(38,1052,'string',''),(27,1052,'int','2'),(37,1052,'string','A discussão apresentada é pertinente, mas não suficiente no que diz respeito ao contexto cultural da ditadura militar. Há uma enorme produção e respeito que o texto desconsidera, chegando a afirmar que a historiografia do período trabalha apenas com fontes tradicionais.'),(28,1052,'int','2'),(39,1052,'string','Os referenciais teóricos são adequados, porém as conclusões apontadas são hipóteses não respaldadas nas fontes, no que aparece no texto.'),(29,1052,'int','2'),(40,1052,'string','São adequadas quanto ao marco teórico, insuficientes quanto ao período.'),(30,1052,'int','1'),(41,1052,'string','O texto confunde o público das revistas com toda a população; afirma que a revista \"fez nascer no Brasil a relação entre o erotismo e a masculinidade\"; não explica a \"gradativa abertura\" da ditadura militar; afirma que o Paraná é um estado esquecido da historiografia; associa mulher a consumo, sem crítica clara, e, também afirma que \"Ao longo dos anos as revistas demonstram também as mulheres como imagens-mercadorias como sinal de felicidade\" (p. 17); refere-se à tese (! p. 12); não distingue homem de masculino, ao utilizar \"sexo masculino\" (p. 14); afirma que \"O desenvolvimento no século XX, a sexualidade passou a afrouxar, ter uma relativa tolerância e eliminou em grande parte os tabus que pesavam sobre a sexualidade.\" (p. 16)... essas questões necessitam ser bem discutidas e expressas.'),(31,1052,'int','1'),(42,1052,'string','Não há.'),(32,1052,'string','O texto precisa ser melhor cuidado, os conceitos bem trabalhados. Por vezes, o discurso da fonte ou da bibliografia é assumido como verdadeiro. Observar os exemplos do item 8.'),(33,1052,'int','2'),(23,1034,'int','1'),(34,1034,'string','Trata-se de temática relevante para o campo da gestão escolar, especialmente, no contexto de aprovação do novo PNE (2014-2024).'),(24,1034,'int','1'),(35,1034,'string',''),(25,1034,'int','1'),(36,1034,'string',''),(26,1034,'int','1'),(38,1034,'string',''),(27,1034,'int','2'),(37,1034,'string','Conquanto haja pertinência na argumentação, denota-se insuficiência em alguns pontos. Para exemplificar: os dados apresentados se mostram em alguma medida defasados, uma vez que não atualiza as transformações ocorridas no processo de escolha de diretores nas últimas décadas. Por exemplo, indica que a maior parte dos estados adota como critério a indicação política, o que não mais corresponde ao contexto atual.'),(28,1034,'int','2'),(39,1034,'string','O trabalho carece de discussões mais atuais sobre a administração pública que impactam diretamente a ideia de gestão democrática e das práticas participativas como, por exemplo, a contratualização de resultados que, em alguma medida, pode ser localizada nos mecanismos do PGE. Ressalta-se, ainda, que esta não constitui a única interpretação possível, mas sua ausência dessa discussão fragiliza as interpretações dos resultados diante dos dados apresentados.'),(29,1034,'int','2'),(40,1034,'string','As referências sobre gestão democrática situam-se nos conceitos e interpretações da década de 1990 que não captam as transformações propostas nas décadas seguintes, conforme apontado nos itens anteriores.'),(30,1034,'int','1'),(41,1034,'string','Algumas mudanças se fazem necessárias para qualificar melhor o texto da robustez das fontes apresentadas que permitem análises mais aprofundadas:\r\n1. o trabalho requer ampliação da discussão do conceito de gestão democrática e das práticas participativas num contexto de Reforma do Estado;\r\n2. Quanto a metodologia, sugere-se explicitar como foi realizada a \"análise de conteúdo\", pois efetivamente pela análise do texto não é possível depreender que a mesma foi feita.\r\n3. Referenciar informações contidas no texto como a que consta na p. 11 \"Santa Catarina era o segundo estado da federação com maior número de diretores de escola escolhidos por indicação política\".\r\n4. Sugere-se explicitar o é banca avaliadora (p.12), para que o leitor compreenda o papel dessa banca avaliadora nesse processo.'),(31,1034,'int','2'),(42,1034,'string','Não foram utilizadas.'),(32,1034,'string','O texto contém relevância diante da temática e dos dados empíricos apresentados e denota um esforço de pesquisa que pode contribuir efetivamente com a discussão do campo da gestão democrática.\r\nSugere-se as adequações recomendadas nos itens anteriores e uma ampla revisão do texto, pois apresenta erros de digitação e espaçamento.'),(33,1034,'int','3'),(23,969,'int','1'),(34,969,'string',''),(24,969,'int','1'),(35,969,'string',''),(25,969,'int','1'),(36,969,'string','Em alguns momentos, há uma recorrência excessiva a citações diretas. Há momentos em que as citações são inseridas sem uma contextualização, uma apresentação, um diálogo com as ideias discutidas, deixando o texto um pouco truncado. Sugere-se portanto minimizar o uso de citações diretas quando possível, optando por parafrasear as ideias dos autores com os quais se dialoga.'),(26,969,'int','1'),(38,969,'string',''),(27,969,'int','1'),(37,969,'string','O texto se apoia basicamente em discussões teóricas, com base em autores/pesquisadores que discutem a temática apresentada. No entanto, a fim de dar coerência àquilo que se anuncia na introdução, seria importante aprofundar na apresentação/análise dos dados e resultados da pesquisa empírica mencionada.'),(28,969,'int','1'),(39,969,'string','Vide observação anterior.'),(29,969,'int','1'),(40,969,'string',''),(30,969,'int','1'),(41,969,'string','Além das observações já realizadas, há pequenas correções de língua portuguesa indicadas no arquivo em anexo.'),(31,969,'int','2'),(42,969,'string','Não se aplica.'),(32,969,'string','Artigo bem escrito e com temática relevante. São indicadas algumas alterações necessárias para sua publicação.'),(33,969,'int','3'),(23,992,'int','1'),(34,992,'string',''),(24,992,'int','1'),(35,992,'string',''),(25,992,'int','1'),(36,992,'string',''),(26,992,'int','2'),(38,992,'string','Em alguns momentos do texto, dá-se a impressão de que o objeto de análise é a \"experiência formativa\" mencionada. No entanto, o artigo se debruça sobre as aprendizagens dos licenciandos, suas impressões, preocupações e dificuldades oriundas da prática realizada. É preciso que esse enfoque fique mais claro e se mantenha desde o início do texto.'),(27,992,'int','1'),(37,992,'string',''),(28,992,'int','2'),(39,992,'string','Os dados e interpretações parecem coerentes. Mas fica pouco explicado quais as questões que compuseram as entrevistas realizadas e como se chegou às categorias apresentadas na figura e que orienta a análise.'),(29,992,'int','1'),(40,992,'string',''),(30,992,'int','1'),(41,992,'string','Observar comentários dos itens anteriores.'),(31,992,'int','1'),(42,992,'string','Sim. No entanto, conforme apresentado anteriormente, é importante deixar mais claro como se chegou às categorias organizadas.'),(32,992,'string','Temática relevante e atual. Texto bem escrito, embora necessite de alguns esclarecimentos para a melhor compreensão da pesquisa realizada.'),(33,992,'int','3'),(23,1046,'int','1'),(34,1046,'string',''),(24,1046,'int','1'),(35,1046,'string',''),(25,1046,'int','1'),(36,1046,'string',''),(26,1046,'int','2'),(38,1046,'string','Há divergência entre os objetivos apresentados em três pontos do trabalho: resumo, página 3 (final) e considerações finais. É necessário rever.'),(27,1046,'int','1'),(37,1046,'string',''),(28,1046,'int','2'),(39,1046,'string','Não se aplica, pois trata-se de uma revisão bibliográfica.'),(29,1046,'int','1'),(40,1046,'string',''),(30,1046,'int','1'),(41,1046,'string','Faz se necessária a alteração dos objetivos, pois estão divergindo. Os objetivos aparecem no resumo, ao final da página 3 e nas considerações finais.\r\nSugiro também a inclusão ou alteração das palavras-chaves, para que apareça a palavra \"Didática\". Trata-se de uma ideia muito explorada no texto, mesmo podendo ser interpretada de diferentes maneiras em nosso contexto brasileiro.'),(31,1046,'int','1'),(42,1046,'string',''),(32,1046,'string','Despertou curiosidade em saber se o artigo está atrelado a uma pesquisa maior, como por exemplo, uma dissertação ou tese. Caso seja o caso, por favor, incluir observação.'),(33,1046,'int','3'),(23,1049,'int','1'),(34,1049,'string',''),(24,1049,'int','1'),(35,1049,'string',''),(25,1049,'int','2'),(36,1049,'string','O texto apresenta algumas fragilidades tais como erros de concordância, erros de digitação e também diferentes padrões de formatação. Aspectos que somados à descontinuidade de ideias e incompletude das mesmas, comprometem o padrão acadêmico do mesmo necessitando de profunda revisão.'),(26,1049,'int','1'),(38,1049,'string',''),(27,1049,'int','2'),(37,1049,'string','A discussão apresentada é pertinente, porém insuficiente e não avança com relação ao que já foi produzido sobre a temática. Na medida em que trata de uma questão discutida desde a década de 1980, sem atualizar o debate, limitando-se a citar trechos do PNE (2014-2024) aprovado pela lei 13.005/2014, sem aprofundar seu significado diante do debate acumulado sobre o tema.'),(28,1049,'int','2'),(39,1049,'string','O texto apresenta discussão e conclusões interessantes, porém não apresenta uma análise documental consistente, que subsidie as ideias. Dessa forma, carece de bases empíricas mais sólidas.'),(29,1049,'int','2'),(40,1049,'string','O texto se propões a discutir o modelo de participação defendido pelo PNFCE. Este debate seria enriquecido com uma conceituação de participação que subsidiasse as conclusões sobre o modelo de participação defendido pelo programa analisado.'),(30,1049,'int','1'),(41,1049,'string','O texto carece de uma revisão ortográfica e ampliação de conteúdo teórico que subsidie as conclusões a que chegou.'),(31,1049,'int','1'),(42,1049,'string',''),(32,1049,'string','O texto se propõe a analisar a formação oferecida pelo PNFCE, entretanto essa construção se mostra frágil ao se apoiar em frases descontextualizadas divulgadas pelo próprio Ministério da Educação. \r\nRecorre à concepção expressa no PNE, sem desenvolver essa linha de argumentação e relacionar de forma coerente essa lei e programa que lhe antecede e, portanto, não foi influenciado pela mesma. Essa construção do texto fragiliza sua argumentação lógica, que carece de melhor amarração entre os elementos apresentados, que isoladamente se mostram pertinentes ao tema, mas em seu conjunto parecem ainda pouco desenvolvidos como reflexão teórica ou resultado de pesquisa.'),(33,1049,'int','2'),(23,1012,'int','1'),(34,1012,'string',''),(24,1012,'int','2'),(35,1012,'string','Seria preciso que o/a autor/a investisse mais no conceito de representações transgressoras que pouco aparece no texto.'),(25,1012,'int','2'),(36,1012,'string','O texto tem potencialidades, temática interessante e expressiva. Todavia, é preciso fazer uma reestruturação, pois apresenta muitas descrições e poucas análises.'),(26,1012,'int','2'),(38,1012,'string','O próprio resumo não apresenta o objetivo e durante o texto ele se perde.'),(27,1012,'int','2'),(37,1012,'string','A discussão teórica inicial é bastante interessante, mas precisa dialogar com as imagens apresentadas.'),(28,1012,'int','2'),(39,1012,'string','A sistematização do texto fragmenta as ideias. Alguns parágrafos aparecem truncados.'),(29,1012,'int','1'),(40,1012,'string','Seria interessante, já que menciona o feminismo no final do texto, explorar também a ideia de transgressão apresentada pelos estudos feministas.'),(30,1012,'int','1'),(41,1012,'string','É preciso uma revisão de língua portuguesa, e também das configuração das normas da ABNT. Ex: as citações recuadas aparecem ainda entre aspas.'),(31,1012,'int','1'),(42,1012,'string',''),(32,1012,'string','O texto tem potencial para ser publicado após realizada as revisões, releituras e ajustes necessários. Seria interessante o/a autor/a retomar a escrita e fazer maiores articulações entre as imagens e teorias e explorar melhor os conceitos de representação e transgressão.'),(33,1012,'int','2'),(65,1092,'int','1'),(76,1092,'string',''),(66,1092,'int','1'),(77,1092,'string',''),(67,1092,'int','2'),(78,1092,'string','Por se tratar de um artigo científico, necessita de maior reflexão e discussão teórica. O objeto de análise não é explorado considerando a justificativa apresentada na Introdução.'),(68,1092,'int','2'),(79,1092,'string','Objetivos estão dissolvidos no Resumo e na Introdução, porém, não retomados na análise.'),(69,1092,'int','2'),(80,1092,'string','As questões afetas à produção de texto e à metodologia de \"oficinas\" é introduzida, porém, carece de aprofundamento.'),(70,1092,'int','2'),(81,1092,'string','Os dados são iniciais e não analisados, considerando a teórica apresentada.'),(71,1092,'int','1'),(82,1092,'string',''),(72,1092,'int','1'),(83,1092,'string','Estão destacadas no manuscrito. O texto apresenta problemas de ordem formal.'),(73,1092,'int','1'),(84,1092,'string',''),(74,1092,'string',''),(75,1092,'int','3'),(65,1093,'int','1'),(76,1093,'string',''),(66,1093,'int','1'),(77,1093,'string',''),(67,1093,'int','2'),(78,1093,'string','O texto não apresenta condições formais para ser publicado'),(68,1093,'int','2'),(79,1093,'string','Embora a temática seja relevante e o roteiro traçado para a discussão esteja adequado, o texto não apresenta condições formais para ser publicado.'),(69,1093,'int','2'),(80,1093,'string','Há problemas de ordem textual e formal.'),(70,1093,'int','2'),(81,1093,'string','Há problemas de ordem textual e formal.'),(71,1093,'int','1'),(82,1093,'string',''),(72,1093,'int','1'),(83,1093,'string','E necessária uma revisão integral do texto.'),(84,1093,'string',''),(74,1093,'string','O texto deve ser totalmente revisado'),(75,1093,'int','1'),(23,1053,'int','1'),(34,1053,'string','O artigo em análise se propõe a tratar das publicações de ordem “erótico-pornográficas” no período da Ditadura Militar no Brasil (1964 a 1985), no tocante a construção de um “ideal” de homem (brasileiro) moderno. Ele tem potencial, a temática é interessante, a intenção é válida e até suponho que a tese do/a referido/a autor/a (mencionada num ato falho na p. 10) deve ter encadeamento de ideias, coesão textual e mesmo lógica argumentativa. No entanto, essas dimensões estão ausentes no presente texto e o tornam desconexo, fragmentado e, em dados momentos, confuso.'),(24,1053,'int','2'),(35,1053,'string','Título, resumo e objetivos: em que pese o título estar bem pontuado, o mesmo não acontece com o resumo do texto. Não se tem uma pergunta-problema especificada e nem a que ponto se chegou em termos de considerações finais. O objetivo, que se supunha conhecer, acaba obnubilado (ofuscado), pois ao passar das linhas, novas e outras dimensões são adicionadas (como na p. 14, em que se diz: “propusemos-nos a estudar outro discurso, um discurso transgressor das histórias em quadrinhos”, até então que nem haviam sido mencionadas). Creio que se o foco fora o estudo das publicações e se nessas estavam imiscuídas as HQs, o/a autor/a deveria fazer suas pontuações sobre as distintas e específicas publicações – e não perder o foco como acontece no decorrer do texto (se o foco do item ‘O masculino e a afirmação das identidades’ era a revista Playboy, que se finalizasse o mesmo tecendo considerações sobre a revista e não sobre as HQs, que não ficaram bem explicadas no contexto).'),(25,1053,'int','2'),(36,1053,'string','A profusão de trechos, ideias, exemplos e contextos acabaram atrapalhando a fluidez do texto e o próprio estilo de escrita. Na p. 07 se anuncia: “Nesse sentido, para desconfiar dessa aparente unidade discursiva será necessário a utilização do estudo da genealogia foucaultiana, com a intenção de esclarecer e deixar a nu tais discursos”. Isso faz com que nós, leitoras e leitores, fiquemos esperando quando essa forma de tratar os assuntos vai aparecer a partir da lógica foucaultiana de problematizar... Tal aspecto não só não é feito, como na p. 11 (nota de fim número 4, p. 17-18), o/a autor/a menciona que “para entender mais essa questão, conferir os três volumes da História da Sexualidade... de Michel Foucault, assim como a coleção de livros Ditos e Escritos...”. A função de uma nota (de rodapé ou fim de documento) é exatamente trazer, resumidamente, aspectos da obra de autores/as para que o público leitor consiga fazer conexões apropriadas entre o texto lido e as referências subliminares. Esse tipo de “transferência de responsabilidade”, argumentaria eu, não ajuda o texto e escancara a debilidade que o/a próprio/a autor/a tem em explicar o que se quer detalhar ou esclarecer via nota.\r\n\r\nNo tocante à linguagem do texto, infelizmente ela não é clara e contém muitas ambiguidades ou trechos confusos (esses estão devidamente sublinhados na versão corrigida, que devolvo para o/a autor/a). Um trecho exemplar desse aspecto é o que segue: “Assim como o papel do controle do discurso pelo governo de algumas revistas, como no caso da revista erótica Status que teve em seu concurso de contos, duas censuras aos ganhadores, uma em julho de 1976 no 1º concurso com o conto “MisterCuritiba” de Dalton Trevisan(sob o pseudônimo João Maria), como no 3° concurso em julho de 1978 com “O cobrador” de Rubem Fonseca ou ainda através da apreensão de todas as revistas como aconteceu com as revistas Ele Ela em sua primeira edição, como a revista Realidade em seu número 10”.'),(26,1053,'int','2'),(38,1053,'string','Infelizmente não apresenta. Não existe um foco e apesar do título ser coerente, como já mencionei, o objetivo não está claramente perseguido no texto, que é confuso e fragmentado.'),(27,1053,'int','2'),(37,1053,'string','É pertinente, mas está colocada de modo insuficiente.\r\nUm ponto problemático no que concerne ao conteúdo discutido é a não explicação mais aprofundada do que se toma por “pornográfico” e por “erótico” no período histórico analisado. Ou pornografia/erotismo são (e eram) a mesma coisa desde do início ao fim da ditadura? Não basta a sutil separação entre uma coisa e outra na p. 16 (“Essa distinção sempre remete a uma dissociação entre ‘beleza, nudez, sensualidade, sofisticação e cultura’ e outra ‘sem inteligência, nem bom gosto’) ou a menção, em páginas anteriores, de que as revistas eróticas e pornográficas recorriam às diversas possibilidades dos dizeres sobre a sexualidade. Nós, leitoras/es, esperamos que o artigo nos posicione esse debate, por mais ambíguo, confuso, sobreposto ou equivocado que fosse. E se o/a autor/a se negar a definir ou precisar tais termos, por qualquer motivo que seja, deve sublinhar tal “opção metodológica” logo no início do texto e não deixar para o final.'),(28,1053,'int','2'),(39,1053,'string','Como o artigo se apresenta como uma “colcha de retalhos”, que nem sempre se conectam ou dão sentido à narrativa escolhida (historiográfica, talvez?), a interpretação é falha e faltam referências interessantes, como o livro de 2010 da espanhola Beatriz Preciado (Pornotopia: Arquitectura y sexualidad en ‘Playboy’ durante la guerra fría), que esquadrinha o surgimento e a elaboração maquínica dos desejos instaurados na criação da Playboy. Em que pese este artigo estar se referindo a constituição do “moderno homem brasileiro” a partir das publicações que vinham do exterior, não se pode esquecer que havia um projeto de domínio (masculino) na criação da Playboy enquanto uma revista de homens para homens. O texto reconhece isso e não explora as fontes que cita (como o livro de Linn Hunt, por exemplo) e mesmo este livro de Preciado, citado anteriormente e que nem aparece na listagem das referências.'),(29,1053,'int','2'),(40,1053,'string','O tópico relativo às referências é um problema à parte, pois se entende que “referências” sejam as usadas no texto/artigo escrito. E não é isso que aconteceu no caso em análise. Há mais referências do que as usadas. Esse é outro indício do recorte tipo “colcha de retalhos”, que foi feito para apresentar o manuscrito à revista.'),(30,1053,'int','1'),(41,1053,'string','Várias partes. Anexarei o documento com meus comentários nos metadados da plataforma'),(31,1053,'int','2'),(42,1053,'string','Não se aplica'),(32,1053,'string','Se a pretensão era “ser foucaultiano” enquanto método de tratar a problemática, então a estratégia falhou. Aliás, “ser foucaultiano” no encadeamento de ideias, conceitos, apreensões é não dizer que “será foucaultiano”. É-se foucaultiano ou não, eis o ponto! Nem bem a tal “genealogia” foi bem desenvolvida, como as “técnicas de si”, mencionadas na p. 15, deixaram a desejar na explicação de última hora.\r\nComo tudo falha anteriormente e muitos argumentos não se conectam uns nos outros, obviamente a conclusão fica a desejar. Ela, em realidade, não conclui nada do que foi argumentado durante o texto, mas sim algo novo, complementar a tudo o que foi dito.\r\n\r\nA partir do que expliquei, e como avaliação final, sugiro que o texto seja reelaborado, readequado e, logo em seguida, reapresentado para esta ou qualquer outra revista. Como disse no início, considero-o extremamente interessante e com potencial para ser uma leitura profícua para pesquisadoras/es que queiram se aprofundar na temática proposta.'),(33,1053,'int','3'),(23,1077,'int','1'),(34,1077,'string','O texto demonstra a importância do PIBID para a formação docente dos graduandos de Letras.'),(24,1077,'int','1'),(35,1077,'string',''),(25,1077,'int','1'),(36,1077,'string',''),(26,1077,'int','1'),(38,1077,'string',''),(27,1077,'int','1'),(37,1077,'string',''),(28,1077,'int','1'),(39,1077,'string',''),(29,1077,'int','1'),(40,1077,'string',''),(30,1077,'int','1'),(41,1077,'string','Há alguns apontamentos no corpo do texto, conforme enviado em anexo.'),(31,1077,'int','1'),(42,1077,'string',''),(32,1077,'string','O texto apresenta tema original e relevante, com desenvolvimento teórico adequado e boa análise. Há, porém, necessidade de ajustes de formatação, revisão ortográfica, explicação/ revisão de alguns conceitos (conforme questionamentos presentes no arquivo).'),(33,1077,'int','3'),(23,1062,'int','1'),(34,1062,'string',''),(24,1062,'int','2'),(35,1062,'string','Genérico. Necessidade de um subtítulo'),(25,1062,'int','1'),(36,1062,'string','Revela certa inexperiência na escrita acadêmica com vistas a publicação em meios mais  qualificados.'),(26,1062,'int','1'),(38,1062,'string','Em termos.'),(27,1062,'int','1'),(37,1062,'string','Requer mais aprofundamento nas análises e maior suficiência em discussões e argumentações.'),(28,1062,'int','1'),(39,1062,'string','Relativamente. Análises ainda preliminares, pouco aprofundamento nas discussões'),(29,1062,'int','1'),(40,1062,'string',''),(30,1062,'int','1'),(41,1062,'string',''),(31,1062,'int','1'),(42,1062,'string',''),(32,1062,'string','Conforme indicações nos itens anteriores, o artigo não corresponde ao nível de exigências para publicação na revista.  Análises ainda preliminares, pouco aprofundamento nas discussões, requerendo mais aprofundamento  e maior suficiência em discussões e argumentações. Revela certa inexperiência na escrita acadêmica.'),(33,1062,'int','2'),(65,1083,'int','1'),(76,1083,'string',''),(66,1083,'int','2'),(77,1083,'string','O título “Rádio Novela: ecos devozes na planície do ator” é bem vago, não se consegue fazer uma relação clara entre título e conteúdo.'),(67,1083,'int','2'),(78,1083,'string','Ao ler o artigo tem-se a impressão   de ler  um relato. Falta ao trabalho indicar a contribuição científica que traz ao campo em estudo. Na primeira parte, parece que o texto caminha em círculo, as ideias são repetitivas e não se consegue captar a sua relevância. \r\nSugere-se que o autor reveja as normas da revista e tente adequar o seu artigo a essas normas.  As partes introdução, desenvolvimento e conclusão precisam ser deduzidas pelo leitor, pois seu autor não as delimitou.\r\nNo que tange à escrita, é  preciso  revisão, visto que o texto se encontra eivado de vícios, alguns deles: marca de oralidade, pessoalidade, informalidade, uso indevido de crase,  erros  graves de pontuação que afetam a leitura e coerência do texto.'),(68,1083,'int','2'),(79,1083,'string','Durante a leitura do texto, o leitor precisa frequentemente procurar entender os objetivos do que é dito por seu autor. Um exemplo disso é a passagem do texto em que o autor mostra o enredo de uma dramaturgia, não se entende o porquê e nem para que isso é feito.'),(69,1083,'int','1'),(80,1083,'string',''),(70,1083,'int','2'),(81,1083,'string','Não plenamente. Em algumas partes do texto, é necessário que o  autor atente para a relação entre premissa  X conclusão/causas X consequências.'),(71,1083,'int','1'),(82,1083,'string',''),(72,1083,'int','1'),(83,1083,'string','Sugere-se que o autor reveja as normas da revista e tente adequar o seu artigo a essas normas.  As partes introdução, desenvolvimento e conclusão precisam ser deduzidas pelo leitor, pois não foram delimitadas por seu autor(a)'),(73,1083,'int','2'),(84,1083,'string','O texto não apresenta tabela. Porém, não se revela necessário'),(74,1083,'string','O artigo intitulado “Rádio Novela: ecos devozes na planície do ator” precisa passar por um processo de revisão no conteúdo e na forma. No que se refere ao conteúdo, é necessário que seu autor indique claramente a contribuição que ele traz para os trabalhos já existentes sobre a temática. No que se refere à forma, sugere-se que o autor reveja as normas dessa revista e atente adaptar seu artigo a elas. Além disso, a escrita do artigo precisa se adequar à modalidade culta da língua.'),(75,1083,'int','3'),(23,1000,'int','1'),(34,1000,'string',''),(24,1000,'int','1'),(35,1000,'string',''),(25,1000,'int','1'),(36,1000,'string',''),(26,1000,'int','1'),(38,1000,'string','O texto apresenta tema e objetivos de forma clara. No entanto, alguns trechos precisam ser reorganizados, conforme comentários registrados.'),(27,1000,'int','1'),(37,1000,'string',''),(28,1000,'int','1'),(39,1000,'string',''),(29,1000,'int','1'),(40,1000,'string',''),(30,1000,'int','1'),(41,1000,'string','Os comentários registrados no texto sinalizam as alterações necessárias.O texto apresenta parágrafos repetitivos, que foram copiados e colados duas vezes. Portanto, é preciso reorganizar as informações que são repetidas e outras que são colocadas em trechos inadequados.'),(31,1000,'int','1'),(42,1000,'string',''),(32,1000,'string','As referências precisam ser revistas conforme comentários registrados. O texto necessita de revisão da língua portuguesa, com atenção para a pontuação, concordância, o uso das preposições, etc.'),(33,1000,'int','3'),(23,1073,'int','1'),(34,1073,'string',''),(24,1073,'int','1'),(35,1073,'string',''),(25,1073,'int','1'),(36,1073,'string',''),(26,1073,'int','1'),(38,1073,'string',''),(27,1073,'int','1'),(37,1073,'string',''),(28,1073,'int','1'),(39,1073,'string',''),(29,1073,'int','1'),(40,1073,'string',''),(30,1073,'int','1'),(41,1073,'string','Revisar ortografia e pontuação. É necessária uma boa revisão da língua portuguesa.'),(31,1073,'int','1'),(42,1073,'string',''),(32,1073,'string','O trabalho pode ser publicado, uma vez que trata de interdisciplinaridade no ensino médio.'),(33,1073,'int','3'),(23,1096,'int','1'),(34,1096,'string','A temática evidencia um importante projeto que visa subsidiar a Formação de professores a nível federal.'),(24,1096,'int','2'),(35,1096,'string','O título faz referência às aprendizagens dos licenciandos em Matemática mediante a participação no PIBID. Entretanto, ao longo do texto, denotam-se potencialidades de tal projeto à Formação Inicial. As aprendizagens (em específico) - referentes a conhecimentos conceituais/procedimentais e ou saberes - não são explicitadas na análise dos dados.'),(25,1096,'int','2'),(36,1096,'string','Em relação à apresentação, conforme sugerido no arquivo, acredito ser necessário delimitar um tópico à análise e discussão dos dados. Acerca do conteúdo, há a necessidade de um maior detalhamento dos instrumentos utilizados à coleta de dados (por exemplo, os temas/roteiros das entrevistas realizadas). Observa-se, também, a falta de \'conversação\' entre os dados apresentados e o referencial teórico utilizado. Os autores que constam no tópico 3 (Investigações sobre PIBIDs em  Licenciaturas em Matemática) não são utilizados, em nenhum momento, para subsidiar a análise dos dados.'),(26,1096,'int','1'),(38,1096,'string','Embora seja apresentado o tema - as potencialidades do PIBID na Formação Inicial do professor de Matemática - penso ser relevante explicitar/destacar os objetivos específicos que guiaram o desenrolar da pesquisa.'),(27,1096,'int','2'),(37,1096,'string','Como pontuado na questão 3), a análise dos dados apresenta-se de modo superficial. Em primeiro lugar, os dados apresentados a partir da tematização das entrevistas - via metodologia da História Oral - não estabelecem \'diálogo\' com o referencial teórico utilizado. Em segundo lugar, faltam contribuições de outros autores (da área da Educação Matemática e da Formação de Professores) para \'aprofundar\' a análise dos dados obtidos. A inserção de outros referenciais contribuirá, em muito, à discussão desta temática importante.'),(28,1096,'int','1'),(39,1096,'string','Embora observa-se coerência, conforme pontuado na questão anterior, há a necessidade de aprofundamento da análise dos dados.'),(29,1096,'int','1'),(40,1096,'string','Observam-se algumas datas de obras utilizadas no corpo do texto que não correspondem às referências citadas ao final do artigo. No arquivo enviado em anexo são pontuadas tais não correspondências.'),(30,1096,'int','1'),(41,1096,'string','No arquivo anexado constam comentários sugerindo alterações ao decorrer de todo o texto. As mesmas contemplam aspectos gramaticais (ortográficos e sinais de pontuação) e aspectos referentes à própria interpretação da escrita (por estar de certo modo confusa).'),(31,1096,'int','2'),(42,1096,'string','Não há ilustrações e tabelas no corpo do texto.'),(32,1096,'string','A temática é pertinente, pois o PIBID mostra-se um projeto importante à valorização da profissão docente. Entretanto, há a necessidade de aprofundar a análise dos dados confrontando os mesmos com a literatura atual. A parte metodológica merece atenção pela falta de detalhamento dos instrumentos utilizados que permita uma possível replicação da pesquisa por outros investigadores; replicação essa importante à validação da pesquisa apresentada.'),(33,1096,'int','2'),(23,1116,'int','1'),(34,1116,'string','Importante discutir indicadores sociais'),(24,1116,'int','1'),(35,1116,'string','Sim.'),(25,1116,'int','1'),(36,1116,'string','Sim.'),(26,1116,'int','2'),(38,1116,'string','A discussão a respeito de municípios periféricos está incompleta. A discussão sobre o desenvolvimento desigual como referencia a compreensão da geografia não está completa.'),(27,1116,'int','2'),(37,1116,'string','Pertinente sim, mas incompleta.'),(28,1116,'int','1'),(39,1116,'string','Na realidade é pouco trabalhada a discussão entre a proposta de interpretação (desenvolvimento desigual e combinado) com a realidade encontrada.'),(29,1116,'int','2'),(40,1116,'string','Várias bibliografias fundamentais para compreensão das razões porque municípios do Paraná apresentam tão baixos indicadores sociais não foram utilizados. Por exemplo, a questão regional do ponto de vista do desenvolvimento desigual e combinado. Da seguinte maneira: a região utilizada pelo autor apresenta dificuldade para outra inserção na divisão territorial do trabalho. Por que? vários autores já deram várias interpretações. O autor do presente texto não usou nenhuma. Deixou o regional fora da compreensão dos baixos indicadores sociais. Sem o contexto maior, as explicações ficam mais difíceis. Da mesma forma, não discutiu questões internas aos municípios.'),(30,1116,'int','1'),(41,1116,'string','Sim, sugiro várias alterações.'),(31,1116,'int','1'),(42,1116,'string','No entanto, sugere-se que o título da tabela 4 seja alterado porque pobreza pode ser entendido de diferente formas e ao que se depreende do texto, a pobreza é sinônimo de renda.'),(32,1116,'string','O artigo tem boas perspectivas, mas necessita de clareza conceitual para a discussão realizada.'),(33,1116,'int','3'),(65,1095,'int','2'),(76,1095,'string','Ainda que o assunto tratado - PIBID e formação docente - seja relevante, é necessária uma ampliação das discussões, para marcar e caracterizar a pertinência do texto, que apresenta mais um relato de experiência, que discussões e reflexões a respeito do tema.'),(66,1095,'int','1'),(77,1095,'string','O título reflete o conteúdo - que gira em torno de um \"relato\" das experiências e não propriamente da discussão e reflexão de tais experiências para a formação de professores (como se esperaria deste texto).'),(67,1095,'int','2'),(78,1095,'string','É necessária uma revisão linguística e gramatical, pois há diversas inadequações no texto (por ex.: concordância, repetição de termos/expressões). O conteúdo do trabalho seria condizente com a produção científica se houvesse mais discussão e reflexão a partir dos relatos apresentados (observe comentário do item 5 da avaliação).'),(68,1095,'int','1'),(79,1095,'string','Contudo, apesar de apresentá-los, deveriam ser melhor discutidos e trabalhados ao longo do texto.'),(69,1095,'int','2'),(80,1095,'string','Na introdução, há muitas informações relativas ao Programa PIBID (todas paráfrases da Portaria 096/2013 da Capes) - tais informações não são recuperadas, depois, para análise dos dados.\r\nO objetivo não é tão pertinente - discutir que o PIBID contribui para a formação já é meio ponto comum estabelecido. O diferencial de um trabalho científico seria pensar no \"como\" contribui. Essa discussão é superficial no texto.\r\nA seção \"O PIBID e a Universidade\" apresenta alguns dados sobre o Programa na Unioeste, mas também não há reflexão, nem relação com as ponderações seguintes - como tais informações levam às \"análises\"?\r\nNa seção seguinte, da qual se esperava maior reflexão, novamente, a ênfase está na descrição de como o projeto (do subprojeto) foi desenvolvido, sem relação com as seções anteriores.\r\nNas considerações finais, fala em \"estabelecer relação entre teoria e prática\", mas esse aspecto não é discutido ao longo do texto. \r\nEm síntese, o artigo descreve atividades do subprojeto, cita alguns autores/teorias, mas não articula esses elementos, de modo a refletir sobre o PIBID (as ações que foram proporcionadas) e a formação docente.'),(70,1095,'int','2'),(81,1095,'string','Não há análise de dados, propriamente dita.\r\nHá descrição de atividades - que poderiam funcionar como dados, se houvesse reflexão. Os resultados, assim, são superficiais. Há afirmações incoerentes com vertentes teórico-metodológicas \"atuais\" e de \"senso comum\".'),(71,1095,'int','2'),(82,1095,'string','É necessário, inclusive, revisar as referências, conforme as normas da ABNT. Observar a adequação entre as citações do texto e a lista de referências.'),(72,1095,'int','1'),(83,1095,'string','Observar comentários dos itens de avaliação e arquivo anexo, com apontamentos.'),(84,1095,'string',''),(74,1095,'string','Dadas as avaliações constantes acima e aquelas que integram o arquivo do texto, sou desfavorável à publicação, pelo fato de o texto não ser adequado a uma produção científica, na qual haja, efetivamente, análise de dados, objetivos pertinentes, discussões que possam contribuir com a academia. Em síntese, o texto faz descrição, não reflexão, não discussão, não \"análise\". Também não se enquadra em um texto \"descritivo\" ou de referencial teórico, o que poderia explicar a falta de \"discussão ou análise\".'),(75,1095,'int','1'),(23,1064,'int','1'),(34,1064,'string',''),(24,1064,'int','1'),(35,1064,'string',''),(25,1064,'int','1'),(36,1064,'string',''),(26,1064,'int','1'),(38,1064,'string',''),(27,1064,'int','1'),(37,1064,'string',''),(28,1064,'int','1'),(39,1064,'string',''),(29,1064,'int','1'),(40,1064,'string',''),(30,1064,'int','2'),(41,1064,'string','O texto está escrito de forma clara e fluente. Há apenas algumas correções (ver no anexo).'),(31,1064,'int','1'),(42,1064,'string',''),(32,1064,'string','Trata-se de um ótimo trabalho, que possui mérito para ser publicado.'),(33,1064,'int','1'),(23,1110,'int','1'),(34,1110,'string',''),(24,1110,'int','1'),(35,1110,'string',''),(25,1110,'int','1'),(36,1110,'string','Porém o texto apresenta trechos com deficiências na organização de idéias.'),(26,1110,'int','2'),(38,1110,'string','Não foi possível identificar a contribuição do ICMS para o processo de desenvolvimento local e regional.'),(27,1110,'int','2'),(37,1110,'string','É pertinente mas não suficiente para atingir o objetivo proposto.'),(28,1110,'int','2'),(39,1110,'string','Alguns dados precisam ser revistos.'),(29,1110,'int','1'),(40,1110,'string',''),(30,1110,'int','1'),(41,1110,'string',''),(31,1110,'int','1'),(42,1110,'string',''),(32,1110,'string','O parecer desfavorável se justifica pela\r\nausência de elementos básicos no resumo: Contextualização, problema, justificativa, objetivo e procedimentos;\r\nVários parágrafos com redação desconexa;\r\nDados que precisam ser revistos;\r\nObjetivo geral não alcançado.\r\nSaliento que os dados apresentados são importantes para a temática pesquisada porém   precisam ser melhor organizados e explicados para valorização do trabalho.'),(33,1110,'int','2'),(65,1084,'int','1'),(76,1084,'string',''),(66,1084,'int','1'),(77,1084,'string',''),(67,1084,'int','1'),(78,1084,'string',''),(68,1084,'int','1'),(79,1084,'string',''),(69,1084,'int','1'),(80,1084,'string',''),(70,1084,'int','1'),(81,1084,'string',''),(71,1084,'int','1'),(82,1084,'string',''),(72,1084,'int','2'),(83,1084,'string','O tema abordado é pertinente e foi muito bem trabalhado pela autora. Recomendo apenas (mas o faço de forma veemente) que o texto passe por uma rigorosa revisão gramatical, sobretudo no que toca à pontuação. Outra observação: termo \"por conta de\" foi empregado, no texto, de maneira imprópria e deve ser substituído por \"em razão de\" ou \"por causa de\".'),(73,1084,'int','2'),(84,1084,'string','Não houve uso de tabelas ou ilustrações.'),(74,1084,'string','Aprovo o artigo na íntegra. Recomendo apenas (mas o faço de forma veemente) que o texto passe por uma rigorosa revisão gramatical, sobretudo no que toca à pontuação. Outra observação: termo \"por conta de\" foi empregado, no texto, de maneira imprópria e deve ser substituído por \"em razão de\" ou \"por causa de\".'),(75,1084,'int','3'),(65,1094,'int','1'),(76,1094,'string',''),(66,1094,'int','2'),(77,1094,'string','O foco do texto não foi na análise, mas na exposição teórica.'),(67,1094,'int','2'),(78,1094,'string','Texto não se adéqua aos padrões da escrita acadêmica.'),(68,1094,'int','2'),(79,1094,'string','Escrita confusa. Falta coesão, clareza... além disso o autor demonstra pouco conhecimento sobre o tema.'),(69,1094,'int','2'),(80,1094,'string','Análise, que deveria ser o ponto alto do texto, é incipiente, pouco explorada.'),(70,1094,'int','2'),(81,1094,'string',''),(71,1094,'int','2'),(82,1094,'string','Poucas referências atuais sobre análise linguística.'),(72,1094,'int','1'),(83,1094,'string','Todas... o texto não pode ser publicado da forma como está.'),(84,1094,'string',''),(74,1094,'string','O texto é muito \"fraco\" para ser publicado numa revista acadêmica. Revela inexperiência acadêmica do autor, que demonstrou, também, muitos problemas de escrita, problemas para organizar as ideias, etc.'),(75,1094,'int','1'),(65,1067,'int','1'),(76,1067,'string','Ver comentários em anexo'),(66,1067,'int','1'),(77,1067,'string',''),(67,1067,'int','1'),(78,1067,'string','Ver comentários no próprio texto.'),(68,1067,'int','1'),(79,1067,'string','Ver comentários em anexo'),(69,1067,'int','1'),(80,1067,'string','Ver comentários em anexo'),(70,1067,'int','1'),(81,1067,'string','Ver comentários em anexo'),(71,1067,'int','1'),(82,1067,'string','Ver comentários no próprio texto.'),(72,1067,'int','1'),(83,1067,'string','Alterações conforme apontadas no texto.'),(73,1067,'int','1'),(84,1067,'string',''),(74,1067,'string','De modo geral, o presente texto está bem escrito e nos traz uma importante discussão acerca das características do Ensino Técnico brasileiro, tão amplamente divulgadas e ampliadas nos últimos anos. Todavia, alguns cuidados merecem ser tomados, com vistas a melhorar a qualidade do texto, pensando sempre no leitor:\r\n\r\nNoto um excesso de citações diretas, as quais, em muitos dos casos, compromete uma leitura fluida, direta. Sugiro que os autores repensem estes excessos e, na medida do possível, façam exclusões destas citações, trocando-as por citações indiretas e articulando melhor as ideias com o texto. Penso que as citações diretas relativas aos documentos legais poderiam ser diminuídas ou descritas (e não copiadas na íntegra).\r\n\r\nO texto, me parece, teve uma versão já publicada em evento, porém, em um número reduzido de páginas. Seria importante informar isto ao leitor em nota de rodapé. \r\n\r\nExistem algumas citações diretas que, no corpo do texto, ultrapassam 3 linhas, e não foram feitas com o recuo de 4 cm, conforme normas da ABNT. Precisa ser corrigido este erro. \r\n\r\nSenti falta das considerações finais. Mesmo que os autores tenham optado por um subtítulo com outro nome, acho importante anunciar ao leitor que, ali, estarão suas considerações de fim. \r\n\r\nO texto precisa passar por revisão de Português e também quanto à formatação. As normas da revista e da ABNT não foram respeitadas.'),(75,1067,'int','3'),(65,1089,'int','1'),(76,1089,'string',''),(66,1089,'int','1'),(77,1089,'string',''),(67,1089,'int','1'),(78,1089,'string','A apresentação do trabalho segue a estrutura própria dos trabalhos acadêmicos, assim como a organização das ideias e o conteúdo, ainda que esses dois últimos aspectos possam ser aprimorados, conforme as sugestões presentes no anexo.'),(68,1089,'int','1'),(79,1089,'string',''),(69,1089,'int','1'),(80,1089,'string',''),(70,1089,'int','1'),(81,1089,'string','Existe coerência entre os resultados obtidos e a análise empreendida. Contudo, sugere-se a inserção de mais depoimentos para o embasamento da análise.'),(71,1089,'int','1'),(82,1089,'string','Contudo, sugere-se a inserção de um referencial teórico específico para conceituar e melhor explorar o termo \"afetividade\".'),(72,1089,'int','1'),(83,1089,'string','As alterações necessárias para a correção ou aprimoramento do texto foram indicadas no documento anexado.'),(73,1089,'int','1'),(84,1089,'string',''),(74,1089,'string','Prezado autor,\r\n\r\nAbaixo foram elencadas algumas observações que devem ser contempladas na revisão do artigo.\r\n\r\n1. É importante se dedicar a conceituar a afetividade, a fim de deixar claro para o leitor o que você quer dizer com isso. O melhor momento para fazê-lo, dentro da organização de seu texto, é na Introdução, ou ainda, no item 1.1\r\n2. Creio que uma reformulação da sequência de apresentação das ideias do item 1.1 seria muito produtivo para a organização e melhor compreensão do texto.\r\n3. O instrumento de coleta de dados e o método utilizado não estão claros. Ainda que seja enfatizado o uso da entrevista semi estruturada, há indícios de que o instrumento usado foi o questionário.\r\n4. Há termos usados de modo equivocado, gerando imprecisão e falta de rigor. Pequenas alterações, sugeridas no corpo do texto, corrigem esse aspecto.\r\n5. Sugiro a inclusão de mais trechos dos depoimentos dos participantes da pesquisa. Isso irá favorecer o rigor e a análise dos dados.'),(75,1089,'int','3'),(23,1048,'int','1'),(34,1048,'string',''),(24,1048,'int','1'),(35,1048,'string',''),(25,1048,'int','2'),(36,1048,'string','Apresenta um texto repleto de erros/lacunas de redação vários trechos confusos/sem sentido (carece de total e rigorosa revisão). No que diz respeito ao atendimento das normas da Revista, peca por não apresentar absctract e títulos em espanhol e inglês, bem como ultrapassar o limite máximo de 10 linhas para o resumo. Nas referências também não constam sete obras que foram citadas no corpo do texto.'),(26,1048,'int','1'),(38,1048,'string','Mas não os desenvolve a contento'),(27,1048,'int','2'),(37,1048,'string','O trabalho  apresenta pouca consistência teórica, tratamento metodológico questionável (generaliza falas parcas e isoladas),'),(28,1048,'int','2'),(39,1048,'string','Resultados/conclusões frágeis e que não respondem a contento os objetivos propostos, não trazendo contribuição nova para o campo de estudo concernente'),(29,1048,'int','2'),(40,1048,'string','As referências não são muito atuais e nas referências listadas ao final do trabalho também não constam sete obras que foram citadas no corpo do texto.'),(30,1048,'int','1'),(41,1048,'string','Carece de total e rigorosa revisão, pois apresenta um texto repleto de erros/lacunas de redação vários trechos confusos/sem sentido  No que diz respeito ao atendimento das normas da Revista, peca por não apresentar absctract e títulos em espanhol e inglês, bem como ultrapassar o limite máximo de 10 linhas para o resumo.'),(31,1048,'int','2'),(42,1048,'string','Não se aplica'),(32,1048,'string','O texto apresenta muitas e sérias deficiências e necessita de ampla reformulação, assim, sou de parecer DESFAVORÁVEL à aprovação do manuscrito'),(33,1048,'int','2'),(65,1086,'int','1'),(76,1086,'string',''),(66,1086,'int','1'),(77,1086,'string',''),(67,1086,'int','1'),(78,1086,'string',''),(68,1086,'int','1'),(79,1086,'string',''),(69,1086,'int','1'),(80,1086,'string',''),(70,1086,'int','2'),(81,1086,'string','Sugerimos aos autores a conferência dos dados percentuais apresentados na página 11, ou melhorarem a revisão desse referido trecho, pois do modo como está, há incoerência.'),(71,1086,'int','1'),(82,1086,'string',''),(72,1086,'int','1'),(83,1086,'string','Encaminhamos uma versão com alguns questionamentos para que os autores reflitam.\r\nCaso o Editor julgue necessário, nos colocamos a disposição para uma nova leitura do texto após as correções'),(73,1086,'int','1'),(84,1086,'string',''),(74,1086,'string',''),(75,1086,'int','3'),(23,1117,'int','1'),(34,1117,'string',''),(24,1117,'int','2'),(35,1117,'string','O título precisa ser melhor ajustado a partir da reformulação do texto.'),(25,1117,'int','2'),(36,1117,'string','Confusão entre as fronteiras espaciais e as linguísticas em que pese o papel do Estado neoliberal da sociedade capitalista.'),(26,1117,'int','2'),(38,1117,'string','Os objetivos não são atingidos, pois no decorrer do texto o tema da fronteira espacial não se elucida.'),(27,1117,'int','2'),(37,1117,'string','É necessário rever o binômio educação/globalização enquanto fio condutor do artigo. Os comentários na correção ao longo do artigo, em anexo, contribuem para ajustes do texto.'),(28,1117,'int','2'),(39,1117,'string','O texto corrigido em anexo demonstra falhas pontuais.'),(29,1117,'int','2'),(40,1117,'string','Uso constante de citações que não ajudam o entendimento. Citações precisam ser trabalhadas, comentadas à luz do que se propôs o artigo.'),(30,1117,'int','1'),(41,1117,'string',''),(31,1117,'int','2'),(42,1117,'string','As imagens fotografias utilizadas são insuficientes.'),(32,1117,'string','Além dos aspectos citados acima, é necessário também definir o conceito de brasiguaio, política neoliberal e globalização. Precisar que tipo de fronteira norteará o artigo, pois se for a linguística não precisa de autores geógrafos.'),(33,1117,'int','2'),(23,889,'int','1'),(34,889,'string',''),(24,889,'int','2'),(35,889,'string','O título é claro, mas o texto não faz menção específica ao professor de história (como promete o título), mas ao professor, de modo geral.'),(25,889,'int','2'),(36,889,'string','Em geral, o texto é mal escrito. Tem problemas evidentes de organização de ideias, de pontuação, no uso de sujeito e, sobretudo de clareza. Essas características comprometem não apenas a qualidade do artigo, como a sua compreensão.\r\n\r\nAlém disso, o autor do artigo se vale de ideias de Benjamin, Seixas e Elias, etc. sem a devida adaptação ou questionamento. Embora sejam ideias interessantes, elas, por si só, são genéricas e carecem de comprovação empírica. Justamente por isso, o leitor tem de acatar a \"autoridade\" dos autores (tal como fez o autor do artigo) ou ter fé que tais ideias tem correspondência com o mundo real. Caso contrário, o artigo perde sua base e fundamentação.'),(26,889,'int','2'),(38,889,'string','Falta de clareza é um dos principais defeitos do texto, principalmente no primeiro terço do artigo.'),(27,889,'int','1'),(37,889,'string','A discussão é muito pertinente, mas precisa ter fundamentação consistente...'),(28,889,'int','1'),(39,889,'string','Mais ou menos. As mônadas usadas pelo autor do artigo poderiam ser interpretadas de maneiras bem diferentes....'),(29,889,'int','2'),(40,889,'string','Fiz observações no texto em relação a isso.'),(30,889,'int','1'),(41,889,'string','Várias partes. No arquivo que encaminhei, indiquei onde e o que alterar.'),(31,889,'int','1'),(42,889,'string',''),(32,889,'string','O texto tem muitos problemas. Penso que seria melhor se fosse reescrito, cabendo ao autor um esforço constante para deixá-lo mais claro, organizado e com correção gramatical.\r\nEm anexo, enviei o arquivo original com muitas observações.'),(33,889,'int','3'),(23,1100,'int','1'),(34,1100,'string',''),(24,1100,'int','1'),(35,1100,'string','Não segue normas de formatação da revista'),(25,1100,'int','2'),(36,1100,'string','Com relação à apresentação, necessita de revisão ortográfica e gramatical. O abstract e o resumen também necessitam de revisão.\r\nCom relação ao conteúdo, também necessita de várias alterações. A revisão de literatura, embora extensa, está desatualizada e não foram citadas as principais referências sobre o tema, nem as clássicas e nem as atuais. Há um problema muito sério, pois a situação do adolescente em conflito com a lei não é contextualizada sócio-historicamente e os autores utilizam alternadamente termos atuais, como adolescente em conflito com a lei, e termos defasados com forte teor pejorativo, como menor infrator, revelando desconhecimento sobre a história social e jurídica da infância e juventude no Brasil. \r\nNão há uma seção sobre o método no corpo do artigo, embora alguns aspectos metodológicos estejam presentes no resumo. Questões éticas sobre pesquisas com seres humanos não foram mencionadas e não há informação sobre aprovação por comitê de ética em pesquisa.'),(26,1100,'int','1'),(38,1100,'string',''),(27,1100,'int','2'),(37,1100,'string','Tendo em vista a defasagem da revisão de literatura, a discussão também deixa a desejar no contexto da produção científica atual sobre o tema.'),(28,1100,'int','1'),(39,1100,'string',''),(29,1100,'int','2'),(40,1100,'string','Estão defasadas, faltam as referências mais pertinentes e a lista não segue em sua integralidade a padronização proposta pela revista.'),(30,1100,'int','1'),(41,1100,'string','O resumo não apresenta resultados nem a conclusão do estudo.\r\nIntrodução: necessita ampla revisão, pois é extensa e não incorpora referências pertinentes, clássicas e atuais sobre o tema. \r\nNão há seção método.'),(31,1100,'int','1'),(42,1100,'string',''),(32,1100,'string','O artigo aborda tema de expressiva relevância científica e social, porém, para se constituir como uma contribuição pertinente, necessita de ampla revisão, especialmente porque a revisão de literatura é limitada e não há informações sobre o método da pesquisa e aspectos éticos em pesquisas com seres humanos.'),(33,1100,'int','2'),(23,1037,'int','1'),(34,1037,'string','Ver arquivo em anexo.'),(24,1037,'int','2'),(35,1037,'string','Não revela a natureza do estudo.'),(25,1037,'int','2'),(36,1037,'string','Ver arquivo em anexo.'),(26,1037,'int','2'),(38,1037,'string','Ver arquivo em anexo.'),(27,1037,'int','2'),(37,1037,'string','Ver arquivo em anexo.'),(28,1037,'int','2'),(39,1037,'string','Ver arquivo em anexo.'),(29,1037,'int','1'),(40,1037,'string','Ver arquivo em anexo.'),(30,1037,'int','1'),(41,1037,'string','Ver arquivo em anexo.'),(31,1037,'int','2'),(42,1037,'string','Ver arquivo em anexo.'),(32,1037,'string','Ver arquivo em anexo.'),(33,1037,'int','3'),(23,1141,'int','1'),(34,1141,'string',''),(24,1141,'int','1'),(35,1141,'string','Está de acordo.'),(25,1141,'int','1'),(36,1141,'string','A entrevista pauta uma temática cara e importante para as ciências sociais e para a sociedade, já que se propõem a discutir a presença pública da religião na contemporaneidade.'),(26,1141,'int','1'),(38,1141,'string',''),(27,1141,'int','1'),(37,1141,'string','Pela natureza do material - entrevista - está.'),(28,1141,'int','1'),(39,1141,'string',''),(29,1141,'int','1'),(40,1141,'string',''),(30,1141,'int','2'),(41,1141,'string',''),(31,1141,'int','2'),(42,1141,'string',''),(32,1141,'string','A discussão apresentada é pertinente e parece estar afinada com a política editorial da Revista NUPEM.'),(33,1141,'int','1'),(23,1139,'int','1'),(34,1139,'string',''),(24,1139,'int','1'),(35,1139,'string',''),(25,1139,'int','1'),(36,1139,'string',''),(26,1139,'int','1'),(38,1139,'string',''),(27,1139,'int','1'),(37,1139,'string',''),(28,1139,'int','1'),(39,1139,'string',''),(29,1139,'int','1'),(40,1139,'string',''),(30,1139,'int','2'),(41,1139,'string',''),(31,1139,'int','2'),(42,1139,'string','Não se aplica.'),(32,1139,'string','O manuscrito é relevante, está bem organizado, fundamentado e atende à estrutura e conteúdo de uma entrevista.'),(33,1139,'int','1'),(23,1129,'int','1'),(34,1129,'string',''),(24,1129,'int','1'),(35,1129,'string',''),(25,1129,'int','1'),(36,1129,'string',''),(26,1129,'int','1'),(38,1129,'string',''),(27,1129,'int','1'),(37,1129,'string',''),(28,1129,'int','1'),(39,1129,'string',''),(29,1129,'int','1'),(40,1129,'string',''),(30,1129,'int','1'),(41,1129,'string','Para publicação faz-se necessário uma boa correção gramatical e revisão das normas da ABNT.'),(31,1129,'int','1'),(42,1129,'string',''),(32,1129,'string','O autor deverá fazer uma revisão gramatical do texto e rever normas da ABNT'),(33,1129,'int','3'),(23,1133,'int','1'),(34,1133,'string','Propõe estabelecer  reflexão relacionando a obra de Descartes com o ser humano/ natureza.'),(24,1133,'int','1'),(35,1133,'string','O CONCEITO DE NATUREZA EM DESCARTES: IMPLICAÇÕES À CRISE CIENTÍFICO-AMBIENTAL'),(25,1133,'int','1'),(36,1133,'string','as idéias estão bem estruturadas.'),(26,1133,'int','1'),(38,1133,'string','o tema é refletido a partir  de 3 aspectos ressaltados na obra de descartes: a Dúvida; a Res cogitans; e  Res extensa'),(27,1133,'int','1'),(37,1133,'string','estabelece de maneira sintética a relação proposta.'),(28,1133,'int','1'),(39,1133,'string','o texto reflete a relação proposta.'),(29,1133,'int','1'),(40,1133,'string','apresenta 12 referencias pertinentes ao assunto'),(30,1133,'int','1'),(41,1133,'string','revisão do texto, apresenta alguns erros.'),(31,1133,'int','1'),(42,1133,'string','não apresenta ilustrações e tabelas.'),(32,1133,'string','O artigo apresenta uma interessante contribuição, sobretudo por relacionar aspectos filosóficos a questão ambiental.'),(33,1133,'int','1'),(23,1128,'int','1'),(34,1128,'string','Sim'),(24,1128,'int','1'),(35,1128,'string','Sim'),(25,1128,'int','2'),(36,1128,'string','A apresentação, sim. A organização das ideias, sim. Mas o conteúdo deveria apresentar maior profundidade na análise do tema.'),(26,1128,'int','1'),(38,1128,'string','Sim'),(27,1128,'int','2'),(37,1128,'string','1) O artigo é essencialmente narrativo e descritivo, carecendo de análises objetivas sobre o tema abordado; 2) Quando se parte para a definição de dois conceitos chaves para a discussão (mídia e política), apenas um autor é utilizado para cada conceito, o que acaba prejudicando o aprofundamento nas análises; 3) As análises das reportagens poderiam ocupar maior espaço no trabalho, ao mesmo tempo em que o longo histórico do Movimento Passe Livre pode ser reduzido, tornando-se mais objetivo;'),(28,1128,'int','1'),(39,1128,'string','Sim'),(29,1128,'int','2'),(40,1128,'string','São poucas referências para tratar do conceito de política e de mídia. Poder-se-ia utilizar autores da linguística - talvez da Análise do Discurso - para respaldar a análise das reportagens.'),(30,1128,'int','2'),(41,1128,'string','Fica como sugestão: encurtar a narrativa sobre o MBL, sendo mais objetivo naquilo que se quer dizer sobre o Movimento.'),(31,1128,'int','1'),(42,1128,'string',''),(32,1128,'string','1) Alterar o último parágrafo das conclusões, visto que a ideia nele apresentada se aproxima do senso comum; As referências e citações não estão nas normas da ABNT; 2) As referências e citações não estão nas normas da ABNT; Apesar de ser bem escrito - fluência e vocabulário - é necessário realizar correção ortográfica. Na avaliação, algumas correções já foram sugeridas.'),(33,1128,'int','3'),(23,1080,'int','1'),(34,1080,'string',''),(24,1080,'int','1'),(35,1080,'string','Apontamentos em anexo.'),(25,1080,'int','1'),(36,1080,'string',''),(26,1080,'int','1'),(38,1080,'string',''),(27,1080,'int','1'),(37,1080,'string',''),(28,1080,'int','1'),(39,1080,'string',''),(29,1080,'int','1'),(40,1080,'string','Ver sugestões em anexo.'),(30,1080,'int','1'),(41,1080,'string',''),(31,1080,'int','1'),(42,1080,'string',''),(32,1080,'string',''),(33,1080,'int','3'),(65,1123,'int','1'),(76,1123,'string',''),(66,1123,'int','2'),(77,1123,'string','Seria interessante rever o conceito de sub-representação feminina, pois o autor ou autora não o conceitua e nas pesquisas apresentadas também não aparece essa relação com o gênero. Seria mesmo uma sub-representação feminina?'),(67,1123,'int','1'),(78,1123,'string',''),(68,1123,'int','2'),(79,1123,'string','Sugiro que sistematize e organize melhor as ideias elencando ao leitor logo na introdução o objetivo da pesquisa, o problema, a metodologia e como chegou a esses resultados de forma breve.'),(69,1123,'int','2'),(80,1123,'string','Seria preciso apresentar o conceito de gênero e o caminho que fez para articular as discussões de AH/SD. Como se originou essa pesquisa?'),(70,1123,'int','1'),(81,1123,'string',''),(71,1123,'int','2'),(82,1123,'string','Seria interessante explorar mais as questões de gênero, pois consta no título.'),(72,1123,'int','1'),(83,1123,'string','É preciso fazer uma revisão de língua portuguesa.'),(73,1123,'int','1'),(84,1123,'string',''),(74,1123,'string','O texto tem potencial para ser publicado, mas precisa explorar os conceitos chaves que propõe e passar por uma revisão de língua portuguesa. É preciso atender ainda as normas ABNT (ver principalmente as referências) e revisar o abstract'),(75,1123,'int','3'),(23,1132,'int','1'),(34,1132,'string',''),(24,1132,'int','1'),(35,1132,'string',''),(25,1132,'int','2'),(36,1132,'string','O conceito de natureza, considerado pelo autor como prioritário, não ficou claro na análise que elaborou nas considerações finais do artigo.'),(26,1132,'int','2'),(38,1132,'string','Conforme observações apontadas no texto, há uma contradição entre o conceito de natureza apresentado na Introdução do artigo e aquele descrito nas Considerações Finais. O conceito não foi adequadamente esclarecido pelo autor em sua análise.'),(27,1132,'int','2'),(37,1132,'string','A discussão é pertinente, no entanto, a literatura científica utilizada não é suficiente para uma análise mais aprofundada do tema.'),(28,1132,'int','2'),(39,1132,'string','Faltou esclarecer com maior profundidade teórica os conceitos do filósofo tema da pesquisa.'),(29,1132,'int','2'),(40,1132,'string','A literatura científica utilizada não é suficiente para uma análise mais aprofundada do tema.'),(30,1132,'int','1'),(41,1132,'string','O artigo precisa ser inteiramente revisado.'),(31,1132,'int','2'),(42,1132,'string','Não se aplica ao artigo avaliado.'),(32,1132,'string','A revisão do artigo implica ainda na ampliação da literatura utilizada, uma vez que em relação ao tema há uma ampla produção científica que poderá auxiliar o autor em seu debate, principalmente sobre a relação entre o pensamento cartesiano e a crise que denomina de científico-ambiental. Esta última discussão foi muito pouca fundamentada no texto.'),(33,1132,'int','2'),(65,1138,'int','1'),(76,1138,'string',''),(66,1138,'int','1'),(77,1138,'string',''),(67,1138,'int','1'),(78,1138,'string',''),(68,1138,'int','2'),(79,1138,'string','O objetivo não é bem formulado, pois descreve um problema em vez de explicar que o estudo é feito (página 4).'),(69,1138,'int','1'),(80,1138,'string',''),(70,1138,'int','1'),(81,1138,'string',''),(71,1138,'int','1'),(82,1138,'string',''),(72,1138,'int','1'),(83,1138,'string','Seria necessário clarificar a metodologia que coloca três métodos e só explica um, recomenda-se só deixar apenas pesquisa-ação.'),(84,1138,'string',''),(74,1138,'string','O artigo é adequado porque socializa boas práticas de ensino da leitura e da escrita que consegue motivar os alunos para uma maior participação em sala de aula a partir de suas experiências de se relacionar com a comunidade e produzir textos, como resultado dessa interação, valorizando a sua história e cultura.\r\nEle pode ser publicado se recomenda corrigir o objetivo e  metodologia'),(75,1138,'int','3'),(65,1154,'int','1'),(76,1154,'string',''),(66,1154,'int','1'),(77,1154,'string',''),(67,1154,'int','2'),(78,1154,'string','Apesar do tema interessantíssimo e muito relevante, o texto se propõe a ser quase que apenas um relato de experiência, trazendo muito poucas análises teórico-reflexivas às práticas apresentadas.'),(68,1154,'int','1'),(79,1154,'string',''),(69,1154,'int','2'),(80,1154,'string','As ideias bastante complexas de Deleuze não são suficientemente aclaradas e exploradas para tornar este texto um artigo possível à publicação.'),(70,1154,'int','1'),(81,1154,'string',''),(71,1154,'int','2'),(82,1154,'string','Faltam textos para complementar a ideia da reflexão tão densa proposta, baseada nos conceitos de Deleuze.'),(72,1154,'int','1'),(83,1154,'string',''),(73,1154,'int','1'),(84,1154,'string',''),(74,1154,'string',''),(75,1154,'int','1'),(65,1156,'int','1'),(76,1156,'string','Extremamente relevante e necessário para a formação profissional e acadêmica de estudantes de diferentes áreas, a educação visual precisa ser tratada com o apuro demonstrado no artigo.'),(66,1156,'int','1'),(77,1156,'string',''),(67,1156,'int','1'),(78,1156,'string',''),(68,1156,'int','1'),(79,1156,'string',''),(69,1156,'int','1'),(80,1156,'string',''),(70,1156,'int','1'),(81,1156,'string',''),(71,1156,'int','1'),(82,1156,'string','Sugeriria ainda a leitura do livro organizado por André Parente \"Imagem Máquina: a era das tecnologias\", editora 34.'),(72,1156,'int','2'),(83,1156,'string','Texto adequado ao propósito.'),(73,1156,'int','1'),(84,1156,'string',''),(74,1156,'string','Artigo com ótima proposta de discussão sobre educação e linguagens, com princípios adequados e pertinentes ao contexto editorial.'),(75,1156,'int','2'),(23,1153,'int','1'),(34,1153,'string','O assunto é relevante e urgente para o campo da Educação Química.'),(24,1153,'int','2'),(35,1153,'string','O título começa mencionando a formação do químico e o texto vai tratar da formação do professor de Química, do educador químico. O título também precisa de aprimoramento quanto ao uso da Língua Portuguesa.'),(25,1153,'int','2'),(36,1153,'string','Os autores precisam melhorar o modo com que apresentam as ideias, articulando-as melhor. Algumas informaçãoes, como por exemplo, a análise de partes do PPP dos Cursos analisados, poderia aparecer como resultados e a análise documental deveria constar na Metodologia.'),(26,1153,'int','2'),(38,1153,'string','O objetivo da pesquisa não fica muito claro, pois em certo momento do texto os autores anunciam que foram em busca de relatos, das experiências, opiniões de professores e discentes e isso não fica explícito no texto.'),(27,1153,'int','2'),(37,1153,'string','A discussão é bastante superficial, sendo um dos pontos de maior fragilidade do texto. Os autores não trazem dados consistentes e não há análise com base nos construtos teóricos presentes no começo do texto. Assim, há apenas uma descrição.'),(28,1153,'int','2'),(39,1153,'string','Faltam dados para sustentar os argumentos dos autores. bem como as interpretações que fazem.'),(29,1153,'int','1'),(40,1153,'string','É importante rever a referência de Guzzo, na lista de referências, pois não segue as normas.'),(30,1153,'int','1'),(41,1153,'string','Arquivo anexo.'),(31,1153,'int','2'),(42,1153,'string','Seria importante ter um quadro, com os dados dos sujeitos participantes da pesquisa.'),(32,1153,'string','Arquivo anexo.'),(33,1153,'int','2'),(23,1179,'int','1'),(34,1179,'string',''),(24,1179,'int','1'),(35,1179,'string',''),(25,1179,'int','1'),(36,1179,'string',''),(26,1179,'int','1'),(38,1179,'string',''),(27,1179,'int','1'),(37,1179,'string',''),(28,1179,'int','1'),(39,1179,'string',''),(29,1179,'int','1'),(40,1179,'string',''),(30,1179,'int','1'),(41,1179,'string','Revisão ortográfica, apenas algumas palavras com problemas de acentuação.'),(31,1179,'int','1'),(42,1179,'string',''),(32,1179,'string','É necessário encaminhar o texto para os autores para realizar pequenas correções ortográficas.'),(33,1179,'int','1'),(23,1183,'int','1'),(34,1183,'string','Tema importante sobre a imigração para o Brasil'),(24,1183,'int','1'),(35,1183,'string',''),(25,1183,'int','2'),(36,1183,'string','Seria pertinente organizar uma introdução deixando claro os objetivos do trabalho, o problema pesquisado e a metodologia utilizada, assim como a elaboração das considerações finais'),(26,1183,'int','1'),(38,1183,'string',''),(27,1183,'int','2'),(37,1183,'string','É necessário contextuar melhor as leia que estabeleceram o final da escravidão'),(28,1183,'int','1'),(39,1183,'string',''),(29,1183,'int','1'),(40,1183,'string',''),(30,1183,'int','1'),(41,1183,'string','Organização do artigo'),(31,1183,'int','1'),(42,1183,'string',''),(32,1183,'string',''),(33,1183,'int','3'),(23,1171,'int','1'),(34,1171,'string','Avaliação do original: Historia de un crecimiento desigual en el proceso de expansión del aglomerado Gran San Miguel de Tucuman.\r\n\r\nTema relevante e bem desenvolvido, com amplíssima bibliografia e dados expressivos. Portanto, faço uma avaliação positiva do texto, ainda que elenque na sequência uma série de sugestões.\r\n\r\nSugestões:\r\nTítulo mais breve e atrativo;\r\nIntrodução: Em um parágrafo fala do Consenso de Washington e a ele já relaciona uma menor primazia urbana e aumento de centros secundários. No parágrafo seguinte já passa a falar da fragmentação socioespacial. Em seguida, apresenta o que seriam as questões chaves do trabalho que diz respeito a dichas políticas e dichos  modelos e seus efeitos nas cidades latino-americanas. Sugiro revisar esta parte no sentido de melhorar a redação, não pressupondo as relações, mas esclarecendo os vínculos entre o Consenso de Washington e a diminuição de primazia e outras questões sinalizadas. Obviamente, um leitor com uma carga expressiva de estudo e leituras saberá fazer as relações, mas quando escrevemos precisamos pensar que serão vários tipos de leitores. As ditas políticas e modelos precisam ser minimamente mencionadas para depois tratar delas. Como se afirma que é parte de uma investigação maior pode ser que ao fazer o resumo tenha ficado suprimido demais. Outra possibilidade é deixar para tratar deste contexto mais amplo posteriormente no texto, sem anunciá-lo de modo superficial na introdução e começando já diretamente com as questões urbanas. Se for o caso de manter como questão central as mencionadas políticas, além de apresentá-las com algum detalhe será preciso retomá-las ao final do texto. \r\n\r\nMarco teórico - as novas formas urbanas - ilhas? segregadas? Contudo, a segregação vem de antes e apenas se acentua. Sugiro revisar no sentido de aprimorar a análise. Sobre a redução da primazia urbana - houve uma nova forma de concentração urbana baseada nos núcleos secundários. Contudo, quanto aos papéis de gestão as maiores cidades tem reiterado seus papéis. No Brasil, existem diversos trabalhos sobre SP enfocando essa questão. Não seria o caso de pelo menos sinalizar para uma ressalva neste sentido? Do mesmo modo sugiro ponderar sobre a afirmação de que a cidade se apresenta difusa, policêntrica e sem limites Aplica-se de modo geral? É certo que estas tendências se instalam sobre as cidades, mas elas convivem com suas formas anteriores. Neste sentido, me parece que para a análise apresentada caberia considerar que o território urbano representa um registro e sua história, tal como se demonstra no texto. Portanto, me parece que ao referencial apresentado poderia se juntar a análise de morfologia urbana e capitalismo publicada por Horácio Capel e disponível em: http://www.ub.edu/geocrit/LibrosElec/Capel-Capitalismo.htm. \r\n\r\n\r\nSugiro, por fim, uma revisão geral do texto para verificar questões de digitação, formatação e ortografia e outros pormenores como segue:\r\n- Atenção a décadas que desde a virada do século e milênio passamos a escrever de modo completo e não apenas anos 60 e década de 30. \r\n- Figura - se extraída sem modificações mencionar embaixo - Extraído de:\r\n- Ver normas brasileiras quanto a citação direta, quando o nome do autor vai no corpo do texto ou das notas de rodapé que apenas a inicial vai em maiúscula. Ver também outros detalhes de normas como o et al e não ET AL. \r\n- A extensa bibliografia no final chama a atenção. São todos referidos no texto? Alguns foram conferidos para fazer esse parecer, mas não foi possível fazer de todos. Deixar apenas os referidos e conferir de acordo com as normas.'),(24,1171,'int','2'),(35,1171,'string','Sugiro que seja mais curto e atrativo.'),(25,1171,'int','1'),(36,1171,'string','A primeira caixa de comentário deve ser encaminhada ao autor  e é a que está mais completa. Quanto a sequência das ideias está boa, mas como comentei a teoria sinalizada precisa ser ponderada e considerada juntamente com referências que mostram que a cidade concreta, o seu território, correspondem a expressões de diferentes períodos. Tem uma sugestão de referência. Isso estaria mais de acordo com o que o texto apresenta sobre Tucuman.'),(26,1171,'int','2'),(38,1171,'string','Também de acordo com o comentado inicialmente fala de políticas pressupondo-as. Se a questão central é verificar as implicações das políticas elas não podem ser pressupostas, mas minimamente apresentadas.'),(27,1171,'int','1'),(37,1171,'string',''),(28,1171,'int','1'),(39,1171,'string',''),(29,1171,'int','2'),(40,1171,'string','São boas referências, mas apresento uma sugestão a mais que enriqueceria o trabalho e que está mais de acordo com a análise concreta efetuada.'),(30,1171,'int','1'),(41,1171,'string','Em especial a parte inicial que apresenta a pesquisa. Ver comentário da primeira caixa.'),(31,1171,'int','1'),(42,1171,'string','Apenas há uma sugestão sobre a forma de apresentar a fonte no final de cada uma. Se foi extraída, basta colocar uma vez - Extraído de: autor, data. Está repetida. As notas que vem com elas também sugiro que venham no texto ou em nota de fim ou rodapé.'),(32,1171,'string','Conforme já assinalado, foram apresentadas algumas sugestões, mas o texto é relevante e trata de tema atual.'),(33,1171,'int','3'),(23,1177,'int','1'),(34,1177,'string','Importante temática e contribuição em direção à conceituação e denominação de cidades médias. Traz novos elementos para o debate acadêmico.'),(24,1177,'int','1'),(35,1177,'string',''),(25,1177,'int','1'),(36,1177,'string',''),(26,1177,'int','1'),(38,1177,'string',''),(27,1177,'int','1'),(37,1177,'string','Evidente que, uma outra proposta de denominação para cidades médias, trará muitos debates.'),(28,1177,'int','1'),(39,1177,'string',''),(29,1177,'int','1'),(40,1177,'string','Porém solicita-se rever normas de ABNT.'),(30,1177,'int','2'),(41,1177,'string','Texto claro, sem necessidade de alteração.'),(31,1177,'int','2'),(42,1177,'string','Não há ilustrações e apenas um quadro.'),(32,1177,'string','O artigo traz uma interessante e fundamentada proposta de denominação e conceitual para as cidades médias. Debate que pode ser profícuo para a temática. Apoia-se em diversos pesquisadores que atuam com a temática.'),(33,1177,'int','1'),(23,1184,'int','2'),(34,1184,'string','Assunto muito trabalhado. Nada de novidade'),(24,1184,'int','1'),(35,1184,'string',''),(25,1184,'int','2'),(36,1184,'string','Deveria ser organizado mais corretamente. Senti falta do encaminhamento metodológico... introdução muito grande. Várias referências citadas de modo errado.'),(26,1184,'int','1'),(38,1184,'string',''),(27,1184,'int','2'),(37,1184,'string','Imensamente trabalhado por outros autores.'),(28,1184,'int','2'),(39,1184,'string','Apenas uma leitura teórica'),(29,1184,'int','2'),(40,1184,'string','Referências desatualizadas'),(30,1184,'int','1'),(41,1184,'string',''),(31,1184,'int','1'),(42,1184,'string',''),(32,1184,'string','Texto simples. Já imensamente trabalhado por outros autores. Penso que não deve ser publicado nessa revista.'),(33,1184,'int','2'),(23,1186,'int','1'),(34,1186,'string',''),(24,1186,'int','2'),(35,1186,'string','O título  trabalho não contempla na integra a epistemologia dessa palavra'),(25,1186,'int','2'),(36,1186,'string','O ortigo não esta estruturado em conformidade com as normas técnica e também conforme as recomendações da \"revista\".'),(26,1186,'int','2'),(38,1186,'string','O autor não explora os clássicos e se limite a parecer de obras traduzidas, inclusive as citações não estão em conformidade com as normas Técnica da ABNT.'),(27,1186,'int','2'),(37,1186,'string','Não: não foi discutidos os clássicos \"autores que discutem o assunto para o Brasil\". Dessa forma, os textos perdem a pertinência.'),(28,1186,'int','2'),(39,1186,'string','Não: o autor fundamenta-se exclusivamente em obras do século passado.....\r\nComo não explorou os pesquisadores brasileiros .....'),(29,1186,'int','2'),(40,1186,'string','Não: explorou a produção brasileira nessa linha de pesquisa.'),(30,1186,'int','1'),(41,1186,'string','Restruturação completa, desde o resuma à bibliografia.'),(31,1186,'int','2'),(42,1186,'string','Não apresenta ilustrações.'),(32,1186,'string','O artigo não esta estruturado em conformidade com as normas da revista.\r\nO manuscrito (anexo) trás algumas observações...'),(33,1186,'int','2'),(23,1195,'int','1'),(34,1195,'string','Tema importante para a Geografia'),(24,1195,'int','1'),(35,1195,'string',''),(25,1195,'int','1'),(36,1195,'string',''),(26,1195,'int','1'),(38,1195,'string',''),(27,1195,'int','2'),(37,1195,'string','É necessário o aprofundamento da discussão sobre migração e a formação do aglomerado urbano de Imperatriz, visto que ficou superficial.'),(28,1195,'int','2'),(39,1195,'string','A discussão apresentada  sobre mobilidade urbana em Imperatriz não é suficiente para a interpretação dos resultados.'),(29,1195,'int','1'),(40,1195,'string','É necessário consultar as normas da ABNT'),(30,1195,'int','1'),(41,1195,'string','Ampliação das discussões no item 4.1   e pequenas alterações ao longo do texto'),(31,1195,'int','1'),(42,1195,'string',''),(32,1195,'string',''),(33,1195,'int','3'),(23,1190,'int','1'),(34,1190,'string','O assunto é relevante, tendo em vista as políticas  públicas  relacionada  a mobilidade urbana que deve ser cumpridas pelos municípios brasileiros.'),(24,1190,'int','1'),(35,1190,'string',''),(25,1190,'int','1'),(36,1190,'string',''),(26,1190,'int','1'),(38,1190,'string',''),(27,1190,'int','1'),(37,1190,'string',''),(28,1190,'int','1'),(39,1190,'string',''),(29,1190,'int','1'),(40,1190,'string','Rever pequenos problemas ortográficos (acentuação).'),(30,1190,'int','1'),(41,1190,'string',''),(31,1190,'int','1'),(42,1190,'string','Todas as ilustrações elaboradas pelos autores são adequadas e de alto nível e criatividade refletindo a problemática abordada no artigo.'),(32,1190,'string','O artigo apresenta uma problemática pouco abordada na área de geografia,  trazendo a tona outros elementos do espaço público  que até então não era enfatizado a luz do pensamento geográfico, daí a relevância do mesmo.'),(33,1190,'int','3'),(23,1204,'int','1'),(34,1204,'string',''),(24,1204,'int','1'),(35,1204,'string',''),(25,1204,'int','1'),(36,1204,'string',''),(26,1204,'int','1'),(38,1204,'string',''),(27,1204,'int','1'),(37,1204,'string',''),(28,1204,'int','1'),(39,1204,'string',''),(29,1204,'int','1'),(40,1204,'string',''),(30,1204,'int','1'),(41,1204,'string','Estão em forma de comentários no texto enviado pelo (a) autor (a)'),(31,1204,'int','1'),(42,1204,'string',''),(32,1204,'string','No texto enviado pelo (a) autor (a), foram feitos comentários e correções fundamentais ao artigo.'),(33,1204,'int','1'),(23,1200,'int','1'),(34,1200,'string',''),(24,1200,'int','1'),(35,1200,'string','Embora o título apresente certa clareza, sugerimos contribuições.'),(25,1200,'int','1'),(36,1200,'string','Sim. Mas temos sérias sugestões de revisão.'),(26,1200,'int','2'),(38,1200,'string','Os objetivos precisam ser melhorados, bem como a apresentação da pesquisa.'),(27,1200,'int','1'),(37,1200,'string','Sim, com ressalvas.'),(28,1200,'int','1'),(39,1200,'string','Todavia, sugerimos verificações.'),(29,1200,'int','1'),(40,1200,'string','Embora sejam adequadas, precisam ser verificadas.'),(30,1200,'int','1'),(41,1200,'string',''),(31,1200,'int','1'),(42,1200,'string',''),(32,1200,'string','O artigo intitulado \"GOIOERÊ E SUAS TRANSFORMAÇÕES: O ESTUDO DA PAISAGEM A PARTIR DA CRIAÇÃO DA COOPERATIVA AGROPECUÁRIA DE GOIOERÊ – COAGEL \", submetido à publicação na revista NUPEM, apresenta uma discussão no que concerne a questão da mudança na paisagem estabelecida mediante a instalação da referida cooperativa no município de Goioerê, igualmente trás dados interessantes sobre o município. Todavia, necessita rever importantes detalhes de correções, imprescindíveis à um artigo científico, bem como elementos que comportam a estrutura de um artigo. Destacamos alguns pontos importantes no próprio corpo do texto, tais como:\r\n- O texto deve dizer o tipo de pesquisa que o gerou;\r\n- Necessariamente precisa passar por uma correção de língua portuguesa;\r\n- Melhorar a Introdução e as Considerações Finais;\r\n- Julgamos pertinente que a discussão conceitual colocada na Introdução, seja alocada no interior do texto, dando suporte ao conteúdo abordado e, que a Introdução tenha uma caráter de apresentação da pesquisa, como lá mencionamos.\r\n- Verificar as referências.\r\nDiante disto somos de parecer favorável a sua publicação condicionada à revisão por parte do autor (a) dos pontos importantes destacados acima, bem como no próprio corpo do texto.'),(33,1200,'int','3'),(23,1170,'int','1'),(34,1170,'string',''),(24,1170,'int','1'),(35,1170,'string',''),(25,1170,'int','1'),(36,1170,'string',''),(26,1170,'int','1'),(38,1170,'string',''),(27,1170,'int','2'),(37,1170,'string','A avaliação negativa deste item se justifica pela organização e estruturação do texto apresentado. O fundamental do texto segundo consta na Introdução deveria ser \"describir, caracterizar y analizar cuáles han sido los procesos que han guiado el crecimiento (muchas veces caótico) del aglomerado en los últimos veinticinco años\", entretanto não é suficientemente analisado ou explicitado no texto. Há apenas 5 páginas para explicar e analisar esse processo.'),(28,1170,'int','2'),(39,1170,'string','Seguindo a mesma lógica da justificativa anterior, não há suficientes elementos e análises para que o leitor visualize e compreenda os resultados relacionados com a fragmentação e o crescimentos em ilhas do GSMT.'),(29,1170,'int','2'),(40,1170,'string','Há um excesso de bibliografia e autores citados: 7 páginas só de referências bibliográficas parece um exagero.'),(30,1170,'int','1'),(41,1170,'string','Recomenda-se reformular o texto, diminuindo a extensão das partes iniciais e dando mais importância ao ponto: \"Fragmentación y crecimiento en islas: el aglomerado Gran San Miguel de Tucumán en los últimos veinticinco años\".'),(31,1170,'int','2'),(42,1170,'string','É necessário reformular a figura 6, Recomenda-se separar as diferentes figuras da mesma e apresentá-las numa escala que permita a leitura das legendas. Além disso, as análises dessas figuras deveria ser mais aprofundado.'),(32,1170,'string','O texto está bem escrito e tem qualidade para ser publicado, entretanto se recomenda a sua reformulação para abordar com maior peso analítico e explicativo aquilo que foi definido como seu foco ou objetivo (\"describir, caracterizar y analizar cuáles han sido los procesos que han guiado el crecimiento (muchas veces caótico) del aglomerado en los últimos veinticinco años\").'),(33,1170,'int','3'),(23,1214,'int','1'),(34,1214,'string',''),(24,1214,'int','1'),(35,1214,'string',''),(25,1214,'int','1'),(36,1214,'string',''),(26,1214,'int','1'),(38,1214,'string',''),(27,1214,'int','1'),(37,1214,'string',''),(28,1214,'int','1'),(39,1214,'string',''),(29,1214,'int','1'),(40,1214,'string',''),(30,1214,'int','1'),(41,1214,'string','É necessário fazer pequenos ajustes relacionados  a ortografia.'),(31,1214,'int','1'),(42,1214,'string','As ilustrações são necessárias, porém alguns mapas deverão se refeitos para a versão final do artigo, pois apresenta baixa resolução.'),(32,1214,'string','É necessário adequar algumas figuras uma do lado da outra visando uma melhor visualização, ou  em alguns caso aumentar o tamanho das mesmos (sem perder a qualidade).'),(33,1214,'int','3'),(23,1218,'int','1'),(34,1218,'string','Analisa o papel da \"imprensa alternativa\" na difusão de lutas pela moradia. O tema é relevante para mostrar como a grande imprensa não trata de forma abrangente as lutas sociais.'),(24,1218,'int','2'),(35,1218,'string','O titulo se refere ao direito à moradia porém a luta pelo direito à moradia se explicita  no final da década de 80, no Brasil, com os debates para a Constituição de 1988 e na década de com a Habitat II em 1996. É incluída posteriormente na Constituição Brasileira. SUGESTÃO DE TITULO. A Luta pela moradia  na baixada Fluminense na Narrativa de uma imprensa Alternativa'),(25,1218,'int','1'),(36,1218,'string','Apesar de algumas falhas  como não colocar o que é imprensa alternativa e caracterizar o Jornal da Baixa, não comparar com a grande imprensa ou pelo menos justificar porque não compara com a grande imprensa ( a comparação poderia ser apenas em algumas notas) o que é fundamental para mostrar a importância da imprensa alternativa.'),(26,1218,'int','2'),(38,1218,'string','Na introdução escreve luta pelo direito à moradia, melhor seria colocar a luta pela moradia para ser coerente com o que que apresenta. sugestão é de revisão pois  refere a luta pela moradia e não a luta pela direito a moradia   Além disso não dá as características do Jornal da Baixada, nem mesmo em nota de rodapé.  Poderia explicitar porque é chamado de imprensa alternativa e comparar mesmo que fosse em algumas notas de rodapé com o que aparece na grande imprensa.'),(27,1218,'int','2'),(37,1218,'string','A discussão é pertinente mas não é suficiente. Falta demonstrar o que é imprensa alternativa e comparar com a grande imprensa mesmo que fosse nas manchetes relacionadas as lutas em outras lugares.'),(28,1218,'int','1'),(39,1218,'string','Se fizer algumas correções haverá coerência. Cito um exemplo de necessidade de correção: Coloca na pg. 3 que a decadência dos Laranjais foi causado pela era Vargas (não dá as referências) E além disso coloca a decadência dos laranjais como causa dos loteamentos periféricos. Esta questão precisa ser analisada com a passagem de terras rurais à urbana em função da renda da terra e expansão urbana. Porém em se tratando de um artigo poderia citar autores que analisam a questão sem se deter. Porém a causa da perda de interesse dos proprietários rurais da área de produção dos laranjais  em transformar em área urbana pode ser colocada porém não como causa a política da Era Vargas (frágil e sem comprovação) que segundo o/a autor/a  seja  a causa dos loteamentos. Isto implica em atribuir ao Estado e não ao processo de expansão do capitalismo a expansão extensiva  da urbanização.'),(29,1218,'int','2'),(40,1218,'string','Como já dito, há ausências de referencias em relação à grande imprensa, em relação a luta pelo moradia e a luta pelo direito à moradia.'),(30,1218,'int','1'),(41,1218,'string','Introdução:  que não condiz com o que é proposto: a proposta é analisar a imprensa alternativa na luta pela moradia e não a luta em si. Precisa ser alterada P. 2 (não conseguiam ao invés de conseguiam) . Decadência dos Laranjas atribuído a era Vargas e os loteamentos ocasionados por isso; \r\nFalta caracterizar imprensa alternativa e comparar com a grande imprensa.'),(31,1218,'int','2'),(42,1218,'string','Não tem tabelas e ilustrações.'),(32,1218,'string','O tema é importante mas precisa ser melhor caracterizado, como foi dito acima. Alterar o titulo, reformular o inicio da Introdução; caracterizar o que é imprensa alternativa e comparar com a grande imprensa pelo menos na Baixada apontando a diferença. Ressaltar as características do Jornal que foi criado na mesma data das resistências.'),(33,1218,'int','3'),(23,1172,'int','1'),(34,1172,'string','O tema é relevante, embora o autor o trate de forma relativamente superficial;'),(24,1172,'int','2'),(35,1172,'string','O(s) autor(es) deveriam incluir no titulo: estudo de caso dos municípios xxxxxxxxxx'),(25,1172,'int','1'),(36,1172,'string',''),(26,1172,'int','1'),(38,1172,'string',''),(27,1172,'int','1'),(37,1172,'string','Caberia uma conceituação de pequenos municípios'),(28,1172,'int','1'),(39,1172,'string',''),(29,1172,'int','1'),(40,1172,'string',''),(30,1172,'int','1'),(41,1172,'string','Necessita-se de intensa revisão gramatical. Outras sugestões seguem no texto em anexo.'),(31,1172,'int','2'),(42,1172,'string','faz-se necessário um mapa de localização dos municípios estudados'),(32,1172,'string','O texto apresenta um tema interessante, mas precisa ajustar uma série de coisas para ser publicado (ver anexo). \r\nSaliento a necessidade de verificar quando a palavra estado deve vir com maiúsculas ou não, entre outros detalhes, sinalizados no anexo.'),(33,1172,'int','3'),(23,1215,'int','1'),(34,1215,'string',''),(24,1215,'int','1'),(35,1215,'string',''),(25,1215,'int','1'),(36,1215,'string',''),(26,1215,'int','1'),(38,1215,'string',''),(27,1215,'int','1'),(37,1215,'string',''),(28,1215,'int','1'),(39,1215,'string',''),(29,1215,'int','1'),(40,1215,'string',''),(30,1215,'int','2'),(41,1215,'string',''),(31,1215,'int','2'),(42,1215,'string','É importante que os mapas das figuras 11, 12 e 20 sejam reorganizados e apresentem as convenções cartográficas básicas, tais como: norte, escala, coordenadas e legenda completa. A qualidade cartográfica precisa ser melhorada, pois algumas indicações feitas não são possíveis de serem vistas.'),(32,1215,'string','A cartografia precisa ser refeita, para que atinja os seus objetivos.'),(33,1215,'int','3'),(23,1187,'int','1'),(34,1187,'string',''),(24,1187,'int','2'),(35,1187,'string','sugiro sub-títulos (ver no texto)'),(25,1187,'int','1'),(36,1187,'string',''),(26,1187,'int','1'),(38,1187,'string',''),(27,1187,'int','1'),(37,1187,'string',''),(28,1187,'int','1'),(39,1187,'string',''),(29,1187,'int','1'),(40,1187,'string',''),(30,1187,'int','1'),(41,1187,'string','Ver no texto corrigido.'),(31,1187,'int','1'),(42,1187,'string',''),(32,1187,'string','O artigo é relevante e pertinente sob o ponto de visto social, econômico e cultural, pois desperta a atenção para um tema emergente para a sociedade. Algumas observações para aprimorar estão anotadas no texto, em anexo.'),(33,1187,'int','3'),(23,1180,'int','1'),(34,1180,'string',''),(24,1180,'int','1'),(35,1180,'string',''),(25,1180,'int','1'),(36,1180,'string',''),(26,1180,'int','1'),(38,1180,'string',''),(27,1180,'int','1'),(37,1180,'string',''),(28,1180,'int','1'),(39,1180,'string',''),(29,1180,'int','1'),(40,1180,'string',''),(30,1180,'int','1'),(41,1180,'string','Recomendo que o autor faça revisão da língua portuguesa para que o artigo fique melhor ainda.'),(31,1180,'int','1'),(42,1180,'string','É necessário formatar o tamanho das figuras, que estão diferentes. Ficaria melhor, se todas as figuras apresentadas apresentassem o mesmo tamanho.'),(32,1180,'string','O artigo está bem redigido, com objetivos claros e  resultados bem delineados. Sou favorável à publicação do artigo.'),(33,1180,'int','3'),(23,1225,'int','1'),(34,1225,'string','Embora o tema das pequenas cidades tenha adquirido maior expressão nos estudos geográficos, ainda há muito a avançar diante dos diferentes cenários apresentados pelo quadro da urbanização no país.'),(24,1225,'int','1'),(35,1225,'string',''),(25,1225,'int','1'),(36,1225,'string',''),(26,1225,'int','1'),(38,1225,'string','Porém faltou utilizar alguns autores que trabalham o tema das pequenas cidades.\r\n\r\nRequer uma revisão específica:\r\n\r\nRever o trecho: Para Santos (1979, p.71) a pequena cidade é vista como cidade local: “A cidade local é a dimensão mínima a partir da qual as aglomerações deixam de servir às necessidades da atividade primária para servir as necessidades inadiáveis da população com verdadeira especialização do espaço.” (p. 5)\r\n\r\nExiste uma diferença cidade local e pequena cidade. O professor Milton Santos não coloca como sinônimo. Para elucidar melhor sobre tal diferença ver o artigo \r\nCENTROS LOCAIS E PEQUENAS CIDADES: diferenças necessárias de Tânia Maria Fresca.'),(27,1225,'int','1'),(37,1225,'string','Em partes. É preciso fazer uma revisão na literatura, utilizando autores que trabalham o tema do trabalho.'),(28,1225,'int','1'),(39,1225,'string',''),(29,1225,'int','2'),(40,1225,'string','1- Coloca como integrante dos procedimentos metodológicos: Para tal, partiu-se de um levantamento bibliográfico a fim de dialogar os conceitos discutidos no artigo como produção do espaço, cidade e pequena cidade.  Os aportes teóricos que darão subsídios para o trabalho centram-se nas discussões de Milton santos, Henri Lefebvre e Roberto Lobato Corrêa. (p. 2) \r\nEntretanto, não utiliza autores importantes que discorrem estudos sobre o tema das pequenas cidades, tais como: Ângela Maria Endlich, Eliseu Savério Spósito, Orlando Moreira Junior, Paulo Fernando Jurado da Silva, Tânia Maria Fresca, Winston Kleiber de Almeida Bacelar, dentre outros. Seria interessante estabelecer um diálogo com autores que estudaram especificamente o tema proposto pelo artigo.\r\n\r\n2- Na parte A PRODUÇÃO DO ESPAÇO E A CIDADE (p. 3) faltou uma referência importante na literatura brasileira: o livro A (RE) PRODUÇÃO DO ESPAÇO URBANO de Ana Fani Alessandri Carlos.'),(30,1225,'int','1'),(41,1225,'string','Além das alterações já citadas nos itens anteriores:\r\n\r\nNo trecho: Na pequena cidade de Nova Palma, a produção do espaço urbano, inicialmente acontece através do povoamento dado com a imigração italiana e da necessidade de comercialização agrícola. Num ouro momento, as estruturas urbanas vão adquirindo novas funcionalidades e externalidades, principalmente com o desenvolvimento agrícola e citadino. (p. 11)\r\n\r\nFazer correção na passagem: (...) Num OUTRO momento...\r\n\r\n\r\n1- No trecho: O trabalho final foi formatado em três partes, dos quais a primeira delas consiste na discussão teórica, a segunda a abordagem dos resultados obtidos na pesquisa e a última as considerações do trabalho. (p. 3)\r\n\r\nSubstituir por: O artigo está estruturado em três...\r\n\r\n2- No trecho: Nesta concepção Cavalcanti (2008, p. 148-149) afirmar que cidade: (p. 3)\r\n\r\nSubstituir afirmar por afirma.\r\n\r\n3- No trecho: Na pequena cidade de Nova Palma, a produção do espaço urbano, inicialmente acontece através do povoamento dado com a imigração italiana e da necessidade de comercialização agrícola. Num ouro momento, as estruturas urbanas vão adquirindo novas funcionalidades e externalidades, principalmente com o desenvolvimento agrícola e citadino. (p. 11)\r\n\r\nFazer correção na passagem: (...) Num OUTRO momento...\r\n\r\n\r\n4- Rever alguns parágrafos muito curtos, com menos de 3 linhas. \r\n\r\n5- Rever alguns parágrafos muito longo que poderiam ser reescritos utilizando ponto (.) ou ponto e vírgula (;).\r\nPor exemplo:\r\n\r\n“A criação da CAMNPAL e a modernização da agricultura provocaram novas mudanças no campo e a cidade, embora o urbano esteja associado ao rural suas relações apresentam se diferentes, a cidade hoje passa a industrializar e comercializar os produtos que são cultivados no rural, além de desenvolver outras atividades não provenientes do campo, o lazer, o turismo, entre outras”. (p. 10)\r\nA expansão das atividades e negócios da CAMNPAL no espaço urbano novapalmense contribuiu para geração de emprego e também para o surgimento de novas empresas e a vinda de outras para cidade como: à instalação das agências bancárias ligadas a empréstimos rurais: SICREDI e CRESOL, a criação da Cooperativa de Transportadores Autônomos de Nova Palma (COTRAPALMA), que trabalham no transporte dos produtos agrícolas especialmente para outras áreas do estado e país (MANFIO, 2011). (p. 11)'),(31,1225,'int','1'),(42,1225,'string','Sugestão: Inserir um mapa representando o que está descrito no trecho: As dinâmicas responsáveis pela CAMNPAL no município de Nova Palma permitiram a reprodução do espaço urbano, tendo em vista, que a cooperativa acaba se instalando na área urbana ainda pouco povoada, ou seja, promove a descentralização urbana, cujas novas residências e estabelecimentos comerciais instalam-se próximas a ela, expandindo a malha urbana. (p. 10-11)'),(32,1225,'string','O texto é agradável de ler, esta bem articulado, mas é superficial. Porém, para ser publicado requer alterações, as quais estão sugeridas acima.'),(33,1225,'int','3'),(23,1160,'int','1'),(34,1160,'string','O assunto é bastante relevante e tratado como central nas discussões acadêmicas da área de Climatologia no Brasil e no mundo, principalmente nos ambientes tropicais e subtropicais.'),(24,1160,'int','1'),(35,1160,'string','Apesar do título ser muito objetivo, do ponto de vista filosófico e ideológico, o mesmo reflete perfeitamente o conteúdo do trabalho.'),(25,1160,'int','2'),(36,1160,'string','Aqui surge um problema. Apesar das idéias e dos conteúdos estarem perfeitamente organizados e concatenados, o padrão estrutural do artigo não atende exatamente o que se espera de uma pesquisa científica, ou seja, carece um pouco de organização metodológica mais clara (metologia e resultados da pesquisa). A forma como está organizado mais parece um artigo jornalístico ou mesmo uma revisão bibliográfica.'),(26,1160,'int','1'),(38,1160,'string',''),(27,1160,'int','1'),(37,1160,'string',''),(28,1160,'int','2'),(39,1160,'string','Os problemas apontados no item 3 refletem a deficiência neste item (6), ou seja, como a estrutura do artigo não deixa bem claro qual a metodologia utilizada, seus resultados e conclusões (que aliás estão misturados) ficam colocados como \"mera opinião\".'),(29,1160,'int','1'),(40,1160,'string',''),(30,1160,'int','1'),(41,1160,'string','Caso o artigo seja aceito como está, seria importante o melhor detalhamento da metodologia e, se possível, uma ampliação na discussão, separando essa de considerações finais ou conclusões.'),(31,1160,'int','1'),(42,1160,'string',''),(32,1160,'string','Entendo que o trabalho não tem um perfil de pesquisa cientifica clássica. Mais se parece com uma boa revisão bibliográfica e que, ao final, apresenta considerações importantes para a Geografia. Dessa forma, considero que o trabalho é importante e apresenta uma opinião séria é que deve nortear reflexões sobre o tema (clima urbano). Entretanto, a estrutura formal do artigo não se apresenta coerente com uma pesquisa científica. Minha opinião é que o trabalho poderia ser aceito, pois está muito bem organizado, mas em uma seção específica. Algo do tipo \"opinião\" ou \"revisão bibliográfica\" ou ainda \"resenha\". Na seção artigos, sou desfavorável à sua publicação.'),(33,1160,'int','2'),(23,1216,'int','1'),(34,1216,'string',''),(24,1216,'int','1'),(35,1216,'string','Porém não é um título chamativo.'),(25,1216,'int','1'),(36,1216,'string',''),(26,1216,'int','1'),(38,1216,'string',''),(27,1216,'int','1'),(37,1216,'string',''),(28,1216,'int','1'),(39,1216,'string',''),(29,1216,'int','1'),(40,1216,'string',''),(30,1216,'int','2'),(41,1216,'string','O texto esta bem elaborado e estruturado.'),(31,1216,'int','1'),(42,1216,'string','O trabalho não apresenta ilustrações.'),(32,1216,'string','A discussão é muito interessante e reflexiva, por ser um tema muito discutido e trabalhado na Climatologia. Repensar as metodologias e os resultados é muito importante.'),(33,1216,'int','1'),(23,1208,'int','1'),(34,1208,'string',''),(24,1208,'int','1'),(35,1208,'string',''),(25,1208,'int','1'),(36,1208,'string',''),(26,1208,'int','1'),(38,1208,'string',''),(27,1208,'int','1'),(37,1208,'string',''),(28,1208,'int','1'),(39,1208,'string',''),(29,1208,'int','1'),(40,1208,'string',''),(30,1208,'int','1'),(41,1208,'string',''),(31,1208,'int','1'),(42,1208,'string',''),(32,1208,'string','Segue em anexo o artigo com indicação das correções a serem realizadas.'),(33,1208,'int','3'),(23,1196,'int','1'),(34,1196,'string',''),(24,1196,'int','2'),(35,1196,'string','O texto não contempla a proposta do titulo. Na verdade, o artigo não atinge o objetivo proposto, encontrando-se distante deste.'),(25,1196,'int','2'),(36,1196,'string','Idem anterior'),(26,1196,'int','2'),(38,1196,'string','Idem anterior'),(27,1196,'int','2'),(37,1196,'string',''),(28,1196,'int','2'),(39,1196,'string',''),(29,1196,'int','1'),(40,1196,'string',''),(30,1196,'int','1'),(41,1196,'string','O texto precisa ser reelaborado. se seguir o objetivo inicial, deve-se praticamente partir do zero; se mudar o foco para Origem do municipio de Imperatriz-MA e seu desenvolvimento populacional, dá pra aproveitar algumas partes;'),(31,1196,'int','1'),(42,1196,'string',''),(32,1196,'string','Texto sem condições de publicação. Não atingiu objetivos propostos. Não tratou de mobilidade urbana e nem trouxe dados desta. restringiu-se a abordar alguns aspectos de economia nacional e mobilidade, mas sem profundidade.'),(33,1196,'int','2'),(23,1229,'int','1'),(34,1229,'string',''),(24,1229,'int','2'),(35,1229,'string','O artigo não discute vulnerabilidade e erisco da população que sofre com as inundações. Apresenta traalhos que discutem as inundações na cidade'),(25,1229,'int','2'),(36,1229,'string','Especilamente no que se refere a metodologia'),(26,1229,'int','2'),(38,1229,'string','não deixa claro se vai discutir a vulnerabilidade da população ou a ocupação ao longo das margens'),(27,1229,'int','2'),(37,1229,'string','não foi possivel observar a contribuição do trabalho além de trazer informações de outros autores'),(28,1229,'int','1'),(39,1229,'string',''),(29,1229,'int','1'),(40,1229,'string',''),(30,1229,'int','1'),(41,1229,'string',''),(31,1229,'int','2'),(42,1229,'string','para contribuir precisaria ter imagens construidas no trabalho que permitissem o leitor observar o que se pretende discutir'),(32,1229,'string','Trabalho confuso nos objetivos, metodologia e sem um trabalho cartográfico adequado para a discussão pretendida'),(33,1229,'int','2'),(23,1197,'int','1'),(34,1197,'string',''),(24,1197,'int','1'),(35,1197,'string',''),(25,1197,'int','1'),(36,1197,'string',''),(26,1197,'int','1'),(38,1197,'string',''),(27,1197,'int','1'),(37,1197,'string',''),(28,1197,'int','1'),(39,1197,'string',''),(29,1197,'int','1'),(40,1197,'string',''),(30,1197,'int','1'),(41,1197,'string','Apenas alguns detalhes, conforme anotadas no texto em anexo.'),(31,1197,'int','1'),(42,1197,'string',''),(32,1197,'string','Texto relevante sob o ponto de vista social, numa perspectiva geográfica, tratado com metodologia adequada e dispondo de qualidade cartográfica.'),(33,1197,'int','3'),(23,1228,'int','1'),(34,1228,'string','O assunto tratado é suma importância aos estudos relacionados ao espaço e ao tempo,  categorias fundamentais da compreensão das Ciências Humanas e, em especial, à Geografia.'),(24,1228,'int','2'),(35,1228,'string','Argumenta-se que não porque o título é vago e não se refere ao conteúdo. Sendo necessário mencionar o recorte espacial, a título de ilustração.'),(25,1228,'int','1'),(36,1228,'string','Necessário fazer uma revisão da língua portuguesa.'),(26,1228,'int','1'),(38,1228,'string','Apresenta, mas na discussão conceitual das cidades pequenas reflete um quadro pouco diverso do assunto, visto que discute a definição e depois alguns poucos autores que trabalharam com o tema.'),(27,1228,'int','1'),(37,1228,'string','Sim, mas em partes. A discussão ficou mais no plano teórico, o que também não inviabiliza a publicação do documento. Deveria levar em conta mais exemplos no plano da escala da cidade, ressaltando as políticas públicas empregadas (sugestão).'),(28,1228,'int','1'),(39,1228,'string','Sim, mas parcialmente. A sugestão, por exemplo, é de que o parágrafo \"A importância da discussão deste tema deve-se ao fato que, atualmente, cerca de 80% das 399 municípios paranaenses são consideradas como pequenas cidades. Isto se deve à inserção das mesmas na divisão territorial do trabalho e “um conjunto de fatores como população e migração, transformações na agropecuária, não incidência ou um restrito processo de industrialização, à ação de agentes locais capazes de alterarem os processos econômicos e sociais nestas pequenas cidades” (FRESCA, 2013, p. 15). \" seja reescrito, posto que se apoia em uma afirmação pouco precisa que aponta para uma generalização, sem apontar necessariamente um critério. Rever também o texto quanto a isso em outras partes que se fizerem necessárias.'),(29,1228,'int','1'),(40,1228,'string','As referências poderiam ser ampliadas com a incorporação de novos autores que trabalham a temática. Mas, há de se ressaltar a importância do material bibliográfico levantado que é excelente.'),(30,1228,'int','1'),(41,1228,'string','Título, revisão das normas e da língua portuguesa.'),(31,1228,'int','1'),(42,1228,'string','Torna-se necessário acompanhar em que medida a produção de novos instrumentos gráficos sejam úteis à pesquisa, haja visto que há apenas uma figura no documento.'),(32,1228,'string','O artigo utiliza diversos padrões para se referir aos autores que menciona, na versão caixa baixa e alta dentro do parênteses.\r\nHá sinais que precisam ser eliminados do texto como Mesorregião elevado a x em uma das páginas do artigo, entre outras imprecisões, a exemplo de página abreviada como pg.\r\nHá problemas nas referências que precisam ser revisadas como ocorre com Janio Santos em que a referência parece incompleta.'),(33,1228,'int','3'),(23,1211,'int','1'),(34,1211,'string','É uma discussão importante e contribui para o debate sobre a emancipação dos municípios no Brasil. É um tema transversal'),(24,1211,'int','1'),(35,1211,'string',''),(25,1211,'int','1'),(36,1211,'string',''),(26,1211,'int','1'),(38,1211,'string',''),(27,1211,'int','1'),(37,1211,'string',''),(28,1211,'int','1'),(39,1211,'string',''),(29,1211,'int','1'),(40,1211,'string',''),(30,1211,'int','1'),(41,1211,'string','O arquivo segue em anexo com alguns ajustes na escrita, nas normas, em questão de estilo e conceitual'),(31,1211,'int','1'),(42,1211,'string','Como são realidades geográficas distintas, caso haja espaço dentro do limite de páginas da revista, ilustrações e mapas poderão contribuir com mais subsídios que ajudarão na compreensão da realidade que se quer mostrar.'),(32,1211,'string','O tema é pertinente e o debate sobre a temática é necessário. O texto traz um profícuo levantamento teórico, mas poderia relacionar mais com os resultados que foram demonstrados.  O autor delimita bem a intenção, o recorte e a problematização e apresenta, a partir dos procedimentos adotados, os resultados que confirmam sua hipótese. Corrigindo os detalhes assinalados no corpo do arquivo, o artigo pode ser publicado'),(33,1211,'int','3'),(23,1221,'int','1'),(34,1221,'string','O assunto/tema é relevante, contudo a forma como a análise foi conduzida não é plenamente satisfatória.'),(24,1221,'int','2'),(35,1221,'string','O título é um pouco contraditório ao apontar um \"tipo\" de imigrante e ao mesmo tempo reconhecer a pluralidade do perfil desejado de imigrante. E a análise é de certa forma errática, ao meu ver o/a autor/a perdeu-se na estruturação do seu eixo argumentativo.'),(25,1221,'int','1'),(36,1221,'string','Parcialmente. Há expressões coloquiais, jornalísticas que não aparecem de forma destacada. Também percebo uma escassez significativa de referências bibliográficas (citações indiretas), além de indicar informações sem suas fontes em mais de uma ocorrência.'),(26,1221,'int','2'),(38,1221,'string','Como disse no segundo item, ao meu ver a linha de argumentação deixa a desejar. Linguagem tanto na forma (falta de referências) quanto ao conteúdo (análise errática e até mesmo vaga em alguns pontos).'),(27,1221,'int','2'),(37,1221,'string','A discussão é pertinente e apresenta caminhos que poderiam ser interessantes, mas que não foram atingidos analiticamente.'),(28,1221,'int','1'),(39,1221,'string','Há uma relativa coerência, mas que não me parece robusta o suficiente para um artigo científico.'),(29,1221,'int','2'),(40,1221,'string','Há passagens nas quais o/a autor/a menciona a existência de uma \"vasta bibliografia\" sobre o tema, mas conclui o parágrafo sem indicar nenhuma. Ou então, apenas uma. Reitero aqui que não há, na minha avaliação, a incorporação suficiente de referências bibliográficas (citações indiretas) e fontes consultadas em diversas partes do texto.'),(30,1221,'int','1'),(41,1221,'string','Recomendo um aprimoramento na apresentação do tema e das justificativas teóricas e metodológicas. Os objetivos também podem ser melhor explicitados e articulados com a bibliografia existente.'),(31,1221,'int','2'),(42,1221,'string','Não se aplica'),(32,1221,'string','Creio que o artigo precisa ser revisto. Há problemas formais do ponto de vista do texto científico e também erros de português. Também há problemas na forma como as referências foram citadas.'),(33,1221,'int','3'),(23,1175,'int','1'),(34,1175,'string',''),(24,1175,'int','1'),(35,1175,'string',''),(25,1175,'int','1'),(36,1175,'string',''),(26,1175,'int','1'),(38,1175,'string',''),(27,1175,'int','1'),(37,1175,'string',''),(28,1175,'int','1'),(39,1175,'string',''),(29,1175,'int','1'),(40,1175,'string',''),(30,1175,'int','1'),(41,1175,'string','O resumo deve apresentar alguns resultados, pois trata somente da problemática e embasamento teórico. Deve apresentar de forma sucinta os seguintes elementos: contextualização, problemática, metodologia, resultados e considerações.'),(31,1175,'int','1'),(42,1175,'string',''),(32,1175,'string','O trabalho apresenta uma discussão relevante na proposição de discussão e perspectiva de ampliação do cabedal teórico e, sobretudo, conceitual sobre cidades médias. \r\n\r\nNo entanto, o mesmo precisa de revisão em alguns aspectos que consideramos essenciais para futura publicação, quais sejam:\r\n\r\na) revisão do resumo como apontado anteriormente;\r\n\r\nb) ao final do item \"Inscrição da cidade na Região: quadros de uma orientação política\" sugiro uma síntese tratando da cidade médias nas perspectivas das suas relações com o global e com o local, introduzindo a discussão que parece ser central no trabalho, que é a da proposição conceitual. Nesse(s) item(s), seria interessante a inserção de discussões feitas por outros autores que já discutem cidade média e região.\r\n\r\nc) o manuscrito precisa de uma revisão das normas técnicas, além de uma revisão de língua portuguesa;\r\n\r\nd) para favorecer a leitura, sugerimos que seja colocado em paisagem o Quadro 1, em todo caso, poderia diminuir um pouco a fonte.\r\n\r\ne) revisar as referências bibliográficas'),(33,1175,'int','3'),(23,1234,'int','1'),(34,1234,'string',''),(24,1234,'int','1'),(35,1234,'string',''),(25,1234,'int','1'),(36,1234,'string',''),(26,1234,'int','1'),(38,1234,'string',''),(27,1234,'int','1'),(37,1234,'string',''),(28,1234,'int','1'),(39,1234,'string',''),(29,1234,'int','1'),(40,1234,'string',''),(30,1234,'int','1'),(41,1234,'string',''),(31,1234,'int','1'),(42,1234,'string',''),(32,1234,'string','Os nomes dos loteamentos e bairros foram retirados do corpo do texto para garantir o anonimato dos mesmos.'),(33,1234,'int','3'),(23,1245,'int','1'),(34,1245,'string',''),(24,1245,'int','1'),(35,1245,'string',''),(25,1245,'int','2'),(36,1245,'string','No resumo e no decorrer do texto não esta claro a metodologia utilizada.'),(26,1245,'int','2'),(38,1245,'string','O objetivo não está claro. No texto o objetivo esta descrito desta maneira:  trataremos sobre o uso dos professores nas redes sociais virtuais, e a preocupação que “a escola” tem com o conteúdo da página social deles. Como assim o uso dos professores???? esta confuso . È preciso rever, pois da forma como está o texto fica frágil.'),(27,1245,'int','2'),(37,1245,'string','É preciso fazer uma analise critica, pois da forma como o texto está escrito, parece uma descrição somente.'),(28,1245,'int','2'),(39,1245,'string','É preciso aprofundar mais a analise.'),(29,1245,'int','1'),(40,1245,'string',''),(30,1245,'int','1'),(41,1245,'string','É preciso rever questões relacionadas ao objetivo, metodologia e profundar mais a analise dos dados.'),(31,1245,'int','1'),(42,1245,'string',''),(32,1245,'string','Fazer Revisão Gramatical e Ortográfica.'),(33,1245,'int','3'),(23,1250,'int','1'),(34,1250,'string',''),(24,1250,'int','1'),(35,1250,'string',''),(25,1250,'int','1'),(36,1250,'string',''),(26,1250,'int','1'),(38,1250,'string',''),(27,1250,'int','1'),(37,1250,'string',''),(28,1250,'int','1'),(39,1250,'string',''),(29,1250,'int','1'),(40,1250,'string',''),(30,1250,'int','2'),(41,1250,'string','É necessária uma releitura para correção de erros de ortografia e gramaticais.'),(31,1250,'int','1'),(42,1250,'string',''),(32,1250,'string','O artigo traz uma interessante visão sobre o best seller Jogos Vorazes, embora sem grande profundidade. No entanto, visto a grande popularidade de obras desse gênero, a análise crítica de tais obras é necessária, e o artigo atende essa necessidade dentro de suas limitações. O artigo carece apenas de uma revisão ortográfica e gramatical, embora sejam poucas as inadequações apresentadas.'),(33,1250,'int','1'),(23,1243,'int','1'),(34,1243,'string',''),(24,1243,'int','1'),(35,1243,'string',''),(25,1243,'int','1'),(36,1243,'string',''),(26,1243,'int','1'),(38,1243,'string',''),(27,1243,'int','1'),(37,1243,'string',''),(28,1243,'int','1'),(39,1243,'string',''),(29,1243,'int','1'),(40,1243,'string',''),(30,1243,'int','2'),(41,1243,'string','O texto só precisa de revisão em relação ao português.'),(31,1243,'int','2'),(42,1243,'string','não há'),(32,1243,'string','Texto pode ser publicado.'),(33,1243,'int','1'),(23,1247,'int','1'),(34,1247,'string','Mas não está devidamente discutido'),(24,1247,'int','2'),(35,1247,'string','Há uma confusão de ideias que não se sustentam'),(25,1247,'int','2'),(36,1247,'string','Está devidamente justificado no texto que será enviado como parecer'),(26,1247,'int','2'),(38,1247,'string','Está devidamente justificado no texto que será enviado como parecer'),(27,1247,'int','2'),(37,1247,'string','Está devidamente justificado no texto que será enviado como parecer final, no último item'),(28,1247,'int','1'),(39,1247,'string','Mas, como já disse, é muito superficial'),(29,1247,'int','2'),(40,1247,'string',''),(30,1247,'int','1'),(41,1247,'string',''),(31,1247,'int','1'),(42,1247,'string','Mas pouco exploradas'),(32,1247,'string','Parecer do artigo: FACEBOOK EM TEMPOS DE VIGILÂNCIA E CONTROLE\r\n\r\nO texto em tela apresenta uma análise superficial e com poucas referências atualizadas sobre o tema. No resumo percebe-se logo que não há nenhuma referência à metodologia que foi utilizada. \r\nNo decorrer do texto há muita coisa sobre vigiar, punir, citações de Foucault, Deleuze e Guatarri predominam e não são devidamente analisadas, causando a impressão de uma falta de coesão entre as partes citadas. No que se refere à internet, redes sociais, em especial o Facebook, não existe uma discussão vertical, tudo fica muito na superfície. Não acredita-se que a história do Facebook contada em quase uma página vá ajudar, pois isso é muito óbvio e já foi contado várias e diversas vezes. Não se percebe definições operações bem delineadas e as categorias se misturam, não ficam claras e objetivamente distribuídas no texto.\r\nA linguagem do texto precisa ser revista, há problemas de concordância nominal e verbal, isso sem contar o uso excessivo do gerúndio. Tal aspecto faz o texto perder a elegância e objetividade que se espera de um texto científico.\r\nA ideia do texto é boa, mas falta trabalha-la com um foco voltado para o contexto educacional da cibercultura, explicar os princípios da Cibercultura, falar mais desse discente e desse docente nas redes com boas referências e teóricos da educação. Acredito que a leitura de Lemos (2009) sobre Cibercultura, a leitura de Latour sobre a questão das redes e dos atores, a leitura do livro Facebook e Educação (PORTO; SANTOS, 2014); Santaella (2008), entre outros autores da Cibercultura e Educação, poderão ajudar o autor a redimensionar mais a ideia e definir melhor tratar o tema. Lembrar que a educação e seus processos não pode ser sufocada por “achismos” de uma pesquisa inadequadamente efetivada e baseada em “posts” superficialmente discutidos.\r\nSugere-se que o texto seja refeito e submetido novamente, considerando as observações acima. Diante disso, o texto não encontra-se em um momento de aprovação, mas de reprovação.'),(33,1247,'int','2'),(23,1227,'int','1'),(23,1227,'int','1'),(34,1227,'string',''),(34,1227,'string',''),(24,1227,'int','1'),(24,1227,'int','1'),(35,1227,'string',''),(35,1227,'string',''),(25,1227,'int','1'),(25,1227,'int','1'),(36,1227,'string',''),(26,1227,'int','1'),(38,1227,'string',''),(27,1227,'int','1'),(37,1227,'string',''),(28,1227,'int','2'),(39,1227,'string','Comentários abaixo'),(29,1227,'int','2'),(40,1227,'string','Comentários abaixo'),(30,1227,'int','1'),(41,1227,'string',''),(31,1227,'int','1'),(42,1227,'string',''),(32,1227,'string','AVALIAÇÃO DO ARTIGO: “VITÓRIA NOS CARTÕES-POSTAIS: A CIDADE EM EXPOSIÇÃO E SUAS POTENCIALIDADES EDUCATIVAS” \r\n\r\n\r\n\r\nO presente trabalho tem como recorte espacial a cidade de Vitória no estado do Espírito Santo e se desenvolve por meio das reflexões que enseja contribuir com a formação continuada de professores (as) da Educação Básica para a compreensão e intervenção do/no espaço citadino.  Assim, o artigo aborda as potencialidades educativas, a partir de linguagens como os cartões-postais, que apresentam, numa escala temporal, as reestruturações socioespaciais vividas no espaço urbano. Nesse sentido, denota-se a importância do artigo, frente à relevância da temática, principalmente nos estudos focados na formação inicial e continuada de professores (as) e nas linguagens para a compreensão e intervenção da cidade. \r\nA avaliação do artigo foi realizada levando-se em consideração os seguintes aspectos: relevância científica, clareza, coerência e organização das ideias. Tais elementos prezam pela qualidade do trabalho e, dessa forma, pelo aprimoramento do periódico, sendo estes os objetivos em que se baseou a presente avaliação, respeitando às concepções e correntes teórico-metodológicas dos (as) autores (as). As indicações da avaliação estão ao longo do texto, em forma de comentários. Em geral, referem-se:\r\n\r\n1.	A necessidade de revisão gramatical;\r\n2.	Há algumas passagens confusas, que reafirmam a necessidade posta acima;\r\n3.	Maior diálogo com os autores citados, pois algumas citações estão “soltas”;\r\n4.	Citar as fontes, especialmente quando se tratar de fatos específicos, inclusive cronológicos;\r\n5.	Melhor exposição das figuras, tendo em vista que algumas estão pouco legíveis ou, até menos, ilegíveis;\r\n6.	Os (as) autores (as) retratam, muitas vezes, os conceitos de “modernização” e “modernidade” como sinônimos. Nesse sentido, orienta-se buscar aportes teóricos para melhor tratar desses conceitos. Além disso, explorar mais a “dialogia” e “polifonia”;\r\n7.	 Apesar de o título propor os cartões-postais como potencialidades educativas, estas são retratadas de modo “apressado”. Assim, recomenda-se desenvolver melhor a parte metodológica e as proposições das potencialidades educativas. Ademais, trazer obras que tratem da relação: cidade e Educação;\r\n8.	Por fim, faz-se relevante a revisão das considerações finais, pois estas são trabalhadas no artigo como síntese ou resumo do que foi pesquisado. \r\n\r\nComentários ao (à) editor (a):\r\n\r\nDiante do exposto, se aceita a publicação do artigo com restrições, ou seja, a publicação se efetivará, diante da análise dos pontos elencados e das problemáticas apontadas, sendo reenviado, posteriormente, ao periódico. Acredita-se, perante a relevância do tema e dos aspectos considerados como limitantes, que os (as) autores (as) têm condições de realizarem as necessárias adequações.'),(33,1227,'int','3'),(23,1257,'int','1'),(34,1257,'string',''),(24,1257,'int','2'),(35,1257,'string','Apesar de o título do trabalho ser \"TENDÊNCIAS NAS PESQUISAS E NOS DOCUMENTOS OFICIAIS SOBRE O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL\" observamos que a pesquisa não se deteve nos anos iniciais do ensino fundamental.'),(25,1257,'int','1'),(36,1257,'string',''),(26,1257,'int','1'),(38,1257,'string',''),(27,1257,'int','1'),(37,1257,'string',''),(28,1257,'int','1'),(39,1257,'string','Apesar de existir coerência entre os dados obtidos na pesquisa e a interpretação acerca dos mesmos, sugere-se maior investimento no sentido de explicitar de modo mais notável tal coerência. Nesta direção, sugere-se revisão das considerações finais.'),(29,1257,'int','1'),(40,1257,'string',''),(30,1257,'int','1'),(41,1257,'string','- Delimitar que a pesquisa foi realizada em universidades do Estado de São Paulo:\r\nRealizou-se uma pesquisa de natureza documental com teses e dissertações, produzidas no período de 2000 a 2012, em seis programas de pós-graduação em Educação, localizados no Estado de São Paulo.\r\n\r\n- frase sem sentido na página 8: Além disso, os autores mostram que as propostas educacionais são interrompidas, prejudicando sua permanência no contexto escolar expansão.\r\n\r\n- rever repetição de palavras em uma mesma frase.\r\n\r\n- rever as considerações finais, retomando o objetivo da pesquisa, os principais resultados (com brevidade) e fazer uma análise à luz do referencial teórico utilizado no trabalho.'),(31,1257,'int','1'),(42,1257,'string',''),(32,1257,'string','- Delimitar que a pesquisa foi realizada em universidades do Estado de São Paulo:\r\nRealizou-se uma pesquisa de natureza documental com teses e dissertações, produzidas no período de 2000 a 2012, em seis programas de pós-graduação em Educação, localizados no Estado de São Paulo.\r\n\r\n- frase sem sentido na página 8: Além disso, os autores mostram que as propostas educacionais são interrompidas, prejudicando sua permanência no contexto escolar expansão.\r\n\r\n- rever repetição de palavras em uma mesma frase.\r\n\r\n- rever as considerações finais, retomando o objetivo da pesquisa, os principais resultados (com brevidade) e fazer uma análise à luz do referencial teórico utilizado no trabalho.'),(33,1257,'int','3'),(23,1256,'int','1'),(34,1256,'string',''),(24,1256,'int','2'),(35,1256,'string','Sugiro que o título seja mais objetivo e claro para o leitor.'),(25,1256,'int','2'),(36,1256,'string','A apresentação do texto de forma ampla está fora das normas científicas e necessita de revisão ortográfica e gramatical. Rever o resumo, nele deve se apresentar metodologia, fundamentação teórica, objetivos, entre outros elementos importantes para o leitor. Segundo o(a) autor(a),  a análise do tema parte  inicialmente de dois livros: 1964: VISTO E COMENTADO PELA Casa Branca de Marcos Sá Corrêa e Polícia e Política de Matha Huggins. Colocar o ano de publicação de tais obras. Rever também palavras-chaves, onde aparecem as palavras: repressão e ditadura (pode soar como uma redundância). As outras palavras-chaves estão muito vagas também. Rever os títulos, que soam vago como \"apesar de você\".  Essa licença poética fica bem desde que apresentada na sequência um subtítulo que clarifique a ideia do título, afinal, trata-se de um texto acadêmico. As fontes poderiam ser melhor exploradas. O conteúdo do trabalho, assim como a organização das ideias são boas, ainda que necessite de um aprofundamento maior.'),(26,1256,'int','1'),(38,1256,'string','O texto apresenta de forma clara o tema, ainda que necessite de maturação de suas principais ideias.'),(27,1256,'int','2'),(37,1256,'string','Coloquei \"não\", porque acredito na maturação das ideias em relação ao tema e a necessidade de revisão do artigo.'),(28,1256,'int','1'),(39,1256,'string',''),(29,1256,'int','2'),(40,1256,'string','Acredito que se tenha que ampliar o horizonte de leituras para este tema, além da utilização mais apropriada das fontes. Ao final do texto, deve-se colocar \"Referências\" e não \"Bibliografia\" como está.'),(30,1256,'int','1'),(41,1256,'string','Faz-se necessária uma revisão completa do artigo: título, subtítulos, resumo, palavras-chaves, abstract, normatização científica, evitar adjetivações e generalizações, além de um aprofundamento maior do tema.'),(31,1256,'int','2'),(42,1256,'string',''),(32,1256,'string','Sou favorável à publicação, desde que se façam as revisões no texto. O tema é relevante e o(a) autor(a) precisa apenas de um tempo para maturar melhor tais ideias e fazer os ajustes necessários para esta produção científica.'),(33,1256,'int','3'),(23,1266,'int','1'),(34,1266,'string','Traz uma abordagem crítica à história oral, há uma proposta de nova perspectiva voltada à oralidade como fundamento da narrativa oral. Neste caso, o conteúdo das entrevistas deixa de ser fonte para tornar-se fundamento, uma vez que, como oralidade, a narrativa apresenta uma constituição tão complexa quanto a história narrada. Isto porque é fruto de relações de poder, de subjetividade, intersubjetividade, coletividade, memória, esquecimento e discurso. Isto é muito relevante para o estado da arte da história oral no Brasil.'),(24,1266,'int','1'),(35,1266,'string','O autor apresenta, mesmo que sucintamente, aquilo que sugere o título.'),(25,1266,'int','2'),(36,1266,'string','O texto não apresenta a estrutura adequada para artigos científicos uma vez que não há introdução ou considerações iniciais contendo claramente problema, objetivos, metodologia, fontes e uma discussão historiográfica mínima sobre a temática. As citações estão fora das normas da ABNT. Também não há uma conclusão ou considerações finais em que o autor deixe explícito o que alcançou com o artigo e qual a contribuição para a área de História.'),(26,1266,'int','2'),(38,1266,'string','Estes dados geralmente se encontram na introdução e, como afirmado no item 3, o texto não apresenta este item.'),(27,1266,'int','2'),(37,1266,'string','É pertinente, mas não suficiente. Especialmente no primeiro item, pois toda a argumentação crítica a respeito da história oral como metodologia é feita baseada somente em uma autora. Para que a crítica se densifique e se legitime a nova proposta, essa análise não é suficiente.'),(28,1266,'int','2'),(39,1266,'string','A mesma crítica que o autor faz à história oral enquanto metodologia pode ser aplicada ao seu trabalho de campo. A proposta de tratar a história oral como disciplina na primeira parte não se encontra a partir da página 9, onde, para relatar sua pesquisa de campo, o autor se utiliza do mesmo instrumental metodológico que criticou anteriormente: uma escrita que partiu da teoria pré-definida intelectualmente por Mills, Martins e Meihy.'),(29,1266,'int','1'),(40,1266,'string',''),(30,1266,'int','1'),(41,1266,'string','Para publicação deve haver uma escolha mais específica do que se quer discutir: se a questão teórica (história oral x oralidade/historiadores orais x oralistas/metodologia x disciplina) ou a discussão a partir dos resultados da pesquisa sobre religião e política na visão dos “colaboradores”. Uma vez definido isso, traçar claramente o problema e os objetivos e buscar resolvê-los ao longo do artigo'),(31,1266,'int','1'),(42,1266,'string',''),(32,1266,'string','Trata-se de uma discussão relevante, em um texto bem escrito e com potencialidade de publicação devido à importância da temática e da nova proposta metodológica. Contudo, o texto não apresenta de forma clara o tema, problema, objetivos, metodologia e fontes. Além disso, o artigo deve apresentar, nem que seja minimamente, uma discussão historiográfica e/ou bibliográfica, situando sua contribuição para a área. Todo este conteúdo poderia estar em uma boa introdução, item inexistente na proposta de artigo.\r\nA utilização da teoria de memória coletiva como fundamento das narrativas individuais é questionável. Principalmente pelo fato de que, desde Pollak, os historiadores não assumem sem restrições a teoria de Halbwachs. A memória coletiva enquanto fundamento da memória individual é uma construção paradigmática da sociologia durkheimiana assumida por Halbwachs que, em vários momentos, silenciou a capacidade subjetiva e individual do sujeito. No entanto, o autor assume isso sem problemas, mesmo criticando os modelos paradigmáticos ou “dogmáticos” utilizados por outros “historiadores orais”. Dentro da comunidade dos “historiadores orais”, há muito não se tem buscado uma teoria fundamental da memória, pois assumir esta ou aquela vertente, principalmente a Halbwachsiana, é estar fadado ao equívoco.\r\nPor fim, penso que para a publicação o autor deva diminuir o escopo do texto, pois existem duas temáticas passíveis de argumentação: a crítica teórica do primeiro item e a discussão sobre política e religião do segundo. A primeira, por parecer-me já proposta por outros autores, teria de ganhar em originalidade, ou seja, o que mais o autor está trazendo para esta perspectiva historiográfica, utilizando mais autores, analisando e densificando a crítica. Já o segundo item, na opinião deste parecerista, possui a originalidade da pesquisa de campo, da qual, certamente, outras discussões poderiam incorporar-se ao texto.\r\nO artigo não deve ser rejeitado pela potencialidade que possui, mas também não pode ser aceito para publicação da forma como está. Por isso, meu parecer será favorável desde que o autor reformule o texto levando em conta as considerações deste parecer.'),(33,1266,'int','3'),(23,1166,'int','1'),(34,1166,'string',''),(24,1166,'int','2'),(35,1166,'string','O texto acaba não atendendo à ideia proposta no título. O título contempla uma pergunta: \"por que o centro se torna centro?\". Ao longo do texto, este aspecto não é contemplado de forma clara e objetiva.'),(25,1166,'int','1'),(36,1166,'string',''),(26,1166,'int','2'),(38,1166,'string','É preciso desenvolver mais uma parte específica do texto (conforme indicação na cópia do texto em anexo) no sentido de atender o objetivo proposto. Fala-se muito sobre a gênese e consolidação do centro de Santos... mas ao tratar da remodelação e saneamento DA CIDADE (e não só do centro), a discussão sobre a constituição do centro se perde.'),(27,1166,'int','1'),(37,1166,'string',''),(28,1166,'int','1'),(39,1166,'string','Embora falte articular melhor as ideias no sentido de atender o objetivo do texto (explorando mais o resultados) - conforme já explicado no item 4.'),(29,1166,'int','1'),(40,1166,'string','Revisar as referências - há obras citadas e não listadas.'),(30,1166,'int','1'),(41,1166,'string','Como já mencionado no item 4, é preciso desenvolver mais a questão da constituição do centro de Santos, aproximando a discussão geral sobre a remodelação e saneamento DA CIDADE à consolidação da área central (indicações feitas na cópia do texto em anexo).'),(31,1166,'int','1'),(42,1166,'string',''),(32,1166,'string','O texto é resultante da adaptação do texto contido na Tese de Doutorado \"Estado e política pública urbana: a revitalização do Centro de Santos\", de André da Rocha Santos.  Isso leva a entender que o autor do texto submetido é o mesmo autor da tese. Nesse caso, seria importante citar a tese no texto, inclusive para valorizar o próprio trabalho.'),(33,1166,'int','3'),(23,1268,'int','1'),(34,1268,'string',''),(24,1268,'int','1'),(35,1268,'string',''),(25,1268,'int','1'),(36,1268,'string',''),(26,1268,'int','1'),(38,1268,'string',''),(27,1268,'int','2'),(37,1268,'string','O debate apresentado foi esclarecedor e importante, porém acredito que o tema poderia ter sido aprofundado, pontuando melhor as necessidades da educação direcionada as crianças com necessidades especiais.'),(28,1268,'int','1'),(39,1268,'string',''),(29,1268,'int','1'),(40,1268,'string',''),(30,1268,'int','1'),(41,1268,'string','Foram constatado três equívocos no texto:\r\n\r\nPÁGINA 07\r\n\r\n1. O autor deveria ter colocado a referência da seguinte maneira: (BRASIL, 2006, p. 8);\r\n2. No parágrafo \"A infância também é percebida nas narrativas das professoras de maneira naturalizada, como é possível perceber em algumas falas:\" - Faltou inserir o espaço referente a parágrafo.\r\n\r\nPÁGINA 12 \r\n\r\n3. A citação :\r\nComo esclarece Baptista (2013, p.48) essa dimensão reparadora “pode permear a assessoria, a bidocência, o trabalho com outros interlocutores. Porém, dificilmente haverá uma ação em rede se o trabalho do educador estiver centrado e concentrado no atendimento exclusivo ao aluno com deficiência”. \r\n\r\nDeveria estar fora do corpo do texto, tendo em vista que a mesma possuí quatro linhas, conforme as normas.'),(31,1268,'int','1'),(42,1268,'string','Não se aplica ao texto o item.'),(32,1268,'string','A temática trabalhada no artigo é de extrema relevância, tendo em vista a importância de termos uma educação de qualidade e que auxilie na construção da dignidade humana do sujeito em suas múltiplas possibilidades. O texto possuí relevância intelectual e cientifica, devendo o mesmo ser socializado junto a revista para conhecimento dos pesquisadores da área.'),(33,1268,'int','3'),(23,1262,'int','1'),(34,1262,'string',''),(24,1262,'int','2'),(35,1262,'string','O titulo corresponde muito  pouco ao conteúdo apresentado. A perspectiva do(a) autor(a) quase não dialoga  com o que anuncia no título do trabalho, uma vez que as articulações com Maffesoli apresentam-se de modo confuso.'),(25,1262,'int','2'),(36,1262,'string','Em muitos momentos, as ideias e o conteúdo do texto não se conectam com as citações teóricas'),(26,1262,'int','2'),(38,1262,'string','Seu objetivo é: refletir em que medida a escola contribui para a produção e manutenção da violência escolar, principalmente, quando se omite diante  dos problemas e até mesmo dos debates a respeito da manifestação da violência nas suas mais diferentes formas. \r\nA redação é minha, pois na tentativa de tentar compreender as intenções do(a) autor(a) fiz um esforço de interpretação.  Mas, no decorrer de sua escrita, esses objetivos se perdem e o(a) autor(a) mal consegue tornar clara sua reflexão a respeito da violência no contexto escolar.'),(27,1262,'int','2'),(37,1262,'string','A discussão é pertinente, mas como  o(a) autor(a) não tem clareza do referencial teórico não consegue  fazer conexões  que sustentem suas idéias.'),(28,1262,'int','2'),(39,1262,'string','Trata-se de uma pesquisa bibliográfica a respeito do tema, portanto os dados foram obtidos a partir dos textos lidos pelo(a) autor(a). A interpretação desses dados e os resultados obtidos dão a impressão de que a leitura dos autores escolhidos foi apressada ou equivocada, e, que somada à falta de clareza dos seus objetivos, prejudicaram imensamente  a coerência de sua escrita.'),(29,1262,'int','2'),(40,1262,'string','Embora o(a) autor(a) não tenha explicitado, considero  tratar-se de uma pesquisa bibliográfica, na qual autores importantes foram escolhidos para dialogar com o tema, porém, as obras de referência, além de serem pouco exploradas, foram, em alguns momentos do texto, interpretadas equivocadamente.'),(30,1262,'int','1'),(41,1262,'string','CULTURA DA DISCIPLINA NA ESCOLA: A CÍCLICA ABRANGÊNCIA DA VIOLÊNCIA NA PERSPECTIVA DE MICHEL MAFFESOLI\r\n\r\n\r\nEscrever a respeito de qualquer tema na perspectiva de Michel Maffesoli não é uma tarefa fácil. Ao anunciar, logo no início de suas primeiras obras, que prefere o termo “noções” ao de “conceitos”, podemos prever a complexidade do seu trabalho, embora, possa dar ao leitor imprudente, a ideia de uma leitura de fácil entendimento. Não é. Essas tais noções não são explicitadas de modo sistemático e encontram-se espalhadas em suas diversas publicações. Iniciemos então pelo Primeiro Momento do texto:\r\n\r\n01) uso do termo “subjetividade”: Ao tentar diferenciar atos de indisciplina dos atos de violência, a(o) autor(a) do artigo explicita a necessidade “não de configurar ou distribuir categorias, mas compreender a subjetividade presente na violência dentro dos espaços escolares”.  \r\n\r\nComo o termo subjetividade não foi explicitado, ficamos com a impressão de que está sendo utilizado no sentido comum, ou seja, entendido como sendo individual, particular, pessoal, contrariando a perspectiva de Michel Maffesoli.\r\nNeste fim de séc., Maffesoli observa que a nossa cultura vive hoje a superação das noções de indivíduo, sujeito, subjetividade. Surge uma nova tendência, que é a predominância do “estar junto”, do coletivo, Em recente artigo (Tribalismo pós-moderno: da identidade às identificações,  Ciências Sociais Unisinos 43(1):97-102, janeiro/abril 2007 ), usou o termo “subjetividade de massa”.Bem, qual a importância dessa observação para a compreensão da violência presente no cotidiano escolar na ótica de Maffesoli? Quando numa instituição prevalece o domínio das regras, das normas que tentam uniformizar o comportamento dos alunos, impera o que Maffesoli denomina a “lógica do dever-ser” que identifica os perturbadores da ordem, segundo determinadas características fixas, ou segundo suas “identidades”. Mas quando a escola propicia aos alunos espaços nos quais encontram um tipo de participação em que cada um, no seu jeito individual de colaborar sente-se respeitado coletivamente, a lógica que passa a funcionar é a da “identificação”, ou o que intitula como sendo a “lógica do querer-viver”. Sugiro a leitura de principais obras de Maffesoli publicadas no Brasil, entre elas: O tempo das tribos; A violência totalitária; No fundo das aparências.\r\n\r\n02) Quando o(a) autor(a) retoma o conceito de indisciplina na escola, faz referência à perda dos “verdadeiros referenciais da instituição formadora”, comparando a década de 60 (cuja preocupação era formar sujeitos dependentes)  com o processo de democratização (cuja preocupação consistia em formar sujeitos independentes). \r\n\r\nSe a década de 60 não se preocupava em formar sujeitos independentes, maduros, quais eram, afinal, os “verdadeiros referenciais da instituição formadora”?  A citação de LEINDECKER & ROCHA, 2007, p. 8, não coincide com a afirmação do(a) autor(a) de que a década de 60 formava sujeitos dependentes, imaturos, e sim que se valorizava o respeito, a individualidade da criança e do adolescente (...)”.  No Brasil estávamos em plena ditadura militar, submetidos ao Ato Institucional n.5, ao Decreto Lei n.477, cerceadores da autonomia e da liberdade de todos os cidadãos brasileiros. Em 1971, surge a Lei de Diretrizes e Bases 5692, imposta pelo governo sem discussão e sem a participação de estudantes, professores e outros setores da sociedade. Sugiro  a leitura do livro Democratização da Escola Pública, de José Carlos Libâneo, que poderá elucidar as tendências pedagógicas dessas décadas apontadas pelo(a) autor(a).\r\n\r\n03) O(A) autor(a) afirma que a indisciplina existe em todos os países, mas faz um destaque para a França, os E.U.A. e o Japão. \r\nPor que? O(A) autor(a) não explica ao leitor porque deu destaque a esses países e nem a fonte dessa informação.\r\n\r\n04) Ainda nesse momento do texto, o(a) autor(a) afirma que: “a indisciplina ainda é tratada como bagunça, tumulto, falta de limites, maus comportamentos e, ainda, do desrespeito às figuras de autoridade como posturas indisciplinares. Parecem ser esses os principais obstáculos do ensino, dificultado o trabalho pedagógico em sala de aula e na instituição como um todo (AQUINO, 1996). \r\n\r\nNo meu entendimento, essa não é a posição de Aquino, mas uma referência que ele faz a relatos de professores.\r\n\r\n05) Baseada(o) em Rego (1996), o(a) autor(a) chega á conclusão de que os pais ao perderem tempo com as notícias sensacionalistas dos meios de comunicação acabam deixando os filhos “ao acaso, a família não educa e não acompanha a vida escolar”. Em seguida, faz uma citação da autora Teresa Cristina R. Rego: O problema da indisciplina está associado à desvalorização da escola por parte dos pais: eles nunca aparecem na escola, muito menos nas reuniões, não acompanham lições e nem assinam as advertências! (REGO, 1996, p.89). \r\n\r\nEntendo, porém, que Rego faz menção à fala de professores que criticam os pais por não acompanharem a vida escolar dos seus filhos. Diz a autora: novamente a escola se isenta de uma revisão interna, já que o problema é deslocado para fora de seu domínio (p.89).\r\n\r\nReferindo-se à Rego, o(a) autor(a) comenta que o problema da indisciplina pode estar relacionado à personalidade e ao comportamento do aluno, aspectos manifestados em agressividade e rebeldia. \r\n\r\nEntendo que Rego faz uma crítica àqueles que atribuem às crianças a responsabilidade pela indisciplina como se os traços comportamentais estivessem definidos em sua natureza desde o nascimento. \r\n\r\n06) Afirma o(a) autor(a):  “O monitoramento da violência escolar dita numa primeira instância como indisciplina pode ser também associada, segundo Maffesoli como à prática das ações anteriormente citadas dentro da sala de aula. Entretanto, ela não pode ser somente assim resumida”. Em seguida, faz uma citação: [...] o tipo anômico é vetor de antecipação, e que seu prazer de destruir é sempre a garantia de um desejo de construção, pois o que está em questão para uma parte, na dissidência, é a paixão da verdade, é a passagem de uma desordem existente, ou de uma ordem degenerada, a uma ordem nova ou regenerada [...] (MAFFESOLI, 1987, p. 26).\r\n\r\nConsidero que a citação de Maffesoli não esclarece o parágrafo anterior. A construção da passagem de um parágrafo a outro  se faz necessária.\r\n\r\nSegundo Momento do texto:\r\n01) Afirma o(a) autor(a):  “A disciplina também torna-se veículo da própria violência num formato aceitável e justificável, posto que os resultados de apropriação de notas, o silêncio, o medo, são produtos pedagógicos aceitáveis  e a disciplina é vista por nós como sendo uma condição necessária para a produção da aprendizagem. Requer destacar que é uma relação de autoridade e liberdade, determinadas pelo equilíbrio das partes envolvidas. E neste equilíbrio pressupõe o conflito, que na ótica de Maffesoli consiste estruturado constantemente na vida em sociedade, constituído através da força e da potência que se desenha como motor principal da dinâmica social que remete ao confronto e ao conflito numa espécie de planificação dos comportamentos sociais, que por sua vez, objetiva o controle racional da vida social”. \r\n\r\nO(A) autor(a) manifesta aqui uma posição a favor da disciplina, mas a maneira  como relacionou a sua perspectiva com a de Michel Maffesoli não ficou clara. A meu ver, são perspectivas diferentes. Para Maffesoli, não há um objetivo a ser seguido. A violência é uma estrutura invariante, que move as relações humanas, mas que apresenta modulações de conformismo e resistência, confrontos e aproximações. Assim, a disciplina (considerada “boa” ou “má”; “eficaz” ou “ineficaz”) sempre constituirá a “lógica do dever-ser”, (forma construtiva da violência, ou seja, auxiliar da ordem estabelecida)  a qual  sempre estará ameaçada pela “lógica do querer-viver” (forma destrutiva da violência, ou seja, reveladora de uma força que  quebra ou desvia-se das diversas imposições frente a uma ordem que tenta planificar a vida social). A liberdade para Maffesoli jamais poderá ser compreendida por critérios normativos, pois representa uma parte de sombra que se opõe à racionalização do social. Vivemos, portanto, esse vai-e-vem entre ordem e desordem e o equilíbrio advém da capacidade das instituições em criar canais de passagem para a violência ou para todas aquelas atitudes tidas como não-lógicas,  o que supõe um trabalho que mantenha na instituição alguns espaços vazios  para dar lugar às rupturas. É o que Maffesoli compreende como sendo  “ritualização da violência”, a arte de lidar com os conflitos, não para suprimi-los, mas para conviver com eles.\r\n \r\n02) O(A) autor(a) afirma:  “Assim, compor o enunciado e o significado para a disciplina no contexto escolar requer compreender o dinamismo social na ressignificação, da luta como fundamento de toda relação social que se manifesta em instabilidade, espontaneidade e multiplicidade.   \r\nMaffesoli (1987) lembra que, embora todas as coletividades históricas tenham a preocupação de controlar a violência, nas sociedades modernas esse controle pretende-se absoluto. O uso da força física tem sido monopolizado pela organização política e pelos poderes instituídos nas modulações da violência, que podem ser ilustrados como: a violência dos órgãos burocráticos, dos Estados, do serviço público, dos partidos, das organizações terroristas ou criminosas, etc. Salientando que o uso da força física tem sido monopolizado pela organização dos poderes instituídos sobretudo com as forças militares e a polícia”. \r\n\r\nMais uma vez, considero que construção da passagem de um parágrafo a outro  se faz necessária. Para Maffesoli, o desenvolvimento da sociedade industrial fez com que a polaridade destruição-construção fosse rompida e com esse rompimento assistimos ao surgimento de uma violência estritamente utilitária, que é aquela dos poderes instituídos: os órgãos burocráticos, os Estados, os Serviços Públicos. Temos a violência monopolizada, codificada, racionalizada, destacada de sua essência ritualística. Mas, a violência não se reduz à sua estrutura utilitária, pois a sua dinâmica  também se apresenta aqui no seu aspecto destrutivo, que vem romper a estruturação social asséptica, normalizada. Esses efeitos de ruptura podem ocorrer tanto frontalmente (as fúrias urbanas, os arrombamentos), como através da violência banal, isto é, das resistências passivas que aparentemente se integram ao instituído, mas que na realidade se opõem a ele, subvertendo o poder silenciosamente.\r\n\r\nTerceiro momento do texto:\r\n01) O(A) autor(a) afirma: “A violência escolar, segundo o pensamento de Maffesoli, faz parte de um incessante jogo duplo de forças de ordem e da desordem, onde as relações de dominação, discriminação e desigualdade são expressas em rituais. ‘Defrontamo-nos, portanto, num primeiro momento, com a desestruturação oculta do grupo social’ ” (MAFFESOLI, 1987, p.22).\r\n\r\nMaffesoli não trata especificamente da violência escolar, mas existe um livro intitulado A Dinâmica da Violência Escolar, no qual a autora, Áurea M. Guimarães, trata do assunto inspirada no pensamento de Maffesoli.\r\nPara Maffesoli, as relações de dominação se expressam por meio da “racionalização da violência”, enquanto que as dissidências, as tensões podem encontrar meios de expressão através da “ritualização da violência”. O “ritual”, em suas diversas manifestações, é o que dá flexibilidade ao corpo social, é a forma de exteriorizar todos os sinais que ligam as pessoas entre si, tornando-as conspiradoras (Conforme Guimarães, 1996, p.11).\r\n\r\n02) O(A) autor(a) afirma: “Dentro dos grupos sociais que se configuram a escola, para serem aceitos, os indivíduos aceitam, ou se submetem a humilhação verbal ou física, a serem ridicularizados, enquanto que a escola assiste esta desestruturação quase que passivamente, fazendo vistas grossas, aos “rituais” de inserção de seus “veteranos aos novatos”, ou a perseguição banal dos tidos como diferentes. Nessa linha de análise, Maffesoli pontua que A planificação (social, econômica, cotidiana) que serve de justificação ou que é aplicada, e as ideologias da felicidade imposta ou do igualitarismo promulgado, tudo isso esbarra no simples desejo de viver que, de maneira manifesta, ou de maneira perversa, brota sempre das brechas de diversas dominações (MAFFESOLI, 1987,p.48)”.\r\n\r\nNão fica clara a relação que o(a) autor(a) faz com a citação de Maffesoli. Entendo que para Maffesoli, existe um “querer-viver” que se expressa (para o bem  e/ou para o mal) e que as instituições, por serem movidas pela lógica do “dever-ser”, não sabem lidar com os conflitos: ou querem suprimi-los ou os ignoram. \r\n\r\n03) O(A) autor(a) afirma que:  “A planificação na escola atinge também a camada dos “diferentes”, que em seu desejo de viver tentam se ajustar corroborando ou cedendo as dominações ainda que perversas dos grupos e seus rituais de aceitação. A escola torna-se cenário de acúmulo e estopim de tensões contra essas diferenças, ocorrendo as perseguições comuns do ambiente escolar, no entanto, preocupante, grupos distintos se apresentam para o embate: o gordo, o magro, o que professa a fé, o ateu, o militante, o alienado, o feio, o torcedor, o celibatário, o promíscuo, o “nerd”, a “patricinha”, o funkeiro, quanto a orientação sexual,etc,. Qualquer um pode se tornar o bode expiatório e culpabilizado pela frustração pelas crises existenciais deste ou daquele grupo social ou “tribo” dentro da escola, justificando toda perversidade cometida seguido pelo requinte de crueldade por motivos injustificáveis ou de justificativa leviana muitas vezes de cunho ideológico já superado pela própria história”.\r\n \r\nPela ótica maffesoliana, essas tribos dão forma a  seus territórios e a suas ideologias  (enquanto corpus de ideias), e depois são constrangidos a se ajustarem, suscitando uma multiplicação indeterminada de tribos que seguem as mesmas regras de segregação e tolerância, de atração e de repulsão, feitos por escolha, que fundamentam a “lógica da rede”, elaborando-se então o que Maffesoli propõe chamar “socialidade eletiva”, onde o calor afetivo tem lugar privilegiado. \r\nSegundo Guimarães (1996, p.106): Uma estrutura orientada unicamente pela lógica do “dever ser”, jamais conseguirá penetrar nas penumbras desse mundo onde predomina uma desordem aparente, porque sua lógica não se posiciona em relação à lógica dominante. Somente o reconhecimento desse mundo e de suas leis permitirá que o jogo entre o instituído e o instituinte se efetue dentro de regras orientadas pelo vaivém entre a ordem estabelecida e a “desordem” de um “querer-viver” coletivo. Caso contrário esse jogo se tornará unicamente uma “negação paroxística” (MAFFESOLI, 1987), com consequências já conhecidas e vividas por todos nós. \r\nSugiro também a leitura do livro de Maffesoli intitulado “A parte do diabo: resumo da subversão pós-moderna”. Nesse livro, ele analisa o lugar do mal na sociedade contemporânea. \r\n“(...) a ‘parte destruidora’, a do excesso ou da efervescência, é exatamente o que sempre antecipa uma nova harmonia. Mas só poderemos compreender bem o impacto dessa revivescência se tivermos por ela alguma apetência. Não adesão, mas compreensão, em seu sentido sociológico. A análise não precisa necessariamente ser critica. Também é possível ‘sentir-se em sintonia’, vale dizer, captar, sentir, justamente, a carga afirmativa que move uma época (...)”.\r\n\r\n04) O(A) autor(a) afirma: “O que Maffesoli identifica como violência banal se apresenta como uma forma de ritualização que se contrapõe ao poder instituído de forma menos explicita e exacerbada, que pode ser manifestada individual ou coletivamente, através da arte da ironia, do cômico, do banal, da fachada, da demonstração da insatisfação humana. O círculo desencadeado pela violência banal dentro do espaço escolar pode ser estendido para fora dos seus muros, ou ser proveniente dele. Muitos bairros, locais dos espaços urbanos historicamente e socialmente configuram espaços de segregação que se reconfiguram dentro dos espaços que poderiam disseminá-lo como a escola, mas o que ocorre é a sua reprodução.\r\n\r\nPara Maffesoli, existe uma passividade que não se integra ao instituído, mas que se opõe a ele, subvertendo o poder. A “banalidade” é tudo aquilo que está fora do alcance de todo o poder exterior, mas que alicerça o prazer de estar junto. Submissões aparentes podem representar resistências reais desde que se considere as atitudes que, tomadas em conjunto,  tendem a quebrar ou, pelo menos, desviar as imposições da planificação social. A partir desse entendimento de “violência banal”, considero que a redação do parágrafo ficou confusa.'),(31,1262,'int','2'),(42,1262,'string','Não há ilustrações, nem tabelas'),(32,1262,'string','Acredito que o(a) autor(a) não teve tempo suficiente para apresentar suas ideias e amadurecer sua leitura a respeito dos autores que escolheu para a redação do seu artigo. No item 08 anexei as observações que considerei importantes para que o texto possa ser reelaborado.'),(33,1262,'int','2'),(23,1212,'int','1'),(34,1212,'string',''),(24,1212,'int','1'),(35,1212,'string','Mas eu incluiria \"espaço\", ficando \"Produção do espaço...\" uma vez que é disso que o autor trata no texto. Outra coisa: O rio Iguaçu é muito extenso e o(s) autor(es) trabalha apenas com o município de União da Vitória (PR). Como há uma profícua análise de elementos do município, em termos de legislação, zoneamento e PD, bem como para facilitar o interesse e o acesso ao artigo pelos moradores, estudiosos e gestores da área estudada, eu colocaria o nome do município no título (Mas é apenas sugestão).'),(25,1212,'int','1'),(36,1212,'string',''),(26,1212,'int','1'),(38,1212,'string',''),(27,1212,'int','1'),(37,1212,'string',''),(28,1212,'int','1'),(39,1212,'string',''),(29,1212,'int','1'),(40,1212,'string',''),(30,1212,'int','1'),(41,1212,'string','As alterações necessárias são pontuais e estão no arquivo.'),(31,1212,'int','1'),(42,1212,'string','Se tiver espaço em termos de número de páginas (o que é possível formatando adequadamente as referências) ampliar as imagens, pois elucidam a causa e efeito da ocupação do espaço.'),(32,1212,'string','É uma grande contribuição pelo tema e sua importância para a região que é objeto de estudo.'),(33,1212,'int','3'),(23,1242,'int','1'),(34,1242,'string','Sem dúvida, com o avanço das tecnologias de comunicação, discussões e análises como essas são fundamentais, pois contribuem, significativamente, para a compreensão da proficuidade de tais ferramentas e também, talvez o mais importante, dos seus riscos.'),(24,1242,'int','1'),(35,1242,'string','O título apresenta a especificidade das discussões e questionamentos que autor apresenta ao longo do seu ensaio.'),(25,1242,'int','1'),(36,1242,'string','O trabalho apresenta conceitos importantes dos autores trabalhados e procura trazê-los para a sua análise nos vários trechos do artigo. Como se trata de conceitos importantes, penso que o autor deveria explicitá-los melhor, principalmente na parte introdutória do artigo.'),(26,1242,'int','2'),(38,1242,'string','Na minha leitura, sugiro que o autor/a apresente mais explicitamente os seus objetivos nos parágrafos introdutórios do artigo. O/a autor/a passa por vários períodos históricos em alguns parágrafos e não fica claro a relação que pretende fazer com a contemporaneidade.'),(27,1242,'int','1'),(37,1242,'string','A discussão é pertinente, bem como os questionamento que o autor/a faz ao longo do texto. No entanto, ele/a poderia responder a algumas questões, não apenas lançá-las, mesmo no caso de um ensaio. Penso que desse modo o leitor poderia acompanhar melhor alguns raciocínios do autor/a.'),(28,1242,'int','1'),(39,1242,'string','Como disse anteriormente, a discussão é pertinente, e verifico ao longo do texto as relações que o autor/a faz entre os vários conceitos e teorias. Apenas quero ressaltar que alguns conceitos precisam ser melhor explicitados para o leito não especialista na temática e nos autores trabalhados.'),(29,1242,'int','1'),(40,1242,'string','Na minha leitura, os autores dão suporte suficiente para que o autor/a do artigo sustente suas análises.'),(30,1242,'int','1'),(41,1242,'string','Sugiro que, na introdução, deixe mais claro os seus objetivos e que alguns conceitos de Dubord e Jaspers sejam melhor explicitados. Desse modo,  leitores não especialistas, mas com interesse na discussão, terão mais compreensão do texto.'),(31,1242,'int','1'),(42,1242,'string',''),(32,1242,'string','De um modo geral, o texto é adequado, pertinente e indico para publicação. As sugestões que fiz foram pensadas nos leitores em geral, pois acredito que todo o texto deve ser o menos hermético possível. Uma nova revisão do artigo se faz necessária para uniformizar as citações no sistema autor-data (alguns sobrenomes estão em caixa alta e outro não. Alguns autores são referenciados e outros não, como Benjamin na p. 11 do word) e rever algumas palavras com problemas de digitação.'),(33,1242,'int','1'),(23,1273,'int','1'),(34,1273,'string',''),(24,1273,'int','1'),(35,1273,'string',''),(25,1273,'int','2'),(36,1273,'string','O artigo possui uma articulação relativa e de média para baixa consistência, pois apresenta algumas fragilidades e inconsistências teóricas que prejudicam a sua coerência lógica e formal.'),(26,1273,'int','2'),(38,1273,'string','O autor(a) não apresenta os objetivos consonantes com  os questionamentos propostos para a realização da pesquisa, aliás não existe objetivo definido para a pesquisa.'),(27,1273,'int','2'),(37,1273,'string','A discussão é frágil e carece de fundamentação teórica.'),(28,1273,'int','2'),(39,1273,'string','Em algumas passagens falta articulação nas argumentações e boa parte dos resultados é inconclusiva.'),(29,1273,'int','1'),(40,1273,'string',''),(30,1273,'int','1'),(41,1273,'string','O texto precisa ser completamente reconstruído.'),(31,1273,'int','2'),(42,1273,'string','Prejudicado'),(32,1273,'string','Parecer/Avaliação anexa.'),(33,1273,'int','2'),(23,1251,'int','1'),(34,1251,'string','O ensino médio figura como questão central e sempre atual para o desenvolvimento de pesquisas referentes ao o sistema educacional brasileiro.'),(24,1251,'int','1'),(35,1251,'string','Sim, o título é coerente com o conteúdo do texto.'),(25,1251,'int','1'),(36,1251,'string','O autor situa os objetivos propostos. Em termos de redação e organização o texto é claro, tem uma estrutura interna e idéias articuladas. Trata-se de um trabalho apoiado em parte da produção acadêmica recente e em documentos oficiais referentes ao tema.'),(26,1251,'int','1'),(38,1251,'string','Conforme item 3.'),(27,1251,'int','2'),(37,1251,'string',''),(28,1251,'int','2'),(39,1251,'string','As observações que seguem respondem os itens 5 e 6.\r\nO artigo proposto tem por objetivo situar o ensino médio no contexto brasileiro atual, seus limites e desafios relacionados às políticas - sobretudo de ampliação de oferta de vagas públicas na educação básica e da jornada na modalidade de educação integral. Se apoia em algumas referências bibliográficas e documentos oficiais relativos às políticas educacionais sobre o assunto.\r\nO texto reforça o que já é suficientemente conhecido sobre os problemas que atingem o ensino médio brasileiro (falta de investimentos, de docentes, problemas de infraestrutura física e material, entre outras) mas tem sua importância ao eleger a educação integral e seus desafios no ensino médio. \r\nAo tratar das críticas, limites e perspectivas do ensino médio, o  texto está bastante ancorado na afirmação das referências citadas e em uma análise tímida do  autor do artigo sobre as questões tratadas. Nesse sentido sugiro que o artigo ganhe em densidade analítica nas considerações finais.\r\nConsiderando ainda que o tema central é o ensino médio atual e que o autor  pretende destacar “as principais propostas para a educação integral no cenário brasileiro a partir de 2007” (cf. resumo), o trabalho apresenta uma referência muito breve e não inclui a polêmica entorno da proposta atual de reformulação do ensino médio integral, com flexibilização do curriculum, o também chamado “Novo Ensino Médio”, que provocou protextos de estudantes em todo país. Lembro que a reformulação do ciclo foi feita por meio de medida provisória recente, conforme citação:\r\n“MEC publica portaria que institui programa de ensino integral com base na MP do ensino médio (http://portal.mec.gov.br/busca-geral/211-noticias/218175739/40251-mec-publica-portaria-que-institui-programa-de-ensino-integral-com-base-na-mp-do-ensino-medio). O Ministério da Educação, por meio de portaria publicada nesta terça-feira, 11, instituiu o Programa de Fomento à Implementação de Escolas em Tempo Integral, criado pela Medida Provisória nº 746, de 22 de setembro último, que estabelece a reforma do ensino médio no país. (Ministério da Educação).'),(29,1251,'int','1'),(40,1251,'string',''),(30,1251,'int','1'),(41,1251,'string','Sim, conforme o que segue: \r\n1) dar maior densidade analítica sobre o tema e sobre as medidas atuais para o ensino médio, conforme observações do item 6;\r\n2) a redação é clara mas há necessidade de rever constantes expressões como as que seguem: “verifica-se”, “busca-se”, “destaca-se”, “observa-se”, “ressalta-se..”.\r\n3) rever a afirmação pois a  revisão bibliográfica não confirma o que segue: “Os autores aqui destacados contribuem para a análise que não há um consenso de que ensino médio seja necessário para os adolescentes e jovens brasileiros” (citado na parte final “algumas considerações”, p.13). Afirmação sem fundamentação.'),(31,1251,'int','2'),(42,1251,'string',''),(32,1251,'string','Sou favorável a publicação do artigo desde que atendidas as reformulações citadas acima.'),(33,1251,'int','3'),(23,1276,'int','1'),(34,1276,'string',''),(24,1276,'int','1'),(35,1276,'string',''),(25,1276,'int','2'),(36,1276,'string','O trabalho carece de revisão formal, desde o ponto de vista da gramática e da ortografia. O/a autor/a não adota um critério único para identificarmos em que \"pessoa\" o artigo está escrito. Ora remete à 1ª pessoa do singular; ora à 1ª pessoa do plural. Dentre as várias citações ao longo do artigo existem diferenças no tamanho da fonte empregada que devem ser revistam, assim como na penúltima página do artigo o espaço entre linhas está fora do padrão do restante do artigo. Há palavras como \"prescrutar\", \"resilitente\", \"tornase\" que, salvo melhor juízo, não existem. A palavra \"ideia\" está acentuada. Embora o/a autor/a cite ALVES (1981, p. 134) e ALVES (2003, p. 81), tais obras não estão referenciadas na bibliografia. A afirmação \"Iniciava um itinerário teológico que continua até hoje\" parece fazer crer que o intelectual continua vivo. As referências bibliográficas devem ser revisadas (inclusão de títulos cf. já mencionado, correção de nome de autor, supressão de informações que somente valem para o corpo do texto).'),(26,1276,'int','2'),(38,1276,'string','No ponto de vista desse parecer, é no aspecto de estruturação temática e metodológica onde reside a maior fragilidade do texto. Ao propor a discussão sobre aspectos fundamentais do itinerário do intelectual em questão nos campos da teologia, ciência e arte, o/a autor/a desenvolve uma reflexão extremamente generalista e superficial tomando situações intelectuais importantes da trajetória de Rubem Alves e transformando-as em efemérides e historietas. Neste sentido, o artigo carece flagrantemente de especificidade e verticalização em torno de uma área temática (afinal, qual é a faceta a ser compreendida e problematizada de forma atenta pela mpesquisa? o teólogo? o escritor de fábulas infantis? o pastor? o revolucionário? etc.). Ou seja, todas essas, ou quase todas essas virtudes e/ou \"competências\" da obra alvesiana estão mencionadas no texto em caráter aligeirado e pouco refletido. Como sugestão, mais adequado seria, e, principalmente, considerando as configurações próprias de um artigo de pesquisa, que um ou dois temas fossem eleitos pelo/a autor/a e discutido(s) com maior grau de profundidade analítica.'),(27,1276,'int','2'),(37,1276,'string','A discussão é generalista e não há unidade temática que conduza à consecução dos objetivos propostos.'),(28,1276,'int','2'),(39,1276,'string','O artigo sofre de descontinuidades evidentes. Ver item  (4) do Parecer.'),(29,1276,'int','2'),(40,1276,'string','As referências devem passar por revisão. Há citações de Alves no corpo do texto que não estão incluídas nas referências; existe nome de autor grafado de modo incorreto (Lilian \"Mortiz\"); deve ser feita supressão de informações bibliográficas que se aplicam somente ao corpo do texto.'),(30,1276,'int','1'),(41,1276,'string',''),(31,1276,'int','1'),(42,1276,'string',''),(32,1276,'string',''),(33,1276,'int','2'),(23,1274,'int','1'),(34,1274,'string',''),(24,1274,'int','1'),(35,1274,'string',''),(25,1274,'int','1'),(36,1274,'string',''),(26,1274,'int','1'),(38,1274,'string',''),(27,1274,'int','2'),(37,1274,'string','Não há evidencia nas afirmações “dentre as instituições pesquisadas, a escola pública foi a instituição que teve maior investimento [...]” p. 7.  “[...] e baixo investimento no Ensino Médio e na Educação Infantil com um trabalho em cada um dos respectivos níveis” (p.8). É necessário trazer dados para confirmar essas afirmações.'),(28,1274,'int','1'),(39,1274,'string',''),(29,1274,'int','1'),(40,1274,'string',''),(30,1274,'int','1'),(41,1274,'string',''),(31,1274,'int','1'),(42,1274,'string',''),(32,1274,'string','O tema é interessante mas precisa ser mais bem problematizado ao longo do texto. O artigo carece de minuciosa revisão textual.\r\nObservar as normas da Revista NUPEM e da ABNT  para citar os autores no texto.  \r\np. 1 – Acrescentar nas palavras-chave: tarefa de casa e excluir política educacional.  \r\np. 4 conceituar “Capital cultural”\r\np. 6 explicar  qual a relação entre os descritores “comportamento de estudo” e “treinamento de pais”, com “dever de casa, lição de casa, tarefa de casa”. \r\nNão há evidencia nas afirmações “dentre as instituições pesquisadas, a escola pública foi a instituição que teve maior investimento [...]” p. 7.  “[...] e baixo investimento no Ensino Médio e na Educação Infantil com um trabalho em cada um dos respectivos níveis” (p.8). É necessário trazer dados para confirmar essas afirmações. \r\nTabela é aberta nas laterais.  E é diferente de quadro, tudo indica que na p. 8 e 9 é um quadro e não tabela.\r\nAinda na p. 9, alguns questionamentos são apontados, mas não são respondidos ao longo do texto. “[...] será que a pouca participação dos gestores escolares significa que estão isolados dessa prática e nada teriam a ver com a tarefa de casa? Eles são fundamentais na promoção da discussão sobre o tema com os professores, ou isso é função exclusivamente do professor e das famílias? Teriam os gestores outras demandas consideradas mais importantes na rotina escolar? O processo de burocratização que vem se delineando no interior escolar impossibilitaria aos gestores participarem de demandas de caráter pedagógico, como a tarefa escolar?” Sugere-se desenvolver  ou retirar do texto. \r\nConferir as referências, de acordo com as normas da Revista.'),(33,1274,'int','3'),(23,1290,'int','1'),(34,1290,'string',''),(24,1290,'int','1'),(35,1290,'string',''),(25,1290,'int','1'),(36,1290,'string','Por sinal, gostaria de elogiar aqui a clareza e o domínio da organização das ideias. A estruturação argumentativa do trabalho é não somente eficiente como, nitidamente, é resultado de um exercício de pesquisa maduro.'),(26,1290,'int','1'),(38,1290,'string',''),(27,1290,'int','1'),(37,1290,'string',''),(28,1290,'int','1'),(39,1290,'string',''),(29,1290,'int','1'),(40,1290,'string',''),(30,1290,'int','2'),(41,1290,'string','Não vejo necessidade de alteração, apenas de uma revisão final para capturar alguns errinhos residuais - como vírgulas, por exemplo.'),(31,1290,'int','1'),(42,1290,'string','Gostaria de sugerir ao autor ou autora uma ampliação do repertório historiográfico. Pois não tenho dúvidas de que as obras citadas sejam pertinentes e fundacionais. Mas não me pareceram suficientes, em razão de um aspecto: a bibliografia utilizada não é suficientemente atualizada. O texto está bem amparado em referências clássicas - como Jacques Le Goff e Roberto Sabatino Lopez - e até mesmo de obras de relevância dos anos 1990. Mas ele carece de um diálogo consistente com o estado verdadeiramente atual da arte do tema. Acredito, por exemplo, que seria decisivo para o texto dialogar com referências como \"Latins, Greeks and Muslims: Encounters in the Eastern Mediterranean, 10th-15th Centuries\" (coletânea de estudos de David Jacobi, lançada em 2009); ou \"A Idade Média e o dinheiro\" (obra de releitura crítica em que Jacques Le Goff chegou a incluir a própria obra em 2010); ou mesmo um estudo nacional como \"Poder, Riqueza e Moeda na Europa Medieval: a preeminência naval, mercantil e monetária da Sereníssima República de Veneza nos séculos XIII e XIV\" (Mauricio Metri, 2014). Isto apenas para mencionar as obras mais conhecidas e acessíveis. De todo modo, o comentário não afeta o escopo geral de avaliação, sobremaneira positivo.'),(32,1290,'string',''),(33,1290,'int','1'),(23,1291,'int','1'),(34,1291,'string','Apesar da pesquisa ter sido realizada no período de 2009 a 2011 o tema é importante e traz contribuições à área.'),(24,1291,'int','2'),(35,1291,'string','Sugiro alterar o título para \"A Constituição do Professor de Matemática na Vivência do Estágio Supervisionado\".'),(25,1291,'int','1'),(36,1291,'string','O texto é muito bem organizado e apresenta clareza de ideias.'),(26,1291,'int','1'),(38,1291,'string','O texto é muito bem organizado e apresenta clareza de ideias.'),(27,1291,'int','1'),(37,1291,'string',''),(28,1291,'int','1'),(39,1291,'string',''),(29,1291,'int','1'),(40,1291,'string','As referências são pertinentes ao trabalho.'),(30,1291,'int','1'),(41,1291,'string','Sugiro a alteração do título como mencionado acima e correção ortográfica do texto que apresenta alguns erros de português e de digitação.'),(31,1291,'int','1'),(42,1291,'string','Existem apenas ilustrações nas falas dos próprios alunos.'),(32,1291,'string','O texto é muito bom e apresenta contribuições a formação do professor de Matemática.'),(33,1291,'int','3'),(23,1203,'int','1'),(34,1203,'string',''),(24,1203,'int','1'),(35,1203,'string',''),(25,1203,'int','1'),(36,1203,'string',''),(26,1203,'int','1'),(38,1203,'string',''),(27,1203,'int','1'),(37,1203,'string',''),(28,1203,'int','1'),(39,1203,'string',''),(29,1203,'int','1'),(40,1203,'string',''),(30,1203,'int','2'),(41,1203,'string','O texto está muito bem escrito e é oportuno, não necessitando de alterações.'),(31,1203,'int','2'),(42,1203,'string','Não cabe ao artigo.'),(32,1203,'string','O texto é instigante, provocativo, e trabalha com uma questão contemporânea, que é o da mobilidade urbana dentro do que veio a ser convencionada como uma \"cidade modelo\" na perspectiva tecnocrata de urbanismo em Curitiba/PR. Nesse sentido, penso que o artigo é interessante de ser publicado, mais pela oportunidade da discussão que promove.'),(33,1203,'int','1'),(23,1282,'int','1'),(34,1282,'string',''),(24,1282,'int','1'),(35,1282,'string',''),(25,1282,'int','1'),(36,1282,'string',''),(26,1282,'int','2'),(38,1282,'string',''),(27,1282,'int','2'),(37,1282,'string',''),(28,1282,'int','2'),(39,1282,'string',''),(29,1282,'int','1'),(40,1282,'string',''),(30,1282,'int','1'),(41,1282,'string',''),(31,1282,'int','1'),(42,1282,'string','Sem ilustrações e tabelas.'),(32,1282,'string','O artigo trata de temática relevante. A leitura foi feita com entusiasmo acadêmico. No entanto, diferentes aspectos contribuíram para uma análise que, infelizmente, aponta o artigo para uma não publicação. Seria necessário proceder a uma revisão de forma e de conteúdo para, novamente, submetê-lo ao processo de avaliação.\r\nEm termos de forma, carece de revisão conforme normas da ABNT. Há referências com dados incompletos tanto dentro do texto quanto na seção Referências. Há obras referenciadas nesta seção e que não aparecem citadas ao longo do artigo seja direta ou indiretamente. É preciso cuidar das normas de acentuação das palavras e da concordância verbo nominal, além da necessidade de padronização da pessoa verbal.\r\nEm termos de conteúdo, os problemas preocupam um pouco mais, a começar pela definição clara do(s) objetivo(s). Ao longo do texto aparecem três (no Resumo, na Introdução e nas Considerações finais), os quais, apesar de parecidos, remetem a diferentes ações de pesquisa. A falta dessa clareza pode ser percebida na escrita do artigo, a qual não apresenta de forma profunda aquilo a que se propõe. \r\nQuanto à metodologia, sente-se fragilidade tanto na explicação dos seus pressupostos quanto no que se refere a sua operacionalidade. Elementos básicos da pesquisa qualitativa parecem ser desconhecidos pela autoria, uma vez que não foram nem explicitados como necessários e nem apresentados ao longo da análise e dos resultados da investigação. No tratamento dado aos dados da pesquisa predominou o viés ilustrativo. Ou seja, poucos foram os registros tratados de forma problematizada. A problematização dos dados vale também para a bibliografia utilizada. Esta precisa estar adequada contextualmente. Na discussão presente no texto, ao se referir, por exemplo, a propostas curriculares de cursos de formação de professores, apresenta considerações de um autor que trata do assunto em outro país, cujo contexto educacional é diferente do brasileiro. Esse problema que aparece no texto leva o leitor a entender que a autoria desconhece as atuais discussões políticas e acadêmicas em torno do tema bem como a reforma curricular aprovada em 2015 no Brasil (p. 12, 15 e 18) para os cursos de licenciatura e que tomava por base justamente uma aproximação maior e mais direta com o universo da Educação Básica (a Reforma deveria entrar em vigor em dois). \r\nA pesquisa necessita de problematização também no que concerne aos sujeitos participantes com atenção aos seus respectivos contextos de atuação e à relação estabelecida entre eles, os envolvidos com a investigação. Por exemplo, quem era o orientador? Os cinco alunos do PIBID respondem o questionário para o autor do trabalho/artigo sendo ele também o orientador no Programa? Ou o autor não é/foi o orientador? Até que ponto a relação entre esses sujeitos não proporcionou interferências na “fala” dos alunos? Os roteiros foram respondidos de forma anônima? O anonimato é outro elemento que pode interferir na lisura do processo de construção dos dados e nada foi dito sobre isso no artigo. Esses, assim como outros aspectos de contexto e de relação entre os sujeitos partícipes de uma pesquisa qualitativa, precisam ser problematizados no processo de construção (e não de coleta) e análise dos dados.\r\nE, por fim, a título de possibilidade, tendo em vista atender à necessidade de contextualização dos sujeitos e suas ações analisadas em uma pesquisa qualitativa, aponta-se a importância de uma apresentação sobre as ações formativas a que estão/estiveram submetidos esses alunos bolsistas. Contribuiria melhor para a problematização e compreensão dos dados por parte do leitor, já que a autoria do texto, em grande medida não o faz, ao utilizar as “falas” dos alunos em grande medida apenas como ilustração.'),(33,1282,'int','2'),(23,1283,'int','2'),(34,1283,'string','Embora a temática da sexualidade seja relevante para o campo de estudos de gênero e para a compreensão de parte do social, o artigo aborda tal temática de forma muito simplificada, sem apresentar contribuição inédita ou análise de dados.'),(24,1283,'int','1'),(35,1283,'string','título é coerente com o artigo, embora um pouco amplo tendo em vista as limitações do artigo.'),(25,1283,'int','2'),(36,1283,'string','não são condizentes com o que se espera de um artigo. O texto me pareceu uma longa resenha do livro de Foucault. Falta análise crítica, contexto da produção da obra e principalmente um diálogo maior com outros textos do próprio Foucault ou outros autores sobre a temática.'),(26,1283,'int','1'),(38,1283,'string','embora considero a proposta muito limitada para um artigo.'),(27,1283,'int','2'),(37,1283,'string','- falta bibliografia para o debate\r\n-falta análise\r\n-falta contexto\r\n- falta discussão do impacto da obra\r\n- falta falar sobre o autor\r\n-falta apresentar uma abordagem inovadora \r\n( ao menos parcialmente) .'),(28,1283,'int','2'),(39,1283,'string','Não há dados ou resultados obtidos. O/a autor/a apenas apresenta um dos livros da trilogia da História da sexualidade. Não ficou clara a problematização do artigo'),(29,1283,'int','1'),(40,1283,'string','Porém muito limitadas. O texto se parece mais a uma resenha do que um artigo.'),(30,1283,'int','1'),(41,1283,'string','O texto apresenta necessidade de aprofundamento de discussões em várias partes. Além disso, apresenta palavras com grafias erradas e falta de concordância na articulação de alguns parágrafos.'),(31,1283,'int','2'),(42,1283,'string','não há'),(32,1283,'string','É preciso deixar claro que problemática a ser trabalhada, bem como as análises. O texto não se sustenta como artigo científico no sentido que limita-se a apresentar e comentar superficialmente uma obra de Michel Foucault.'),(33,1283,'int','2'),(23,1292,'int','1'),(34,1292,'string',''),(24,1292,'int','1'),(35,1292,'string',''),(25,1292,'int','1'),(36,1292,'string',''),(26,1292,'int','1'),(38,1292,'string',''),(27,1292,'int','1'),(37,1292,'string',''),(28,1292,'int','1'),(39,1292,'string',''),(29,1292,'int','1'),(40,1292,'string',''),(30,1292,'int','2'),(41,1292,'string','O texto apresenta coerência , da forma como está.'),(31,1292,'int','1'),(42,1292,'string',''),(32,1292,'string','É necessário uma revisão gramatical no texto.'),(33,1292,'int','1'),(23,1284,'int','2'),(34,1284,'string','O texto não se trata de um artigo que discute teórica e conceitualmente a questão da sexualidade e do discurso, numa perspetiva foucaultiana, mas trata-se de um resumo do livro de Michel Foucault, A vontade de saber I.'),(24,1284,'int','2'),(35,1284,'string','Não reflete. O conteúdo não aborda a questão dos discurso, da sexualidade na perspetiva foucaultiana como aparenta no título.'),(25,1284,'int','2'),(36,1284,'string','É um resumo do livro de Michel Foucault, sem debate com a bibliografica acerca da temática, pautando-se apenas nas inferições dos autores. O conteúdo não é condizente com a produção científica.'),(26,1284,'int','2'),(38,1284,'string','Ver comentários anteriores.'),(27,1284,'int','2'),(37,1284,'string','Não discute o tema do discurso e da sexualidade. Não dialoga com a bibliografia. Não utiliza outras referências além do próprio livro resumido.'),(28,1284,'int','2'),(39,1284,'string','Ver comentários anteriores.'),(29,1284,'int','2'),(40,1284,'string','São insuficientes.'),(30,1284,'int','2'),(41,1284,'string','O texto não está adequado aos objetivos da produção científica.'),(31,1284,'int','2'),(42,1284,'string','Não se aplica.'),(32,1284,'string','O texto não é relevante, não evidencia uma pesquisa, nem dialoga com a bibliografia. Não condiz com a produção científica como já demonstrado nos comentários anteriores.'),(33,1284,'int','2'),(23,1294,'int','1'),(34,1294,'string',''),(24,1294,'int','1'),(35,1294,'string',''),(25,1294,'int','1'),(36,1294,'string',''),(26,1294,'int','1'),(38,1294,'string',''),(27,1294,'int','1'),(37,1294,'string',''),(28,1294,'int','1'),(39,1294,'string',''),(29,1294,'int','1'),(40,1294,'string',''),(30,1294,'int','2'),(41,1294,'string',''),(31,1294,'int','1'),(42,1294,'string',''),(32,1294,'string','Artigo adequado e de interesse do escopo da revista Nupem.'),(33,1294,'int','1'),(23,1296,'int','1'),(34,1296,'string','Trata de tema atual e de grande relevância para a área de Educação.'),(24,1296,'int','1'),(35,1296,'string',''),(25,1296,'int','1'),(36,1296,'string',''),(26,1296,'int','1'),(38,1296,'string',''),(27,1296,'int','1'),(37,1296,'string','O texto apresenta e discute dados referentes a pesquisa que promoveu intervenção junto a uma escola de Ensino Médio.'),(28,1296,'int','1'),(39,1296,'string','Sim, explicita claramente as etapas metodológicas, relaciona os material empírico a elementos teóricos, apresenta dados que embasam as considerações realizadas.'),(29,1296,'int','1'),(40,1296,'string','Referências atuais, muitas delas embasadas em trabalhos internacionais.'),(30,1296,'int','2'),(41,1296,'string',''),(31,1296,'int','1'),(42,1296,'string',''),(32,1296,'string','Texto aprovado.'),(33,1296,'int','1'),(23,1261,'int','1'),(34,1261,'string',''),(24,1261,'int','1'),(35,1261,'string',''),(25,1261,'int','1'),(36,1261,'string','Entretanto faltou um pouco mais de zelo e rigor na versão final do texto.'),(26,1261,'int','1'),(38,1261,'string',''),(27,1261,'int','2'),(37,1261,'string','A utilização do pensamento do autor abordado não foi tensionada suficientemente.'),(28,1261,'int','1'),(39,1261,'string',''),(29,1261,'int','1'),(40,1261,'string',''),(30,1261,'int','1'),(41,1261,'string','Ampliar um pouco a discussão e a conclusão.'),(31,1261,'int','2'),(42,1261,'string','Não há.'),(32,1261,'string',''),(33,1261,'int','2'),(23,1287,'int','1'),(34,1287,'string',''),(24,1287,'int','1'),(35,1287,'string',''),(25,1287,'int','1'),(36,1287,'string',''),(26,1287,'int','2'),(38,1287,'string','De acordo com o resumo do texto, \"Este artigo tem como objetivo compreender o ensino da matemática nos manuais de mercadores da Idade Média\". Já na introdução o autor discorre que: \"Esse conhecimento revela a necessidade, por parte dos mercadores, de certa especialização na \'arte de calcular\'. É exatamente essa questão que nos interesse nesse artigo, entender a utilização da matemática nos manuais de mercadores medievais. Para tanto, elegemos um manual em específico: o chamado Zibaldone da Canal, escrito em Veneza no século XIV\". Ou seja, o objetivo apresentado no resumo é diferente do objetivo apresentado na introdução. Além disso, o objetivo apresentado no resumo não é atingido somente a partir da análise documental (livro didático), de modo que o entendimento do ensino da matemática em uma dada circunstância requer que sejam analisados outros fatores, como por exemplo, o perfil/formação do docente que ensina esse livro didática (ensino presencial). Assim sendo, me parece que o objetivo apresentado na introdução se aproxima mais do trabalho que está apresentado no artigo. \r\nAlém disso, solicito que o objetivo (e todo o texto) passe por uma revisão gramatical.'),(27,1287,'int','2'),(37,1287,'string','É necessário que o autor aprofunde as análises apresentadas. Ou seja, o autor precisa, por exemplo, analisar matematicamente os enunciados que apresentou.'),(28,1287,'int','2'),(39,1287,'string','Conforme já mencionei, é necessário que o autor aprofunde as análises apresentadas. Ou seja, o autor precisa, por exemplo, analisar matematicamente os enunciados que apresentou.'),(29,1287,'int','1'),(40,1287,'string',''),(30,1287,'int','1'),(41,1287,'string','A seção \"Exercícios matemáticos no Zibaldone da Canal\" necessita ser revista. Nessa revisão o autor precisa inserir considerações sobre as características matemáticas de cada exercício. Caso essa revisão não ocorra a afirmação de que \"os mercadores medievais sabiam bem a \'arte de calcular\'\" não pode ser associada aos dados analisados, por exemplo.'),(31,1287,'int','1'),(42,1287,'string',''),(32,1287,'string','O texto (todo) suscita uma revisão gramatical. O texto da introdução deve apresentas as fontes de onde foram extraídas as características do período medieval.   \r\nA seção \"Exercícios matemáticos no Zibaldone da Canal\" necessita ser revista. Nessa revisão o autor precisa inserir considerações sobre as características matemáticas de cada exercício. Caso essa revisão não ocorra, por exemplo, a afirmação de que \"os mercadores medievais sabiam bem a \'arte de calcular\'\" não pode ser associada aos dados analisados. Além disso, essa revisão dará maior sustentação às considerações finais.'),(33,1287,'int','3'),(23,1302,'int','1'),(34,1302,'string','A ideia e a proposta são interessantes.'),(24,1302,'int','1'),(35,1302,'string','Sim, o título é conciso e claro.'),(25,1302,'int','1'),(36,1302,'string','Sim, o corpo do texto obedece, de modo sistemático, a proposta do texto. Está muito bem organizado.'),(26,1302,'int','1'),(38,1302,'string','Sim, o tema e o objetivo propostos estão claros, bem como o seu argumento.'),(27,1302,'int','2'),(37,1302,'string','A discussão é pertinente, mas ainda não é suficiente. Por se tratar de temas amplos e comparações entre esses temas, a discussão ficou mais geral.'),(28,1302,'int','2'),(39,1302,'string','É preciso alinhar melhor as categorias usadas nas diferentes áreas do conhecimento que se propoe a comparar.'),(29,1302,'int','1'),(40,1302,'string','A bibliografia mobilizada no artigo é muito boa.'),(30,1302,'int','1'),(41,1302,'string','É preciso desenvolver mais e melhor as categorias propostas do artigo: ecologia, sexualidade e comunicação, além de noção de natureza que perpassa os itens. No entanto, a ideia aqui não é ampliar a discussão, mas deixá-la mais concisa e focada.'),(31,1302,'int','1'),(42,1302,'string','não há.'),(32,1302,'string','O/A autor/a pretende alinhar três áreas distintas da produção acadêmica. No entanto, ao realizar tal empreitada, acredito ser preciso desenvolver mais e melhor sobre cada uma das áreas. E na introdução e nas considerações finais, tomar cuidado com generalizações. Proponho que cada parte possa ser elaborada de modo mais conciso.'),(33,1302,'int','3'),(23,1312,'int','1'),(34,1312,'string','Trata-se de um artigo sobre um relevante instrumento de participação brasileiro.'),(24,1312,'int','1'),(35,1312,'string',''),(25,1312,'int','2'),(36,1312,'string','Na verdade, este é o principal problema do artigo. Fica claro que o artigo é muito mais próximo a um fichamento dos 8 textos selecionados, que algum tipo de estudo bibliométrico de fato.'),(26,1312,'int','1'),(38,1312,'string','Os artigos da amostra são bem resumidos de acordo com os objetivos do autor.'),(27,1312,'int','2'),(37,1312,'string','Entretanto, o artigo soa mais como um resumo dos 8 artigos encontrados que de fato uma criação de conhecimento científico na comparação entre eles.'),(28,1312,'int','2'),(39,1312,'string','o número de artigos apresentados é reduzido e acaba sendo uma amostra não representativa da produção da área. Seria necessário revisar mais artigos e aí sim fazer'),(29,1312,'int','2'),(40,1312,'string','Falta uma revisão de literatura mais ampla e interessante para problematizar o objeto e a própria necessidade da revisão sugerida.'),(30,1312,'int','1'),(41,1312,'string','Acima'),(31,1312,'int','1'),(42,1312,'string','ok.'),(32,1312,'string','A ideia do artigo é bem pertinente. Faltam mais revisões gerais da literautra sobre OPs, entrentanto, em seu atual estágio, o artigo não apresenta um caráter suficientemente científico, parecendo mais um fichamento que um estudo bibliográfico de fato. Sugiro ao autor não abandonar a ideia, revisar de fato um número mais significativo e representativo de artigos na área e tentar fazer uma apresentação menos focada em resumir os artigos e mais voltado para as diferentes visões sobre o objeto.'),(33,1312,'int','2'),(23,1237,'int','1'),(34,1237,'string','Sim fornece indicadores socioeconômicos e ambientais para avaliar a qualidade de vida de um município'),(24,1237,'int','1'),(35,1237,'string',''),(25,1237,'int','1'),(36,1237,'string','O trabalho faz um adequado análise sobre qualidade de vida, coincidindo com a produção científica latino-americana.'),(26,1237,'int','2'),(38,1237,'string','Não e colocado explicitamente os objetivos.'),(27,1237,'int','1'),(37,1237,'string',''),(28,1237,'int','1'),(39,1237,'string',''),(29,1237,'int','1'),(40,1237,'string',''),(30,1237,'int','2'),(41,1237,'string',''),(31,1237,'int','1'),(42,1237,'string',''),(32,1237,'string','E um bom artigo, fornece indicadores socioeconômicos e ambientais, os resultados podem ser usados para uma melhor gestão da cidade.'),(33,1237,'int','1'),(23,1286,'int','1'),(34,1286,'string',''),(24,1286,'int','1'),(35,1286,'string',''),(25,1286,'int','1'),(36,1286,'string',''),(26,1286,'int','1'),(38,1286,'string',''),(27,1286,'int','2'),(37,1286,'string','Ver comentários no próprio texto. O autor apresenta 10 exemplos de problemas matemáticos do livro ZIBALDONE DA CANAL. Sugiro reduzir o número de exemplos para poder aprofundar as análises. No texto, somente forma apresentados os exemplos.'),(28,1286,'int','1'),(39,1286,'string',''),(29,1286,'int','1'),(40,1286,'string',''),(30,1286,'int','1'),(41,1286,'string','Ver comentários no próprio texto.'),(31,1286,'int','1'),(42,1286,'string',''),(32,1286,'string','Ver comentários no próprio texto.'),(33,1286,'int','3'),(23,1289,'int','1'),(34,1289,'string',''),(24,1289,'int','1'),(35,1289,'string',''),(25,1289,'int','1'),(36,1289,'string',''),(26,1289,'int','1'),(38,1289,'string',''),(27,1289,'int','1'),(37,1289,'string',''),(28,1289,'int','1'),(39,1289,'string',''),(29,1289,'int','2'),(40,1289,'string','Falta uma discussão mais detida sobre a questão dos mercadores. Sugere-se a obra Mercadores e banqueiros na Idade Média, de J. Le Goff e outros medievalistas, como Marc Bloch'),(30,1289,'int','1'),(41,1289,'string','A primeira nota do texto deveria vir no corpo, pois não se trata de nota explicativa.'),(31,1289,'int','1'),(42,1289,'string',''),(32,1289,'string','O artigo está bem escrito e as ideias são claras. Sugere-se a inclusão de uma discussão bibliográfica não contemplada.'),(33,1289,'int','3'),(23,1238,'int','1'),(34,1238,'string',''),(24,1238,'int','2'),(35,1238,'string','Faltando argumentos que sustentam que é o caminho da pesquisa, não profunda análise da literatura científica sobre um tema muito complexo, poderia ter sido usado bases de dados como Scielo, Scopus.'),(25,1238,'int','1'),(36,1238,'string','Apesar de não ser o suficiente.'),(26,1238,'int','1'),(38,1238,'string',''),(27,1238,'int','2'),(37,1238,'string','Argumentos não suficientes, o tema requer a utilização de outros dados.'),(28,1238,'int','1'),(39,1238,'string','As interpretações som pobre.'),(29,1238,'int','1'),(40,1238,'string',''),(30,1238,'int','2'),(41,1238,'string',''),(31,1238,'int','1'),(42,1238,'string',''),(32,1238,'string','A categoria desigualdades sociais é complexa, portanto, precisa de uma análise mais aprofundada com outros dados.'),(33,1238,'int','2'),(23,1326,'int','2'),(34,1326,'string','O assunto principal do artigo não justifica uma publicação científica, apesar de o embasamento teórico trazer algumas informações interessantes sobre o desenvolvimento do turismo local.'),(24,1326,'int','1'),(35,1326,'string',''),(25,1326,'int','1'),(36,1326,'string',''),(26,1326,'int','1'),(38,1326,'string',''),(27,1326,'int','2'),(37,1326,'string','Há muitas ideias e argumentos relevantes sobre a evolução histórica do turismo local e regional, dados legislativos, processo competitivo entre cidades e importância do papel da mídia, contudo os dados se perdem em uma argumentação por vezes desordenada e solta.'),(28,1326,'int','1'),(39,1326,'string',''),(29,1326,'int','1'),(40,1326,'string',''),(30,1326,'int','1'),(41,1326,'string','Revisar coloquialismos, coerência e coesão, evitar uso de primeira pessoa (singular/plural), rever concordâncias.'),(31,1326,'int','1'),(42,1326,'string',''),(32,1326,'string','Sugestão de uma nova submissão voltada ao debate das transformações urbanas ocasionadas pelo turismo, sem voltar-se tão vigorosamente ao caso do Bar do Chico, apresentando-o apenas como um exemplo dessas mudanças espaciais. O trabalho pode ganhar mais força se ampliar as fronteiras dessa discussão ao invés de concentrá-la em um exemplo modesto. \r\nRefinar o vocabulário e evitar coloquialismos, uso de primeira pessoa e repetições desnecessárias da mesma palavra. \r\nReorganizar as ideias: uniformizar e conectar as temáticas abordadas anteriormente/ subsequentemente'),(33,1326,'int','2'),(23,1359,'int','1'),(34,1359,'string','Um olhar para as variáveis da organização conversacional em atividades de estudantes no início da escolaridade é uma temática provocadora e inovadora.'),(24,1359,'int','1'),(35,1359,'string',''),(25,1359,'int','2'),(36,1359,'string','O texto apresenta-se muito superficial no que diz respeito ao diálogo com a teoria e a análise apresentada.'),(26,1359,'int','1'),(38,1359,'string','A proposta mostra-se clara, mas não é desenvolvida ao longo do texto.'),(27,1359,'int','2'),(37,1359,'string','Tanto a questão teórica como a parte analítica está superficial. Demanda aprofudamento e detalhamento para que o leitor compreenda minimamente o exposto.'),(28,1359,'int','2'),(39,1359,'string','A análise é superficial e não explora o que foi proposto no início que é analisar dentro dos Estudos Conversacionais, a construção do tópico discursivo e a organização conversacional dentro das variáveis propostas por Ventola.'),(29,1359,'int','1'),(40,1359,'string','As referências são adequadas, mas não são exploradas ao longo do texto de forma a dar fundamentação e sustentação ao trabalho realizado.'),(30,1359,'int','1'),(41,1359,'string','Sim, o texto deve ser reescrito de forma a desenvolver a parte teórica e aprofundar a análise que mostra-se superficial e sem relevância, contradizendo os objetivos propostos pelo texto.'),(31,1359,'int','1'),(42,1359,'string','ok'),(32,1359,'string','Sugiro que o artigo seja reescrito, com aprofundamento teórico e analítico para que seja submetido novamente à avaliação.'),(33,1359,'int','2'),(23,1324,'int','1'),(34,1324,'string','O assunto sim. Por favor, vide observações a respeito de como o assunto é tratado no último item.'),(24,1324,'int','2'),(35,1324,'string','Há dúvidas quanto ao tema principal do artigo: mudanças na legislação, a história e inserção urbana de um determinado estabelecimento comercial ou a submissão de interesses locais ao mercado turístico e imobiliário?'),(25,1324,'int','2'),(36,1324,'string','Deficiente.'),(26,1324,'int','2'),(38,1324,'string','Deficiente. Vide comentários abaixo.'),(27,1324,'int','2'),(37,1324,'string','Deficiente. Vide comentários abaixo.'),(28,1324,'int','2'),(39,1324,'string','Deficiente. Vide comentários abaixo.'),(29,1324,'int','2'),(40,1324,'string','A maior parte das referências - quase a totalidade - dizem respeito a documentos técnicos sem a devida ampliação do debate para contextos ampliados.'),(30,1324,'int','1'),(41,1324,'string','Deficiente. Vide comentários abaixo.'),(31,1324,'int','1'),(42,1324,'string','Não se aplica'),(32,1324,'string','O texto de modo geral precisa de uma intensa revisão, seja para eliminar erros de digitação, seja para garantir maior clareza. Texto do abstract necessita de maior atenção em termos da língua inglesa.\r\nHá uma série de observações e conclusões sem a devida referência, fazendo com que o texto muitas vezes assuma um caráter jornalístico e não científico. Quando algumas referências são mencionadas, o caráter preponderante é o descritivo, sem a necessária visão analítica.\r\nValeria buscar referências mais teóricas sobre o grande tema que o artigo trata: cidade cenário, inserção da cidade em mercado imobiliários internacionais, interesse turístico versus interesse local, dentre outros.\r\nHá falta de referenciais maiores que possam inserir o debate sobre Florianópolis em contextos ampliados. Entendemos que isso é fundamental para um artigo científico e incremento no número de leitores interessados em lê-lo.\r\nÉ importante descrever melhor a seleção de fontes, com recorte temporal mais preciso e o perfil e importância dessas fontes (os jornais). Questões como, por exemplo, a abrangência de leitores, seu caráter local e / ou inserção nacional e regional, são importantes para a análise que se propõe.\r\nHá um risco analítico em relacionar obras feitas – infraestruturas urbanas –com seu uso e objetivo para o turismo. Vide o caso da citação de Ferreira, 1998. Qual o parâmetro analítico que foi utilizado para essa conclusão? Apesar de  grandes chances de ela estar correto, vale a pergunta se ela não linear e meramente especulativa. Esse é um exemplo entre muitos outros.\r\nHá várias conclusões apressadas e pouco embasadas em dados, sobretudo atualizados. Vide o caso da seguinte observação: “A cidade durante a alta estação é frequentada por turistas uruguaios e paraguaios, mas os turistas argentinos tornam-se os personagens principais do verão florianopolitano”. De quando é essa informação? O que muda se o turista for paraguaio ou argentino? Isso é importante? Questões como essas interessam ao paper em questão.\r\nA apresentação do Bar do Chico e mesmo a necessária explicação sobre sua importância é falha. Quando falamos da importância da necessidade de explicitação da metodologia, referimos à questão da escolha desse estabelecimento. O quão representativo ele é deveria fazer parte da descrição metodológica. Caso contrário, o leitor não consegue se situar e nem mesmo se convencer de que, de fato,   o referido bar pode ser utilizado como referência para se entender a submissão da cidade de Florianópolis a interesses exógenos. Não há relação explícita entre esse bar e as infraestruturas mencionadas. Claro,  eles fazem parte de um determinado contexto; porém, vale a pergunta: haveria outras relações mais representativas? Há fatos específicos do bar que sejam independentes de uma questão urbana maior, como, por exemplo, situação de mercado, perfil dos proprietários, questões de funcionamento e modismos de estabelecimentos comerciais? Temos aí o risco de envolvimentos pessoais do autor com o Bar do Chico que o levou a trazê-lo para o debate?\r\nA prometida análise a partir de jornais parece ser esquecida quando iniciada a longa descrição de fatos e sucessões de planos para a ilha e Campeche e mesmo quando se chega às conclusões.\r\nVale reiterar: algumas observações carecem de uma sustentação científica. Vejamos um exemplo: “ ,,, Plano de Desenvolvimento Integrado da Planície Entremares, altamente destrutivo e insustentável hidricamente, ....” Quem afirma isso? Quais os parâmetros para essa conclusão? Acreditamos que esteja correta, mas para um artigo científico isso não é suficiente.\r\nAs conclusões refletem os problemas do artigo, trazendo inclusive assuntos novos para o leitor. Sugerimos retomar os objetivos e o resumo do texto e avaliar se eles foram de fato retomados nestas conclusões. Acreditamos que não.\r\nCom essas observações, infelizmente, não podemos sugerir a publicação do artigo.'),(33,1324,'int','2'),(23,1303,'int','1'),(34,1303,'string',''),(24,1303,'int','2'),(35,1303,'string','O título apresenta o conceito de representação que não foi tratado no texto, bem como qual seria as representação das professoras da Baixada Fluminense sobre gênero e sexualidade.'),(25,1303,'int','2'),(36,1303,'string','Não, genéricas, não aprofundadas e indicativas. Principalmente quando tratou de analisar os fragmentos das respostas apresentadas pelas professoras. Neste momento, percebemos uma análise frágil e por vezes, descritiva, já que a autoria mais descreve o que está nos fragmentos do que analisa.'),(26,1303,'int','1'),(38,1303,'string','Sim, em partes. Apresenta de forma clara o tema e os objetivos, todavia não os desenvolve satisfatoriamente. A escrita do artigo está genérica e indicativa, quando deveria ser analítica.'),(27,1303,'int','2'),(37,1303,'string','A autoria do artigo não dialogou devidamente com a bibliografia apresentada. Portanto, considero a discussão insuficiente nesse ponto e na análise das respostas das professoras.'),(28,1303,'int','2'),(39,1303,'string','Não, pois a análise é insuficiente, portanto os resultados obtidos são frágeis para um artigo.'),(29,1303,'int','1'),(40,1303,'string',''),(30,1303,'int','2'),(41,1303,'string','Não, pois os problemas encontrados e apresentados em meu parecer dão conta da estrutura e da escrita, bem como da análise que foi desenvolvida. A alteração teria que ser no artigo todo e não em algumas partes.'),(31,1303,'int','2'),(42,1303,'string','Não se aplica.'),(32,1303,'string','O artigo se propõe a analisar questionários de professoras da educação infantil e, perceber assim, representações das professoras sobre a tema gênero e sexualidade. Todavia, o texto não está bem escrito, pois as discussões estão mais lançadas, apontadas do que produzidas. Algumas noções sobre a sexualidade e ensino são apresentadas no início do artigo, mas depois se perdem no desenvolvimento do texto. A análise sobre os questionários é descritiva ou indica questões que não são trabalhadas. As professoras foram apresentadas parcialmente, bem como as respostas que foram dadas no questionário. A autoria não se preocupou em problematizar as ideias, pensamentos, noções que foram construídos pelas professoras, o que fez foi apontar apenas questões como: dificuldade em tratar o tema, preconceitos em tratar do tema, indicou um contrassenso. \r\nA autoria define sua análise como qualitativa, mas na leitura do texto percebo que a análise é mais quantitativa, pois por diversas vezes o que se pensou ser qualitativo, foi apenas indicar questões, e não analisá-las. O texto apresenta alguns fragmentos dos questionários, todavia estes enxertos servem mais para indicar as falas das professoras do que para entender suas representações sobre gênero e sexualidade. \r\nE quando a autoria propõe uma análise ela é superficial.  Um exemplo disto é a discussão que a autoria faz na página 08, quando cita a autora Arcari, ela indica um tema, a saber, a sexualidade não está conectada com os órgãos genitais, no entanto, a autoria do artigo não problematiza isto com a fala das professoras, não constrói um conhecimento com base na reflexão da autora e o seu objeto de estudo. A questão fica meramente indicada.\r\nNesta mesma página autoria se utiliza de Louro para falar sobre o  silenciamento como uma espécie de manutenção da norma, e deixa a entender que as professoras estariam utilizando disto de uma forma estratégica. Nas palavras da autoria: “ Desta forma, entende-se essa ausência de fala como mais uma estratégia para não despertar a curiosidade de meninos e meninas”.  Pergunto: uma estratégia de quem? Das professoras? Elas falaram isto? Como a autoria chegou a essa conclusão? Enfim, como a escrita do texto é truncada, estas incoerências e duvidas surgem na leitura. De toda forma falta dialogo e interação pertinente com a bibliografia apresentado no artigo. \r\nA autoria não percebeu que, por mais que a maioria das professoras responderam que não trabalham com o tema da sexualidade em sala de aula, e outras que disseram somente trabalhar quando surge a demanda dos próprios alunos/as, todas elas agem e tratam do tema, independente da forma de agir, todas tratam do tema, a única diferença está no fato do tratamento ser fora da sala de aula. Ou seja, não debatem o tema na sala, buscando agir sobre, mas agem fora da sala de aula, pois acreditam que devem agir com os alunos/as, seja encorajando, interditando ou reprimindo. Outra questão não tratada foi o porquê das professoras terem a necessidade de agir?  Isto iria dizer muito sobre suas representações delas. No entanto, tudo isso não foi percebido, porque faltou uma análise mais apurada das respostas dos questionários. \r\nE por fim, no final do subtítulo “Análise dos dados” a autoria conclui dizendo que “com base nessas respostas, que o saber das professoras em relação aos assuntos tratados é um pouco frágil”. Frágil é a análise da autoria, que parece ser pautada em senso comum, pois compreendo que não haveria a necessidade de discorrer sobre o tema, para chegar a esta conclusão. \r\nNo subtítulo “Resultados (in)conclusivos”, a autoria fala em mudança da realidade, em acreditar no potencial realizador dos/as professores/as, todavia não deixa claro o que isto quer significar. Questiono, com base na realidade apresentada pelos questionários, os pensamentos e as práticas docentes das professoras, como poderia se pensar esse potencial realizador? Qual o agente da mudança?'),(33,1303,'int','2'),(23,1367,'int','1'),(34,1367,'string',''),(24,1367,'int','1'),(35,1367,'string',''),(25,1367,'int','2'),(36,1367,'string','1.	O artigo precisa fazer uma cuidadosa revisão da utilização dos termos. Um exemplo: “a exegese busca compreender o texto em sua forma e em sua essência”. O que se entende como essência? Não é acurado dizer que a exegese preocupa-se com a “essência” do texto.  \r\n2.	Há muitos parágrafos com problemas de coesão e coerência, o que exige correções.\r\n \r\n3.	No primeiro ponto (o contexto do Êxodo) e no terceiro (O clamor, a dor e a aliança: uma sucessão de manipulações) há afirmações que demonstram pouco domínio das pesquisas ao Pentateuco. \r\n\r\n3.1.	Seguem dois exemplos: \r\n\r\n- No artigo o texto bíblico é colocado em contextos históricos não legitimados pelas pesquisas atuais. Ele faz, inclusive, afirmações que desconsideram os trabalhos realizados nos últimos anos a respeito da história de Israel e ao Pentateuco.  \r\n- Outro exemplo gritante do mesmo tipo de problema indicado acima: “A delimitação externa nos leva à morte do rei do Egito, Tutmósis III, Faraó da opressão, chamado de “Napoleão” do Antigo Império Egípcio, uma vez que Moisés nasceu em 1525 a. C. e cresceu nas cortes do Faraó Tutmósis I e II e da rainha Hatshepsut até os 40 anos de idade. Nos próximos 40 anos ele esteve no exílio em Midiã, época em que Tutmósis III governava o Egito, momento que Moisés volta ao País para a libertação de seu povo por recomendação de Deus. Moisés tinha, então, 80 anos, época do governo do Faraó do êxodo, Amenotep II”. Essas afirmações estão em desacordo com as pesquisas atuais e seguem uma linha de leitura bíblica literalista. \r\nRecomendo estas fontes: \r\n \r\nFRITZ, V. & DAVIES, P. R. (eds.), The Origins of the Ancient Israelite States. Sheffield: Sheffield Academic Press, 1996. \r\n\r\nGNUSE, R. K., No Other Gods. Emergent Monotheism in Israel. Sheffield: Sheffield Academic Press, 1997. \r\n\r\nGRABBE, L. L. (ed.), Can a ‘History of Israel’ Be Written? Sheffield: Sheffield Academic Press, 1997.\r\n \r\nGRABBE, L. L. (ed.), Leading Captivity Captive. The ‘Exile’ as History and Ideology. Sheffield: Sheffield Academic Press, 1999.\r\n \r\nGRABBE, L. L. (ed.), Did Moses Speak Attic? Jewish Historiography and Scripture in the Hellenistic Period. Sheffield: Sheffield Academic Press, 2001.\r\n \r\nLEMCHE, N. P., The Israelites in History and Tradition. Louisville: Kentucky, Westminster John Knox, 1998.\r\n \r\nTHOMPSON, T. L., The Historicity of the Patriarchal Narratives: The Quest for the Historical Abraham. Berlin: Walter de Gruyter, 1974. \r\n\r\nTHOMPSON, T. L., Early History of the Israelite People from the Written and Archaeological Sources. Leiden: Brill, 1992.\r\n \r\nTHOMPSON, T. L., The Mythic Past. Biblical Archaeology and the Myth of Israel. New York: Basic Books, 1999.\r\n \r\nVAN SETERS, J., Abraham in History and Tradition. New Haven: Yale University Press, 1975.\r\n \r\nVAN SETERS, J., Prologue to History: The Yahwist as Historian in Genesis. Louisville: Kentucky, Westminster John Knox, 1992. \r\n\r\nVAN SETERS, J., The Life of Moses: The Yahwist as Historian in Exodus-Numbers. Louisville, Kentucky: Westminster John Knox, 1994. \r\n\r\nVAN SETERS, J., The Pentateuch. A Social-Science Commentary. Sheffield: Sheffield Academic Press, 1999.'),(26,1367,'int','2'),(38,1367,'string','Há Afirmações equivocadas sobre exegese, hermenêutica e semiótica: \r\n\r\n- “Se a exegese busca compreender o texto em sua forma e em sua essência (frase que não representa o trabalho da exegese), enquanto literatura (por meio da análise literária) e como produto histórico cultural (por meio da análise sociológica) ligada a interpretação, a Hermenêutica, a semiótica procura o sentido dentro do texto”. Essa afirmação impossibilita o projeto do artigo, ou seja, diálogo e aplicação interdisciplinar para leitura do livro bíblico. Além disso, a descrição dos conceitos “hermenêutica”, “exegese” e “semiótica” tem pouca acuracidade. Ainda, nas discussões atuais, hermenêutica e exegese não são tratados como passos separados ou desassociados. Inclusive, a perspectiva do artigo segue métodos que reforçam esse ponto de vista. Consequentemente, por conta da pouca clareza do uso dos métodos, o texto parece misturar perspectivas histórico-críticas (a primeira parte do artigo) com ferramentas da semiótica. \r\n\r\n- há outras afirmações equivocadas: “O autor, para a semiótica greimasiana, é entidade de carne e osso e está fora do discurso. O que importa é o que o texto diz, do jeito que diz o que diz”. Essa oração carrega contradições internas e problemas epistemológicos.  A semiótica pensa exatamente o contrário do que se afirma aqui em relação ao autor.'),(27,1367,'int','2'),(37,1367,'string','Ela é pertinente, mas a proposta de aplicação da semiótica como trabalho exegético precisa ser melhor discutida.'),(28,1367,'int','2'),(39,1367,'string','A aplicação dos métodos semióticos seguem um padrão razoável, mas como o texto mistura perspectivas com pouco cuidado, o resultado parece não ter qualquer relação com as discussões epistemológicas prévias.'),(29,1367,'int','2'),(40,1367,'string','Inclusive, no item anterior indiquei algumas'),(30,1367,'int','1'),(41,1367,'string','Fiz algumas indicações nos pontos anteriores'),(31,1367,'int','1'),(42,1367,'string',''),(32,1367,'string',''),(33,1367,'int','3'),(23,1364,'int','1'),(34,1364,'string','Abordagens exegéticas e abordagens semióticas disputam o mercado de acesso aos textos sagrados no campo da teologia e das ciências das religiões, em contexto acadêmico.'),(24,1364,'int','2'),(35,1364,'string','O título é confuso e, de certa forma, espelha a condição confusa do próprio texto.'),(25,1364,'int','2'),(36,1364,'string','Há confusão no texto entre abordagens - por exemplo, identificar o faraó do êxodo com personagem da história, quando a abordagem é semiótica... Os argumentos se atropelam, são simplistas algumas vezes.'),(26,1364,'int','1'),(38,1364,'string','Sim e não, porque há confusão no tratamento. Qualquer das duas respostas é incompleta...'),(27,1364,'int','2'),(37,1364,'string','Não ha problematização, o acesso que se faz aos conceitos empregados, quando sustentado por fontes (o que raramente ocorre), baseia-se em textos introdutório e comentários de rodapé de Bíblias no vernáculo. Os argumentos são confusos, ambíguos, e misturam plataformas de acesso, ora exegéticas, ora semióticas, a rigor, sempre, nem exegéticas nem semióticas.'),(28,1364,'int','2'),(39,1364,'string','Como tenho dito, o trabalho alterna-se entre um olhar (inadequado) semiótico e um olhar (inadequado) exegético, misturando perspectivas, tratando muito pouco academicamente os conteúdos. Sequer a passagem que supostamente se está a analisar é indicada até momento adentrado do texto.'),(29,1364,'int','2'),(40,1364,'string','Nem uma coisa nem outra. Quando não se citam Bíblia, se citam autores vinculados a escolas de interpretação evangelicais, histórico-gramaticais, publicados por editoras que se eximem da obrigação de acompanhar a alta crítica, posto que optaram mercadologicamente pelo campo de comércio de igrejas nacionais, avessas à pesquisa crítica.'),(30,1364,'int','1'),(41,1364,'string','Integralmente, desde a concepção teórica, até a execução, passando pela pesquisa acadêmica do tema. No campo da redação, falta coesão e coerência.'),(31,1364,'int','2'),(42,1364,'string','-'),(32,1364,'string','O texto carece de apresentação acadêmica. Encontra-se carregado de equívocos de método, conteúdo, discurso e fonte. Precisa de total reelaboração - a meu juízo.'),(33,1364,'int','2'),(65,1377,'int','1'),(76,1377,'string','Do ponto de vista de sua relevância temática, a pesquisa é atual e de importante temática inovadora, coerente com o objeto que se propôs investigar. O(s) autor (es) sistematizam o conhecimento no domínio conceptual, teórico e prático do campo  da EAD.'),(66,1377,'int','2'),(77,1377,'string','O título precisa de alteração, pois não corresponde ao que propõe o texto. Não  é coerente o termo \"Docência virtual\" e não encontra-se nos referenciais de EAD.'),(67,1377,'int','1'),(78,1377,'string',''),(68,1377,'int','2'),(79,1377,'string','Do ponto de vista metodológico, o artigo apresenta no escopo do trabalho, opções metodológicas claras e significativas de fontes, método, técnicas e instrumentos de análise de dados, entretanto, na análise dos dados os gráficos estão lá, mas não há diálogo com os resultados mostrados nos gráficos.'),(69,1377,'int','2'),(80,1377,'string','Precisa de mais densidade nas análises documentais. Não basta apenas trazer os dados por ser uma pesquisa bibliográfica.'),(70,1377,'int','2'),(81,1377,'string','Precisa de mais densidade nas análises documentais. Não basta apenas trazer os dados por ser uma pesquisa bibliográfica.'),(71,1377,'int','1'),(82,1377,'string',''),(72,1377,'int','1'),(83,1377,'string','Da metodologia. Precisa de revisão ortográfica e regras da ABNTG'),(73,1377,'int','2'),(84,1377,'string','Há um excesso de tabelas e gráficos que não são comentados em diálogo com os autores'),(74,1377,'string','Assim, os somatórios destes elementos possibilitam a recomendação  do artigo que pode ser publicado desde que com as alterações pedidas.'),(75,1377,'int','3'),(65,1374,'int','1'),(76,1374,'string','teste'),(66,1374,'int','1'),(77,1374,'string',''),(67,1374,'int','1'),(78,1374,'string',''),(68,1374,'int','1'),(79,1374,'string',''),(69,1374,'int','1'),(80,1374,'string',''),(70,1374,'int','1'),(81,1374,'string',''),(71,1374,'int','1'),(82,1374,'string',''),(72,1374,'int','1'),(83,1374,'string',''),(84,1374,'string',''),(74,1374,'string','teste'),(75,1374,'int','3'),(23,1345,'int','1'),(34,1345,'string','Sim, o assunto é bastante pertinente e foi tratado com propriedade pelo autor.'),(24,1345,'int','1'),(35,1345,'string',''),(25,1345,'int','1'),(36,1345,'string','O autor coloca o problema e o desenvolve de forma clara, utilizando de autores teóricos que já fizeram reflexão aguda sobre o tema'),(26,1345,'int','1'),(38,1345,'string',''),(27,1345,'int','1'),(37,1345,'string','O artigo não é extenso, mas é o suficiente para colocar um problema de relação entre os campos da História e da Literatura, apontando caminhos investigativos.'),(28,1345,'int','1'),(39,1345,'string',''),(29,1345,'int','1'),(40,1345,'string','O autor trabalha, inclusive, com teóricos que se conflitam do ponto de vista teórico, o que enriquece seu trabalho e o deixa atual quanto ao tratamento dialógico do tema.'),(30,1345,'int','1'),(41,1345,'string','Na folha 3 do texto, no segundo parágrafo, na linha 6, quando de \"o proposto no presente estudo\" até \"por meio do estudo\" .. é um trecho que está confuso, inapreensível, e sugere-se que o autor o refaça, ou o ajuste. Também sou do parecer de que o autor deve fazer ligeira revisão gramatical, uma vez que há POUCAS incidências de vírgulas mal empregadas, algumas palavras com acento incorreto e uso incorreto do plural. SÃO POUQUÍSSIMAS VEZES, mas devem ser corrigidas. ESSAS CORREÇÕES FICAM A CARGO DO AUTOR VERIFICAR EM SEU TEXTO, uma vez que no download para o computador do avaliador algumas ALTERAÇÕES podem ter ocorrido. POR FIM, se for obrigado RESUMO EM ESPANHOL, o autor precisa fazê-lo!!!!'),(31,1345,'int','2'),(42,1345,'string','Essa pergunta não se aplica.'),(32,1345,'string','O texto é muito bom e retoma discussão muito candente no debate sobre Literatura e História nos anos 1990 e 2000, e ainda hoje com mensagens pouco aceitas por historiadores. O texto, por isso, tem a virtude de retomar a discussão e cravar em torno dela argumentos indiscutíveis sobre a relação entre História e Literatura. AS CORREÇÕES SÃO BEM PEQUENAS, sem que comprometam a QUALIDADE DO TEXTO, que é indiscutível.'),(33,1345,'int','3'),(23,1314,'int','1'),(34,1314,'string',''),(24,1314,'int','1'),(35,1314,'string',''),(25,1314,'int','1'),(36,1314,'string',''),(26,1314,'int','1'),(38,1314,'string',''),(27,1314,'int','2'),(37,1314,'string','A meu ver, o grande problema do texto apresentado é a sua falta de contribuição relevante ao debate do tema na área. isso porque ele traz uma compilação de ideias de autores a respeito das teorias de currículo tradicionais e críticas, e não avança em relação à produção já existente.'),(28,1314,'int','2'),(39,1314,'string','Trata-se de texto teórico que aborda as duas categorias propostas e sintetiza a comparação entre ambas nas considerações finais.'),(29,1314,'int','1'),(40,1314,'string','Para o que o texto se propôs sim.'),(30,1314,'int','2'),(41,1314,'string',''),(31,1314,'int','2'),(42,1314,'string','Não há'),(32,1314,'string','A análise \"intratextual\" mostra um texto adequadamente elaborado, com coerência interna e poucas imperfeições de coesão.\r\nO problema está na não contribuição dele em relação ao conhecimento já produzido na área.\r\nNão o vejo como um trabalho adequado à publicação em um periódico acadêmico.'),(33,1314,'int','2'),(65,1386,'int','1'),(76,1386,'string','CONSIDERANDO QUE HÁ POUCOS TRABALHOS ACERCA DO REFERIDO CONTO, JUSTIFICA-SE ASSIM A IMPORTÂNCIA DO ARTIGO'),(66,1386,'int','1'),(77,1386,'string','HÁ UMA COERÊNCIA TEXTUAL ENTRE O TÍTULO E O TEXTO.'),(67,1386,'int','2'),(78,1386,'string','ENTENDO QUE SEJA NECESSÁRIO UMA MELHOR ADEQUAÇÃO DAS IDEIAS EXPOSTAS, SOBRETUDO POR SE TRATAR DE UM CONTO POUCO LIDO. TAMBÉM RECOMENDA-SE UMA BOA REVISÃO TEXTUAL. JÁ NO PRIMEIRO PARÁGRAFO HÁ UM PROBLEMA DE VÍRGULA'),(68,1386,'int','1'),(79,1386,'string','NÃO VEJO PROBLEMA NESSE TOCANTE. O AUTOR SABE O QUE QUER DISCUTIR'),(69,1386,'int','2'),(80,1386,'string','A DISCUSSÃO PROPOSTA PODIA SER MAIS EXPLORADA. VEJO FALTA DE UMA BOA ARTICULAÇÃO TEÓRICA'),(70,1386,'int','2'),(81,1386,'string','NEM SEMPRE DURANTE O TEXTO. TALVEZ SE O AUTOR REESCREVE O TEXTO, TAIS PROBLEMAS FICARIAM MAIS AMENIZADOS'),(71,1386,'int','1'),(82,1386,'string','HÁ LÓGICA ENTRE A IDEIA PROPOSTA E A REFERÊNCIA USADA'),(72,1386,'int','1'),(83,1386,'string','ENTENDO QUE TODAS AS OBSERVAÇÕES SUGERIDAS DEVAM DER ATENDIDAS, VISANDO UMA PUBLICAÇÃO, SOBRETUDO NO TOCANTE A UMA REVISÃO TEXTUAL E APROFUNDAMENTO COCNEITUAL'),(73,1386,'int','1'),(84,1386,'string','HÃO É O CASO'),(74,1386,'string','CONSIDERANDO QUE SE TRATA DE UM AUTOR BASTANTE ESTUDADO, MESMO QUANDO SE TRATA DE UM TEXTO POUCO ESTUDADO, NÃO SE PODE IGNORAR A VASTA FORTUNA CRÍTICA. É PRECISO SAIR DO ÓBVIO,QUANDO SE TRATA DE LEITURA CRÍTICA'),(75,1386,'int','3'),(65,1390,'int','1'),(76,1390,'string',''),(66,1390,'int','1'),(77,1390,'string',''),(67,1390,'int','1'),(78,1390,'string',''),(68,1390,'int','1'),(79,1390,'string',''),(69,1390,'int','1'),(80,1390,'string',''),(70,1390,'int','1'),(81,1390,'string',''),(71,1390,'int','1'),(82,1390,'string',''),(72,1390,'int','2'),(83,1390,'string','O texto é bem elaborado com leitura clara'),(73,1390,'int','1'),(84,1390,'string',''),(74,1390,'string','O artigo é muito bom de grande relevância para a educação.'),(75,1390,'int','1'),(65,1381,'int','1'),(76,1381,'string','Tema relevante por abordar a contribuição de Antonio Candido em dois artigos Literatura e formação do homeme e O direito a literatura para o ensino de literatura em ações específicas   no SEDUC.'),(66,1381,'int','1'),(77,1381,'string',''),(67,1381,'int','1'),(78,1381,'string','O artigo aborda de forma pertinente o tema, embora possa ampliar as considerações teóricas apresentadas não é contraditório e apresenta desenvolvimento satisfatório e boa organização de ideias.'),(68,1381,'int','1'),(79,1381,'string',''),(69,1381,'int','1'),(80,1381,'string',''),(70,1381,'int','1'),(81,1381,'string','A reflexão é pertinente ao recorte teórico/crítico  apresentado.'),(71,1381,'int','1'),(82,1381,'string','O artigo cita apenas os textos utilizados no artigo, conforme orientações da revista.'),(72,1381,'int','1'),(83,1381,'string','pequenos ajustes na redação, indicados no corpo do arquivo. Estes, no entanto, não prejudica o encadeamento narrativo do texto.'),(73,1381,'int','2'),(84,1381,'string','Não se aplica ao texto.'),(74,1381,'string','Artigo aborda a influência dos textos “A literatura e a formação do homem” e “O direito à literatura”, de Antonio Candido e oportuniza uma problematização das interpretações direcionadas aos dois textos no ensino de literatura, em específico, no material didático do SEDUC. Centra forças para problematizar a fragilidade dada pelo material de apoio investigado face ao rigor inerente aos textos de Candido. \r\nA reflexão é pertinente, mas poderia ampliar a exemplificação dos desdobramentos da leitura dos textos de Candido no referido material. O texto, no entanto, não apresenta problemas de encadeamento e, por isso, o parecer é favorável a publicação.\r\nPedimos, no entanto, uma revisão linguística do texto e atenção a formatação do artigo face às normas da revista com o que o texto ganhará em clareza discursiva.'),(75,1381,'int','3'),(23,1331,'int','1'),(34,1331,'string',''),(24,1331,'int','2'),(35,1331,'string','O subtítulo \"fé demais no porvir não cheira bem?\" brinca com conhecida expressão popular mas não contribui com a reflexão proposta pelo texto. É exclusivamente retórica e, diria, inadequada pois anuncia uma impressão, apresentada ironicamente, sobre o conteúdo e não o conteúdo mesmo do artigo.'),(25,1331,'int','1'),(36,1331,'string',''),(26,1331,'int','1'),(38,1331,'string',''),(27,1331,'int','2'),(37,1331,'string','Ainda que a temática e o conteúdo sejam absolutamente interessantes, algumas análises parecem apressadas na medida em que faltam elementos que subsidiariam a reflexão. A centralidade da figura de Francisco Ayres não é problematizada, assim como o texto carece de uma reflexão mais refinada a respeito de quem eram os sujeitos efetivamente contemplados pelos discursos proferidos pelo jornal. O jornal, como fonte, carece igualmente de reflexão. O artigo, por falta de explicitações, acaba incorrendo em algumas generalizações.'),(28,1331,'int','2'),(39,1331,'string','Ainda que muito bem escrito, o texto não desenvolve os aspectos metodológicos que possibilitam a reflexão e, tão pouco, apresenta suas conclusões a partir de categorias analíticas. A presença das noções de experiência e expectativa em  Koselleck mereceriam ser complexificadas. É, neste sentido, bastante descritivo. Fala da modernização na cidade a partir de um jornal, mas pouco fala a respeito deste jornal, de quem o produzia, quem o lia, qual o alcance, a quem servia, etc...'),(29,1331,'int','2'),(40,1331,'string','Em vários momentos, como no caso da Referência a Benjamin, parecem apenas ilustrativas.'),(30,1331,'int','1'),(41,1331,'string','Não em uma parte específica, mas uma reestruturação da proposta, complementando com problematizações de ordem metodológicas e, especialmente, trabalhar de forma mais consistente os elementos centrais do texto, a saber, o jornal e Francisco Ayres,'),(31,1331,'int','1'),(42,1331,'string',''),(32,1331,'string',''),(33,1331,'int','2'),(23,1343,'int','1'),(34,1343,'string',''),(24,1343,'int','1'),(35,1343,'string',''),(25,1343,'int','2'),(36,1343,'string','Apresenta uma série de termos sem a devida base teórica  com a qual esta trabalhando, pauta-se na experiência empírica.'),(26,1343,'int','2'),(38,1343,'string','Pois entende-se que os processos de organização comunitária extrapolam o desenvolvimento de comunidade'),(27,1343,'int','2'),(37,1343,'string','Apresenta categorias (controle social, participação, práxis, educação popular, ...)  que demandam melhor explicitação teórica'),(28,1343,'int','2'),(39,1343,'string','Uma que faltou a indicação anterior quanto a referência teórica que embasa as categorias, as interpretações ficam comprometidas e pautadas na experiência empírica . Faltou a  indicação do projeto de intervenção que foi a base do texto nas referências'),(29,1343,'int','1'),(40,1343,'string','Adequada a apresentação da ação interventiva e não ao resultado de pesquisa'),(30,1343,'int','2'),(41,1343,'string','Não cabe alteração e sim revisão geral, alinhar as informações do projeto de intervenção a  produção científica.'),(31,1343,'int','2'),(42,1343,'string','Não contém ilustrações ou tabelas'),(32,1343,'string','O trabalho apresenta inconsistência quanto a formatação textual'),(33,1343,'int','2'),(23,1357,'int','1'),(34,1357,'string',''),(24,1357,'int','2'),(35,1357,'string','Parcialmente. Acho que é mais uma questão do texto do que do título, pois o autor \"demora\" muito para chegar à questão central do artigo.'),(25,1357,'int','1'),(36,1357,'string','Parcialmente.'),(26,1357,'int','2'),(38,1357,'string','O objetivo do artigo não ficou claro nem no resumo, nem no texto, ficando apenas subentendido pelo título. Talvez se houvesse uma introdução para o artigo, os objetivos e a justificativa do trabalho ficariam evidentes.'),(27,1357,'int','1'),(37,1357,'string',''),(28,1357,'int','1'),(39,1357,'string','Embora em alguns momentos o autor faz declarações sem explicá-las.'),(29,1357,'int','2'),(40,1357,'string','O autor poderia se valer mais da fundamentação teórica em seu texto, pois nem sempre há indicação de conceitos básicos. Parte-se muito da ideia de que algumas informações são de conhecimento comum.'),(30,1357,'int','1'),(41,1357,'string','Há indicações no arquivo anexado. \r\nSugeriria uma revisão geral do texto (como indicado no arquivo) e a inclusão de uma introdução que deixasse evidentes os objetivos do trabalho, a perspectiva teórica, a justificativa...'),(31,1357,'int','1'),(42,1357,'string',''),(32,1357,'string','O trabalho apresenta temática relevante e o autor demonstra domínio do assunto. Porém, a falta de clareza na determinação dos objetivos do artigo comprometeu o trabalho. Além disso, o texto poderia estar mais organizado (com a inserção de uma introdução e considerações finais, o autor poderia resolver essa questão – essa é apenas uma sugestão) e o embasamento teórico mais discutido.  No entanto, o que se considerou mais problemático foi o fato de não se respeitar a diretriz nº 10, relativa à identificação do artigo.'),(33,1357,'int','2'),(23,1301,'int','1'),(34,1301,'string','considero que o artigo, em questão, trata de assunto que revela aspectos sociais de diferente região. Ao mesmo tempo o autor ao desvelar sua sociedade nos insere nas informações que são aspectos legais de preocupações ambientalistas.'),(24,1301,'int','1'),(35,1301,'string','o título nos situa no espaço delimitado, no objeto e objetivos propostos'),(25,1301,'int','1'),(36,1301,'string','o autor se cerca de vários teórico e documentos para respaldar suas ideias.'),(26,1301,'int','1'),(38,1301,'string','cito acima'),(27,1301,'int','1'),(37,1301,'string','o artigo traz relevantes informações estatisticamente comprovadas com dados coletados na pesquisa'),(28,1301,'int','1'),(39,1301,'string',''),(29,1301,'int','1'),(40,1301,'string',''),(30,1301,'int','2'),(41,1301,'string','a redação é precisa e clara em sua redação.'),(31,1301,'int','1'),(42,1301,'string',''),(32,1301,'string','Encontrei três momentos que sugiro seja re-visto:\r\n1. na página 2 (considero que faltou um artigo ao referir-se ao \"curió\")\r\n2. ainda na página 2, sugiro trocar o \"em\" por \"nas\", referindo-se \"(nas) áreas urbanas\"\r\n3. ainda na página 2, existe uma frase que me pareceu deslocada: \"Nesse sentido (?).\"  \r\n4. na página 12, um parentese do lado direito está perdido e sem efeito: \"humanas)\"\r\n5. na pagina 15, considero que a frase fica compreensível com a palavra \"tem\", ex: O IBAMA tem difundido>\r\nsão essas minhas sugestões, de resto, considero uma boa construção de texto, com redação compreensível e objetiva'),(33,1301,'int','3'),(23,1304,'int','1'),(34,1304,'string',''),(24,1304,'int','1'),(35,1304,'string',''),(25,1304,'int','1'),(36,1304,'string',''),(26,1304,'int','1'),(38,1304,'string',''),(27,1304,'int','1'),(37,1304,'string',''),(28,1304,'int','1'),(39,1304,'string',''),(29,1304,'int','1'),(40,1304,'string',''),(30,1304,'int','2'),(41,1304,'string','Ainda que o arquivo em anexo contenha algumas sugestões (que se aproximam mais de um diálogo com o autor do que necessariamente correções em si), não há a obrigatoriedade destas serem incorporadas para o aceite.'),(31,1304,'int','1'),(42,1304,'string',''),(32,1304,'string','O trabalho apresentado apresenta uma ótima estrutura de redação e de articulação entre os autores e conceitos tratados. Compreende-se que ele atende aos pressupostos de seu título e de seu resumo e entende-se que a profundidade da argumentação é adequada ao formato e ao tamanho do texto. Deste modo, com a função de fomentar os debates dentro do campo escolhido - a educação e sua relação com as TDIC - ele se mostra bem sucedido.'),(33,1304,'int','1'),(23,1298,'int','1'),(34,1298,'string',''),(24,1298,'int','1'),(35,1298,'string',''),(25,1298,'int','1'),(36,1298,'string',''),(26,1298,'int','1'),(38,1298,'string',''),(27,1298,'int','1'),(37,1298,'string',''),(28,1298,'int','1'),(39,1298,'string',''),(29,1298,'int','1'),(40,1298,'string',''),(30,1298,'int','1'),(41,1298,'string','Penso que cabe retirar a referência ao trabalho de iniciação científica do corpo do texto para uma nota explicativa em rodapé. Isso valorizará o artigo.'),(31,1298,'int','1'),(42,1298,'string',''),(32,1298,'string','Sou favorável à publicação do artigo desde que observada a nova localização da informação sobre o projeto de IC em nota explicativa.'),(33,1298,'int','3'),(23,1285,'int','1'),(34,1285,'string',''),(24,1285,'int','1'),(35,1285,'string',''),(25,1285,'int','2'),(36,1285,'string','A \"demonstração\" das hipóteses se faz de forma muito superficial.'),(26,1285,'int','1'),(38,1285,'string',''),(27,1285,'int','2'),(37,1285,'string','Metodologicamente, o trabalho contrapõe afirmações do próprio autor acerca do capitalismo, sustentadas em citações de apenas um texto que funciona como embasamento teórico, e algumas poucas passagens do romance objeto de análise.'),(28,1285,'int','2'),(39,1285,'string','Há pouca análise, muitas afirmações generalizantes e paralogismos. Por exemplo, a alegação de equivalência por meio da comparação solta entre os gladiadores e os enfrentamentos entre competidores no romance. Ora, a referência ao Império Romano (por meio de um livro acerca do período de Nero) é de senso comum e inexplicada, vez que o modo como um homem se tornava gladiador difere em muito com a maneira como os personagens entravam nos \"jogos\" desenvolvidos pela trama do romance.'),(29,1285,'int','1'),(40,1285,'string',''),(30,1285,'int','2'),(41,1285,'string',''),(31,1285,'int','2'),(42,1285,'string','N/A'),(32,1285,'string','O texto carece de discussão com base em bibliografia pertinente acerca da literatura de massas e constrói a argumentação em comparações vagas.'),(33,1285,'int','2'),(23,1351,'int','1'),(34,1351,'string','O campo da educação especial articulada à educação infantil é, ainda, pouco explorado, tanto em relação ao desenvolvimento de pesquisas quanto à produção de documentos que subsidiem a prática docente. Nesse sentido, o tema da presente pesquisa tem relevância.'),(24,1351,'int','1'),(35,1351,'string',''),(25,1351,'int','1'),(36,1351,'string',''),(26,1351,'int','1'),(38,1351,'string',''),(27,1351,'int','2'),(37,1351,'string','A discussão apresentada é pertinente. Contudo, para que seja suficiente, precisa abranger, também, a especificidade do trabalho no Atendimento Educacional Especializado, uma vez que este é o serviço enfocado no artigo e suas especificidades podem contribuir para a formação das concepções das professoras em relação aos itens avaliados.'),(28,1351,'int','1'),(39,1351,'string','Há coerência de forma geral. Mas há, também, alguns pontos das entrevistas que conduzem a interpretações diferentes das que foram apresentadas, que estão indicados ao longo do texto.'),(29,1351,'int','1'),(40,1351,'string',''),(30,1351,'int','1'),(41,1351,'string','As alterações estão indicadas ao longo do texto.\r\nAlém delas, sugiro que o texto seja submetido a uma revisão de língua portuguesa, para que sejam feitos ajustes referentes às repetições de palavras, à pontuação e à concordância verbal ou nominal.'),(31,1351,'int','1'),(42,1351,'string',''),(32,1351,'string','O trabalho apresentado se revela importante no contexto de constituir as bases para que a educação especial realmente seja capaz de contribuir para a inclusão do estudante com deficiência no ensino comum, na perspectiva da educação inclusiva. Assim, compreender as concepções das professoras do Atendimento Educacional Especializado sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes com os quais elas trabalham é fundamental para verificar quais são as estratégias de intervenção necessárias com elas, de modo que resulte em uma atuação pedagógica que realmente contemple as demandas existentes e tenha como resultado a inclusão, de fato, destes estudantes. Contudo, para que a tal análise tenha maior consistência, é preciso que o estudo aqui apresentado contemple as especificidades do Atendimento Educacional Especializado, que, ao longo do texto, foi apenas citado como modalidade de ensino na qual as professoras participantes da pesquisa atuam. Os comentários e as sugestões estão indicados ao longo do texto.'),(33,1351,'int','3'),(23,1317,'int','1'),(34,1317,'string','O assunto é relevante e pertinente, sobretudo se considerarmos a centralidade dos conceitos de classe social e relações de poder para os estudos de currículo.'),(24,1317,'int','1'),(35,1317,'string','O título permite ao leitor uma boa identificação do conteúdo do trabalho.'),(25,1317,'int','1'),(36,1317,'string','O texto, apesar de fragilidades na forma de exposição, apresenta uma estrutura cientificamente aceitável.'),(26,1317,'int','1'),(38,1317,'string','O texto procura se manter coerente ao tema proposto.'),(27,1317,'int','2'),(37,1317,'string','Embora seja um texto com tema relevante, é preciso destacar algumas de suas fragilidades (até mesmo visando a uma nova submissão a este ou quaisquer outros periódicos): a) o texto deveria iniciar, por exemplo, contextualizando que as reflexões e definições sobre as teorias críticas e tradicionais são organizadas a partir da obra de Tomaz Tadeu da Silva; b) Sugere-se, ainda, que o texto elenque quais autores propõem, no interior das teorias de currículo, estudos sobre classe social e relações de poder, pois, por exemplo, o conceito de relações de poder está mais atrelado às teorias pós-críticas, se for obedecida à classificação de Tomaz Tadeu da Silva; c) É preciso, também, mencionar que o termo de relações de poder está mais atrelado aos estudos foucaultianos e classes sociais aos estudos marxistas. Se tal ponderação não for feita, dá ao leitor a impressão de que o texto aproximou dois conceitos e relegou a segundo plano as divergências epistemológicas existentes entre eles; d) por fim, mas não menos importante, é preciso, em termos de extensão do texto, procurar, dentro do possível, dar a mesma importância a cada um deles na estrutura do texto. Gasta-se algumas laudas discutindo classe social, enquanto em apenas duas se discute relações de poder. Nas considerações finais, é preciso pensar num diálogo maior entre eles.'),(28,1317,'int','2'),(39,1317,'string','Vide comentário apontado acima.'),(29,1317,'int','1'),(40,1317,'string','Pertinentes.'),(30,1317,'int','1'),(41,1317,'string','Vide comentário construído no item 6.'),(31,1317,'int','2'),(42,1317,'string','Não se aplica.'),(32,1317,'string','Penso que o texto tem potencial e se forem cuidados os elementos aqui apresentados, ele deveria ser submetido novamente.'),(33,1317,'int','2'),(23,1319,'int','1'),(34,1319,'string','O assunto apresentado no artigo é  relevante, uma vez que discute questões relacionadas ao campo da Didática, na perspectiva do processo formativo e investigativo de professores e gestores, visando discutir os problemas relacionados às dificuldades de aprendizagem.'),(24,1319,'int','1'),(35,1319,'string','O título contempla a discussão apresentada no artigo.'),(25,1319,'int','1'),(36,1319,'string','O texto se apresenta organizado com ideias e conteúdos bem desenvolvidos em relação ao que se propõe discutir, com elementos e argumentos que atendem os critérios estabelecidos para a divulgação no circuito acadêmico, porém, não atende os critérios estabelecidos pela revista com relação ao número de linhas do resumo, citações no corpo do texto entre aspas.'),(26,1319,'int','1'),(38,1319,'string','O artigo analisado possui tema e objetivo bem definido.'),(27,1319,'int','1'),(37,1319,'string','A discussão feita pelo(s) autore(s) são relevantes e apresentam referenciais teórico-metodológicos claros e definidos.'),(28,1319,'int','1'),(39,1319,'string','Há coerência entre os dados apresentados e a análise a realizada a partir dos referenciais teóricos (autores e conceitos) selecionados possibilita compreensão acerca do tema proposto.'),(29,1319,'int','1'),(40,1319,'string','Sugestão: remover hiperlinks nas referências (consultar normas da ABNT).'),(30,1319,'int','1'),(41,1319,'string','O resumo e as citações apresentadas no corpo do texto não são condizentes com as normas estabelecidas pela revista. Sugiro que se faça a reelaboração do resumo, bem como atender os critérios estabelecidos referentes à citação com aspas no corpo do texto.'),(31,1319,'int','2'),(42,1319,'string','O artigo não apresenta tabelas.'),(32,1319,'string','O texto apresenta-se bem escrito e organizado, apresenta uma discussão relevante para o campo da didática, portanto, sugiro que o(s) autore(s) do texto modifiquem o resumo e as citações apresentadas no corpo do texto, obedecendo os critérios exigidos pela revista.'),(33,1319,'int','3'),(23,1372,'int','1'),(34,1372,'string',''),(24,1372,'int','1'),(35,1372,'string','O subtítulo, contudo, pode ser retirado.'),(25,1372,'int','1'),(36,1372,'string','A discussão da temática é muito bem escrita e traz uma revisão de literatura apurada. Porém, não apresenta conclusões ou inferências autorais. Não usa as ideias de Muraro como base para um pensamento. Há excesso de citações longas e um caráter de resenha (ou de biografia da autora de que trata o texto).'),(26,1372,'int','1'),(38,1372,'string',''),(27,1372,'int','2'),(37,1372,'string',''),(28,1372,'int','1'),(39,1372,'string',''),(29,1372,'int','1'),(40,1372,'string','É preciso revisar as citações segundo a ABNT, pois algumas fogem às normas.'),(30,1372,'int','1'),(41,1372,'string','Parafrasear os longos trechos de citações. Inserir breves análises exemplificando as discussões do texto para além da superfície, visando um caráter mais investigativo/autoral.'),(31,1372,'int','2'),(42,1372,'string','Não há.'),(32,1372,'string',''),(33,1372,'int','2'),(23,1347,'int','1'),(34,1347,'string',''),(24,1347,'int','1'),(35,1347,'string',''),(25,1347,'int','1'),(36,1347,'string',''),(26,1347,'int','1'),(38,1347,'string',''),(27,1347,'int','1'),(37,1347,'string',''),(28,1347,'int','1'),(39,1347,'string',''),(29,1347,'int','1'),(40,1347,'string',''),(30,1347,'int','1'),(41,1347,'string',''),(31,1347,'int','1'),(42,1347,'string',''),(32,1347,'string','O artigo tem qualidade para publicação, porém chamo a atenção para o fato de já ter sido publicado em Anais de evento, e de imediato identifiquei a autora.'),(33,1347,'int','3'),(23,1387,'int','1'),(34,1387,'string',''),(24,1387,'int','1'),(35,1387,'string',''),(25,1387,'int','2'),(36,1387,'string','O artigo aborda vários temas envolvendo a atuação do CAPA, mas a estrutura não deixa isso de forma clara.'),(26,1387,'int','2'),(38,1387,'string','- O artigo apresenta no resumo e na introdução alguns objetivos, como:\r\n- \'problematizar a criação e a forma de atuação desta entidade com foco de ação na microrregião do município de Marechal Cândido Rondon, oeste do Estado do Paraná\';\r\n- ‘a investigação pretende verificar a eficácia da experiência desenvolvida pelo CAPA em relação ao problema da sucessão familiar em pequenas propriedades na microrregião polarizada pelo município de Marechal Cândido Rondon’;\r\n- ‘no seu objetivo, o artigo contempla uma revisão bibliográfica sobre o surgimento da entidade mediadora e sua forma de agir entre os agricultores aos quais assiste’\r\nPara tanto, apenas o objetivo de revisão bibliográfica sobre o surgimento da entidade foi descrito. As outras questões não foram contempladas com dados e informações, apenas com discussão teórica e descrição histórica. Por exemplo, não foi possível perceber a atuação da entidade na prática (reuniões, quantas, onde, com quem? Campanhas?), nem a eficácia (como era antes, como ficou depois? Quais os elementos que comprovam se ela foi eficaz ou não?).'),(27,1387,'int','2'),(37,1387,'string','A discussão envolve o uso de publicações já feitas sobre o CAPA, sendo necessário rever todo o artigo, pois há parágrafos iguais de outros materiais já publicados, possivelmente, pelos mesmos autores, como:\r\n‘A experiência pedagógica ambiental do CAPA: o saber compartilhado no campo’\r\n‘A Mediação espiritualizada do CAPA’\r\n‘Árvores também produzem alimentos’\r\n‘Da natureza vencida à natureza reconstruída: o legado de Howard e a racionalidade ambiental do CAPA’\r\nSugestão: reorganizar o artigo no sentido de sr uma revisão bibliográfica sobre temas já abordados em relação ao CAPA.'),(28,1387,'int','2'),(39,1387,'string','Ver comentário 5.'),(29,1387,'int','2'),(40,1387,'string','É preciso considerar as referências não citadas, porém existentes em relação as discussões sobre o CAPA.'),(30,1387,'int','1'),(41,1387,'string','Além dos aspectos descritos nos itens anteriores, rever:\r\n- No resumo, especificar a metodologia utilizada;\r\n- Na descrição sobre o CAPA na introdução, é preciso citar as fontes das informações;\r\n- Rever o uso de termos como \'neste artigo\', \'nesta revisão\'...deixar este estilo de escrita para a introdução, não sendo necessário ao longo do texto;\r\n- Arrumar o nome do município de Erechim (é com m no final);'),(31,1387,'int','1'),(42,1387,'string',''),(32,1387,'string',''),(33,1387,'int','2'),(23,1354,'int','1'),(34,1354,'string',''),(24,1354,'int','1'),(35,1354,'string',''),(25,1354,'int','1'),(36,1354,'string',''),(26,1354,'int','1'),(38,1354,'string',''),(27,1354,'int','1'),(37,1354,'string',''),(28,1354,'int','1'),(39,1354,'string',''),(29,1354,'int','1'),(40,1354,'string',''),(30,1354,'int','1'),(41,1354,'string','O resumo do texto não apresenta as estruturas mínimas esperadas para um resumo científico. Sugiro que dê prioridade e ênfase nesta parte de texto para os objetivos e conclusões, acrescentando as variáveis e categorias de análise e, sobretudo, o método e/ou metodologia utilizada para a pesquisa.'),(31,1354,'int','1'),(42,1354,'string',''),(32,1354,'string','Se atentar para a sugestão sobre o resumo do artigo.\r\nO resumo do texto não apresenta as estruturas mínimas esperadas para um resumo científico. Sugiro que dê prioridade e ênfase nesta parte de texto para os objetivos e conclusões, acrescentando as variáveis e categorias de análise e, sobretudo, o método e/ou metodologia utilizada para a pesquisa.'),(33,1354,'int','3'),(23,1349,'int','1'),(34,1349,'string',''),(24,1349,'int','2'),(35,1349,'string','O foco do texto é mais relacionado com a atuação de um personagem do que sobre o centro ferroviário e o Senai'),(25,1349,'int','2'),(36,1349,'string','A estrutura do resumo não esclarece o objetivo, as fontes e o tipo de pesquisa. Não há introdução e não é apresentada uma produção significativa, bem como o referencial teórico.'),(26,1349,'int','2'),(38,1349,'string','O resumo não deixa claro e o texto também não.'),(27,1349,'int','2'),(37,1349,'string','A discussão perde a clareza na medida em que elementos essenciais não estão presentes no texto, como objetivo, metodologia, referencial teórico e fontes.'),(28,1349,'int','1'),(39,1349,'string',''),(29,1349,'int','2'),(40,1349,'string','Não reflete produções recentes da área'),(30,1349,'int','1'),(41,1349,'string','É preciso fazer uma reconfiguração da organização de todo o texto.'),(31,1349,'int','2'),(42,1349,'string','Não cabe.'),(32,1349,'string','Não foram atendidas diretrizes para autores da revista como tamanho do resumo, tipo de letra, línguas em que os títulos e os resumos devem estar.'),(33,1349,'int','2'),(23,1344,'int','1'),(34,1344,'string','A discussão que envolve o assunto é importante, mas não da forma como foi elaborado.'),(24,1344,'int','2'),(35,1344,'string','Há uma confusão entre os propósitos do artigo e da exposição de uma atividade de estágio.'),(25,1344,'int','2'),(36,1344,'string','Não há coerência entre assuntos, ideias desenvolvidas, além de um grande equivoco na perspectiva filosófica e do patamar de avanços científicos produzido pela profissão, principalmente nas últimas décadas.'),(26,1344,'int','2'),(38,1344,'string','Objetivos confusos, sem embasamento atualizado da produção científica da profissão.'),(27,1344,'int','2'),(37,1344,'string','Não há sustentação teórica e metodológica para contextualização, desenvolvimento do artigo.'),(28,1344,'int','2'),(39,1344,'string',''),(29,1344,'int','2'),(40,1344,'string',''),(30,1344,'int','1'),(41,1344,'string','Todo o trabalho está comprometido de forma equivocada.'),(31,1344,'int','2'),(42,1344,'string',''),(32,1344,'string','Minha sugestão é desfavorável.'),(33,1344,'int','2'),(23,1361,'int','1'),(34,1361,'string',''),(24,1361,'int','1'),(35,1361,'string',''),(25,1361,'int','2'),(36,1361,'string','A questão que trago aqui refere-se ao fato de se tratar realmente de um artigo, voltado à condução de uma pesquisa, com procedimentos metodológicos específicos e detalhados/explícitos; ou de se tratar de um ensaio. Deixo aos editores a dúvida.'),(26,1361,'int','2'),(38,1361,'string','O resumo, juntamente com sua versão em inglês, não contém o objetivo, a fundamentação teórica, a metodologia, os possíveis resultados/considerações, necessitando de revisão. Esses elementos também não aparecem no decorrer do texto.'),(27,1361,'int','1'),(37,1361,'string',''),(28,1361,'int','1'),(39,1361,'string',''),(29,1361,'int','1'),(40,1361,'string',''),(30,1361,'int','1'),(41,1361,'string',''),(31,1361,'int','1'),(42,1361,'string','não se aplica.'),(32,1361,'string','O artigo em questão trata de um estudo sobre o livro Jogos Vorazes, por meio dos aportes teóricos de Cândido e Lipovetski, e de acordo com o conceito de distopia. O estudo pautou-se em análise de diversos trechos do livro, considerando outros livros em que a relação distópica se configura. O tema e a linguagem científica apresentados, sob o prisma dos postulados mencionados, foram relevantes, merecendo a atenção dos leitores desta Revista.\r\nEm relação à parte estrutural do ensaio, o título é coerente com o trabalho. O resumo, juntamente com sua versão em inglês, não contém o objetivo, a fundamentação teórica, a metodologia, os possíveis resultados/considerações, necessitando de revisão. Esses elementos também não aparecem no decorrer do texto. As seções que dividem o estudo denotam coerência e comprometimento com as bases teóricas. Os argumentos são apresentados de maneira convincente. As referências utilizadas são pertinentes.\r\nA questão que trago aqui refere-se ao fato de se tratar realmente de um artigo, voltado à condução de uma pesquisa, com procedimentos metodológicos específicos e detalhados/explícitos; ou de se tratar de um ensaio. Deixo aos editores a dúvida.\r\nHá necessidade de realizar uma breve revisão de elementos da língua escrita formal. Apresento alguns exemplos:\r\ni)	Revisão da ortografia oficial: acento gráfico em “europeia” (p. 1, p. 3), acento gráfico em “polos” (p. 5), acento gráfico em “veem” (p. 6);\r\nii)	Ausência de crase (p. 2, p. 9);\r\niii)	Falta de concordância verbal (p. 3);\r\niv)	Ausência de vírgula (p. 4, p. 12);\r\nv)	Espaço para aspas (p. 8, p. 9);\r\nvi)	Falta de letra (p. 10);\r\nvii)	Palavra separada (p. 11);\r\nviii)	Erro de digitação na palavra “forma” (p. 14).\r\nAlém disso, será necessário rever a normatização da ABNT: i) relação autor-data-página; e ii) letra maiúscula no sobrenome do autor (p. 9, p. 12).\r\nPara os fins de avaliação da pertinência da contribuição para o número desta Revista, e considerando as apreciações aqui mencionadas, meu parecer é favorável, com vistas às sugestões/correções elencadas.'),(33,1361,'int','3'),(23,1371,'int','1'),(34,1371,'string',''),(24,1371,'int','2'),(35,1371,'string','Especificar o recorte cronológico do artigo já no título.'),(25,1371,'int','1'),(36,1371,'string',''),(26,1371,'int','1'),(38,1371,'string',''),(27,1371,'int','1'),(37,1371,'string',''),(28,1371,'int','1'),(39,1371,'string',''),(29,1371,'int','1'),(40,1371,'string','Atentar para as alterações apontadas.'),(30,1371,'int','1'),(41,1371,'string','O resumo deve deixar claro o recorte cronológico analisado e o motivo referente a sua escolha. Atentar também para as alterações nas notas e referências bibliográficas.'),(31,1371,'int','1'),(42,1371,'string',''),(32,1371,'string','Boa escrita, clareza textual e interessante abordagem e interpretação das fontes.'),(33,1371,'int','3'),(23,1315,'int','1'),(34,1315,'string','Trata-se de tema relevante na área de educação e o recorte educação em espaços de privação de liberdade se constitui em contribuição para esta área especifica.'),(24,1315,'int','1'),(35,1315,'string','O/a autor/a anuncia no resumo e desenvolvimento do manuscrito coerência com o titulo proposto.'),(25,1315,'int','1'),(36,1315,'string','Trata-se de resultado de pesquisa bem fundamentada em referenciais teóricos e metodológicos. O/a autor problematiza o tema, organiza os dados coletados e os analisa com coerência.'),(26,1315,'int','1'),(38,1315,'string','O recorte especifico do tema é anunciado no resumo e são traçados os objetivos para o manuscrito - trazer contribuições em relação ao tema e anunciar caminhos para a educação escolar em espaços de privação de liberdade.'),(27,1315,'int','1'),(37,1315,'string','O/a autor/a traz o conceito de colonialidade com clareza - este é o diferencial e a singularidade do manuscrito. Anuncia autores de diálogo, com ênfase nos estudos de Paulo Freire, para tecer suas reflexões e busca de caminhos/possibilidades para a concretização da educação escolar em prisões. Toma o contexto de um estado brasileiro, mas sinaliza que seus achados são característicos de demais estados brasileiros.'),(28,1315,'int','1'),(39,1315,'string','Os dados estão destacados no manuscrito como recorte do estudo mais amplo. Utiliza-se de autores que pesquisam o tema específico - educação escolar em prisões e de autores de base, com os quais dialoga com segurança. (FREIRE e MAKARENKO).'),(29,1315,'int','1'),(40,1315,'string','São referências importantes a atualizadas.'),(30,1315,'int','2'),(41,1315,'string','O texto é coerente e bem redigido.'),(31,1315,'int','1'),(42,1315,'string',''),(32,1315,'string','Parabenizo o/a autor pelo manuscrito e contribuição para a área de educação escolar em espaços de privação de liberdade.'),(33,1315,'int','1'),(23,1332,'int','2'),(34,1332,'string','O autor não consegue demonstrar a relevância do tema. Não é assertivo na relevância do método da abordagem; na discussão bibliográfica e nem do objeto em sim: a modernidade do local escolhido.'),(24,1332,'int','2'),(35,1332,'string','O texto segue por um via obtusa. Não deixa claro de maneira forte aquilo que se propõe o texto.'),(25,1332,'int','2'),(36,1332,'string','Ficou forte em mim a compreensão de que o texto é mais um exercício de subjetivações do autor diante do objeto do que de tratamento acadêmico do mesmo.'),(26,1332,'int','2'),(38,1332,'string','O texto não deixa claro o tema da investigação. Fica forte as impressões pessoais do autor. O próprio uso de bibliografia e muita frágil.'),(27,1332,'int','2'),(37,1332,'string','Lida bibliográfica insuficiente. Lida insuficiente de conceitos chaves como modernidade/modernização e progresso.'),(28,1332,'int','2'),(39,1332,'string','O texto informa mais sobre as impressões vagas do subjetivas do autor do que resultado de pesquisa.'),(29,1332,'int','2'),(40,1332,'string','Muito frágil lida bibliográfica para lidar com conceitos centrais nas reflexões das áreas de humanidades.'),(30,1332,'int','2'),(41,1332,'string','Creio que não é o caso de alterar, mas de recusar todo o texto.'),(31,1332,'int','2'),(42,1332,'string','Não se aplica.'),(32,1332,'string','Os comentários anteriores são suficientes para a recusa do artigo. Desejo manifestar que minha opinião não é algo infalível. Posso estar enganado.  Acredito na recusa do artigo. Mas, aceito e desejo opiniões contrárias.'),(33,1332,'int','2'),(65,1391,'int','1'),(76,1391,'string',''),(66,1391,'int','2'),(77,1391,'string','Sugiro rever o título, algo como “O uso da metacognição no processo de aprendizagem do ensino a distância”– ficaria mais condizente com o que é apresentado no texto.'),(67,1391,'int','1'),(78,1391,'string',''),(68,1391,'int','1'),(79,1391,'string',''),(69,1391,'int','2'),(80,1391,'string','A discussão é pertinente, porém, é preciso ampliar a discussão dos resultados.\r\nNão há discussão/interpretação dos dados que constam no gráfico “frequência de leitura” \r\nÉ necessário, ainda, uma formatação dos resultados, pois os gráficos não estão nos locais onde se discorre sobre eles.'),(70,1391,'int','1'),(81,1391,'string',''),(71,1391,'int','2'),(82,1391,'string','É preciso deixar apenas as obras que foram citadas no trabalho'),(72,1391,'int','1'),(83,1391,'string','Há, no texto, vários problemas formais que precisam ser revistos, como acentuação, grafia incorreta, concordância, crase etc.'),(73,1391,'int','2'),(84,1391,'string','Os gráficos precisam ser identificados e enumerados. Também é preciso haver uma formatação dos locais onde o gráfico deve aparecer.'),(74,1391,'string','O artigo trata de temática relevante, pois discute sobre o uso da metacognição no processo de aprendizagem do ensino a distância. Para tanto, o pesquisador utilizou de uma SD, em encontros presenciais, para desenvolver as capacidades de autorregulação dos alunos. \r\nO texto contém deslizes que podem ser resolvidos a partir de uma revisão mais atenta. Na introdução do trabalho, é preciso explicitar a perspectiva teórica que embasa a pesquisa e os passos metodológicos seguidos na investigação.\r\nA discussão dos resultados precisa ser ampliada, sobretudo na interpretação dos resultados apresentados nos gráficos e nas retomadas teóricas. Os gráficos precisam ser formatados, enumerados e identificados.'),(75,1391,'int','3'),(65,1383,'int','1'),(76,1383,'string',''),(66,1383,'int','1'),(77,1383,'string',''),(67,1383,'int','2'),(78,1383,'string','O artigo não apresenta o procedimento de análise de dados utilizado'),(68,1383,'int','2'),(79,1383,'string','O artigo tem o objetivo de \"refletir sobre as dificuldades de aprendizagem\" de alunos de curso a distância, bem como trazer \"reflexões sobre a prática pedagógica no uso de atividades inspiradas em sequências didáticas\", mas não descreve a SD apresentada. Faltam dados para melhor compreensão do tema'),(69,1383,'int','2'),(80,1383,'string','Faltam dados para melhor compreensão sobre a pesquisa realizada, como por exemplo, o artigo cita oficinas e relatos orais, os quais o leitor não conhece. Não há dados no artigo sobre isso'),(70,1383,'int','2'),(81,1383,'string','O autor chega a conclusões como \"experiência com atividades inspiradas em Sequências Didática nas oficinas dos encontros em cursos semipresenciais tornou os alunos mais ativos, integrados\" mas os dados não levam o leitor a estas conclusões.'),(71,1383,'int','2'),(82,1383,'string','Há livros citados não usados no corpo do texto.'),(72,1383,'int','1'),(83,1383,'string','Envio um anexo com várias sugestões de correção, como erros de digitação e ortografia, bem como correções necessárias de pontuação e estrutura frasal.'),(73,1383,'int','1'),(84,1383,'string','Os gráficos e tabelas parecem estar fora do lugar e merecem mais comentários.'),(74,1383,'string',''),(75,1383,'int','1'),(65,1385,'int','1'),(76,1385,'string',''),(66,1385,'int','1'),(77,1385,'string',''),(67,1385,'int','1'),(78,1385,'string',''),(68,1385,'int','1'),(79,1385,'string',''),(69,1385,'int','2'),(80,1385,'string','A discussão é pertinente, mas não suficiente. em aspectos pontuais, como a localização da biblioteca pública quando é criada, bem como nas relações entre a política e a educação, o artigo é desequilibrado e deixa lacunas.'),(70,1385,'int','2'),(81,1385,'string','Existe coerência parcial. O artigo anuncia que vai estabelecer um \" entrecruzamento das informações relativas aos aspectos políticos, econômicos e socioculturais que marcavam a sociedade capixaba a partir das últimas três décadas do século XIX até o final da denominada Primeira República.\" mas não realiza plenamente o anunciado, como é ofato de só apresentar como um dado e não como objeto de análise e relação as informações sobre as escolas que são mencionadas no início do artigo e voltam a ser mencionadas apenas na conclusão.'),(71,1385,'int','1'),(82,1385,'string',''),(72,1385,'int','1'),(83,1385,'string','As informações sobre as escolas que são mencionadas na conclusão devem ser incorporadas  no texto, na inter relação entre os aspectos políticos e culturais.'),(73,1385,'int','1'),(84,1385,'string',''),(74,1385,'string','O artigo se justifica em sua relevância, mas deve ser estruturalmente revisto, para sua aprovação final. Deve ser revisto também em aspectos ortográficos ou de digitação.'),(75,1385,'int','3'),(23,1414,'int','1'),(34,1414,'string','O assunto é relevante. O artigo fichado pelo autor é difícil e merece um estudo como esse.'),(24,1414,'int','1'),(35,1414,'string','O título é adequado e claro.'),(25,1414,'int','2'),(36,1414,'string','O autor tem domínio inadequado da norma culta da língua. Além disso, tem dificuldade em relação à organização lógica fundamental de um texto acadêmico.'),(26,1414,'int','1'),(38,1414,'string','O trabalho tem tema e objetivo claros e perfeitamente delimitados.'),(27,1414,'int','2'),(37,1414,'string','Devido à dificuldade do autor com o domínio da língua, não foi possível compreender boa parte da discussão apresentada.'),(28,1414,'int','2'),(39,1414,'string','O autor falha em interpretar o texto fichado.'),(29,1414,'int','1'),(40,1414,'string','As referências são adequadas.'),(30,1414,'int','1'),(41,1414,'string','É preciso, antes de tudo, fazer uma revisão profissional do texto. Sem essa revisão, não é possível nem mesmo compreender o que o autor pretende dizer.'),(31,1414,'int','2'),(42,1414,'string','Não há tabelas e ilustrações.'),(32,1414,'string','O texto corresponde ao fichamento de um artigo importante e complexo de Bachelard. Todavia, o autor revela não dominar a língua escrita, o que impossibilita a análise do conteúdo produzido. Considero necessário levar o texto a uma revisão profissional antes de submetê-lo novamente à análise.'),(33,1414,'int','3'),(23,1429,'int','1'),(34,1429,'string','Ao buscar analisar a representação da doença na literatura, o manuscrito apresenta tema relevante e atual.'),(24,1429,'int','2'),(35,1429,'string','O título reflete ideia difusa e pouco clara em relação à análise proposta.'),(25,1429,'int','2'),(36,1429,'string','O manuscrito apresentado, em seu estágio atual, não possui parâmetros de cientificidade ou estrutura de artigo científico, apresentando-se como um único bloco textual em que predomina o resumo de \"A montanha mágica\", de Thomas Mann.'),(26,1429,'int','2'),(38,1429,'string','O manuscrito apresentado, em seu estágio atual, deixa a desejar quanto à sua organização estrutural e, neste sentido, as conceituações teóricas são apresentadas de forma difusa e pouco claras em todo o seu teor.'),(27,1429,'int','2'),(37,1429,'string','Embora seja pertinente às discussões teóricas contemporâneas, o manuscrito apresentado, em seu estágio atual, está aquém do necessário e faz-se pouco claro nas relações internas que constrói.'),(28,1429,'int','2'),(39,1429,'string','O manuscrito apresentado caracteriza-se sobretudo por ser um resumo estendido da obra analisada, entremeado a comentários pontuais de fontes teóricas da saúde, de onde surgem confusões entre o estado da Literatura no momento de sua concepção (1924) e por exemplo, o Código de Ética Médica brasileiro de 2009.'),(29,1429,'int','2'),(40,1429,'string','Para além da própria obra de Thomas Mann e, pontualmente, A ordem do Discurso de Foucault, as referências apresentadas são da área da saúde, pelo que o escopo teórico carece de fontes de discussão literária que dialoguem diretamente com o texto e elucidem a época retratada na obra e, sobretudo, a concepção e compreensão do personagem enquanto doente frente à historicidade literária.'),(30,1429,'int','1'),(41,1429,'string','O manuscrito apresentado não se adequa às características do artigo científico, carecendo de definição e aprofundamentos quanto à sua introdução, conceituação teórica, desenvolvimento e conclusão/conclusões.'),(31,1429,'int','2'),(42,1429,'string','Não há tabelas ou ilustrações.'),(32,1429,'string','Em seu estágio atual, o manuscrito apresentado não está apto a publicação. Neste sentido, sugerimos que se atente à estrutura do artigo científico, bem como à trajetória do personagem dito tuberculoso na história literária, anteriormente representado como tísico. Ainda na ceara da Teoria Literária, podem embasar análise mais consistente a compreensão do texto literário como um todo, pelo que sugerimos a leitura das referências que segue:\r\nO demônio da Teoria - Antoine Compagnon;\r\nComo funciona a ficção - James Wood;\r\nLiteratura e Sociedade - Antonio Candido;\r\nA personagem de ficção - Antonio Candido et ali;\r\nO foco narrativo - Ligia Chiappini Moraes Leite;\r\nObras escolhidas III - Walter Benjamin;\r\nA crueldade melancólica - Jacques Hassoun;\r\nSeis passeios pelos bosques da ficção - Italo Calvino e\r\nDiante da dor dos outros - Susan Sontag.'),(33,1429,'int','2'),(23,1404,'int','1'),(34,1404,'string',''),(24,1404,'int','1'),(35,1404,'string',''),(25,1404,'int','2'),(36,1404,'string','Sobre a apresentação, quando à forma, é necessária uma revisão do português. O abstract apresenta falhas.'),(26,1404,'int','1'),(38,1404,'string',''),(27,1404,'int','2'),(37,1404,'string','O artigo deixa de trabalhar com dados mais atuais do perfil do adolescentes. E também não menciona as importantes diretrizes previstas no sistema de garantia de direitos, Resolução 113 do CONANDA e apenas menciona o SUS como referência para integralidade das ações. Falta também trabalhar melhor a intersetorialidade e o funcionamento em rede.'),(28,1404,'int','1'),(39,1404,'string','Sim, apesar dos limites de compreensão que o limite teórica coloca.'),(29,1404,'int','2'),(40,1404,'string','Ver as limitações antes mencionadas.'),(30,1404,'int','2'),(41,1404,'string',''),(31,1404,'int','2'),(42,1404,'string',''),(32,1404,'string',''),(33,1404,'int','3'),(65,1382,'int','1'),(76,1382,'string',''),(66,1382,'int','1'),(77,1382,'string',''),(67,1382,'int','2'),(78,1382,'string','O texto poderia desenvolver mais e melhor os conceitos abordados'),(68,1382,'int','1'),(79,1382,'string',''),(69,1382,'int','1'),(80,1382,'string',''),(70,1382,'int','1'),(81,1382,'string',''),(71,1382,'int','1'),(82,1382,'string',''),(72,1382,'int','2'),(83,1382,'string',''),(73,1382,'int','1'),(84,1382,'string',''),(74,1382,'string','O texto avaliado apresenta tema relevante e importante para a área de Educação e linguagens. Seu desenvolvimento é mais descritivo do que analítico. Faz pequena revisão sobre o tema, no entanto não discute ou traz novidades para a discussão do tema. A seguinte passagem na página 4 precisa ser revisada: [...] “tem como instrumento”'),(75,1382,'int','2'),(23,1421,'int','1'),(34,1421,'string','Gostei do tema proposto pelo articulista. Utilizar Saramago para discutir os pressupostos jurídicos da democracia é bastante plausível.'),(24,1421,'int','1'),(35,1421,'string',''),(25,1421,'int','2'),(36,1421,'string','Embora não seja desorganizado, ele necessita de uma revisão gramatical extensa, incluindo toda a parte em inglês. Além disso, o texto propõe uma \"pesquisa teórico-bibliográfica envolvendo, em um enfoque hermenêutico e técnico-jurídico, leituras de uma obra literária, assim como de textos jurídicos que apresentam pontos de vista sobre as interações Direito e Literatua [SIC], sempre com o viés interdisciplinar.\", mas existe um hiato entre a reflexão sobre o que é democracia e a maneira com que a falácia democrática é denunciada pelo escritor português. Há 4 páginas e meia discorrendo sobre a importância da interdisciplinaridade entre Direito e Literatura, duas abordando o conceito de democracia de forma perfunctória, com citações não discutidas e asserções refutáveis (Ex: \"Segundo Bobbio (1997, p. 18) a democracia é “caracterizada por um conjunto de regras (primárias ou fundamentais) que estabelecem quem está autorizado a tomar as decisões coletivas e com quais procedimentos”. \r\n	Dessa forma, é possível afirmar, que para uma decisão política ser aceita pela sociedade, esta deve ser tomada segundo regras procedimentais impostas pelo modelo democrático vigente\". Em que a citação de Bobbio fundamenta a asserção seguinte?)\r\nAinda assim, o trajeto em relação à crítica de Bonavides à apropriação da democracia por grupos é válido. \r\nSeguem-se três páginas sobre o romance de Saramago, nas quais parte da diegese é recuperada. Aí é que eu esperava o \"enfoque hermenêutico e técnico-jurídico\" prometido, e ele não aconteceu. As conclusões, que tentam costurar a crítica saramaguiana à necessidade de se repensar o modelo (positivista) de pensamento jurídico vigente, não são absurdas, mas não conseguem eliminar o principal problema do trabalho, que é o de não efetivar a leitura do romance como prometido.'),(26,1421,'int','1'),(38,1421,'string',''),(27,1421,'int','2'),(37,1421,'string','A discussão é pertinente, mas insuficiente. Aconselho o autor a ampliar a discussão do conceito de democracia (não necessariamente ampliando a bibliografia) e proceder à análise hermenêutica e técnico-jurídica do romance. Se necessário, ele pode enxugar a parte na qual justifica a importância do diálogo interdisciplinar entre Direito e Literatura.'),(28,1421,'int','1'),(39,1421,'string','Não é um trabalho incoerente; falta-lhe amadurecimento na discussão e na análise. Havendo esse amadurecimento, o percurso do trabalho ficará completo. Do jeito que está, há hiatos e carências.'),(29,1421,'int','1'),(40,1421,'string',''),(30,1421,'int','1'),(41,1421,'string','Como já disse, é preciso a) revisão gramatical URGENTE, do inglês e do português, e b) aprofundamento das discussões do conceito de democracia e c) proceder à análise hermenêutica e técnico-jurídica do romance.'),(31,1421,'int','2'),(42,1421,'string','Não há ilustrações ou tabelas.'),(32,1421,'string','O trabalho está um pouco \"verde\" e faltou desenvolvimento em seus tópicos principais, mas o tema é bom e as conclusões, pertinentes.'),(33,1421,'int','3'),(23,1416,'int','1'),(34,1416,'string','O assunto é relevante, apesar de já ter sido abordado por diferentes pesquisadores. O que falta é melhorar o conteúdo trazendo algumas justificativas, melhor escrita do objetivo, apresentação de outras teorias e organização do texto.'),(24,1416,'int','1'),(35,1416,'string','Acho que a palavra \"pressupostos\" utilizada pelos autores poderia ser mudada, visto que ela dá um sentido de incerteza, que é apenas uma suposição. Imagino que não seja uma boa palavra para ser utilizada em um artigo de revista.'),(25,1416,'int','2'),(36,1416,'string','O artigo, apesar de bem escrito e possuir uma conexão entre as ideias, tratou sobre um assunto  complexo de maneira generalista e superficial. Não houve uma melhor explicação sobre as decisões tomadas pelos autores, como por exemplo, porque escolheram falar sobre algumas teorias e excluírem outras.'),(26,1416,'int','2'),(38,1416,'string','O objetivo proposto não ficou claro no texto e o conteúdo apresentado me pareceu insuficiente para algumas afirmações feitas pelos autores.'),(27,1416,'int','2'),(37,1416,'string','O artigo tratou sobre um assunto que é muito pesquisado (como o próprio texto apresenta) e não trouxe uma quantidade suficiente de informações para atingir o objetivo proposto.'),(28,1416,'int','2'),(39,1416,'string','Como o texto trata sobre pressupostos teóricos-metodológicos, os autores não apresentam resultados, apenas interpretações ou \"opiniões\" que são colocadas no texto.'),(29,1416,'int','1'),(40,1416,'string','Apesar das referências utilizadas serem adequadas para o conteúdo escrito, outras referências e teóricos poderiam ter sido abordados pelos autores.'),(30,1416,'int','1'),(41,1416,'string','Acredito que os autores poderiam fazer uma pesquisa maior a respeito de outras teorias, tomando cuidado com algumas afirmações que são embasadas em poucos estudos. Por ser uma pesquisa qualitativa e que busca apresentar um conteúdo teórico, não foi utilizado uma quantidade adequada de referências bibliográficas.'),(31,1416,'int','1'),(42,1416,'string',''),(32,1416,'string',''),(33,1416,'int','2'),(65,1395,'int','1'),(76,1395,'string',''),(66,1395,'int','1'),(77,1395,'string',''),(67,1395,'int','2'),(78,1395,'string','VER COMENTÁRIOS NO ARQUIVO ANEXO'),(68,1395,'int','1'),(79,1395,'string',''),(69,1395,'int','2'),(80,1395,'string','VER COMENTÁRIOS NO ARQUIVO ANEXO'),(70,1395,'int','2'),(81,1395,'string','VER COMENTÁRIOS NO ARQUIVO ANEXO'),(71,1395,'int','2'),(82,1395,'string','VER COMENTÁRIOS NO ARQUIVO ANEXO'),(72,1395,'int','2'),(83,1395,'string','VER COMENTÁRIOS NO ARQUIVO ANEXO'),(73,1395,'int','1'),(84,1395,'string',''),(74,1395,'string','O meu parecer é contrário à publicação do artigo, pelas razões que exponho no arquivo anexo.'),(75,1395,'int','1'),(23,1399,'int','1'),(34,1399,'string','Trata-se de artigo que está em consonância com o escopo da revista, debruçando-se, de forma original e bem fundamentada [com diálogo com a historiografia e com as fontes], sobre temática relevante para os estudos da História das Religiões e religiosidades.'),(24,1399,'int','1'),(35,1399,'string',''),(25,1399,'int','1'),(36,1399,'string',''),(26,1399,'int','1'),(38,1399,'string',''),(27,1399,'int','1'),(37,1399,'string',''),(28,1399,'int','1'),(39,1399,'string',''),(29,1399,'int','1'),(40,1399,'string',''),(30,1399,'int','2'),(41,1399,'string','O texto está bem escrito, não havendo graves problemas de ordem formal, com exceção de uma passagem no resumo em que a palavra \"excerto\" foi empregada de forma inadequada. Faltam algumas vírgulas; algumas crases precisam ser suprimidas e há uma passagem (penúltimo parágrafo da p. 6) que precisa ser revista, pois deve ser (...) pois havia \"remédios de direito\" que o protegiam... e não como consta. E, ainda, no penúltimo parágrafo da p. 11, pois deve ser: \"também como meios de integração social, veículos de proteção...\", e não como consta.'),(31,1399,'int','1'),(42,1399,'string','Mas o artigo não apresenta ilustrações ou tabelas.'),(32,1399,'string','Apesar de enxuto, o artigo apresenta densidade descritiva e analítica, dialogando com uma bibliografia adequada e atualizada e discutindo de forma sofisticada e pertinente com as fontes consultadas no Arquivo Nacional da Torre do Tombo.'),(33,1399,'int','1'),(23,1415,'int','1'),(34,1415,'string',''),(24,1415,'int','1'),(35,1415,'string',''),(25,1415,'int','2'),(36,1415,'string','O trabalho apresenta muitos trechos desconexos, praticamente interpretáveis, além de muitas falhas de edição.'),(26,1415,'int','2'),(38,1415,'string','Peca na clareza por questões - me parece - pretensamente estilísticas.'),(27,1415,'int','2'),(37,1415,'string','O trabalho simplesmente não apresenta discussão algumas.'),(28,1415,'int','2'),(39,1415,'string','O trabalho não foi escrito segundo uma prerrogativa de apresentar dados, interpretações e resultados, mas sim, com pretensões meramente descritivas.'),(29,1415,'int','2'),(40,1415,'string','A forma com que estão referenciadas as obras de Bachelard (com o título em francês) não deixa muito claro se o autor leu direto do francês ou de traduções.'),(30,1415,'int','1'),(41,1415,'string',''),(31,1415,'int','2'),(42,1415,'string','Inexistem.'),(32,1415,'string','De uma forma geral, este trabalho não constitui um artigo, mas sim uma resenha. Um artigo acadêmico precisa debater ideias e conceitos, através de clássicos e comentadores. Ou ainda, trazer à luz conceitos novos, chaves de leitura da realidade que ainda não foram pensadas. O seguinte trabalho não traz nenhuma destas perspectivas. É a resenha da leitura de um capítulo de uma obra. Tem uma preocupação meramente descritiva acerca deste capítulo.\r\nUm outro fator importante é a revisão do texto. Tenho plena consciência do quão difícil é escrever um texto sem erros de digitação e falhas de revisão; mas o autor acabou abusando de trechos desconexos e erros ortografia (como as crases) e pontuação (uso excessivo de vírgulas).\r\nPessoalmente, como pesquisador da obra de Bachelard, fico bastante satisfeito em saber que existem pessoas interessadas neste autor. Mas, infelizmente, este trabalho precisa: ou ser reescrito debatendo os conceitos expostos em justaposição às obras de críticos e comentadores; ou ser reformulado como uma resenha, a resenha de um capítulo de um livro.'),(33,1415,'int','3'),(23,1450,'int','1'),(34,1450,'string',''),(24,1450,'int','1'),(35,1450,'string',''),(25,1450,'int','2'),(36,1450,'string','O texto apresenta pouco aprofundamento crítico em relação ao pensamento de Foucault apresentando equívocos sérios.'),(26,1450,'int','1'),(38,1450,'string',''),(27,1450,'int','2'),(37,1450,'string','O texto não apresenta aprofundamento teórico capaz de problematizar a temática central que se refere a negação do direito à educação as pessoas privadas de liberdade'),(28,1450,'int','1'),(39,1450,'string',''),(29,1450,'int','2'),(40,1450,'string','possuí equívocos graves em relação a interpretação de Foucault. Isso inviabiliza o texto como um todo.'),(30,1450,'int','1'),(41,1450,'string','o texto será reprovado.'),(31,1450,'int','1'),(42,1450,'string',''),(32,1450,'string','O texto possuí mérito por defender o direito à educação de pessoas que estão em privação de liberdade. Apresenta diferentes normativas demonstrando que a positivação do direito à educação de pessoas presas já existe, problematizando, portanto, a não efetividade destas leis. \r\nEntretanto, o artigo acaba, mesmo que nas entrelinhas, defendendo as prisões como instrumento (re)socializador, sem questionar a criminalização da pobreza, a seletividade penal e o encarceramento em massa. Consideramos que essa pode ser a visão de mundo do(a) autor(a), porém, o principal problema do artigo está nos equívocos que apresenta quando tenta interpretar o pensamento de Foucault. Traz citações fragmentadas e desconectadas do autor, induzindo os leitores a entenderem, equivocadamente, que Michel Foucault fora um defensor da prisão como forma de ressocialização. A forma que aborda o pensamento de Foucault deixa a entender que as críticas do mesmo se referem aos problemas da gestão das instituições prisionais (ou seja, que essas poderiam ser bons instrumentos de ressocialização, caso cumprissem com este objetivo), quando na verdade, a crítica do pensador se mostra contra todas as instituições totais. Esses equívocos são sérios e impedem que o texto seja aprovado.\r\nSugiro leituras mais aprofundadas de Foucault e também de obras que problematizam a questão do Estado Penal, à exemplo de Loic Wacquant (Prisões da Miséria; Punir os Pobres; e outros), Vera Malagutti (Loic Wacquant e a Questão Penal no Capitalismo Neoliberal), David Garland (A Cultura do Controle) e outros nesta linha. Desta forma, poderá aprofundar sua crítica e demonstrar as verdadeiras razões que estão por trás das violações dos Direitos Humanos vivenciadas por pessoas privadas de liberdade, dentre elas, a violação do direito à educação.'),(33,1450,'int','2'),(65,1394,'int','1'),(76,1394,'string',''),(66,1394,'int','2'),(77,1394,'string','Melhorar o título'),(67,1394,'int','1'),(78,1394,'string',''),(68,1394,'int','2'),(79,1394,'string','A forma de coleta e análise dos dados precisa ser melhor explicada no resumo e introdução'),(69,1394,'int','1'),(80,1394,'string',''),(70,1394,'int','2'),(81,1394,'string','é preciso estabelecer relação entre o referencial teórico e os dados apresentados'),(71,1394,'int','1'),(82,1394,'string',''),(72,1394,'int','1'),(83,1394,'string','Resumo: deixar claro: origem da pesquisa, metodologia, estrutura do texto e resultados.\r\nEm relação aos dados é preciso uma introdução na segunda parte do texto explicando melhor a metodologia.'),(73,1394,'int','1'),(84,1394,'string',''),(74,1394,'string',''),(75,1394,'int','3'),(23,1400,'int','1'),(34,1400,'string',''),(24,1400,'int','2'),(35,1400,'string','Após a leitura, não identifiquei exatamente uma \"política protecionista\" em relação às irmandades . Talvez, e é apenas uma sugestão, o termo deva ser substituído por \"concessão de privilégios\". Digo isso porque a concessão das mercês mencionadas não impede que as irmandades de cor sejam perseguidas a partir dos setecentos, como o texto afirma.'),(25,1400,'int','1'),(36,1400,'string','Sim. A escrita é clara, agradável e o tema é de interesse e pertinência histórica. Há uma vasta produção historiográfica sobre as irmandades negras no Brasil, e o texto vem elucidar o funcionamento dessas em Portugal, pois certamente a relação de colonização implica na tentativa de transposição dos modelos metropolitanos nas colônias, não obstante, as adequações às realidades coloniais pelos sujeitos históricos.'),(26,1400,'int','1'),(38,1400,'string','Sim, mas um ajuste no título pode tornar essa clareza mais evidente ao leitor.'),(27,1400,'int','1'),(37,1400,'string','Mas à titulo de sugestão, caberia inserir discussão no corpo do texto ou em nota, a respeito das circunstâncias históricas que levaram à mudança do discurso régio mencionada na 4ª página, 2º parágrafo do texto.'),(28,1400,'int','1'),(39,1400,'string','Mas talvez seja interesse do (s) autor (es) verificar  o texto de Saunders (1982) \"A social History of Black Slaves and Freedman in Portugal 1441-1555\", pois, de acordo com a dissertação de mestrado do historiador Marcelo MacCord (2001, p. 34), a obra de Saunders remete o surgimento das irmandades negras à data anterior ao que foi mencionado no texto.'),(29,1400,'int','1'),(40,1400,'string','O trabalho pode ser enriquecido através do cotejo das referências mencionadas no item anterior'),(30,1400,'int','1'),(41,1400,'string','As datas do surgimento das irmandades do Rosário devem ser revistas para resguardar o(s) autor (es).'),(31,1400,'int','2'),(42,1400,'string','Não se aplica.'),(32,1400,'string','1. A ANBT 10520: 2002 (em vigor), indica que o sistema de autor-data deve obedecer uma formatação diferente daquela apresentada pelo texto. Ex.: (AUTOR, ano, p. x) ou Autor (Ano, p. x)\r\n\r\n2. Algumas notas podem ser acrescidas para facilitar a leitura daquele leitor não familiarizado com as estruturas, formas e ritualística do catolicismo, como no caso dos termos: \"opa\" e \"sodalícios\". \r\n\r\n3. No abstract, verificar a necessidade de colocar em negrito o termo \"redemptions\", para manter equivalência do grifo no resumo em português. Ver ainda que, na linha 4 do abstract o termo \"of\" está grafado \"Of\".\r\n\r\n4. Na página 7, na primeira linha do 2º parágrafo, verificar a necessidade de incluir a partícula \"se\" no trecho \"pela qual excluía homens de cor...\"'),(33,1400,'int','3'),(65,1392,'int','1'),(76,1392,'string','Trata-se de assunto relevante e atual para o campo da educação em espaços de privação de liberdade.'),(66,1392,'int','2'),(77,1392,'string','O/a autor/a se propõe escrever um artigo que ressalte a relevância do projeto Remição pela Leitura nos espaços prisionais. No entanto, esta intenção não acontece no manuscrito que trata do Letramento e Leitura como fatores (práticas sociais) que podem contribuir para a vida em sociedade, quando o aprisionado adquirir sua liberdade.'),(67,1392,'int','2'),(78,1392,'string','O/a autor/a traz em cada tópico conceitos e considerações relevantes e conceitos adequados. No entanto, a organização das ideias se perde na organização e finalização do manuscrito.'),(68,1392,'int','2'),(79,1392,'string','O objetivo proposto embora claro, não se concretiza. Há uma via de mão dupla entre o proposto e o efetivado.'),(69,1392,'int','2'),(80,1392,'string','O/a autor/a traz autores importantes e pertinentes. No entanto, a discussão entre possíveis dados empíricos e diálogo com a literatura há um descompasso que fragiliza o artigo.'),(70,1392,'int','2'),(81,1392,'string','Os dados não são apresentados. Trata-se de um ensaio que parte de alguns pressupostos.'),(71,1392,'int','2'),(82,1392,'string','As referências são oportunas, mas não dialogam com a proposta central do artigo - remição de pena pela leitura.'),(72,1392,'int','1'),(83,1392,'string',''),(84,1392,'string',''),(74,1392,'string','O tema é pertinente. Sugere-se que o/a autor exclua o projeto Remição de pena pela leitura e trabalhe o material que apresenta: letramento e leitura como práticas sociais na educação de adultos em privação de liberdade.'),(75,1392,'int','3'),(65,1452,'int','1'),(76,1452,'string',''),(66,1452,'int','1'),(77,1452,'string',''),(67,1452,'int','2'),(78,1452,'string','Há sugestões indicadas no corpo do texto, que buscam sanar aspectos referentes à organização das ideias e argumentos.'),(68,1452,'int','1'),(79,1452,'string',''),(69,1452,'int','1'),(80,1452,'string','Indica-se o aprofundamento e esclarecimento de alguns elementos, conforme indicado no corpo do texto.'),(70,1452,'int','2'),(81,1452,'string','Há fragilidades na introdução e nas considerações finais, que devem ser sanadas.'),(71,1452,'int','1'),(82,1452,'string',''),(72,1452,'int','1'),(83,1452,'string','Vide indicações no corpo do texto.'),(73,1452,'int','2'),(84,1452,'string','Não se aplica.'),(74,1452,'string',''),(75,1452,'int','3'),(65,1397,'int','1'),(76,1397,'string',''),(66,1397,'int','1'),(77,1397,'string',''),(67,1397,'int','1'),(78,1397,'string',''),(68,1397,'int','1'),(79,1397,'string',''),(69,1397,'int','1'),(80,1397,'string',''),(70,1397,'int','1'),(81,1397,'string',''),(71,1397,'int','1'),(82,1397,'string',''),(72,1397,'int','1'),(83,1397,'string','Sugiro uma revisão geral, pois há problemas de sintaxe'),(84,1397,'string',''),(74,1397,'string','O texto apresenta uma perspectiva pouco usual no debate sobre a educação integral. Embora traga algumas formulações ainda insuficientes, a abertura para novos enfoques é muito positiva.'),(75,1397,'int','2'),(23,1457,'int','1'),(34,1457,'string',''),(24,1457,'int','1'),(35,1457,'string',''),(25,1457,'int','1'),(36,1457,'string',''),(26,1457,'int','1'),(38,1457,'string',''),(27,1457,'int','1'),(37,1457,'string',''),(28,1457,'int','1'),(39,1457,'string',''),(29,1457,'int','1'),(40,1457,'string',''),(30,1457,'int','2'),(41,1457,'string','Não é necessária alteração, mas uma revisão gramatical'),(31,1457,'int','1'),(42,1457,'string',''),(32,1457,'string','Este é um bom trabalho, com dados importantes para a área das altas habilidades/superdotação. No entanto, o texto precisa de uma séria revisão gramatical e também de estilo, para que o texto possa ser lido de forma mais fluida.'),(33,1457,'int','1'),(23,1408,'int','1'),(34,1408,'string',''),(24,1408,'int','1'),(35,1408,'string',''),(25,1408,'int','1'),(36,1408,'string',''),(26,1408,'int','1'),(38,1408,'string',''),(27,1408,'int','1'),(37,1408,'string',''),(28,1408,'int','1'),(39,1408,'string',''),(29,1408,'int','1'),(40,1408,'string',''),(30,1408,'int','1'),(41,1408,'string','Incluir o ano em que os dados foram coletados. Na página 19, incluir referência ao documento do MEC Parâmetros Básicos de Infra-Estrutura para Instituições de Educação Infantil (2006). Embora o artigo esteja muito bem redigido, sugiro revisão da Língua Portuguesa para correção de pequenos erros.'),(31,1408,'int','1'),(42,1408,'string',''),(32,1408,'string','No artigo, focaliza-se temática relevante para os estudos recentes sobre Educação Infantil. Os objetivos do estudo descrito estão apresentados com clareza. O referencial teórico é adequado e suficiente para embasar as discussões dos dados obtidos durante a pesquisa. O percurso metodológico está descrito com detalhes, faltando, apenas, a indicação do ano em que os dados foram coletados. A descrição e a discussão dos dados é adequada e traz importantes contribuições para o entendimento do tema focalizado.'),(33,1408,'int','3'),(65,1396,'int','1'),(76,1396,'string',''),(66,1396,'int','2'),(77,1396,'string','O artigo possui como objeto empírico o PPP da \"Escola Luz\" e faz essa analise com a fundamentação do paradigma da complexidade. Já o título expressa, ao contrário, o conceito de educação integral diante das (in)possibilidades de um novo paradigma e isso não dá a dimensão exata daquilo que foi tratado no artigo.'),(67,1396,'int','2'),(78,1396,'string','O texto apresenta sérios problemas de pontuação, ortografia e sintaxe. A introdução é confusa porque não é delimitada (objetivo, hipótese, justificativa, problema, metodologia, etc). Além disso, também possui problemas na apresentação e na organização das ideias, como por exemplo: na segunda seção o autor(a) propõe uma analise histórica das concepções de educação integral, mas faz isso de forma factual, demarcado apenas por datas quando a história relativa à educação integral possui amplitude histórica e, por consequência, teórico-conceitual; na terceira seção o(a) autor (a) propõe construir teoricamente a superação da fragmentação na educação por meio do pensamento complexo, mas não aprofunda a discussão expondo as ideias de sua principal referência, Edgar Morin. \r\nExistem uma série de imprecisões conceituais e no uso da legislação que conferem fragilidade ao  conteúdo do artigo, por exemplo:1) a recorrente confusão entre educação integral, tempo integral, formação integral, uma vez que esses termos não são sinônimos; 2) confusões entre os instrumentos normativos do PME e citações referentes à legislação educacional sem nexos com as ideias trabalhadas no artigo.\r\nAdemais, o autor(a) não utiliza uma narrativa fundamentada teoricamente o que o(a) leva a fazer afirmações inconsistentes e até mesmo inocentes.'),(68,1396,'int','2'),(79,1396,'string','A introdução não apresenta claramente o objetivo do artigo, ao contrário, dificulta a compreensão do leitor ao propor dois objetivos pouco delimitados: \"buscamos analisar esse novo modelo proposto e em que medida suas concepções de “Educação Integral” se coadunam com o descortinar do novo paradigma\"; \"este artigo pretende contribuir com as reflexões em torno das políticas públicas para a Educação Integral, juntamente com o debate sobre os caminhos possíveis dentro do paradigma da complexidade\"'),(69,1396,'int','2'),(80,1396,'string','O artigo, apesar de possuir um objeto epírico, algo que não parece claro para o autor, em função disso, não consegue aprofundar a analise, justamente porque na terceira seção não discute profundamente as formulações de sua principal referencia teórica.'),(70,1396,'int','2'),(81,1396,'string','O artigo analisado apresenta problemas na construção dos nexos analíticos entre o referencial teórico (pensamento complexo) e o objeto empírico (PPP da \"escola Luz\"), apesar de passar superficialmente por ele.'),(71,1396,'int','1'),(82,1396,'string',''),(72,1396,'int','1'),(83,1396,'string',''),(84,1396,'string',''),(74,1396,'string','Sugerimos uma profunda revisão gramatical, conceitual, na legislação, além do redimensionamento do objetivo do artigo. Além disso sugerimos que o(a) autor(a) continue trabalhando no artigo a fim de submetê-lo em outro momento.'),(75,1396,'int','1'),(65,1384,'int','1'),(76,1384,'string',''),(66,1384,'int','1'),(77,1384,'string',''),(67,1384,'int','1'),(78,1384,'string',''),(68,1384,'int','1'),(79,1384,'string',''),(69,1384,'int','1'),(80,1384,'string',''),(70,1384,'int','1'),(81,1384,'string',''),(71,1384,'int','1'),(82,1384,'string',''),(72,1384,'int','2'),(83,1384,'string',''),(73,1384,'int','1'),(84,1384,'string',''),(74,1384,'string',''),(75,1384,'int','2'),(23,1353,'int','1'),(34,1353,'string',''),(24,1353,'int','1'),(35,1353,'string','Sim. A questão é que tanto no título como no artigo os termos MÍDIAS e TECNOLOGIAS são usados como sinônimos e precisariam ser conceituados de forma adequadas.   Uma vez que a literatura indica que os conteúdos são organizados em mídias (texto, imagem, som) e posteriormente veiculados pelo uso de tecnologias analógicas (livro impresso, TV, rádio) ou digitais (internet, hipertexto, realidade virtual etc).'),(25,1353,'int','2'),(36,1353,'string','O artigo é um relato de pesquisa em andamento e apresenta reflexões sobre o tema investigado como as autoras mencionam no resumo. Na parte de resultados, é feita uma descrição mais detalhada dos procedimentos de coleta de dados e poucos resultados são apresentados e analisados. Portanto, considero que a organização e conteúdos fogem daquilo que é esperado em um artigo científico.'),(26,1353,'int','1'),(38,1353,'string',''),(27,1353,'int','2'),(37,1353,'string','Como justificado anteriormente, a discussão não é suficiente uma vez que os dados apresentados também são insuficientes para um artigo científico publicado em periódico. Quando a pesquisa for concluída este trabalho terá melhores possibilidades de ser aceito para publicação em um periódico.'),(28,1353,'int','2'),(39,1353,'string','Como foi dito, os dados da pesquisa em andamento não foram apresentados. Na parte de resultados, é feita uma descrição mais detalhada dos procedimentos de coleta de dados e poucos resultados são apresentados e analisados.'),(29,1353,'int','1'),(40,1353,'string',''),(30,1353,'int','1'),(41,1353,'string','O tema do artigo é bastante pertinente, a escrita foi bem elaborada mas considero que para ser publicado em um periódico,  o artigo deve conter dados  que possam ser apresentados de forma completa, para que sejam analisados e discutidos. Isso não aconteceu.'),(31,1353,'int','2'),(42,1353,'string','Não existem ilustrações e tabelas.'),(32,1353,'string','Acredito que para o artigo ser aceito é necessário uma reestruturação do texto contendo introdução, objetivos, metodologia, resultados e discussão e considerações finais. O artigo foi apresentado em um congresso e creio que seu formato é adequado para publicação em anais de eventos científicos e não em um periódico. Sendo assim, apesar do artigo ter uma boa redação e tratar de um tema pertinente, creio que precisa estar mais amadurecido e com dados completos, para que seja submetido e aceito para publicação em um periódico.'),(33,1353,'int','3'),(23,1419,'int','1'),(34,1419,'string','O assunto abordado no artigo é de extrema relevância no momento atual e para os debates educacionais.'),(24,1419,'int','1'),(35,1419,'string','Sim, o título reflete os objetivos da pesquisa apresentada no artigo.'),(25,1419,'int','1'),(36,1419,'string',''),(26,1419,'int','1'),(38,1419,'string',''),(27,1419,'int','1'),(37,1419,'string',''),(28,1419,'int','2'),(39,1419,'string','Não há muitos dados apresentados, pois o artigo apresenta a fase inicial da pesquisa.'),(29,1419,'int','1'),(40,1419,'string',''),(30,1419,'int','1'),(41,1419,'string','Sim, o texto precisa ser revisto no sentido de explicitar o nível da pesquisa, isto é, se se trara de iniciação científica, mestrado ou doutorado.'),(31,1419,'int','2'),(42,1419,'string','Não há ilustrações e nem tabelas.'),(32,1419,'string','O tema abordado é bastante relevante. Recomenda-se explicitar de que tipo é a pesquisa e atualizá-la, uma vez que a nota de rodapé nos esclarece que o texto foi apresentado num congresso em 2015. O texto também necessita passar por revisão gramatical. Nas palavras-chave, recomenda-se inserir \"tecnologias\".'),(33,1419,'int','3'),(23,1407,'int','1'),(34,1407,'string',''),(24,1407,'int','1'),(35,1407,'string',''),(25,1407,'int','1'),(36,1407,'string',''),(26,1407,'int','1'),(38,1407,'string',''),(27,1407,'int','2'),(37,1407,'string','A discussão é pertinente, mas acredito não ser totalmente suficiente. Apesar de não ser o foco central do trabalho, o autor fala de questões de aprendizagem da docência na EaD e reflexão sobre a prática docente. Mas não discorre sobre o que as pesquisas dizem sobre o assunto. O autor não fala sobre o framework do TPACK ou mesmo da Base de Conhecimento Docente que tocam essas questões.'),(28,1407,'int','2'),(39,1407,'string','Assim como no comentário anterior, os dados apresentados falam sobre as questões de aprendizagem da docência, mas o autor não analisa esses dados sob a luz de referencias teóricos sobre o assunto'),(29,1407,'int','2'),(40,1407,'string','Desta forma, acredito que seja importante que o autor fala sobre Base de Conhecimento Docente, TPACK e também da polidocência em EaD. Os dois primeiros dizem respeito a como um professor aprende a ensinar na EaD. A polidocência fala sobre a divisão do trabalho docente na modalidade a distância. Portanto, sugiro a leitura de Shulman (Base de Conhecimento Docente), Mishra e Koehler (TPACK) e Mill (Polidocência) para resolver as necessidades do texto.'),(30,1407,'int','1'),(41,1407,'string','Mudanças relativas ao aporte teórico mencionado acima e alguma adaptações marcadas no texto. As referências também não estão adequadas. Existem referências que não foram citadas ou que não foram citadas adequadamente.'),(31,1407,'int','1'),(42,1407,'string',''),(32,1407,'string','O trabalho está muito bom, a metodologia está adequada e o assunto é pertinente. Mas os dados trouxeram informações importantes que não tiveram o devido suporte teórico para sua análise. Se essas questões forem atendidas, meu parecer é favorável para a publicação do texto.'),(33,1407,'int','3'),(23,1402,'int','1'),(34,1402,'string','O tema tem relevancia devido a poucas pesquisas realizadas nessa área no Brasil.'),(24,1402,'int','2'),(35,1402,'string','O titulo e claro, mas muito extenso.'),(25,1402,'int','2'),(36,1402,'string','O texto de apresentação é confuso e muito pouco articulado, meramente descritivo e sem problematização.'),(26,1402,'int','2'),(38,1402,'string','Aparecem dois momentos onde sao apresentados objetivos distintos sem articulacao entre eles: 1.\" O artigo visa discutir as contribuições do pedagogo como membro de equipes multiprofissionais que atuam em espaços educativos não escolares...\"; 2.busca caracterizar a integralidade em saúde no projeto pedagógico do regime de semiliberdade; especificar o papel do pedagogo em cenários de atuação não escolares; verificar as inter-relações entre equipe de trabalho e adolescentes e as relações entre socioeducação e integralidade em saúde.'),(27,1402,'int','2'),(37,1402,'string','A discussão é repetitiva e nao versa sobre dados, conforme o texto anuncia. Segue o estilo de um texto descritivo.'),(28,1402,'int','2'),(39,1402,'string','O artigo nao apresenta dados, e tão pouco uma seção de metodo, somente havendo um enunciado que diz: Os procedimentos metodológicos fundamentaram-se em um estudo de caso exploratório com base na análise de conteúdo, na qual foi privilegiada a linguagem, a comunicação e a fala dos participantes.\"'),(29,1402,'int','2'),(40,1402,'string','Nao foi verificado'),(30,1402,'int','1'),(41,1402,'string','Descricao da metodologia.'),(31,1402,'int','2'),(42,1402,'string','Nao se aplica'),(32,1402,'string','O artigo carece de estrutura cientifica. Nao apresenta um metodo e o texto é bastante confuso, com paragrafos de unica frase, alem de outros muito grandes e incompreensiveis. Erros ortograficos grosseiros e pouco cuidado na escrita. Tendo em vista estes aspectos fundamentais da escrita cientifica,  nao recomendamos a sua publicaçao.'),(33,1402,'int','2'),(23,1420,'int','1'),(34,1420,'string','ok.'),(24,1420,'int','1'),(35,1420,'string','Ok.'),(25,1420,'int','2'),(36,1420,'string','Necessita-se de maior aprofundamento em Estado da Arte.'),(26,1420,'int','1'),(38,1420,'string','Ok.'),(27,1420,'int','1'),(37,1420,'string','Ok, embora ainda incipiente.'),(28,1420,'int','1'),(39,1420,'string','Embora os dados sejam ainda insuficientes. Os resultados são incipientes.'),(29,1420,'int','2'),(40,1420,'string','Como dito anteriormente, necessita-se de maior aprofundamento sobre referências de trabalhos com estudantes deficientes. Se não houver, esclarecer o ineditismo.'),(30,1420,'int','1'),(41,1420,'string','Anotadas no texto.'),(31,1420,'int','1'),(42,1420,'string','Não há.'),(32,1420,'string','O trabalho apresenta propsta interessante de interação em blog, embora não esteja esclarecido na metodologia os parâmetros concretos dessa interação.'),(33,1420,'int','3'),(23,1444,'int','1'),(34,1444,'string','Sim, relevante, no entanto, não foi tratado com o devido cuidado.'),(24,1444,'int','2'),(35,1444,'string','O título não reflete o conteúdo que o autor se propôs a apresentar e o conteúdo trabalhado não foi suficientemente explorado seja do ponto de vista dos dados empíricos, seja do ponto de vista da fundamentação teórica. O autor indica/sugere (no título) que irá discutir “as diferenças no espaço escolar”, no entanto, entre o título e o texto apresentado a questão referente as “diferenças” não aparecem; outros elementos foram destacados, mas o título não expressa o conteúdo trabalhado.'),(25,1444,'int','1'),(36,1444,'string','A apresentação e a organização atendem a questão das normas (aspectos formais) para a apresentação de trabalhos científicos, no entanto, o conteúdo trabalhado, não atende, conforme exposto na sequencia.'),(26,1444,'int','2'),(38,1444,'string','O tema não foi exposto de maneira clara, mas o objetivo foi apresentado, conforme segue: “[...] o presente estudo objetiva conhecer como os alunos percebem e se inserem no contexto que os cercam e que contemplam o relacionamento humano, vivenciando e convivendo com as diferenças existentes no modo de ser, agir e pensar. Podendo contribuir para a formação de cidadãos conscientes, participativos, críticos e reflexivos, contextualizando a convivência no âmbito familiar, escolar e social” e “Aliado a esse objetivo desejamos, também observar como a mídia impressa (livros e confecção de cartazes) e a mídia tecnológica (internet), auxiliam os alunos na reflexão e compreensao das diferenças existentes no cotidiano. Nos propomos dar materialidade a uma escrita que possa trazer como os alunos do 1º ano do ensino fundamental percebem e compreendem as diferenças existentes em seu cotidiano”. No entanto, avalia-se que os objetivos apresentados não foram devidamente alcançados no decorrer da produção escrita.'),(27,1444,'int','2'),(37,1444,'string','A discussão apresentada é insuficiente do ponto de vista do que o autor apresenta como objetivo e aquilo que efetivamente apresenta na composição do seu material.'),(28,1444,'int','2'),(39,1444,'string','Este ponto é o ponto mais crítico do artigo, visto que o autor, no subitem “Situando o estudo” se propõe a trabalhar com dados empíricos (a coleta de dados teve como referencia a pesquisa-ação, mediante registro/elaboração de diário de bordo) - conforme apresentado pelo autor nas páginas dois e três -, no entanto, a situação problema que move o autor não foi explicitada. O trabalho, coerente com a metodologia apresentada (pesquisa-ação), se desenvolveu por meio de uma intervenção com um grupo de 13 alunos do 1º ano da Escola Municipal de Educação Infantil Pingo de Gente do município de Novo Xingu/RS, no entanto, os dados referentes a aplicação da pesquisa, foram apresentados de maneira superficial e insuficiente para que seja possível avaliar a coerência sobre o que o autor pretendia, com o que o autor efetivamente apresenta no texto ora avaliado. Nesse sentido, a construção do texto foi comprometida, visto que não mostra os elementos que, posteriormente guiaram suas análises, de maneira que estas ficaram comprometidas, ou seja, o texto escrito não contempla o alcance dos objetivos propostos.  A organização por subitens favoreceu a organização do material para a leitura, no entanto, o conteúdo não foi suficientemente explorado do ponto de vista teórico e conceitual; os sub itens: “O indivíduo e a escola”, “A família e a escola” e “As mídias no contexto escolar” deveriam compor a parte mais conceitual e teórica de maneira a embasar o conteúdo no sentido de alcançar os objetivos propostos, no entanto, a seleção do referencial não permitiu ao autor alcançar seus objetivos. Nesta parte, o que o autor compreende como “diferença” sequer foi abordado; no sub item: “O indivíduo e a escola”, não é explicitada a concepção de escola que norteia o trabalho; a discussão no subitem “A família e a escola” não nos permite compreender qual a concepção de família guia o trabalho do autor e se quer é apresentada uma discussão teórica que fundamente a relação família-escola; no mesmo sentido, o subitem “As mídias no contexto escolar”, ficou raso em termos de uma fundamentação. O subitem “Apresentando e discutindo o estudo” foi a parte mais complicada, visto ser este o espaço em que o autor se propôs a trazer os dados empíricos, estes além de não ter sido devidamente explicitada a forma de aplicação, deixou a desejar no sentido de que “os sujeitos” da pesquisa (os alunos do primeiro ano do ensino fundamental da escola citada, não tiveram o devido espaço esses aparecem em duas frases apenas: 1- “parece que são iguais” e 2-  “não, eles parecem iguais mas não são [...]; o autor construiu o texto de maneira que fica “subentendido” o que foi feito, no entanto, não evidencia com clareza os dados obtidos por meio da pesquisa e portanto, não faz o devido cotejamento entre dados de campo e referencial teórico. As “Considerações finais” evidenciam de maneira mais clara os problemas advindos da construção do material, ou seja, as afirmações feitas  nesta parte do trabalho não condizem com o que foi construído e apresentado ao longo do texto. Não identifiquei no material avaliado base para as afirmações feitas, como no primeiro parágrafo: “Através desse estudo é possível observar que a percepção das relações e entendimento das diferenças existentes, estão diretamente ligadas ao meio em que a criança participa e está inserida, tendo a família como fonte de referencia e construção do seu caráter ético”. Também faz afirmação sobre o papel do professor (no segundo parágrafo), também sem uma base teórica para isso. Da mesma forma, no terceiro parágrafo a afirmativa “Em termos gerais, os alunos conseguiram perceber e compreender as diferenças que nos cercam, e que independente de nossa cor, crença e condições financeiras temos os mesmos direitos e deveres[...]”, não há base no material avaliado para esta afirmação e o autor continua “[...] É possível observar que a escola apresenta uma estrutura de plano organizacional característico e com objetivos claros para esta faixa etária, onde visa planejamentos baseados em projetos de temas gerais que valorizam o ser humano, sendo que cada educador em sua área o desenvolve de acordo com suas necessidades”, neste texto o autor não trouxe aspectos referentes ao currículo da escola ou da proposta pedagógica desta para que a afirmação seja considerada pertinente.'),(29,1444,'int','2'),(40,1444,'string','Quanto às referencias, não diria que são inadequadas, visto que são adequadas ao material apresentado, mas em considerando a natureza do que o autor pretendia, então, estas se tornam inadequadas e diria insuficientes. As referencias que julgo inadequada são os PCNs, visto que as Diretrizes Curriculares para Educação Básica são mais adequadas e poderiam ter sido consultadas e a outra referencia inadequada seria Içami Tiba, considerado por muitos especialistas educação como autor de “auto ajuda”, ou seja, não se trata de uma referencia para a comunidade acadêmica.'),(30,1444,'int','1'),(41,1444,'string','O texto deveria ser reelaborado, considerando que todo ele se encontra comprometido.'),(31,1444,'int','1'),(42,1444,'string','Nao são apresentadas ilustrações e tabelas.'),(32,1444,'string','Sou desfavorável a aprovação para publicação deste artigo da forma como ele foi apresentado. No entanto, pequenas adequações não trarão ao texto o resultado esperado a uma produção científica em termos de conteúdo e forma, inclusive uma revisão ortográfico-gramatical, pois o texto apresenta erros de concordância verbal, erro de digitação e linguagem coloquial. Recomendo a reelaboração do material apresentado, caso seja de interesse do autor.'),(33,1444,'int','3'),(23,1409,'int','1'),(34,1409,'string',''),(24,1409,'int','1'),(35,1409,'string',''),(25,1409,'int','1'),(36,1409,'string',''),(26,1409,'int','1'),(38,1409,'string',''),(27,1409,'int','1'),(37,1409,'string',''),(28,1409,'int','1'),(39,1409,'string',''),(29,1409,'int','1'),(40,1409,'string',''),(30,1409,'int','2'),(41,1409,'string','É um bom texto.Bem escrito, tem coerência e coesão, utiliza uma literatura especifica, esclarece ao leitor seus pontos de vista e argumentos. É uma leitura interessante que toma um tema relevante e significativo para educação brasileira, que vem sendo desenvolvido e analisado de forma diferenciada em instâncias federativas. Ou seja, pode ser considerado como uma possibilidade de reflexão com outra perspectiva e olhar.'),(31,1409,'int','2'),(42,1409,'string','Não há ilustrações e tabelas.'),(32,1409,'string','Os resultados são importantes para possibilitar um trabalho que parte do ponto de vista  e percepção das crianças. É uma possibilidade de garantir a voz das crianças. É um estudo que avalia o lugar do brincar no espaço de Educação Infantil.  Considerando o evidenciado sou de parecer favorável a publicação na revista.'),(33,1409,'int','1'),(23,1442,'int','1'),(34,1442,'string',''),(24,1442,'int','1'),(35,1442,'string',''),(25,1442,'int','2'),(36,1442,'string','Parcialmente em virtude da indicação de autor que não tem reconhecimento no campo acadêmico.'),(26,1442,'int','2'),(38,1442,'string','Os objetivos não são explícitos, o que possibilita dúvida no entendimento de qual é o objetivo central do trabalho: analisar as diferenças (quais?) o emprego das mídias ( procedimento de ensino ou foco da análise).'),(27,1442,'int','2'),(37,1442,'string','A discussão não é suficiente para evidenciar o objetivo proposto, naquele que se refere ao tratamento ou identificação das diferenças entre indivíduos e coletivos. A identificação de diferenças não significa \" naturalmente\" a mudança de valores.'),(28,1442,'int','2'),(39,1442,'string','Os objetivos, a metodologia e a análise dos dados não permitiram ao leitor a compreensão da análise efetuada a partir da aplicação de atividades e da participação da família na execução das mesmas. Vários elementos foram destacados, sem o aprofundamento necessário de análise científica.'),(29,1442,'int','2'),(40,1442,'string','As referências bibliográficas necessitam de revisão.'),(30,1442,'int','1'),(41,1442,'string','Revisão geral do texto para evidenciar os objetivos e o estudo realizado, além dos elementos que foram destacados para análise.'),(31,1442,'int','2'),(42,1442,'string','Não se aplica.'),(32,1442,'string','\"Com as mudanças sociais e tecnológicas é natural que nós, seres humanos, tenhamos que acompanhar determinadas prerrogativas que a sociedade nos condiciona\" A frase inicial do texto evidencia uma falsa premissa de análise que indica a naturalização da diferença na composição dos seres humanos. Do mesmo modo que o tratamento da diferença desconsidera o contexto histórico, social econômico e cultural. A participação da família não é compreendida na execução da atividade com as crianças, tampouco se insere no texto com o aprofundamento necessário para as conclusões proferidas. O texto apresenta de modo geral uma proposta sem articulação, desenvolvimento e argumentação que permitam o tratamento científico do tema.'),(33,1442,'int','2'),(23,1477,'int','1'),(34,1477,'string','Trata-se da relevância do tema da autenticidade. É um tema sempre muito discutido, especialmente, na filosofia e na psicologia, também.'),(24,1477,'int','2'),(35,1477,'string','Talvez o título não revele exatamente o teor e o conteúdo desenvolvido. Autenticidade exigiria um enfoque mais minucioso a partir do prisma filosófico.'),(25,1477,'int','1'),(36,1477,'string','O texto está muito bem escrito. Falta, no entanto, mais aprofundamento filosófico do tema específico, justamente, acerca da terminologia do título, autenticidade. O nexo da autenticidade com o \"melhoramento genético\" não é tão simples. O espectro da terminologia exigiria uma amplitude reflexiva mais minuciosa.'),(26,1477,'int','1'),(38,1477,'string',''),(27,1477,'int','2'),(37,1477,'string','Segundo meu parecer, o texto é bastante bom, mas faz-se necessário uma revisão e aprofundamento de alguns conceitos assinalados no texto que irá anexado, tais como: autenticidade, progresso, finitude humana.'),(28,1477,'int','1'),(39,1477,'string',''),(29,1477,'int','1'),(40,1477,'string',''),(30,1477,'int','1'),(41,1477,'string','Sugere-se repensar a parte da finitude humana, ou seja, no item 3.2. Poder-se-ia trabalhar a relação entre a finitude humana, realização e autenticidade.'),(31,1477,'int','1'),(42,1477,'string',''),(32,1477,'string','O texto é muito interessante e pertinente para a temática do desenvolvimento. \r\nPropõe-se revisar e aprofundar, especialmente, os itens: o significado de progresso, a conexão entre autenticidade e inautenticidade e a categoria da realização, a compreensão de finitude humana e morte, o conceito de liberdade e autonomia.\r\nSeria interessante, uma vez Jonas ter citado tantas vezes, introduzir a categoria da \"heurística do temor\", tão importante para Jonas.\r\nSeria, também, oportuno mencionar e aventar com as ideias da eugenia negativa e positiva em algum momento do texto.'),(33,1477,'int','3'),(23,1478,'int','1'),(34,1478,'string',''),(24,1478,'int','2'),(35,1478,'string','AUTENTICIDADE DA VIDA: UM DIREITO?\r\nDireito a quem e para quem? O título não e amplo o suficiente para esclarecer o leitor sobre  o que se trata na escrita. Lembrando que no resumo e no texto, o ator destaca o pensamento jonasiano.'),(25,1478,'int','1'),(36,1478,'string','A produção no meio acadêmico tem a obrigação e pretensão de validar ideias que possam contribuir para a sociedade, principalmente para um bem comum, neste caso, a vida.'),(26,1478,'int','2'),(38,1478,'string','O resumo apresenta insuficiência na escrita, não apresenta o que de fato será apresentado no artigo. A parte introdutória e as considerações finais não convergem, é preciso ajustar.'),(27,1478,'int','1'),(37,1478,'string','Me parece que o artigo apresenta muitas vias e caminhos. Dá a impressão que o artigo resulta de algum trabalho mais amplo... pois são varias interfaces, sobre vários assuntos... seria importante rever.'),(28,1478,'int','1'),(39,1478,'string',''),(29,1478,'int','2'),(40,1478,'string','As referencias são boas, possuem um vasto referencial teórico, mas pelo fato de Hans Jonas ganhar centralidade, localizo somente duas de suas obras nas referencias bibliográficas.'),(30,1478,'int','1'),(41,1478,'string','É preciso fazer rever toda parte metodológico... rever a abnt, as citações e autores apresentam problemas. Quem defende a categoria pós humano? me parece importante referenciar essa, como outras apropriações de terminologias.'),(31,1478,'int','1'),(42,1478,'string',''),(32,1478,'string','A temática ainda é pouco explorada no Brasil, precisamos avançar e tornar publicizável teorias emergentes que pensem a vida e a relação do homem com a mesma, principalmente com a técnica. O artigo tem condições de ser publicado, desde que sejam modificadas as sugestões.'),(33,1478,'int','3'),(23,1443,'int','1'),(34,1443,'string','Os estudos que abordam a complexidade da diferença possuem forte recepção no Brasil.'),(24,1443,'int','1'),(35,1443,'string',''),(25,1443,'int','2'),(36,1443,'string','O estudo deixa rupturas epistemológicas que não possuem remédio, mas exigirão séria reestruturação. Não há claramente a discussão do porque o uso de determinado autor, texto ou intervenção.  o autor trata o texto como se o leitor pudesse ler seu pensamento e tenha vivido sua experiência.  a escrita não orienta o leitor, por exemplo, entender o conceito de \"Respeito\" aferido pelo autor.  Há trocas metodológicas muito gritantes, por exemplo tentar conciliar os estudos  Thiollent  e o uso de Maturana em uma única pesquisa.'),(26,1443,'int','2'),(38,1443,'string','Me parece um estudo discutido por um pesquisador muito em início de carreira, pois os elementos truncados são primários.'),(27,1443,'int','2'),(37,1443,'string','O texto deixa o leitor confuso.  pesquisa deve esclarecer e não aumentar as dúvidas por meio do que está escrito, sem o mínimo de trato e resposta.'),(28,1443,'int','2'),(39,1443,'string','OS elementos apontados acima, me permitem entender a grave dificuldade em orientar os resultados, uma vez que o caminho está poluído de questões truncadas e não respondidas. Outra coisa que aparece é a falta de correção gramatical em todo o texto.  Inclusive do inglês.'),(29,1443,'int','1'),(40,1443,'string',''),(30,1443,'int','1'),(41,1443,'string','De todo ele na verdade..'),(31,1443,'int','1'),(42,1443,'string','Não é o caso.'),(32,1443,'string',''),(33,1443,'int','2'),(23,1480,'int','1'),(34,1480,'string','Acredito que Hans Jonas é um pensador atual cujo estudo é pertinente na atualidade'),(24,1480,'int','2'),(35,1480,'string','Acredito que o título poderia ser mais específico sobre o que vai ser abordado no artigo'),(25,1480,'int','1'),(36,1480,'string',''),(26,1480,'int','2'),(38,1480,'string','No resumo aparece apenas um objetivo geral e não é descrito os objetivos específicos.'),(27,1480,'int','1'),(37,1480,'string',''),(28,1480,'int','1'),(39,1480,'string',''),(29,1480,'int','1'),(40,1480,'string',''),(30,1480,'int','1'),(41,1480,'string','Recomendo delimitar quais são os objetivos específicos e sintetizar um pouco o texto apresentando aquilo que for delimitado nos objetivos específicos'),(31,1480,'int','2'),(42,1480,'string','Não há'),(32,1480,'string','Penso que a temática é importante. Recomendo reduzir a extensão do artigo. Delimitar os objetivos específicos no resumo e apresentar a temática tendo em vista os objetivos específicos. A temática é relevante e o artigo está bem escrito. Recomendo que se delimite um recorte mais bem definido sobre o que se quer apresentar da ética de Hans Jonas. O objetivo geral apresentado no resumo delimitou o recorte, mas seria interessante delimitar os objetivos específicos dentro desse recorte.'),(33,1480,'int','3'),(23,1454,'int','1'),(34,1454,'string',''),(24,1454,'int','2'),(35,1454,'string','Ver comentários gerais.'),(25,1454,'int','2'),(36,1454,'string','Ver comentários gerais.'),(26,1454,'int','2'),(38,1454,'string','Ver comentários gerais.'),(27,1454,'int','2'),(37,1454,'string','Ver comentários gerais.'),(28,1454,'int','2'),(39,1454,'string','Ver comentários gerais.'),(29,1454,'int','1'),(40,1454,'string',''),(30,1454,'int','2'),(41,1454,'string','Não se aplica.'),(31,1454,'int','2'),(42,1454,'string','Ver comentários gerais.'),(32,1454,'string','O artigo, “Adolescentes superdotados e representações de si: um estudo nas perspectivas da ética e da moral”, anuncia tanto no título, quanto no resumo, um assunto de grande relevância para a pesquisa educacional, pois propõe discutir, nas perspectivas da ética e da moral, as representações que 4 adolescentes têm de si mesmos, adotando uma metodologia baseada no método clínico. O texto é bem escrito, traz referências teóricas adequadas e atualizadas, e uma preocupação importante do ponto de vista teórico e conceitual. No entanto, constata-se na organização das ideias, metodologia e discussão dos resultados, uma fragilidade não condizente com critérios exigidos pela produção científica, notadamente, no que concerne à metodologia da pesquisa e às análises dos dados, que inviabilizam a publicação. Segundo Piaget (1926/1982), em “A representação do mundo na criança”, o método clínico, ou a entrevista clínica, consiste em conversar livremente com a criança, em vez de limitá-la a questões fixas e padronizadas, de modo a adaptar a cada criança a recolha de dados, possibilitando-lhe eventual tomada de consciência na formulação de seu juízo. O texto apresenta como metodologia questões muito diretivas, o que contradiz os princípios básicos do método clínico e não se esclarece suficientemente os procedimentos adotados que permitam entrever (ou não) a flexibilidade das questões uutilizadas nas entrevistas. Para as análises, elegeram-se categorias, que se aproximam de uma grade que vem se sobrepor às respostas dadas pelos 4 adolescentes, desconsiderando-se questões de gênero. Tal padronização incide sobre as análises, conferindo-lhe igualmente uma certa rigidez. Os comentários se detêm na superfície dos dados, e os resultados terminam por apresentar generalizações, que não acrescentam nem contribuições pertinentes para o assunto, nem sinalizam o avanço da pesquisa sobre o tema e questionamentos já discutidos na literatura. Em função dos comentários acima e das opções escolhidas nos itens oferecidos pela revista, não se recomenda a publicação da versão atual do artigo.'),(33,1454,'int','2'),(23,1471,'int','1'),(34,1471,'string','O tema do itinerário pedagógico da formação moral e religiosa do príncipe tem o potencial permanente de revelar aspectos cruciais do campo mais amplo da Filosofia Política Medieval. Portanto, trata-se de um assunto relevante e atual.'),(24,1471,'int','1'),(35,1471,'string',''),(25,1471,'int','1'),(36,1471,'string','A organização da ideias e do conteúdo está bem articulada e coerente. Sugiro apenas o melhor uso da vírgula, pois alguns parágrafos e frases estão sem cadência e pausa. Como critério próprio e adequado da produção científica, complemento com o conteúdo do item 7.'),(26,1471,'int','1'),(38,1471,'string',''),(27,1471,'int','1'),(37,1471,'string',''),(28,1471,'int','1'),(39,1471,'string',''),(29,1471,'int','2'),(40,1471,'string','O trabalho não contém as referências necessárias. Uma bibliografia robusta e pertinente é um dos critérios próprios da produção científica. Embora cite o maior especialista brasileiro (Ricardo da Costa), o autor do artigo não cita nenhum dos principais especialistas internacionais em Ramon Llull, como: Anthony Bonner, Amador Vega, Fernando Dominguez Reboiras, Alexander Fidora, Lola Badia, Robert Pring-Mill, Jordi Rubió i Balaguer e Pere Villalba. Além de citar algum desses autores, seria oportuno, ainda, citar a tese de doutorado de Ricardo da Costa. Além disso, o autor menciona no corpo do texto uma série de obras clássicas e medievais, mas não cita nenhuma edição dessas obras. Ao mencionar ou citar diretamente (no corpo do texto) qualquer fonte primária, é necessário citar uma edição da fonte.'),(30,1471,'int','1'),(41,1471,'string','Sugiro a alteração da redação textual nas partes que contêm expressões como \"De acordo com...\", \"Segundo (nome do autor)\", etc., pois elas denotam excessiva subserviência aos autores bibliográficos. A autoridade do texto pertence ao seu autor e às fontes. Sugiro a eliminação destas expressões no texto. Ao redigir diálogos, concordâncias ou paráfrases de autores da bibliografia, é preferível que eles sejam mencionados e citados apenas nas notas de rodapé ou no campo destinado à citação da obra, e não no corpo do texto.'),(31,1471,'int','1'),(42,1471,'string',''),(32,1471,'string',''),(33,1471,'int','3'),(23,1436,'int','1'),(34,1436,'string',''),(24,1436,'int','2'),(35,1436,'string','Não deixa clara a relação com o ensino da escrita em língua portuguesa.'),(25,1436,'int','1'),(36,1436,'string',''),(26,1436,'int','2'),(38,1436,'string','O objetivo proposto era o de apresentar possíveis alternativas para o ensino da escrita. Contudo, os dados apresentados são insuficientes para se atingir tal objetivo.'),(27,1436,'int','1'),(37,1436,'string',''),(28,1436,'int','2'),(39,1436,'string','Não traz produções de alunos como dados para demonstrar a eficácia das propostas apresentadas. Se o objetivo era analisar as atividades para a escrita, o contexto de ensino poderia ser melhor delimitado'),(29,1436,'int','1'),(40,1436,'string',''),(30,1436,'int','1'),(41,1436,'string','Sugiro a alteração da parte de análise, com o aprofundamento das discussões a partir do referencial adotado.'),(31,1436,'int','1'),(42,1436,'string',''),(32,1436,'string','O artigo apresenta uma discussão sobre o ensino da escrita a partir de uma dada perspectiva, embora ainda esteja em estágio inicial de reflexão. Sugiro acrescentar mais dados sobre as atividades implementadas, o contexto em que a implementação ocorreu, bem como os resultados obtidos.'),(33,1436,'int','2'),(23,1401,'int','1'),(34,1401,'string',''),(24,1401,'int','1'),(35,1401,'string',''),(25,1401,'int','1'),(36,1401,'string',''),(26,1401,'int','1'),(38,1401,'string',''),(27,1401,'int','1'),(37,1401,'string','Faltam apenas alguns esclarecimentos ao longo do texto, porém, podem ser feitos rapidamente (ver indicações em vermelho)'),(28,1401,'int','1'),(39,1401,'string','Apenas nas Considerações finais há uma conclusão que não condiz com os dados (ver indicação em vermelho). Sugiro retirar.'),(29,1401,'int','1'),(40,1401,'string',''),(30,1401,'int','1'),(41,1401,'string','Ver marcações em vermelho ao longo do texto.'),(31,1401,'int','1'),(42,1401,'string',''),(32,1401,'string','Texto bem estruturado, com fontes documentais relevantes e bom diálogo com a bibliografia sobre o tema. Necessita de pequenos ajustes apenas.'),(33,1401,'int','3'),(23,1437,'int','1'),(34,1437,'string',''),(24,1437,'int','1'),(35,1437,'string',''),(25,1437,'int','1'),(36,1437,'string',''),(26,1437,'int','1'),(38,1437,'string',''),(27,1437,'int','1'),(37,1437,'string',''),(28,1437,'int','1'),(39,1437,'string',''),(29,1437,'int','2'),(40,1437,'string','O mesmo autor e texto são citados inúmeras vezes. A minha sugestão: buscar outras fontes de referência sobre a temática.'),(30,1437,'int','1'),(41,1437,'string','O texto deve passar por uma revisão formal.  \r\nAs citações de autores se encontram desconectadas no texto, antes e depois da apresentação.\r\n As Considerações Finais devem retomar o problema de pesquisa, as questões de pesquisa e as respostas a esses questionamentos.  A impressão que se tem é a de que as Considerações apenas arrematam o texto e preenchem o espaço.'),(31,1437,'int','1'),(42,1437,'string',''),(32,1437,'string','A relevância do tema faz com que se torne pertinente uma ampliação do estado da arte, buscando mais fontes de referência.'),(33,1437,'int','3'),(65,1453,'int','1'),(76,1453,'string',''),(66,1453,'int','1'),(77,1453,'string',''),(67,1453,'int','2'),(78,1453,'string','Há toda uma introdução na qual o autor explica a razão de ter escolhido seu tema e modo de análise. Esta precisa ser retirada, pois em nada acrescente ao argumento central do artigo. São 23 páginas que poderiam ser lá 16.'),(68,1453,'int','2'),(79,1453,'string','Como dito anteriormente, ha toda uma introdução que precisa ser retirada, passando o autor a ir diretamente ao que importa em seu artigo.'),(69,1453,'int','1'),(80,1453,'string',''),(70,1453,'int','1'),(81,1453,'string',''),(71,1453,'int','1'),(82,1453,'string',''),(72,1453,'int','1'),(83,1453,'string','Como já mencionado acima.'),(73,1453,'int','1'),(84,1453,'string',''),(74,1453,'string','Aprova-se, com a ressalva supradita.'),(75,1453,'int','3'),(23,1481,'int','1'),(34,1481,'string','A temática da educação de pessoas idosas dentro da perspectiva da educação de jovens e adultos e da educação ao longo da vida é de suma importância no quadro de envelhecimento da população brasileira.'),(24,1481,'int','1'),(35,1481,'string','Reflete sim, de uma forma bem acadêmica.'),(25,1481,'int','1'),(36,1481,'string','Eu caracterizaria o artigo como uma boa revisão de literatura sobre a questão da educação da pessoa idosa da perspectiva da psicologia.  Nesse sentido, se adequa às normas da produção científica.'),(26,1481,'int','1'),(38,1481,'string','Os objetivos são anunciados até no título do artigo: selecionar e analisar 40 artigos do periódico brasileiro Psicologia: reflexão e crítica, publicados entre os anos 2000 a 2012.'),(27,1481,'int','1'),(37,1481,'string','Os resultados são apresentados na secção O atendimento aos idosos na EJA: resultados da análise dos artigos. Por ter várias categorias e sub-categorias a discussão é necessariamente não muito profunda mas provoca o desejo de saber mais.'),(28,1481,'int','1'),(39,1481,'string','Existe, sim.'),(29,1481,'int','1'),(40,1481,'string','As referências em geral são bastante atuais e completas. Teria sido interessante fazer referência à Recomendação sobre Aprendizagem e Educação ao longo da vida recentemente revisada e aprovada pela UNESCO por ser o único documento normativo  em nível internacional.'),(30,1481,'int','1'),(41,1481,'string','O abstract em inglês precisa ser revisado bem como as palavras chaves (Educação ao longo da vida = Lifelong Education). O resumo em espanhol também merece uns retoques.\r\nNa página 10 há um parágrafo muito repetitivo que versa sobre a Política Nacional e o Estatuto que já foram apresentados e discutidos antes.'),(31,1481,'int','1'),(42,1481,'string','Existe unicamente uma tabela que ajuda visualizar a frequência das categorias e o número de artigos em cada categoria e sub-categoria.'),(32,1481,'string','Constitui um sólido e competente artigo acadêmico sobre um tema de grande importância para a educação.'),(33,1481,'int','3'),(23,1433,'int','1'),(34,1433,'string','É louvável o esforço das autoras em combater o preconceito, mas elas terminam por inadvertidamente a repetir preconceitos, em grande parte por desconhecimento de literatura específica sobre o problema.'),(24,1433,'int','2'),(35,1433,'string','A referência a \"pitoresco\", mesmo na ironia, é ofensiva. As autoras devem se lembrar que hoje os indígenas leem os textos que se escrevem sobre eles e seguramente se sentiriam ofendidos com o título. A \"estima\" que as autoras defendem passa também por uma crítica radical dos termos com que nos referimos aos outros.'),(25,1433,'int','2'),(36,1433,'string','O texto já se inicia confuso: não se entende o que quer dizer com abordar a temática in locu, e nem está inteligível o que quer dizer com o deslocamento de ônibus escolares até a aldeia. Também não se entende o que chama de \"estratégias didáticas\". Estratégicas de quem? Para quem ou para quê? Onde?\r\nHá no decorrer do texto o uso de referencias teóricos para o tratamento de questões distintas à dos indígenas na atualidade no Brasil. Pouco sustentado nos conhecimentos acumulados pela antropologia acerca da realidade dos povos indígenas.'),(26,1433,'int','2'),(38,1433,'string','A abordagem de dois casos aleatórios é superficial e inconsistente.'),(27,1433,'int','2'),(37,1433,'string','Não é adequado dizer que o indígena \"deve construir sua identidade de modo individual\". Trata-se de uma aplicação indevida do individualismo ocidental sobre a construção das identidades indígenas.\r\nA afirmação de que no mundo contemporâneo há \"um fascínio\" pela diferença é muito generalizante, e obscurece a forte agressão que setores da sociedade nacional têm dirigido aos povos indígenas, e os muitos conflitos abertos principalmente pela investida ruralista nos últimos anos e no presente. Os contextos devem ser melhor situados.\r\nDeve-se rever também a afirmação de que a globalização atingiu o \"nacionalismo\", pois atualmente há tendência contrária no mundo.\r\nA afirmação de que \"Nesta perspectiva, a questão das etnias indígenas no Brasil se abre, principalmente a partir dos anos 1980, para a necessidade de pensar essa nova relação entre o global e o local\", demonstra desconhecimento sobre a história das lutas indígenas no Brasil, que não se deram pela globalização, mas se iniciou com reivindicações frente ao estado: a questão da emancipação da tutela, a luta pelo reconhecimento de territórios, a luta por educação diferenciada, entre outras. É inadequado generalizar de tal forma as pautas indígenas.\r\nTambém há redução do uso de indumentária indígena a um mascaramento forçado pela expectativa do não indígena. Não se trata de simulacro e fazem sentido para o portador. Há muita projeção do/a autor/a que não compreende os sentidos propriamente indígenas no uso de seus objetos. Assim, cai na própria armadilha que critica. Não é mero \"esvaziamento do sentido simbólico\", hoje se reconhece que não se reduz a uma resposta à essencialização desejada pelo branco e da qual o indígena é passivo. Os sentidos dos símbolos étnicos também são reconstruídos e reapropriados em qualquer cultura, mesmo nas ocidentais. Não há vergonha neste uso e não é encenação.\r\nA afirmação de \"desmantelamento das estruturas sociais indígenas que culminam no abandono de determinadas práticas culturais\" repete o mesmo preconceito que as autoras querem combater. As estruturas sociais indígenas não estão desmanteladas, mesmo que elas não estejam congeladas no tempo.'),(28,1433,'int','2'),(39,1433,'string','Há uma sobreposição inadequada entre diferença e desigualdade, pois a questão indígena não é a propriamente a de \"igualdade\", mas justamente de reconhecimento da diferença.\r\nA teoria de Charle Taylor já foi muito criticada por reduzir o reconhecimento da diferença à pauta liberal, ou seja, tratar todas as diferenças de forma igual, os muitos que terminam por ser o mesmo. Homi Bhabha foi um dos que fez esta importante crítica. Está confuso se se defende a teoria de Taylor ou não.'),(29,1433,'int','2'),(40,1433,'string','A discussão da \"identidade étnica\" já ganhou desdobramentos com a discussão pós-colonial do conceito de \"diferença\". Usa-se Sartre como referência, mas hoje o descentramento é muito maior e há uma luta por \"versões do sentido\", inclusive a versão acadêmica e as versões dos outros. A bibliografia é ao mesmo tempo muito restrita e muito desfocada da realidade indígena na contemporaneidade no Brasil.'),(30,1433,'int','2'),(41,1433,'string','Não recomendo a publicação.'),(31,1433,'int','2');
