<p class="MsoNormalCxSpFirst" style="text-indent: 0cm; line-height: normal; mso-pagination: widow-orphan;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">A proposta deste artigo objetiva analisar e compreender como os objetos concretos, evidenciados como recursos didáticos, podem contribuir na aprendizagem da Geometria Espacial no Ensino Médio. Metodologicamente, esta pesquisa é de cunho qualitativo de acordo com as ideias de Bogdan e Biklen (1994), propomos fazer um levantamento sobre as obras que abordam o objeto matemático que utilizam os recursos didáticos, bem com descrever o roteiro de análise com muita cautela na seleção das obras a serem estudadas. Selecionamos para o estudo seis dissertações de mestrado, todos com o mesmo com o olhar na Geometria Espacial. Os resultados revelaram que os alunos apresentaram serias dificuldades na aprendizagem dos conceitos geométricos, demonstraram inconsistência na mobilização das propriedades, das definições, bem como na compreensão do mesmo objeto em diferentes registros representação. Além disso, ficou claro que os objetos concretos evidenciados como recursos didáticos contribuíram significativamente com a melhoria no aprendizado dos alunos em Geometria Espacial, mesmo apresentando tais dificuldades, o que comprova que esses recursos podem ser grandes aliados do Professor no ensino de Matemática, quanto na aprendizado dos alunos. </span></p>