O texto, embora discuta um tema que vem se consolidando nas pesquisas em educação, apresenta como contribuição decisiva o fato de não só tecer apontamentos sobre elementos que funcionam como obstáculo ao ensino de História.
São apresentas importantes alternativas metodológicas, inclusive com o devido cuidado e distanciamento crítico.
Além disso, o texto resgata um elemento que tem sido relegado a segundo plano: o conhecimento específico do conteúdo. Percebe-se o cuidado em aliar possibilidades metodológicas e o necessário conhecimento específico da História que o/a professor/a deve ter. 
Por tudo isso, manifesto parecer favorável à publicação do excelente material apresentado.