<span style="font-size: 11.0pt; line-height: 107%; font-family: ";Calibri";,";sans-serif";; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ";Times New Roman";; color: #333333; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Este trabalho busca entender como na trajetória de construção social do Plano Municipal de Educação de Curitiba, e depois nos debates legislativos, a questão de gênero foi tratada. Interessa-nos entender, como setores religiosos inseridos na vida pública, passaram a lidar com temas de interesse coletivo, especialmente, no campo da educação. Elegemos focar o assunto que mais interessou a prática política evangélica e conservadora religiosa no Brasil no início do século XXI: as questões de comportamento moral, em especial as ligadas a gênero e seus impactos na formulação de diretrizes para a educação. O objetivo é entender a maneira como a religião pautou o debate público sobre educação, tendo como foco as questões de gênero. Diante disso, os principais objetivos deste trabalho são: a) identificar de que maneira a questão de gênero foi vista e discutida pelos vereadores evangélicos na CMC; b) buscar entender os principais argumentos destes vereadores a fim de compreender as representações formadas em torno do debate sobre gênero; c) identificar e relacionar esta atuação com características presentes no fundamentalismo protestante.</span>