<span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ";Times New Roman";,serif; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Este artigo tem por objetivo apresentar a descrição de uma atividade de Modelagem Matemática (MM) aliada à experimentação e suas contribuições no ensino de função exponencial. Partindo de uma situação-problema local, a atividade, utilizando a Modelagem matemática como metodologia, consistiu na realização de dois experimentos e construção dos modelos matemáticos (exponenciais) que representaram cada processo. Para tal, foram propostos o experimento I (simulação), processo de despoluição de um lago; e o experimento II, mensuração do pH no processo de diluição do HCl. As práticas ocorreram durante 10 encontros, num total de 20 horas, com uma turma de 1º ano do Ensino Médio. A experiência aqui compartilhada confere aspectos relevantes da Modelagem Matemática como: o trabalho coletivo, o ambiente de problematização, a investigação e a relação com outras áreas do conhecimento abordadas por situações-problema do cotidiano. A partir da análise dos resultados podemos inferir que a Modelagem Matemática aliada às experimentações contribuiu de forma satisfatória no ensino de funções exponenciais.</span>