A discussão é pertinente mas não suficiente. No resumo, os autores afirmam "No artigo buscamos refletir sobre a abordagem antropológica como modelo de práticas formativas no campo da didática da matemática [...]" entretanto, não indicam claramente como a abordagem antropológica pode servir de modelo para a didática da matemática. Discute-se a importância de aprendizagem significativa e do papel do aluno diante da sua aprendizagem, mas falta consistência e aprofundamento em relação à utilização dessa abordagem no ensino da matemática.