<p class="MsoNormal" style="text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt;">O presente trabalho provém de um dos momentos do projeto de extensão de robótica educacional intitulado “XXXXXX”, que foi desenvolvido em algumas instituições públicas do ensino básico, no município de Maringá-PR, relativo ao ano de 2019. Nesse sentido, com relação a uma das instituições de ensino, este escrito tem como objetivo verificar os desempenhos ocorridos nos processos de resolução de questões envolvendo raciocínio lógico, com a participação de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, no que diz respeito às fases iniciais e finais do projeto. Evidencia-se que ambas as fases correspondem a dois momentos de aplicação destas questões, no início do projeto e ao término, respectivamente, em que a intenção foi verificar se houve desempenhos de uma fase para a outra, e quais seriam eles. Para tanto, neste trabalho foi utilizada a abordagem qualitativa, que teve como instrumento de constituição de dados os registros dos sujeitos ao responderem questões que envolvem raciocínio lógico. O processo de análise dos dados foi respaldado por uma interpretação com base nos registros dos sujeitos, os quais desencadearam<span style="color: red;"> </span>4 eixos classificatórios relacionados ao desempenho dos alunos; ademais, no que se refere a registros representativos de cada desempenho, foram feitas algumas ponderações em relação ao referencial teórico levado em consideração. Como resultados, conclui-se que as atividades desenvolvidas ao longo do projeto propiciaram o desenvolvimento do raciocínio lógico por parte dos alunos, e isso contribui para possíveis mobilizações de conhecimentos matemáticos dos educandos que apresentavam dificuldades na disciplina de Matemática.</span></p>