Prezada autora,

Com base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “HISTÓRIA DA IMPLANTAÇÃO DA ESCOLA RURAL DE XAXIM (1952) NO CONTEXTO DA ESCOLARIZAÇÃO DO OESTE PARANAENSE”.

Segue abaixo o parecer final. O texto com as considerações dos
avaliadores está disponível no sistema.

Agradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.

Atenciosamente,
Frank Mezzomo
Editor


1) O assunto tratado é relevante?
Discutir a escola rural é importante, pois não tem sido tema prevalente nas pesquisa em historia da educação no Brasil.
2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?
O artigo pouco discute o foco anunciado no titulo: Escola rural de Xaxim. Não se apresenta efetivamente uma história da implantação da escola de Xaxim e nem o quadro da escolarização no oeste paranaense, indispensável para se manter o título. Os dados apresentados sobre a escola são insuficientes para se afirmar que se fez uma história sobre ela. Por exemplo, tendo tido apenas uma professora no período estudado, saímos do artigo sem nada saber sobre ela.
3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?
O artigo traz fundamentação teórica, mas insuficientes dados empíricos. Embora se oriente por estudiosos da História da Educação, particularmente Buffa e Nosella, o que apresenta como guia teórico não é efetivamente realizado no texto.
4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?
O trabalho é predominantemente de fundamentação teórica sem apresentar dados sobre o foco que pretende explorar a "escola rural de Xaxim".
5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?
O artigo “Historia da implantação da escola rural de Xaxim (1952) no contexto da escolarização do oeste paranaense” apresenta fundamentação teórico-metodológica coerente embora o foco de discussão – escola rural de Xaxim – esteja na sombra frente ao restante das informações e argumentos apresentados no artigo. O(a) autor(a), por exemplo, justifica e fundamenta, apropriadamente, a necessidade de considerar os professores que atuaram nas instituições escolares das quais se pretende registrar a historia. Com relação à escola rural de Xaxim entretanto, só informa o nome da professora, que ela atuou de 1952 até o final da década de 1960 e que continuou residindo na cidade de Toledo. Traz a imagem da Portaria de designação da referida professora a qual não acrescenta mais conhecimentos ao que o autor já havia afirmado em poucas palavras. Portanto é precária a caracterização do item “Corpo docente”. A mesma situação se encontra no item “Prédio escolar” caracterizado minimamente. Há uma tentativa de ilustrar o prédio escolar que focaliza predominantemente o corpo discente e que poderia ter sido analisado no item correspondente aos alunos. Por outro lado, no item “Currículo” refere escola multisseriada, mas não discute a questão nem frente aos dados anteriormente oferecidos quanto ao total de alunos no ano de 1952. O artigo, portanto, é carente de dados referentes à instituição foco, congelando a história da escola rural de Xaxim no ano de 1952. O autor indica que a escola funcionou de 1952 até a década de 1960, mas não oferece uma narrativa que de conta deste percurso histórico. Recomenda-se que o autor realmente invista na busca documental para a constituição da historia da instituição que anuncia estudar.
6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?
O/a autor/a aparentemente realiza o “dever de casa” proposto pela sua referência teórica (Buffa e Nosella), mas não o faz com a profundidade que a proposta reivindica. Afirma, por exemplo, que a escola surge no contexto do “ruralismo pedagógico”, mas não apresenta nenhum dado que o demonstre.
7) As referências são adequadas e necessárias?
Há artigos e livros importantes na área que merecem ser estudados, discutidos e citados.
8) É necessária alteração de alguma parte do texto?
Todo o texto deve ser revisto no sentido de efetivamente desenvolver aquilo a que o autor se propõe. Alguns apontamentos estão inserido ao longo do texto, abaixo.
9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)
Há apenas duas ilustrações as quais são mal exploradas ou repetem o que está redigido no texto.
10) Comentários Gerais:
Embora importante a temática, sobretudo no sentido de enxergarmos como as instituições concretas realizam os projetos públicos, “nacionais”, a sua realização, o artigo, deixa muito a desejar. Tanto em termos de dados empíricos (documentos de vários tipos, inclusive estatísticas), como teóricos. Não dá para apresentar estudo com essas características debatendo com número tão limitado de autores. Ao menos os mais clássicos da área de educação rural merecem ser pesquisados, não apenas da área de História da Educação, mas, especificamente, da área de História da Educação Rural ou apenas Educação Rural. Há um razoável número de livros e artigos sobre o tema, mas sugiro que o/a autor/a inicie lendo o artigo “Estudos sobre educação rural no Brasil: estado da arte e perspectivas”, que oferece uma razoável bibliografia sobre o tema, das autoras: Maria Nobre Damasceno e Bernadete Beserra (disponível no scielo). Finalmente, o texto contém muitas repetições. Sugiro que o/a autor/a utilize mais os pronomes relativos e demonstrativos. Em suma, acho que deve ser reescrito e re-submetido.

Parecer final:
Não aprovado para publicação.
http://www.fecilcam.br/revistanupem