<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-bidi-font-family: ";Times New Roman";; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"> </span><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-bidi-font-family: ";Times New Roman";; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Este trabalho traz a abordagem sobre o desenvolvimento do currículo de Matemática versando sobre sua contribuição para a cidadania e interdisciplinaridade para Educação de Jovens e Adultos. As concepções do currículo de matemática, possivelmente, sempre teve seu vínculo à sociedade, ao homem e suas práticas. Pensar atualmente em currículo de matemática que não atenda as necessidades do indivíduo ou que lhe distancie do seu exercício a cidadania, provavelmente perderá a essência de ensiná-la.</span> <span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-bidi-font-family: ";Times New Roman";; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">A metodologia terá como base a revisão de literatura a cerca do tema em questão. Discutir o currículo de matemática almejando a contribuição para a cidadania e interdisciplinaridade nos remete a condição necessária à construção do novo currículo, onde, nesse trabalho tem como fonte autores como D’Ambrósio, Pires, Sacristán, Santomé e Saviani em discussão nas aulas de Metodologia de ensino de Matemática da Especialização em Ensino de Matemática no IFBAIANO.</span></p>