Trata-se de tema relevante, mormente considerando que a temática da Dificuldade de Aprendizagem tem se apresentado com força crescente no campo da Psicologia da Educação. 
Em que pesem a relevância do tema e o seu potencial contributivo, há problemas conceituais que precisam ser considerados. O texto afirma a intenção de fazer análise do discurso, tomando como base referencial a obra de Michel Foucault. Todavia, no decorrer da análise, recorre a conceitos marxistas, como, por exemplo, o de ideologia. 
Além disso, há momentos em que o texto afirma que o Guia de Aprendizagem da Criança Lenta será considerado em sua "materialidade, fenomenologia e escrita". Isso parece incoerente, uma vez que a fenomenologia não está relacionada à análise do discurso e o conceito de "materialidade" se opõe a qualquer análise subjetivista (ou seja, paradigmas antagônicos compõem o referencial do texto). 
Nesse sentido, embora o texto traga uma discussão altamente relevante, sugiro que sejam revistos esses aspectos conceituais que revelam um ecletismo na forma de análise e apresentação dos dados.