<span style="font-size:10.0pt;line-height:115%;
font-family:">A inclusão das novas tecnologias como suporte para a aprendizagem de língua materna e de língua estrangeira tem sido apontada como uma ferramenta importante em sala de aula, seja como auxílio para o professor ou como mediador na aprendizagem do aluno. Neste trabalho, nosso objetivo é entender se a internet influencia na aquisição de inglês como língua estrangeira e de que forma isso ocorre, considerando também se os recursos tecnológicos permitem que os alunos tenham contato com a língua-alvo e seus aspectos culturais em situações reais. Para ratificar tais afirmações, esta pesquisa foi aplicada com duas turmas de um projeto de extensão de uma universidade do sul do Brasil, nas quais foram ministradas aulas com e sem recursos tecnológicos. Os dados coletados através de um instrumento inicial e outro final foram revisados e sistematizados a fim de avaliar o aprendizado de inglês e fazer uma comparação entre os resultados das duas turmas. Além disso, o andamento das aulas foi registrado em relatórios, com o objetivo de, em outro trabalho, propor novas práticas de ensino de língua inglesa em sala de aula, utilizando novas tecnologias. Através dos resultados, é possível depreender que, ao falarmos do uso de tecnologia, fatores internos e externos – e não apenas a internet – podem influenciar nesse processo. </span>