<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-pagination: none; mso-outline-level: 1; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 11.0pt;">Este artigo consiste em uma análise de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) voltado ao ensino de cálculo diferencial e integral, em um curso de engenharia de produção na modalidade a distância. O trabalho inicia com uma reflexão teórica sobre a educação a distância (EaD) e o ensino de cálculo e também sobre os AVAs. A pesquisa é um estudo de caso, a partir do referencial teórico de Yin (2010). Como norteadores da análise são considerados quatro princípios que relacionam a constituição do ambiente com a cultura digital: temporal/espacial, tecnológico, sujeito e educacional. Como principais resultados, observa-se que o ambiente analisado não apresentou tais princípios na sua totalidade, revelando concepções de ensino fundamentadas na transmissão de informações e centralidade do professor no processo. Assim, aponta-se alternativas para o redimensionamento dessas concepções em ações futuras com o fim de promover a aprendizagem de cálculo na modalidade a distância.<strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"></strong></span></p>