Em face do discurso de mudança fortalecido pela publicação dos últimos referenciais curriculares nacionais, os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) e, mais recentemente, a Base Nacional Comum Curricular (2018), propompos discutir a transformação imposta à prática dos professores do ensino básico. Nesse sentido, o objetivo é o de apresentar uma racionalização da atividade docente concebida em sua dimensão narrativa, ou seja, como ação que constrói no seu desenrolar a significação de uma situação regida por códigos de conduta, normas e procedimentos (pré-)estabelecidos. Para isso, examinaremos as mudanças ocorridas na dinâmica de funcionamento narrativo da prática didático-pedagógica tradicional a esta que se tem chamado de renovada. Espera-se, assim, poder colaborar de alguma maneira com a necessidade de esclarecimento e divulgação, entre os professores, sobre essa problemática.