<p class="MsoNormalCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";;">Este artigo discute como a Modelagem Matemática está presente na formação inicial dos professores de Matemática na Universidade Federal Rural de Pernambuco. O objetivo do estudo foi identificar como a Modelagem Matemática permeia essa formação. Analisamos o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e as ementas de algumas disciplinas. Também realizamos entrevistas com professores formadores, sendo dois da área específica da Matemática e dois da Educação Matemática, e com seis estudantes dos últimos períodos da graduação. Assim foi possível confrontar informações que nos ajudou a entender melhor o cenário. Os resultados mostraram que os documentos oficiais do curso trazem a Modelagem Matemática como metodologia de ensino e como área da Matemática aplicada. As entrevistas mostraram que a disciplina de Metodologia do Ensino da Matemática tenta inserir a Modelagem na formação inicial. Porém, as disciplinas específicas não apresentam um trabalho consolidado nesta área, refletindo na insegurança dos alunos quando questionados sobre a Modelagem.</span></p>