<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong>Resumo:</strong> Este artigo pretende discutir impressões de professores sobre o ensino de geometria na Educação Básica. As orientações para o ensino de geometria aqui discutidas têm como base os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) e o documento preliminar da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2016). Ainda serão apresentadas algumas razões para a histórica questão do abandono do ensino de geometria, apontados por Pavanello (1993). Partindo da discussão de alguns autores da Educação Matemática sobre o ensino de geometria, realizamos uma pesquisa de campo com a aplicação de um questionário para professores de matemática da Educação Básica, buscando abordar e salientar suas impressões acerca do ensino de geometria. Finalmente, realizamos uma análise dos dados obtidos, confirmando ou confrontando as ideias apresentadas pelos autores e documentos. Segundo a pesquisa, um desses motivos está ligado ao ensino por meio de uma visão apenas técnica. Acredita-se que os professores dão uma ênfase maior à álgebra por acreditar que as outras disciplinas necessitam dela para serem ensinadas. Detectou-se um vazio entre o professor e o conteúdo da geometria. Professores que ministram a disciplina não são formados ou especializados na área. Daí acredita-se que não consegue despertar no aluno o entendimento necessário, ficando o conhecimento deficiente e sem sentido. A pesquisa também constatou que tais profissionais não têm interesse ou disponibilidade para se qualificar. Apesar de tudo isso nota-se uma preocupação do professor com a aprendizagem do aluno e com o ensino. O papel da geometria é fundamental na construção do conhecimento matemático pelo aluno.</p>