Neste estudo investigamos as crenças sobre aprender inglês a distância e a motivação de uma professora em formação, de 56 anos, inscrita na disciplina de inglês instrumental a distância (IngRede). Entendemos crenças como um conjunto de opiniões e ideias que alunos e professores têm a respeito do processo de ensino e de aprendizagem de línguas (BARCELOS, 2006), e a motivação como a responsável pela escolha por uma ação particular, a persistência em mantê-la e o esforço despendido para executá-la de modo a alcançar um objetivo (DÖRNYEI, 2001). Os dados foram coletados por meio de questionário, diários reflexivos, entrevista virtual e observação do curso na plataforma Moodle.