<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ">A Inclusão ainda é um desafio para as escolas buscarem um sistema inclusivo com foco para o ensino e aprendizagem de Matemática. Alunos com necessidades educacionais especiais apresentam maiores dificuldades no que diz respeito a aprendizagem de conteúdos de Matemática, devido ao fato que muitos destes são bastante abstratos. Por meio de uma revisão bibliográfica buscou-se compreender algumas práticas pedagógicas utilizadas por professores da Educação Básica no ensino de Matemática para alunos com necessidades educacionais especiais. Percebeu-se que muitos utilizam a </span><span style="font-family: " lang="PT">contextualização de problemas, o uso da informática para desenvolver atividades diferenciadas, e também o uso de materiais concretos durante as aulas. Ainda observou-se que c</span><span style="font-family: ">abe ao professor procurar adequar sua metodologia em sala de aula para que o processo de ensino e aprendizagem seja de sucesso. Apesar da educação inclusiva ainda ser complexa, com um bom desenvolvimento e metodologia direcionados, o processo de ensino aprendizagem se perpetuará com sucesso e atingirá os objetivos para todos os alunos, sem exceção.</span></p>