<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; margin-right: 0in; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0in; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-language: PT-BR;" lang="PT-BR">O foco de interesse desta pesquisa foi a formação inicial do professor de Matemática e seu objetivo foi investigar em que termos a experiência de criação de problemas matemáticos, com futuros professores de Matemática, a partir de sua experiência escolar e de seu contexto sociocultural, com olhar para sua carreira, poderá gerar neles autonomia, possibilidade de se constituírem profissionais reflexivos sobre sua própria prática.</span><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-font-family: ";Times New Roman";;" lang="PT-BR"> Utilizamos, como procedimento metodológico, a pesquisa ação. A matéria de análise foram problemas matemáticos que os futuros professores criaram durante a pesquisa, suas discussões e suas reflexões, em duplas e na turma, que foram apresentados por escrito, a partir dos conteúdos propostos pelos Plano Curricular Nacional (PCN). A criação de problemas contribuiu para que os futuros professores se posicionem como autores e idealizadores de suas próprias aprendizagens, autores de sua própria prática, e não apenas aplicadores de receitas prescritas fora da escola, sem o aval e reflexão da comunidade de professores.</span><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-language: PT-BR;" lang="PT-BR"> </span><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";;" lang="PT-BR">Esta imersão possibilitou o abandono das práticas docentes dos futuros professores que supunham um processo acrítico, pois permitiu interpretação, reinterpretação e sistematização de suas experiências passadas e presentes. Eles compreenderam que é possível enxergar a Matemática de forma diferente; as aplicações da Matemática, que esta não é restrita a números; que eles podem construir suas próprias tarefas, mobilizando o saber vivenciado para sua prática e possibilitar a aprendizagem do conteúdo matemático. </span><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; mso-fareast-language: PT-BR;" lang="PT-BR"></span></p>