Prezada autora,

Seu manuscrito “SER PEDAGOGO” PARA ALUNOS EGRESSOS DE UM CURSO DE PEDAGOGIA: DIALOGANDO COM A PRÁTICA FORMATIVA" foi avaliado pelo Conselho Editorial e Pareceristas Ad-hoc e necessita de revisão e alterações, conforme indicações dos pareceristas. A fim de facilitar o processo editorial, as alterações realizadas no texto devem ser indicadas em outra cor, e o manuscrito deve ser encaminhado via sistema na opção "Versão do autor" da submissão já efetivada até o
dia 06/04/2015.

Segue abaixo o parecer final com as considerações dos avaliadores.
Agradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.

Atenciosamente,
Frank Mezzomo
Editor

1) O assunto tratado é relevante?
O tema tratado é de grande relevância para o campo educacional, com destaque para a formação de professores. Apresenta pesquisa que avalia um Curso de Pedagogia após a implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2006, podendo contribuir na necessária avaliação do Curso no Brasil.

2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?
O estudo se preocupa com a concepção do que é ser pedagogo, do currículo do curso e da legislação. Assim, a diálogo não é com a "prática formativa" e sim com o desenvolvimento do currículo do curso, na perspectiva da formação do pedagogo, conforme o especificado respectivo currículo.

3) A apresentação, a organização das idéias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?
Em minha avaliação a resposta seria em parte. O texto é claro e está organizado nos seguintes itens: Introdução, O que dizem os alunos, Ser pedagogo e os dados da pesquisa e Considerações finais. Na discussão sobre o que dizem os alunos traz os dados da pesquisa e no seguinte desenvolve uma reflexão desses dados à luz de conceitos teóricos. Esses conceitos são apresentados, entretanto, de forma fragmentada, carecendo de uma contextualização dos autores citados no debate epistemológico sobre o curso de Pedagogia, bem como do estabelecimento de um diálogo entre eles.

4) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?
A apresentação da pesquisa e de seus resultados é suficiente, poderia ter ampliado a apresentação das Diretrizes Curriculares e também a discussão teórica. Já o aspecto referente ao currículo interdisciplinar não é discutido adequadamente, de maneira que se reconheça e se busque o seu entendimento téorico-metodológico e prático.

5) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?
Mesmo com certo grau de coerência, analisa-se que a as interpretações terminaram se assentando em números, acompanhada com discussões locais e pouco aprofundadas. A escrita se apresenta confusa e necessita de revisão de Língua Portuguesa.

6) É necessária alteração de alguma parte do texto?
Sugiro que o texto seja aceito, destacando as seguintes propostas de reformulação:
a)	que a introdução tenha uma breve apresentação das Diretrizes de sua proposta de formação para o pedagogo;
b)	que a discussão teórica situe o contexto do debate epistemológico sobre o curso de pedagogia e estabeleça um diálogo entre os autores e conceitos apresentados. É importante revisar a citação de vários conceitos em sequência (p. 7 e 8), sem o devido diálogo entre eles e de comentários do autor.

7) Comentários Gerais:
O texto precisa ser modificado em vários aspectos:
1- Relação título X texto;
2- Revisão de Língua Portuguesa;
3 - Imprimir objetividade e clareza;
4 - Ampliar a discussão sobre currículo interdisciplinar;
5 - A análise dos dados deve possibilitar a compreensão e a prática do currículo interdisciplinar;
6 - Revisão das normas da Revista NUPEM, sobretudo no que se refere a citações curtas e longas;
7 - A análise e discussão da questão que norteou o trabalho "o que significa ser Pedagogo", dever ser teoricamente fundamentada.

Parecer final:
Favorável, desde que atendidas as reformulações indicadas neste parecer.
http://www.fecilcam.br/revistanupem