<span style="text-align: center; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;">No presente artigo, objetivamos, com base em Marcuschi (2003, 2010) e Dolz, Schneuwly e Haller (2004), entre outros autores, descrever e analisar como duas professoras do segundo segmento do ensino fundamental abordama modalidade oral da línguaem suas aulas. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, com foco na maneira como as docentes tratavam as especificidades da oralidade. A análise dos dados mostrou que ambas se preocupavam em mostrar para os alunos que há formas diferentes de utilização da língua, a depender da modalidade. Além disso, suas práticas</span><a style="text-align: center; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;" name="-579282416_1519723e4164b083__GoBack"></a><span style="text-align: center; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;">contribuíram para uma caracterização mais sólida e bem justificada da modalidade oral da língua.</span>