<div>Este artigo visa apresentar um viés do trabalho do PIBID na UNIOESTE, subprojeto</div><div>Matemática, em um colégio da cidade de Cascavel. Relata o percurso da aprendizagem dos</div><div>acadêmicos quanto ao trabalho de seleção de questões para uma avaliação diagnóstica com os alunos</div><div>da escola, seguida de análise da produção escrita desses alunos e, por fim, a elaboração das oficinas</div><div>para parte dos alunos que realizaram as provas com base nas dificuldades apresentadas na resolução</div><div>das questões. Foram realizadas análises das produções escritas de duas questões, dentre as treze</div><div>propostas aos 328 alunos da escola. Trata-se aqui de um trabalho que possibilitou reflexão e</div><div>aprendizagem, principalmente para os acadêmicos, desde a escolha de quais questões seriam mais</div><div>adequadas para a recolha de informações, a análise das resoluções dos alunos e, enfim, utilização dos</div><div>resultados na elaboração de atividades de ensino.</div>