Prezada autora,

Com base na avaliação dos pareceristas, o Conselho Editorial da Revista NUPEM é desfavorável a publicação do manuscrito “A ESCRITA NO INÍCIO DA ESCOLARIZAÇÃO: UM ESTUDO DE UMA PRODUÇÃO DE TEXTO COM ALUNOS DO 1º ANO”.

Segue abaixo o parecer final.

Agradecemos uma vez mais o interesse em publicar na Revista NUPEM.

Atenciosamente,
Frank Mezzomo
Editor

1) O assunto tratado é relevante?
A escrita no início da escolarização, embora tema já bastante estudado, é relevante na perspectiva assumida para a análise dos dados: a interação entre professora e crianças no processo de aprendizagem do sistema alfabético e das normas ortográficas.

2) O título reflete clara e suficientemente o conteúdo?
Sim, embora a inclusão no título de referência a "produção de texto" põe o foco em uma atividade que na verdade foi secundária na coleta e na análise dos dados.

3) A apresentação, a organização das ideias e o conteúdo do trabalho são condizentes com àqueles próprios da produção científica?
O texto apresenta um problema questionável, que é a incoerência entre o referencial teórico apresentado e a perspectiva utilizada na análise dos dados. O referencial teórico apresentado (item 2) é a aquisição da escrita na perspectiva histórico-cultural, com base em Luria e Vigotsky, mas os dados coletados são analisados no quadro de teorias de interação pedagógica e de processos de aprendizagem do sistema alfabético pelas crianças, quadro que não foi explicitamente assumido como referencial teórico da pesquisa.

4) O trabalho apresenta de modo claro o tema e o(s) objetivo(s) proposto(s)?
Sim, embora o título, como dito, proponha um "estudo de uma produção de texto" quando na verdade o tema do estudo seja a aprendizagem do sistema alfabético e das normas ortográficas por crianças em início de processo de alfabetização.

5) A discussão apresentada é pertinente e suficiente?
A discussão é pertinente, se ignorar que ela não é feita à luz do referencial proposto, mas de outros referenciais não apresentados  (discussão da interação professora-alunos e dos problemas e hipóteses destes no processo de aquisição da escrita).

6) Existe coerência entre os dados, as interpretações e os resultados obtidos?
Não há coerência, como foi dito, entre o referencial teórico anunciado e a interpretação dos dados.

7) As referências são adequadas e necessárias?
As referências são adequadas ao referencial teórico apresentado, mas não à análise dos dados. Essa análise, feita sob a perspectiva de outros quadros teóricos, teria de ser fundamentada em outros autores, não referenciados. Observe-se que há um autor referenciado que não é citado no texto: Bakthin.

8) É necessária alteração de alguma parte do texto?
No 'percurso metodológico da pesquisa': explicitar o modo (entre parênteses, precedendo o enunciado dos sujeitos) como o turno aparece no texto; referir qual o critério para a escolha do par de letras, que identificam os alunos; e corrigir o modo como a palavra do narrador se encontra expressa (entre colchetes).

9) As ilustrações e tabelas são necessárias e pertinentes? (Se houver)
Não se aplica.

10) Comentários Gerais:
O artigo apresenta um recorte que contribui ao ensino e expressa a constituição de um percurso investigativo, estabelecendo um importante diálogo entre a escola e a academia. A critério do autor, o resumo pode ser revisado, apresentando de modo mais claro: problema, objetivo e contextualização justificativa da investigação.

Parecer final: Não aprovado para publicação.
http://www.fecilcam.br/revistanupem