<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; font-family: ";Arial";,";sans-serif";;">A construção identitária não é algo imutável, pelo contrário, como não pode ser considerada inata vai sendo formada através das interações sociais. Sendo assim fluidas, instáveis e podendo ser moldadas de acordo com suas vivências, comportando relações positivas de inclusão e/ou negativas de exclusão. Em uma conjuntura matizada por identidades e alteridades, delineando as juventudes e o espaço escolar formal como lugar de direitos, expressões e contradições. O estudo visa descrever e analisar – a partir de revisão de literatura e narrativas de jovens – vivências e relações (familiares e sociais) a partir de representações de sexualidades e de identidades de gêneros de jovens do ensino médio de uma escola da rede pública de Salvador, Bahia – Brasil. Com abordagem <span style="color: black;">epistemológica crítica e de metodologia qualitativa, com base em observações empíricas</span><span style="color: black; mso-themecolor: text1;"> participativas e integradas ao cotidiano escolar, foram entrevistad@s jovens de 18 a 24 anos, a cerca de suas experiências identitárias e relacionais. Como resultados, pontos comuns como não tolerância e respeito, conflitos familiares e sentidos sobre identidade/alteridade revelam enfrentamentos, violências sobrepostas e desejos quanto ao reconhecimento de vidas vivíeis.</span></span> <span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; font-family: ";Arial";,";sans-serif";; color: black; mso-themecolor: text1;">Debater as diversidades é determinante no processo educativo, afigurando-se ponto crucial, pois assegura que o sistema de ensino-aprendizagem seja permeado pelos princípios fundamentais da igualdade e da alteridade.</span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 0cm;"> </p>