A literatura científica sinaliza uma proposta de trabalho coletivo para promover a inclusão escolar de forma mais efetiva. Neste contexto, este estudo teve por objetivo principal expor o conteúdo do produto educacional consolidado em um livro digital no formato de e-book, de maneira a provocar reflexões teóricas acerca dos impactos e contribuições do trabalho colaborativo para as práticas pedagógicas inclusivas. Com base teórica na problemática, que em 2020, iniciou pela pesquisa apresentada ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), intitulada: “O ensino colaborativo: contribuições para as práticas docentes inclusivas”, destaca-se que esse estudo visou analisar quais as representações dos professores do ensino comum e do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Sala de Recurso Multifuncional (SRM) em relação ao trabalho colaborativo e, que impactos o trabalho colaborativo produz nas práticas dos professores. No intuito de responder preliminarmente, às inquietações que moveram a organização deste e-book no Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva, o estudo aqui apresentado buscou aporte teórico em autores como Capellini e Zerbato (2019), Carvalho (2019) e Mantoan (2015). O produto educacional foi constituído em detrimento do caminho percorrido, iniciando com a aplicação do questionário e análise dos documentos das escolas, seguindo com os encontros do grupo formativo com as professoras e finalizando com o registro dos resultados em um livro eletrônico (e-book): “Caderno de orientação para grupos formativos: uma proposta colaborativa”, o qual tratou de sugestões de conteúdos, metodologias e livros a serem abordados nos encontros do grupo formativo voltados para a inclusão. O presente estudo apontou como resultados que a realização dos encontros do grupo formativo foi relevante e determinante para configurar o e-book em formato de caderno de orientações para um grupo permanente de estudos, discussões, reflexões e planejamento. De igual modo, o e-book se apresentou como alternativa de espaço para repensar as práticas pedagógicas visando a tornar o ensino acessível a todos os estudantes e construir espaços mais inclusivos.