O presente artigo apresenta um estudo sobre as interações e brincadeiras como eixos formativos da Educação Infantil buscando evidenciar as implicações destes para a prática pedagógica. Neste sentido apresenta como objetivo geral, apresentar um quadro teórico acerca das especificidades da prática pedagógica a partir dos eixos formativos das interações e brincadeiras na Educação Infantil. E apresenta como objetivos específicos: a) Delinear um quadro teórico acerca das especificidades da prática pedagógica na Educação Infantil, b) conceituar a partir da literatura especializada as interações e as brincadeiras enquanto eixos formativos na Educação Infantil, c) Evidenciar as repercussões da apropriação das interações e brincadeiras e suas repercussões para a prática pedagógica. Quanto aos aspectos metodológicos o presente estudo, adota moldes da pesquisa de cunho qualitativo. Do estudo desenvolvido foi possível perceber que as interações e brincadeiras enquanto eixos formativos se configuram como um importante elemento para o desenvolvimento integral da criança, no entanto, a ênfase ao recair exclusivamente sobre as brincadeiras fragiliza o fim formativo proposto.