O presente estudo aponta considerações iniciais sobre a importância da inclusão do aluno com síndrome de Down na rede regular de ensino, indicando aspectos históricos sobre sua inclusão no processo de escolarização, e, por conseguinte busca destacar os textos da lei que garantem esta inclusão. Ressalta-se ser uma pesquisa teórica-bibliográfica de cunho qualitativo, com o apoio de uma pesquisa de campo caracterizada pela formulação de um questionário que será aplicado a uma amostra de professores que se encontram atuantes na rede pública municipal de ensino do Paraná. Objetiva-se neste estudo, destacar a Política Nacional de Educação Especial e entender as propostas  de melhorias dentro da Educação Inclusiva.