Este artigo possui como principal objetivo a discussão a respeito da liberdade de ensinar no Brasil contemporâneo, compreendendo a sua importância para a promoção da cidadania e dos Direitos Humanos, bem como seu entrelaçamento com o conceito de democracia. Foram utilizados alguns documentos que compõe a nossa legislação federal, juntamente de uma revisão bibliográfica conceitual sobre liberdade de ensino, democracia e formação humana. Alguns movimentos conservadores e fundamentalistas também foram analisados, com a finalidade de discutir, do ponto de vista teórico, os recentes ataques conservadores à escola e à liberdade de cátedra. Os principais ataques conservadores são aos estudos de gênero e a possível influência desses na educação. Um exemplo de interferência significativa diz respeito às modificações que foram feitas na BNCC, no contexto de sua aprovação no Congresso, sendo que, naquela ocasião, foram modificados todos os trechos em que aparecia a palavra gênero. Quanto à estrutura do artigo, em um primeiro momento são apresentadas algumas informações conceituais sobre laicidade do ensino, na sequência analisa-se os ataques conservadores à liberdade de expressão docente e, por fim, estabelece-se a relação entre laicidade do ensino, cidadania e Direitos Humanos. A análise documental e bibliográfica do tema levou à conclusão que a promoção da igualdade, da cidadania e dos Direitos Humanos é um dos principais pilares de uma educação sedimentada em valores democráticos. Para tanto, a manutenção da laicidade do ensino, e do Estado, é primordial.