O presente estudo traz em seu conteúdo uma discussão acerca das fragilidades em torno da apropriação das datas comemorativas enquanto elemento formativo na educação infantil. Neste sentido, apresenta como objetivo geral, investigar os desafios da prática pedagógica ao se tomar o currículo como centralidade do processo educativo de modo a transcender o trabalho educativo com datas comemorativas. E, apresenta como objetivos específicos: a) Desenvolver um quadro teórico acerca das concepções que forjaram historicamente o currículo no âmbito educacional, b) Analisar o delineamento do currículo da educação infantil a partir dos documentos normativos que o orientam, e, c) Evidenciar as normatizações curriculares para a educação infantil e seu distanciamento com as datas comemorativas. Quanto aos aspectos metodológicos, o presente estudo, adota os moldes da pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo. Estando amparado em autores da bibliografia especializada. A área de abrangência para a averiguação dos pressupostos teóricos encontra-se inserida na área da Educação, mais especificamente o eixo temático da Educação Infantil. Do estudo desenvolvido foi possível perceber que embora a educação infantil tenha currículo, este é substituído por atividades sem significação recorrentemente associadas às datas comemorativas as quais acabam por destituir de sentido o fim formativo desta etapa de ensino.