A Educação Especial e Inclusiva na escola regular enfrenta desafios na implementação de práticas pedagógicas inclusivas. Integrar cursos colaborativos a fim de desenvolver competências docentes em planejamento inclusivo é essencial. Este estudo visa compreender como a formação de professores contribui para o planejamento de práticas inclusivas na rede municipal de União da Vitória, Paraná. A metodologia adotada é a pesquisa qualitativa com levantamento bibliográfico.