Resumo
Este artigo tem por objetivo apresentar a prática pedagógica desenvolvida no Estágio Supervisionado do 4º ano do curso de Pedagogia, na área de Gestão Escolar, no qual foram desenvolvidos encontros de Formação Continuada com os professores regentes de História e Geografia dos quintos anos do Ensino Fundamental do município de Campo Mourão. A participação no projeto aconteceu por meio do subprojeto: Transformações da Cobertura Vegetal do Paraná: erva-mate, no qual, ficamos responsáveis em trabalhar o tema de forma crítica e contextualizada. Além disso, o projeto objetivou o aprofundamento teórico sobre a atuação do pedagogo na melhoria do ensino-aprendizagem, por meio da formação continuada. Adotamos como um princípio norteador da pesquisa, a função da escola em transmitir de maneira planejada e intencional os conhecimentos historicamente acumulados. Empregamos os fundamentos da Teoria Histórico-Cultural para entendermos o papel da mediação do conhecimento pelo professor e como a apropriação de conhecimentos científicos pode contribuir no desenvolvimento do psiquismo.  Além dos fundamentos pedagógicos e psicológicos, estudamos autores que tratam especificamente sobre as concepções de História e de Geografia e à respeito das transformações na vegetação do Paraná. Como metodologia de ensino, exploramos o uso de fonte oral como possibilidade de levantamento de informações históricas e geográficas. Realizamos entrevista com um casal de produtores rurais da erva mate. Consideramos que a participação na formação continuada contribuiu para o aprimoramento dos conhecimentos teóricos e práticos da profissão de pedagogo e apresentou possibilidades inovadoras para a organização do ensino de História e de Geografia.

Palavras-chave: Ensino de História e Geografia, Vegetação do Paraná, Fonte Oral, Formação de Pofessores.