A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a legislação educacional vigente no país garantem a pessoa com deficiência o direito à educação e à inclusão escolar, sabe-se que todas as pessoas tem um potencial em desenvolver-se de forma plena, é capaz de interagir participar da vida social, sempre aprimorando as habilidades e competências, sendo assim faz-se necessário que os ensinamentos tenham função para sua vida. Nesse tocante, elaborou-se o estudo com o objetivo geral de ressaltar a importância da Tecnologia Assistiva aliada ao processo de aprendizagem das pessoas com deficiências. Especificamente, procurou-se conceituar a TA  bem como a importância da formação de professores para a efetivação e aplicabilidade de um planejamento pedagógico colaborativo no processo de ensino e aprendizagem, possibilitando que as pessoas desenvolvam-se de forma plena, valorizando a relação família e escola. A pesquisa é de cunho bibliográfico fundamentada na reflexão de leitura de livros, bem como pesquisa de autores referente à temática, com fundamentação teórica apoiada em estudos de Manzini (2005), Bersch (2006), Kassar (2011), dentre outros autores referente ao tema abordado. Acreditamos que o estudo historicamente contextualizado da temática pode contribuir para a atuação de profissionais facilitando para que as pessoas com deficiências desenvolvam sua autonomia e realizem com êxitos as atividades de AVD-atividades de vida diária e AVP- atividades de vida prática.


Palavras-chave: Educação Inclusiva; Tecnologia Assistiva; Formação de professores.