A Educação Especial e Inclusiva enfrenta desafios na implementação de práticas pedagógicas.  Este estudo visa compreender como a formação de professores contribui para o planejamento de práticas inclusivas na rede municipal de União da Vitória, Paraná. A metodologia é qualitativa com levantamento bibliográfico. Será desenvolvida uma proposta de planejamento colaborativo. Espera-se capacitar professores e integrar práticas inclusivas ao projeto pedagógico.