O presente estudo tem por objetivo apresentar, as primeiras aproximações teóricas acerca dos conceitos de Educação Especial e Inclusão, refletindo sobre suas construções pedagógicas que possibilitam ao pedagogo, desenvolver um pensamento crítico acerca do seu papel e atuação enquanto profissional de uma rede de ensino. Desenvolvemos um quadro teórico, estabelecendo uma relação entre inclusão e Educação Especial, baseados em pesquisas bibliográficas da área especializada e delimitação conceitual. A seleção de autores priorizou pela linha crítica de entender o conceito e inclusão nas suas relações com os diferentes espações de atuação e inserção, centrados em autores como José Geraldo Bueno, Monica Kassar e Maria Helena Michels. Esta pesquisa encontra-se na sua construção teórica e pretendemos realizar verificação à campo com pedagogos