O presente trabalho tem por objetivo discutir a alfabetização enquanto processo discursivo, suas fragilidades e a forma como o professor pode desenvolver no aluno suas capacidades intelectuais a partir do empoderamento da criança, através do próprio processo de ensino, buscando valorizar a cultura e sua bagagem familiar de modo a explorar a respeito de uma educação respeitosa para a formação dos indivíduos no nosso país. Buscamos assim, apresentar algumas ideias sobre a necessidade de as crianças serem assumidas como sujeitos dialógicos durante o processo de ensino-aprendizagem, logo, a metodologia utilizada pelo professor deve ser adequada para tanto, este trabalho visa realizar algumas reflexões sobre o processo de alfabetização, como também o papel dos professores frente a esse processo, visto que esses temas são sensíveis e complexos diante da nossa sociedade.