Discutir a cultura afro-brasileira contemporaneamente no contexto educacional parece ser algo corriqueiro, mas, isso nem sempre foi assim, precisou que uma lei impusesse a obrigatoriedade para que tais debates ocorressem. Este estudo tem por objetivo apresentar reflexões sobre a educação étnico racial nos contextos escolares e investigar a ocorrência nos currículos das Universidades. A metodologia da pesquisa é de cunho teórica e bibliográfica. Os autores que fundamentam essa pesquisa são: Souza (1990), Gomes (2011) e Taylor (1998), entre outros. O estudo também toma como base teórica a legislação concernente à temática da cultura afro brasileira e africana nos currículos escolares. (BRASIL, 1988, 1996, 2003). Os resultados obtidos por meio da pesquisa observaram as práticas adotadas para tornar obrigatória o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira no ensino básico, o debate na formação inicial de professores no ensino superior e a luta por uma pedagogia antirracista. Todos esses movimentos tiveram como a principal motivação dar voz a todos os projetos de mundo, e que todos tenham o direito de expor e conhecer sua cultura e a busca por uma reflexão sobre as atitudes preconceituosas e discriminatórias na sociedade e no contexto escolar.