Este estudo tem como objetivo investigar como ocorre o acesso à formação continuada de professores do Ensino Fundamental da rede municipal de União da Vitória – Pr, para atender as especificidades do público da educação especial na perspectiva da inclusão. Este estudo tem um levantamento bibliográfico, com auxilio de alguns autores como Mendes (2023) e Libâneo (2022)  conta uma abordagem qualitativa. Como resultados preliminares e ainda em construção uma análise dos dados coletados.