Nota-se que as formações continuadas são de suma importância e contribuem para o trabalho docente. O estudo tem como objetivo principal apresentar o material elaborado dentro do Programa de Mestrado Profissional de Educação Inclusiva-PROFEI, na qual configura-se nosso Produto Educacional, estruturado em formato de livro digital: E-book, para os Professores da Rede Municipal de Ensino de Paulo Frontin. Define-se como problema da pesquisa a falta de investimentos na formação continuada, portanto o produto Educacional foi materializado com o intuito de contribuir com ações reflexivas e práticas na formação continuada, em uma Perspectiva de Ensino Inclusivo. A partir do desenvolvimento das primeiras etapas da pesquisa que seguiram de estudo bibliográfico, levantamento de dados no município, aplicação de questionário, análise de dados, elaboração de grupo formativo em uma proposta colaborativa, buscamos juntamente com os professores, estagiários e equipe pedagógica identificar as fragilidades na formação continuada. Considera-se que a partir das demandas observadas com questionário aplicado, a formação continuada é uma das ações necessárias apontadas pelos docentes, assim o material elaborado como parte da dissertação busca contextualizar dentro da história da Educação, todos os marcos legais que contribuíram com a Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, evidenciar o processo de inclusão e as políticas norteadoras, refletir sobre o Ensino Colaborativo no contexto escolar, ressaltar a importância do professor na proposta de colaboração e promovendo reflexões frente ao planejamento e as necessárias e cabíveis adaptações metodológicas. Para isso, recorremos a um respaldo teórico bibliográfico de Bueno (1996), Januzzi (2006), Kassar (2016), Mazzota (2011), Mendes (2010), Prieto (2006) e, dentre autores que trazem suas contribuições na área do Ensino Colaborativo, elencamos Capellini e Zerbato (2019), Mendes, Vilaronga e Zerbato (2018), Rabelo (2012), Marin e Braun (2013) Vilaronga e Mendes (2014). Portanto define-se como uma a pesquisa-ação qualitativa e exploratória de cunho teórico bibliográfico. Observa-se que o material, servirá de suporte aos professores que buscam conhecimentos acerca da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, contribuindo com formações continuadas futuras. 

Palavras-chave: Educação Inclusiva; Formação Continuada; Ensino Colaborativo.