Nota-se que as formações continuadas são de suma importância e contribuem para o trabalho docente. O estudo tem como objetivo principal apresentar o material elaborado dentro do Programa de Mestrado Profissional de Educação Inclusiva-PROFEI, na qual configura-se nosso Produto Educacional, estruturado em formato de livro digital: E-book, para os Professores da Rede Municipal de Ensino de Paulo Frontin. O produto Educacional, foi materializado após o desenvolvimento das primeiras etapas da pesquisa que seguiram de estudo bibliográfico e levantamento de dados no município, aplicação de questionário e análise de dados, elaboração de grupo formativo em uma proposta colaborativa, em que juntamente com os professores, estagiários e equipe pedagógica buscamos identificar as fragilidades na formação continuada. Tal proposta visa contribuir com ações reflexivas e práticas na formação continuada, em uma Perspectiva de Ensino Inclusivo. Considera-se que a partir das demandas observadas com questionário aplicado, a formação continuada é uma das ações necessárias apontadas pelos docentes, assim o material elaborado como parte da dissertação busca contextualizar dentro da história da Educação, todos os marcos legais que contribuíram com a Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, evidenciar o processo de inclusão e as políticas norteadoras, refletir sobre o Ensino Colaborativo no contexto escolar, ressaltar a importância do professor na proposta de colaboração e promovendo reflexões frente ao planejamento e as necessárias e cabíveis adaptações metodológicas. Para isso, recorremos a um respaldo teórico bibliográfico de Bueno (1996), Januzzi (2006), Kassar (2016), Mazzota (2011), Mendes (2010), Prieto (2006) e, dentre autores que trazem suas contribuições na área do Ensino Colaborativo, elencamos Capellini e Zerbato (2019), Mendes, Vilaronga e Zerbato (2018), Rabelo (2012), Marin e Braun (2013)  Vilaronga e Mendes (2014). Portanto define-se como uma a pesquisa-ação qualitativa e exploratória de cunho teórico bibliográfico. 

Palavras-chave: Educação Inclusiva; Formação Continuada; Ensino Colaborativo.