O presente estudo tem por objeto planejamento colaborativo e a documentação pedagógica no processo de aprendizagem dos alunos da educação especial na perspectiva inclusiva. Como objetivo principal apresentaremos as discussões iniciais acerca da pesquisa que será desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), intitulada: Planejamento colaborativo e a Documentação Pedagógica, como ferramenta para dar visibilidade aos processos de aprendizagens dos alunos da educação especial, que busca refletir sobre o trabalho colaborativo enquanto um poderoso instrumento para a inclusão escolar. Especificamente, busca discutir a necessidade de planejamento colaborativo e conceituar documentação pedagógica como ferramenta no processo inclusivo. Considerando, que por meio da análise dos dados à luz do referencial teórico e metodológico, pretende-se na pesquisa no PROFEI analisar o planejamento proposto pelos professores de matemática dos 6º anos do ensino fundamental II, com a possibilidade da documentação pedagógica como ferramenta para dar visibilidade aos processos de aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação. A pesquisa iniciada em 2020 está respaldada na abordagem qualitativa e descritiva, caracterizando-se pela pesquisa-ação e pela observação participante, registro bibliográfico, análise documental, além de grupo de estudos. Como resultado, este estudo pretende indicar como se dará o processo investigativo no mestrado numa proposta de planejamento inclusivo para os alunos com deficiência, considerando a documentação pedagógica como ferramenta para dar visibilidade aos processos de aprendizagem.