O presente estudo tem como temática o processo de avaliação na Educação Infantil. Avaliar faz parte da nossa realidade e está presente em muitas atividades do nosso cotidiano, e quando situada na educação torna-se um assunto de extrema importância, de igual modo, acaba sendo um tema complexo, pois abrange vários conceitos e amplos significados. Desta forma, esse fenômeno se materializa em todas as etapas e modalidades de ensino, igualmente, integra a Educação Infantil, a qual possui objetivos e intencionalidades formativas pedagógicas, e no que tange o processo avaliativo muitas vezes surgem dúvidas, questionamentos e preocupações de como proceder, pois, esta etapa de ensino possui muitas particularidades. Com este viés, o presente estudo busca responder a seguinte problemática: Quais são as especificidades da avaliação na Educação Infantil? Tendo como objetivo geral: investigar as especificidades da avaliação atreladas à etapa da Educação Infantil. Quanto ao delineamento metodológico, o estudo adotará os moldes da pesquisa teórica bibliográfica de cunho qualitativo. Sendo utilizados como aporte teórico autores que abordam a temática, como: Hoffmann (2009, 2012), Castilho e Dalgallo (2019), Luckesi (1998), Oliveira et al. (2012), Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/96 (BRASIL, 1996) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2010). Do estudo desenvolvido, foi possível perceber que a avaliação é de extrema importância em todas as etapas de ensino, e que na Educação Infantil seu desafio é substituir a função classificatória e excludente, por uma avaliação investigadora, contínua e processual, que vise o acompanhamento da aprendizagem do aluno, buscando seu pleno desenvolvimento.