Este artigo é um recorte de uma pesquisa de iniciação científica vinculada a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, e tem como objetivo compreender os desafios enfrentados pelos professores/as iniciantes que atuam na Educação Básica no Estado de Mato Grosso do Sul no contexto Pós - pandemia da Covid-19. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa (Richardson, 1999), do tipo estado do conhecimento (Fernandes e Morosini, 2015).