A Tecnologia Assistiva é definida pelos diversos recursos e serviços que visam a facilitação do cotidiano da vida da pessoa com deficiência. O ser humano faz uso de ferramentas que foram e que estão sendo criadas para melhorar e favorecer as atividades do dia a dia arraigadas em suas rotinas e práticas e a educação pode valer-se dessas ferramentas. Dessa maneira, o estudo aqui apresentado, tem como objetivo compreender como o uso das tecnologias assistivas pode contribuir para inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais na primeira etapa da educação básica, na Educação Infantil. Para tanto, a pesquisa de natureza qualitativa, de cunho bibliográfico exploratório, utilizou como embasamento teórico documentos oficiais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) e a Lei Brasileira de Inclusão (2015), e autores como Hummel (2015), Kleina (2012), Bersch (2005, 2017), Bondezan (2012), Góes (2002), Prieto, et al (2006), Vigotski (2001, 1991, 1997). Concluiu-se assim, que o uso intencional das tecnologias assistivas contribuem para a aprendizagem da criança com deficiência. Mas é fundamental a formação continuada de professores para o uso das tecnologias assistivas, pois, é uma área do conhecimento de característica interdisciplinar que precisa ser discutida, já que muitos estudantes dependem desse meio para ter acesso aos conhecimentos científicos e possibilidade de participação ativa nas atividades propostas em sala de aula. Para que realmente essa perspectiva se concretize em sala de aula,  os profissionais que atuam na rede regular de ensino, em classes comuns, desde a educação infantil necessitam estar em constante formação, e as secretarias de educação precisam oferecer, frequentemente, capacitações aos seus professores de forma que em suas práticas saibam e possam fazer uso de ferramentas e recursos que proporcionem aos estudantes do público alvo da educação especial mais acessibilidade, socialização, participação e aprendizado, possibilitando as superações de suas limitações ou ao menos minimizando-as, primando dessa maneira a inclusão escolar.

Palavras-chave: Tecnologia Assistiva. Inclusão. Formação continuada.