O mundo contemporâneo é de imagens. Porém, as pessoas são incapazes de lê-las de acordo com as referências sobre as quais elas são constituídas. Assim, as pessoas são enganadas ou se deixam iludir tanto por elas como pelo discurso. Isso torna urgente a educação da interpretação de imagens e suas relações imaginárias. O presente trabalho procura refletir sobre a produção de mecanismos de ensino da história da arte para alfabetizar adultos na leitura de imagens.