RESUMO

O presente estudo teve como objetivo averiguar a utilização da música no ensino de língua inglesa em duas escolas, sendo uma escola regular e outra um instituto de línguas, buscando saber se a presença de canções em aulas de língua inglesa proporcionam algum tipo de auxílio no processo de ensino-aprendizagem como um todo. Segundo Krashen (1982), com sua teoria do filtro afetivo, as aulas de línguas devem ser motivadoras e norteadas a partir de 3 momentos, sendo eles motivação, autoconfiança e ansiedade. Murphey (1992), afirma que as aulas com canções mudam a atmosfera da sala, promovendo maior tranquilidade aos estudantes. O Método conhecido como Suggestopaedia, igualmente defendido por Murphey, seria um método que apoia o uso da música nas aulas, criando assim um ambiente mais favorável para o aprendizado da língua estrangeira. A pesquisa foi realizada através de revisão bibliográfica e questionário aplicado a quatro professores em duas esferas escolares confirmaram que na prática a utilização de músicas tende a ser relevante no ensino de inglês.

Palavras-chave: Listening. Ensino – aprendizagem de línguas. Língua Inglesa.