A presente pesquisa traz reflexões sobre o papel do professor na efetivação da adaptação curricular nos anos iniciais do ensino fundamental, com o objetivo de investigar como é realizado o processo de adaptação curricular nos anos iniciais na rede pública municipal e quais desafios encontrados pelos docentes. O estudo é de cunho teórico respaldado em Souza (2014), Oliveira (2012), Glat (2012), Gouvea (2009), Portilho (2011), Leite (2008), seguido de pesquisa de campo. Para a exposição dos resultados, ainvestigação será apresentada em dois momentos. O primeiro direcionado ao referencial bibliográfico e o segundo momento, aborda a análise dos resultados do questionário semiestruturado aplicado a cinco professores de duas escolas da rede pública municipal do Sul Paranaense, buscando averiguar o número de professores que realizam as adaptações curriculares, as estratégias utilizadas, os desafios e os contributos da adaptação curricular para a aprendizagem dos alunos. Conclui-se, com o trabalho, que os professores não têm conhecimento sobre a temática, dificultando a realização da adaptação curricular em sala de aula que, por conseguinte,reflete na aprendizagem dos alunos.