Este estudo tem por objetivo pesquisar de que forma as escolas municipais de União da Vitória – PR trabalham e inserem a Inteligência Emocional durante as aulas nas turmas de 5º ano, pois entende-se que nesta fase podem ocorrer maiores alterações comportamentais cognitivas, psicológicas e emocionais. Neste contexto, a problemática da pesquisa questiona: De que maneira os professores trabalham e desenvolvem a inteligência emocional no dia a dia, durante a permanência dos alunos na escola? De acordo com o objetivo traçado, a metodologia da pesquisa consiste em uma abordagem qualitativa – descritiva, sendo realizada por meio de entrevistas com perguntas abertas e fechadas. A pesquisa de campo contou com a contribuição de cinco professores que lecionam no 5º ano do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino de União da Vitória-PR. Sendo assim, o corpo dos sujeitos pesquisados é formado por cinco docentes de cinco escolas municipais, todos com formação superior e experiência em docência, os quais foram denominados aleatoriamente de P1, P2, P3, P4 e P5. Por meio do embasamento teórico de autores como Wallon (1986), Gardner (1995) e Goleman (2011) foi possível relacionar e aprofundar o conhecimento sobre o uso da inteligência emocional em algumas escolas municipais de União da Vitória – PR. Por intermédio do desenvolvimento dos alunos frente às suas próprias emoções, percebeu-se que a maioria dos entrevistados conhece e coloca em prática o desenvolvimento dessa habilidade, a qual pode ser alcançada através de incentivo afetivo e emocional, processos de autoconhecimento e da construção cognitiva.

PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem. Inteligência emocional. Prática docente.