Este artigo versa sobre a trajetória da rede municipal de educação de União da Vitória desde a implantação do ensino remoto emergencial em abril de dois mil e vinte devido a pandemia causada pelo COVID-19 até a retomada gradativa das aulas presenciais por meio do ensino híbrido em agosto de dois mil e vinte um. Neste sentido, este estudo problematiza a seguinte questão: Qual a trajetória da educação municipal desde a implantação do ensino remoto até o início do ensino híbrido? Assim, este artigo objetiva mostrar o percurso da educação na rede pública municipal do ensino remoto ao ensino híbrido. Metodologicamente, a pesquisa se enquadra em um estudo de caso e encontra-se em andamento. Os primeiros resultados da pesquisa em relação ao ensino remoto apontam para o uso de diferentes estratégias pedagógicas que foram adotadas pela rede na tentativa de manter os processos de ensino e aprendizagem tanto na etapa da Educação Infantil quanto no Ensino Fundamental - Anos Iniciais, entre estas estão: a criação de grupos com os responsáveis pelos alunos em aplicativos de mensagens instantâneas para a realização de interações, aulas em canal de televisão, site com atividades e entrega de kits de atividades e materiais impressos aos alunos quinzenalmente. Já a implantação do ensino híbrido, previa a retomada gradativa das aulas presenciais iniciando com as turmas de reforço escolar, em período de contraturno em relação ao ensino regular, salas de recursos multifuncionais, quintos anos e assim sucessivamente, até alcançar todas as turmas.

Palavras-chave: Educação. Ensino remoto. Ensino híbrido. Rede municipal.